中小學(xué)教師信息素質(zhì)提升策略研究.pdf

1、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，特別是中小學(xué)教師，他們擔(dān)負(fù)著中國(guó)教育系統(tǒng)中最龐大、最重要的基礎(chǔ)教育，他們信息素質(zhì)的高低直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到我國(guó)基礎(chǔ)教育的整體水平。信息社會(huì)改變了教育的觀念、內(nèi)容與方法，提高教師信息素質(zhì)迫在眉睫。論文以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合，宏觀研究與微觀研究相結(jié)合，采用文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、訪談法等對(duì)中小學(xué)教師信息素質(zhì)及其提升策略進(jìn)行了系統(tǒng)、深入的研究。論文的創(chuàng)

2、新之處在于重新解讀教師信息素質(zhì)；意義在于提升策略對(duì)中小學(xué)教師信息素質(zhì)的培訓(xùn)有一定的指導(dǎo)作用。 研究思路。首先，論文根據(jù)國(guó)內(nèi)外對(duì)教師信息素質(zhì)的認(rèn)識(shí)成果，結(jié)合中小學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)教師的信息素質(zhì)進(jìn)行解讀。教師信息素質(zhì)是一個(gè)系統(tǒng)，它不僅包含教師信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力與信息道德四個(gè)層次，還包含信息搜集、信息加工、信息儲(chǔ)存、信息生產(chǎn)、信息運(yùn)用、信息反饋等六個(gè)環(huán)節(jié)。 其次，論文從三個(gè)維度去研究如何提升中小學(xué)教師的信息素

3、質(zhì)。一、提升教師信息素質(zhì)的基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)信息搜集，包括明確信息搜集原則，掌握信息搜集方法，熟知信息搜集內(nèi)容。二、提升教師信息素質(zhì)的關(guān)鍵是重在能力培養(yǎng)，包括培養(yǎng)中小學(xué)教師的信息意識(shí)，培養(yǎng)中小學(xué)教師的信息運(yùn)用能力，開(kāi)展中小學(xué)教師信息素質(zhì)培訓(xùn)。三、提升教師信息素質(zhì)的保障是關(guān)注環(huán)境與評(píng)價(jià)改進(jìn)，包括完善中小學(xué)信息環(huán)境建設(shè)，改進(jìn)中小學(xué)教師信息素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，建立中小學(xué)信息素質(zhì)評(píng)價(jià)的激勵(lì)制度。 教師信息素質(zhì)及其提升策略是一個(gè)重大的研究課題，在論文中