團體輔導改善留守初中生社會支持的實驗研究

1、山西醫(yī)科大學碩士學位論文團體輔導改善留守初中生社會支持的實驗研究姓名：胡萍申請學位級別：碩士專業(yè)：應用心理學指導教師：王志中20100610山兩醫(yī)科大學碩士學位論文組的社會支持總分和主觀支持顯著增加。2 ．2 實驗組領悟社會支持各維度的改變量顯著高于對照組的改變量( P < 0 ．0 5 ) ，實驗組的領悟社會支持顯著增加。2 ．3 實驗組與對照組在自尊及應對方式上的得分改變量有顯著差異( 氏0 ．0 5 ) 。2 ．4 實驗組與

2、對照組客觀支持和支持利用度的改變量差異不顯著( 胗0 ．0 5 ) 。研究結(jié)論：留守初中生與非留守初中生的社會支持總分和客觀支持無顯著差異，但留守初中生的主觀支持和支持利用度偏低，受來自客觀和主觀的多種因素影響，尤其是自尊、認知、應對方式等主觀因素的影響；通過團體輔導能有效地提升留守初中生的主觀支持，改善留守初中生社會支持的總體水平，但是對客觀支持和支持利用度的改善效果不明顯。關鍵詞：留守初中生，社會支持，影響因素，團體輔導，實驗研究l