初中數(shù)學學案式課堂教學研究.pdf

1、伴隨著新課程改革的深入,在實施過程中遇到了一些深層次的問題。突出表現(xiàn)為學生的學與教師的教之間的沖突,它一直是教育一線工作者長期有待解決的問題。課堂是教育活動的主陣地,在以學生為主體,教師為指導的教學理念下,“學案式課堂”高度體現(xiàn)了“先學的自主性,合作的互動性,展示的主體性,過程的高效性”,教師成為教學內容的設計者,教學過程的指導者、服務者、參與者；成為善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點的激勵者、善于欣賞學生的精彩表演的觀摩者、隨時智慧調控的駕馭者。只有

2、學生真正主動參與的教育教學才是有效的；我們擁有共同的課堂、譜寫課堂學教新篇章:讓課堂成為學生展示、表演的舞臺；讓課堂成為說、辯、談、寫的場所；不看教師講的有多精彩、只看學生學得有多主動；學生動起來、課堂活起來、效果好起來。
　　 本研究分為七個部分。第一部分前言,闡述了研究的緣起以及意義。通過分析社會背景、教育改革現(xiàn)狀,闡明了本研究的重要性與必要性以及主要內容。在第二部分,筆者介紹了課堂教學模式及與之有關的概念、國內外動態(tài)。第三

3、部分概述了學案式課堂,提出了學案式課堂概念、特征,進而闡述了學案式課堂中師生地位、教學評價。在第四部分,筆者從人本主義、自主學習理論、交往理論、建構主義以及發(fā)展理論論述了學案式課堂的理論基礎。第五部分以課堂中的四步流程主要闡述了初中數(shù)學學案式課堂教學基本流程,提出學案式課堂的實踐方法。第六部分對開展的學案式課堂實踐研究進行分析,探索它的現(xiàn)實意義與可推廣性。第七部分得出研究結論分析了學案式課堂研究取得的成果與存在的問題,并提出今后研究的方