初中生社會支持、自我效能感關系與團體輔導干預研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、編號：教育碩士學位論文教育碩士學位論文題目：初中生社會支持、自我效能感關系與團體輔導干預研究專業(yè)教學部：教育管理教學部專業(yè)名稱：心理健康教育指導教師：胡亞梅賈宏光研究生：王爽提交時間：2017年3月15日沈陽師范大學教育碩士研究生院沈陽師范大學教育碩士研究生院初中生社會支持與自我效能感關系與干預研究4.1.1研究目的......................................................194.1.2

2、研究假設......................................................194.24.2團體輔導對象的選擇團體輔導對象的選擇............................................................................................194.34.3團體輔導的設計團體輔導的設計......................

3、..............................................................................194.3.1設計依據......................................................194.3.2干預方案大綱..................................................204.44.4團體輔導干預

4、的實施團體輔導干預的實施............................................................................................214.4.1干預程序......................................................214.4.2各個單元結構......................................

5、............214.54.5具體干預方案具體干預方案..............................................................................................................21214.64.6團體輔導干預的結果和結論團體輔導干預的結果和結論............................................

6、..........................................21214.6.1社會支持量表結果..............................................224.6.2自我效能感量表結果............................................244.74.7干預結果分析干預結果分析...................................

7、...........................................................................262655討論討論................................................................................................................29295.15.1研究結論研究結論.....

8、.................................................................................................................29295.25.2本研究的不足本研究的不足.....................................................................................

9、.........................29295.35.3建議建議..............................................................................................................................2929個人簡介個人簡介...........................................

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