體育運動與大學(xué)生體質(zhì)健康、心理健康素質(zhì)的關(guān)系研究.pdf

1、大學(xué)生的體質(zhì)健康和心理健康素質(zhì)關(guān)系到“健康第一”、“以人為本”、“和諧心理”、“素質(zhì)教育”理念、高校教育改革的深入程度，關(guān)系到大學(xué)生自身發(fā)展以及我國構(gòu)建和諧社會的進程。體育運動有利于人們的身心健康，而提高人們的身心健康水平是體育科學(xué)研究者和人類社會共同關(guān)注的熱點問題之一。
　　 本文主要采用問卷量表調(diào)查法和體質(zhì)測試法對500名武漢市高校大學(xué)生身心健康和運動狀況進行了調(diào)查研究，結(jié)果表明：
　　 1．普通大學(xué)生參與體育鍛煉的

2、總體情況不容樂觀，經(jīng)常參加鍛煉的大學(xué)生僅占13％，其心理健康素質(zhì)得分顯著高于不經(jīng)常參加鍛煉者；體育鍛煉中長期保持中大運動量的大學(xué)生占34％，且不同運動量顯著影響大學(xué)生體質(zhì)健康和心理健康素質(zhì)得分。
　　 2．大學(xué)生體質(zhì)健康得分在人口統(tǒng)計學(xué)變量上呈現(xiàn)不同的水平差異。男大學(xué)生體質(zhì)健康得分低于女大學(xué)生(P＜0.05)；體育專業(yè)大學(xué)生體質(zhì)健康得分高于普通大學(xué)生，在普通大學(xué)生中，理科高于文科(P＜0.01)；但在年級層次和生源地上，大學(xué)生體

3、質(zhì)健康得分不存在顯著性差異。
　　 3.大學(xué)生心理健康素質(zhì)得分在人口統(tǒng)計學(xué)變量上呈現(xiàn)不同的水平差異。男大學(xué)生心理健康素質(zhì)得分低子女大學(xué)生(P＜0.001)；體育專業(yè)大學(xué)生心理健康素質(zhì)得分顯著高于普通大學(xué)生，在普通大學(xué)生中，理科生心理健康素質(zhì)得分高于文科(P＜0.05)；農(nóng)村大學(xué)生的心理健康素質(zhì)得分顯著低于城市大學(xué)生(P＜0.01)；在年級層次上，存在顯著性差異(P＜0.01)，大一學(xué)生心理健康素質(zhì)得分較低，隨著年級上升，心理健康

4、素質(zhì)得分不斷提高，但大四處于下降或平臺區(qū)。
　　 4.體育運動狀況與大學(xué)生體質(zhì)健康、心理健康素質(zhì)均存在正相關(guān)；除人格與身體形態(tài)無顯著性差異外，體質(zhì)健康及其維度（身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)）與心理健康素質(zhì)及其維度（認知、情緒、人格、適應(yīng)）存在顯著正相關(guān)(P＜0.05)；以大學(xué)生體質(zhì)健康、心理健康素質(zhì)為因變量，體育運動參與狀況為自變量作回歸分析，體育運動參與狀況進入回歸方程，回歸方程系數(shù)顯著，體育運動狀況對大學(xué)生心理健康素質(zhì)和體質(zhì)