簡(jiǎn)介：信息論與編碼信息論與編碼曹雪虹曹雪虹課后習(xí)題答課后習(xí)題答案第二章21一個(gè)馬爾可夫信源有3個(gè)符號(hào)，轉(zhuǎn)移概率為，??1,23,UUU??11|1/2PUU?，，，，??21|1/2PUU???31|0PUU???12|1/3PUU???22|0PUU???32|2/3PUU?，，，，畫(huà)出狀態(tài)圖并求出各符號(hào)穩(wěn)態(tài)概??13|1/3PUU???23|2/3PUU???33|0PUU?率。解狀態(tài)圖如下?tīng)顟B(tài)轉(zhuǎn)移矩陣為1/21/201/302/31/32/30P???????????設(shè)狀態(tài)U1，U2，U3穩(wěn)定后的概率分別為W1，W2、W3由得計(jì)算可得1231WPWWWW???????1231132231231112331223231WWWWWWWWWWWW????????????????????1231025925625WWW????????????22由符號(hào)集{0，1}組成的二階馬爾可夫鏈，其轉(zhuǎn)移概率為08，0|00P0|11P02，02，08，05，05，05，1|00P1|11P0|01P0|10P1|01P05。畫(huà)出狀態(tài)圖，并計(jì)算各狀態(tài)的穩(wěn)態(tài)概率。1|10P解0|0000|0008PP??0|0110|0105PP??0|1110|1102PP??0|1000|1005PP??1|0001|0002PP??1|0111|0105PP??1|1111|1108PP??1|1001|1005PP??U1U2U31/21/21/32/32/31/3414243444546515253545556616263646566共有21種組合其中11，22，33，44，55，66的概率是3616161??其他15個(gè)組合的概率是18161612???SYMBOLBITXPXPXHIII/3374181LOG18115361LOG3616LOG???????????????4參考上面的兩個(gè)點(diǎn)數(shù)的排列，可以得出兩個(gè)點(diǎn)數(shù)求和的概率分布如下SYMBOLBITXPXPXHXPXIII/274361LOG61365LOG365291LOG912121LOG1212181LOG1812361LOG3612LOG36112181111211091936586173656915121418133612???????????????????????????????????????5BITXPXIXPIII71013611LOGLOG3611116161?????????2425居住某地區(qū)的女孩子有25是大學(xué)生，在女大學(xué)生中有75是身高160厘米以上的，而女孩子中身高160厘米以上的占總數(shù)的一半。假如我們得知“身高160厘米以上的某女孩是大學(xué)生”的消息，問(wèn)獲得多少信息量解設(shè)隨機(jī)變量X代表女孩子學(xué)歷XX1（是大學(xué)生）X2（不是大學(xué)生）

簡(jiǎn)介：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名電話學(xué)科體育年級(jí)八年級(jí)郵件單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題實(shí)心球一、教材分析主教材雙手頭上向前投擲實(shí)心球是“投擲”類教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是發(fā)展學(xué)生投擲能力的教材也是投擲的基本技能和方法。本課的實(shí)心球既是投擲器材，也是游戲及競(jìng)賽活動(dòng)的中介物，活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，在“一物多用”中盡展實(shí)心球的功能，力爭(zhēng)在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)一堂平實(shí)而富有常態(tài)化的體育課。二、學(xué)生分析本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛(ài)表現(xiàn)自己，活潑好動(dòng)，課堂氣氛較為活躍，身體各機(jī)能還未完全發(fā)育，體質(zhì)稍差，運(yùn)動(dòng)能力一般。只有讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。因此，教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的運(yùn)動(dòng)激情。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，讓80以上的學(xué)生基本了解實(shí)心球和障礙跑的技術(shù)，了解雙手頭上前擲實(shí)心球出手角度。2、技能目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，讓60以上的學(xué)生能較基本掌握雙手頭上前擲實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作。3、情感目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的參與體育的興趣，在體育中相互幫忙，相互合作，使學(xué)生熱愛(ài)體育，達(dá)到放松身心的目的。4、心理健康培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中快樂(lè)，快樂(lè)中運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“強(qiáng)健的體魄，健全的人格”。5、社會(huì)適應(yīng)在教學(xué)的組織過(guò)程中鍛煉學(xué)生的組織能力，創(chuàng)新能力，在玩游戲及學(xué)習(xí)武術(shù)過(guò)程中通過(guò)師生的互動(dòng)，同學(xué)間的溝通，學(xué)習(xí)時(shí)的互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)環(huán)境□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動(dòng)學(xué)習(xí)□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面使用哪些技術(shù)在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技四、實(shí)心球?qū)嵭那蛑v解示范頭上前擲實(shí)心球基本動(dòng)作。1、握球方法、握球方法第一種，4指自然張開(kāi)放在球的兩側(cè)，兩個(gè)大拇指在球的后方成“八字”。第二種，4指稍微并攏，兩個(gè)大拇指成倒“八字”，利用虎口將球握緊。2、投擲動(dòng)作要領(lǐng)、投擲動(dòng)作要領(lǐng)兩腳前后開(kāi)立，身體重心落在后腳，兩膝微屈，雙手舉球至頭頂?shù)暮笊戏剑直劾?。然后利用雙腳蹬地，收腹，揮臂的力量將球用力由頭后向前上方擲出。要求認(rèn)真練習(xí)，感受出手點(diǎn)3、徒手練習(xí)、徒手練習(xí)1、徒手實(shí)心球動(dòng)作練習(xí)2、分組協(xié)助練習(xí)兩人一組做徒手練習(xí)，輔助者站在練習(xí)者后面，當(dāng)練習(xí)者雙手舉球至頭的后上方，輔助者輕輕的拉住他的手，稍微施力，讓練習(xí)者體會(huì)到揮臂和送胯蹬地的協(xié)調(diào)一致。4、實(shí)踐練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)投擲實(shí)心球練習(xí)學(xué)生分成4組，左右投擲區(qū)各2組，其中一組投球，另外一組站于投擲者的正對(duì)面13左右，調(diào)整投擲實(shí)心球的動(dòng)作及出手角度進(jìn)行投擲練習(xí)。重點(diǎn)掌握好雙手頭上前擲實(shí)心球基本技術(shù)動(dòng)作。難點(diǎn)掌握拋球的用力順序，調(diào)整出手角度，適中教法1、教師示范講解正確的實(shí)心球握球方法。2、教師示范講解正確的投擲動(dòng)作面對(duì)投擲方向，兩腳前后開(kāi)立，身體重心落在后腳，兩膝微屈，雙手舉球至頭頂?shù)暮笊戏?，然后利用雙腳蹬地，收腹，揮臂的力量將球用力由頭后向前上（斜上方45度角）方擲出。3、組織學(xué)生示范實(shí)心球的基本動(dòng)作。4、大家一起討論并糾正。教法1講解練習(xí)要求并示范練習(xí)動(dòng)作。2組織學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)糾錯(cuò)。3、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，重點(diǎn)難點(diǎn)。教法1講解練習(xí)要求并示范練習(xí)動(dòng)作。2組織學(xué)生練習(xí)，教師集中。2、能積極回答老師的提問(wèn)，思維快速進(jìn)入課堂要求積極回答，積極響應(yīng)。3、示范學(xué)生認(rèn)真做好示范練習(xí)，其他同學(xué)細(xì)心觀察，找出示范同學(xué)的錯(cuò)誤動(dòng)作，積極發(fā)言糾正。4、互相幫助當(dāng)練習(xí)者雙手舉球至頭的后上方，輔助者輕輕的拉住他的手，稍微施力，讓練習(xí)者體會(huì)到揮臂和送胯蹬地的協(xié)調(diào)一致。5、認(rèn)真練習(xí)（1）、學(xué)生注意力集中，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解。（2）、仔細(xì)觀察教師的示范動(dòng)作。（3）、認(rèn)真練

簡(jiǎn)介：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名電話學(xué)科物理年級(jí)九年級(jí)郵件單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題變阻器一、教材分析“變阻器”是初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材“兩表一器”（電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器）中的重要組成部分。變阻器安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了“電流、電壓、電阻”等概念后。這樣符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，同時(shí)又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性，為學(xué)習(xí)“歐姆定律”打好基礎(chǔ)。由于變阻器的部件比較多，接線柱多，而且在使用過(guò)程中又是動(dòng)態(tài)變化的，學(xué)生在變阻原理的理解上感到起點(diǎn)較高，因此，它也是繼“電壓”之后的又一教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中，我讓學(xué)生始終處于問(wèn)題的氛圍之中，去猜想、去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并和其他同學(xué)討論交流，使學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的熱烈情境中，不知不覺(jué)的加深了知識(shí)的理解二、學(xué)生分析開(kāi)始上課時(shí)，為了體現(xiàn)從生活走向物理的理念，我拿出了一個(gè)普通的調(diào)光臺(tái)燈和一只收音機(jī)。通過(guò)調(diào)節(jié)臺(tái)燈的亮度變化、收音機(jī)聲音的大小調(diào)節(jié)引出了課題?？紤]到學(xué)生的智力水平、動(dòng)手能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同等原因，因此，我到實(shí)驗(yàn)室后對(duì)學(xué)生的座位重新做了編排，把物理成績(jī)好的跟差的分在同一小組，把動(dòng)手能力強(qiáng)的跟相對(duì)較弱的學(xué)生分在同一小組，這樣更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，發(fā)揮小組合作的精神。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和原理（2）能根據(jù)需要正確連接滑動(dòng)變阻器，會(huì)用變阻器改變電流2、過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn)探究，知道通過(guò)改變電阻線長(zhǎng)短能較方便地改變導(dǎo)體的電阻3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）通過(guò)課堂上的觀察分析活動(dòng)，養(yǎng)成善于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的求知欲和探究精神四、教學(xué)環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生討論、回答并作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)主講教師對(duì)，改變接入電路導(dǎo)體的長(zhǎng)度是使電路中電流連續(xù)變化的簡(jiǎn)要途徑。PPT課件展示主講教師這實(shí)際就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的變阻器的原理。PPT課件展示課題的材料、長(zhǎng)度、橫截面積。現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生思考并回答。改變接入電路導(dǎo)體的長(zhǎng)度是使電路中電流連續(xù)變化的簡(jiǎn)要途徑二、用鉛筆芯使電路中的電流持續(xù)變化主講教師如果我們現(xiàn)在有2節(jié)電池、開(kāi)關(guān)一個(gè)、電燈一個(gè)、電流表一個(gè)、鉛筆一支，同學(xué)們能用鉛筆芯使電路中的電流持續(xù)地變化嗎動(dòng)手做一做。PPT課件展示儀器、問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知通過(guò)改變鉛筆芯接入電路的長(zhǎng)度，可以簡(jiǎn)便地改變電路中的電流。現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生思考，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并回答問(wèn)題PPT課件展示儀器、問(wèn)題三、變阻器的使用主講教師通過(guò)改變鉛筆芯接入電路的長(zhǎng)度，可以改變電路中的電阻，但筆芯容易折斷，所以科技人員發(fā)明了各種各樣的變阻器。我們收音機(jī)上的音量旋鈕實(shí)際就是一種變阻器叫做電位器，實(shí)驗(yàn)室還經(jīng)常用滑動(dòng)變阻器、電阻箱等變阻器來(lái)改變電路中的電阻，從而改變電路中的電流。PPT課件展示各種變阻器。主講教師我們今天這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和使用方法。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)圖，觀察滑動(dòng)變阻器，回答以下幾個(gè)問(wèn)題①滑動(dòng)變阻器由幾個(gè)部分組成，每個(gè)部分是由什么材料做的②這些部分是怎樣組合在一起的③有幾個(gè)接線柱④銘牌上標(biāo)志有什么PPT課件展示問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)教師讓學(xué)生表述，相互補(bǔ)充，明確滑動(dòng)變阻器構(gòu)造及各部分名稱，以及表示符號(hào)。主講教師同學(xué)們對(duì)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)已清楚了。滑動(dòng)變阻器共有四個(gè)接線柱，如果我們只選其中的兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生觀察、討論，回答?，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)生觀察、討論、回答。PPT課件展示各種變阻器。

簡(jiǎn)介：作業(yè)人員站位管理規(guī)定為堅(jiān)決杜絕重大事故，有效預(yù)防零打碎敲事故，進(jìn)一步增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員的安全意識(shí)，提高自我保安能力，從根本上杜絕因人員站位不當(dāng)而造成的人身傷害事故，確保安全生產(chǎn)順利進(jìn)行。現(xiàn)結(jié)合我公司實(shí)際，特制定作業(yè)人員站位管理規(guī)定。一、綜采工作面作業(yè)人員站位管理規(guī)定1、無(wú)安全防范措施，任何人員嚴(yán)禁進(jìn)入工作面大溜及煤墻變化區(qū)域或端頭、尾三角區(qū)域作業(yè)。2、移轉(zhuǎn)載機(jī)時(shí)，作業(yè)人員必須離開(kāi)轉(zhuǎn)載機(jī)懸空段的兩側(cè)，站在距跑道不少于300MM的安全位置。3、機(jī)組割透機(jī)頭（尾）時(shí)，正對(duì)機(jī)組運(yùn)行方向及左右5M范圍內(nèi)不準(zhǔn)有人作業(yè)或通過(guò)。4、人員在端頭（尾）作業(yè)時(shí)，必須保證機(jī)組距端頭（尾）30M以外，端頭（尾）必須確保支護(hù)可靠，退路暢通。5、液壓支架調(diào)斜作業(yè)過(guò)程中，任何與作業(yè)無(wú)關(guān)的人員不得在所調(diào)支架附近10M范圍內(nèi)逗留或作業(yè)。6、打設(shè)或回撤單體柱作業(yè)時(shí)，操作人員必須避開(kāi)單體柱傾倒方向站立，嚴(yán)禁站在注液口前方，作業(yè)地點(diǎn)前后5M范圍內(nèi)，嚴(yán)禁有其他人員作業(yè)或逗留。7、移動(dòng)電氣列車作業(yè)過(guò)程中，巷道封閉管理，列車上、列車移動(dòng)方向前方、煤墻側(cè)及列車與皮帶架間、鋼絲繩繩道兩側(cè)嚴(yán)禁站人或作業(yè)。下山方向絞車司機(jī)必須站到皮帶上進(jìn)行操作，嚴(yán)禁站在電氣列車正下方進(jìn)行作業(yè)。8、工作面打炭人員必須站在電纜槽外人行道側(cè)，大溜停車閉鎖前不得擅自進(jìn)入煤墻進(jìn)行打炭作業(yè)。9、木垛打設(shè)及架棚作業(yè)過(guò)程中，作業(yè)地點(diǎn)前后5M范圍內(nèi)，嚴(yán)禁有其他人員作業(yè)或逗留。10、沿空留巷掛設(shè)柔膜時(shí)，必須由專人查看頂板情況，并保證退路通暢，出現(xiàn)異常情況，作業(yè)人員及時(shí)退出。11、混凝土泵人工上料時(shí)，人員必須站在小溜的兩側(cè)進(jìn)行上料，作業(yè)過(guò)程中嚴(yán)禁橫跨小溜。12、皮帶釘扣時(shí)，嚴(yán)禁人員站在皮帶上或鉆在儲(chǔ)帶倉(cāng)內(nèi)作業(yè)，掄大錘人員前后方向不得有人站立。13、裁接皮帶時(shí)，與皮帶傳動(dòng)部位保持3M以上距離，嚴(yán)禁任何人員站在皮帶收縮方向及皮帶上。二、綜掘工作面作業(yè)人員站位管理規(guī)定1、掘進(jìn)機(jī)割煤時(shí)，掘進(jìn)機(jī)司機(jī)及副司機(jī)坐于掘進(jìn)機(jī)上，二運(yùn)機(jī)頭以內(nèi)嚴(yán)禁站人。2、掘進(jìn)機(jī)行走時(shí)，機(jī)組左右及前后5M范圍不得有其他人員。3、迎頭未進(jìn)行臨時(shí)支護(hù)區(qū)域，嚴(yán)禁站人，打設(shè)臨時(shí)支護(hù)后方可站人。4、停風(fēng)區(qū)域內(nèi)，嚴(yán)禁站人，直至風(fēng)流正常。5、冒頂（或漏頂嚴(yán)重）、頂板開(kāi)裂區(qū)域前后5米范圍內(nèi)，傾斜（大于6度）巷道下坡側(cè)20M范圍內(nèi)，嚴(yán)禁站人。6、起吊作業(yè)3米范圍內(nèi)，嚴(yán)禁站人，人員站于起吊作業(yè)3米范圍外直至起吊作業(yè)完成。7、≥6°坡段進(jìn)行安裝作業(yè)，人員站于設(shè)備兩側(cè)或坡上行方向作業(yè)；作業(yè)點(diǎn)下方20M范圍內(nèi)，嚴(yán)禁站人，下行方向5M范圍內(nèi)設(shè)置防治設(shè)施。8、登高作業(yè)垂直下方3米范圍內(nèi)，嚴(yán)禁站人。9、大型設(shè)備搬運(yùn)兩側(cè)，嚴(yán)禁站人。10、皮帶（或煤溜）起動(dòng)時(shí)，機(jī)尾2米范圍內(nèi)嚴(yán)禁站人。11、邁步式超前支護(hù)升降作業(yè)時(shí)，支柱2米范圍內(nèi)，嚴(yán)禁站人。12、底皮帶運(yùn)料時(shí)，卸料臺(tái)兩側(cè)，嚴(yán)禁站人，卸料工站于距卸料臺(tái)5米外用把鉤勾取物料。13、敲幫問(wèn)頂時(shí)，迎頭3米范圍內(nèi)嚴(yán)禁站人，驗(yàn)收員使用長(zhǎng)撬棍站于3米外進(jìn)行敲幫問(wèn)頂。14、膠輪車卸料時(shí)，卸車點(diǎn)周圍嚴(yán)禁站人。15、膠輪車進(jìn)出風(fēng)門(mén)時(shí)，風(fēng)門(mén)周圍嚴(yán)禁站人16、前移前探梁時(shí)，前探梁下方及后方5M范圍內(nèi)嚴(yán)禁站人，人員站于前探梁兩側(cè)。17、打設(shè)錨索時(shí)，鉆機(jī)手把半徑以內(nèi)嚴(yán)禁站人，人員站于旋轉(zhuǎn)半徑以外進(jìn)行操作。18、用底皮帶運(yùn)料時(shí)，上料點(diǎn)和卸料點(diǎn)2M范圍不得有閑雜人員，運(yùn)料區(qū)域不得有人行走。19、作業(yè)人員拆、接鏈時(shí)，必須使用專用工具，同時(shí)躲開(kāi)刮板鏈?zhǔn)芰Ψ较?，?yán)禁騎在煤溜上拆、接鏈。20、安裝好的煤溜試運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，必須躲開(kāi)煤溜運(yùn)行范圍；正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，任何人員不得正對(duì)煤溜機(jī)頭站立。21、打頂幫錨桿（錨索）眼時(shí)，人員必須站在有護(hù)頂、護(hù)正面煤墻措施的地點(diǎn)作業(yè)，其他作業(yè)人員不得站在鉆桿跳動(dòng)1M范圍。22、聯(lián)網(wǎng)、拆接鉆桿或上藥卷時(shí)，作業(yè)人員不得踩在幫錨桿、鉆機(jī)等不穩(wěn)固地點(diǎn)。23、張拉（切割）錨索時(shí)，作業(yè)點(diǎn)下方嚴(yán)禁站人，以防張拉（切割）器脫落傷人。24、進(jìn)行錨桿拉拔試驗(yàn)時(shí)，被拉拔錨桿正前方及2M范圍不得站立人員。25、聯(lián)網(wǎng)、拆接鉆桿、上樹(shù)脂藥卷等作業(yè)時(shí)，作業(yè)人員嚴(yán)禁站在幫鉆桿、鉆機(jī)等不穩(wěn)定器具上，必須站在安全可靠的工作臺(tái)上作業(yè)，嚴(yán)禁人員站在緊固放大器或者千斤正下方作業(yè)。三、炮掘工作面作業(yè)人員站位管理規(guī)定1、敲幫問(wèn)頂時(shí)，操作人員嚴(yán)禁站到離層或片幫煤、矸石正下方，確保退路暢通，防止墜物跌落傷人。2、放炮作業(yè)時(shí)，所有人員必須站到警戒距離以外時(shí)，方可進(jìn)行放炮作業(yè)。等炮煙吹散方可進(jìn)入工作面進(jìn)行作業(yè)。3、用梯（凳）作業(yè)，扶梯（凳）人員必須注意自己周圍的環(huán)境，確保退路暢通并防止高處物件掉落傷人。4、站在梯（凳）上的作業(yè)人員必須站穩(wěn)抓牢，避開(kāi)管路、電纜等設(shè)施的移動(dòng)或液體噴射方向，用力均勻，不能出猛力，以防失手閃脫造成墜落傷人事故。5、作業(yè)平臺(tái)搭設(shè)必須符合規(guī)定，牢固可靠，平臺(tái)下2M范圍不得堆放物料，作業(yè)時(shí)，平臺(tái)下方嚴(yán)禁行人穿過(guò)。6、領(lǐng)取運(yùn)送炸藥、雷管時(shí)要分裝分運(yùn)，兩人相距保持10M以上，中途不得戲鬧、逗留，要注意來(lái)往車輛，堅(jiān)持走人行道。7、出煤作業(yè)時(shí)，人員必須站在有臨時(shí)支護(hù)的可靠地點(diǎn)出煤；其他作業(yè)人員必須站在煤溜側(cè)面，與溜槽保持500MM的距離，時(shí)刻注意出煤情況，嚴(yán)禁騎跨在煤溜上作業(yè)。8、裝巖作業(yè)前要檢查固定楔及尾輪是否牢靠，裝巖機(jī)操作側(cè)護(hù)網(wǎng)要完好，防止矸石擠出機(jī)道傷人。操作時(shí)耙斗主副繩牽引速度要?jiǎng)蛩?，防止鋼絲繩擺動(dòng)跳出滾筒或被滑輪卡住，裝巖機(jī)出渣時(shí)，嚴(yán)禁有人在工作面作業(yè)或行走。四、安裝、收尾、回撤作業(yè)人員站位管理規(guī)定1、安裝拖動(dòng)支架或其他設(shè)備作業(yè)時(shí)，人員必須站在設(shè)備后方10米范圍以外，確保退路通暢。2、設(shè)備拖運(yùn)過(guò)程中，物件前方及兩側(cè)，繩道兩側(cè)嚴(yán)禁站人。3、運(yùn)輸設(shè)備時(shí)，嚴(yán)禁人員任何部位靠近車輛，更不得將身體任何部位探入其中，人員嚴(yán)禁站在設(shè)備運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向上。4、退錨作業(yè)過(guò)程中，當(dāng)千斤頂卡緊器鎖住鋼絞線后，千斤頂下方嚴(yán)禁站人，鎖具與外套分離且頂板穩(wěn)定后方可進(jìn)行操作。5、退錨作業(yè)過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)5M范圍內(nèi)拉設(shè)警戒線，嚴(yán)禁其他人員進(jìn)入作業(yè)區(qū)域。6、退錨作業(yè)過(guò)程中，站在支架上作業(yè)人員必須系好安全帶且生根牢固可靠。7、退錨作業(yè)時(shí)，支架未停止供液，嚴(yán)禁人員進(jìn)入該支架頂梁上作業(yè)。8、剪網(wǎng)作業(yè)前，作業(yè)人員必須先找好安全退路，其他人員不得靠近作業(yè)區(qū)域。7、其他未盡事宜按照崗位操作規(guī)程及安全技術(shù)措施執(zhí)行。四裝卸車及抬運(yùn)作業(yè)人員站位管理規(guī)定1、設(shè)備及材料運(yùn)輸過(guò)程中，嚴(yán)禁人員與物料混乘車輛。2、車輛未停穩(wěn)且司機(jī)未發(fā)出信號(hào)時(shí)，嚴(yán)禁任何人員靠近車輛。3、車輛自卸物料時(shí)，人員與車輛至少保持10M以上的距離，不得站在物料運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向上。4、人工抬運(yùn)或扛抬作業(yè)時(shí)要保證人數(shù)充足，人員必須保持同肩同向，步調(diào)一致，且扛抬物件滑落范圍內(nèi)嚴(yán)禁站人。5、嚴(yán)禁任何人員借助車輛進(jìn)行高空作業(yè)，任何人員不得站在機(jī)動(dòng)車車身上進(jìn)行其他作業(yè)。五軌道運(yùn)輸作業(yè)人員站位管理規(guī)定1、軌道運(yùn)輸作業(yè)期間，嚴(yán)禁有人在軌道運(yùn)輸區(qū)段內(nèi)作業(yè)，嚴(yán)禁在運(yùn)行車輛下方行走或站立。2、電機(jī)車司機(jī)不得擅自離開(kāi)工作崗位，在開(kāi)車前必須發(fā)出開(kāi)車信號(hào)，在行駛中禁止將頭或身體探出車外，司機(jī)離開(kāi)座位時(shí)，必須切斷電源。3、電機(jī)車牽引列車時(shí)，跟車工跟在牽引列車最后一輛礦車后方約5米處；電機(jī)車頂?shù)V車時(shí)，跟車工跟在最前面車輛前方約5米處。六受限空間作業(yè)人員站位管理規(guī)定1、進(jìn)入受限空間作業(yè)時(shí)，應(yīng)在受限空間5米外設(shè)置安全警示標(biāo)識(shí)，出入口保持暢通無(wú)阻。2、作業(yè)人員與監(jiān)護(hù)人員必須時(shí)刻保持聯(lián)系，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)人員不得離開(kāi)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)。3、受限空間作業(yè)人員周圍3米內(nèi)不得堆放任何可能存在或產(chǎn)生掩埋作業(yè)人員的物料。4、進(jìn)入特別狹小空間作業(yè)，作業(yè)人員應(yīng)系好安全可靠的保護(hù)繩，監(jiān)護(hù)人員通過(guò)系在作業(yè)人員身上的保護(hù)繩進(jìn)行溝通聯(lián)絡(luò)。七土方開(kāi)挖作業(yè)人員站位管理規(guī)定1、土方開(kāi)挖涉及到線纜、管道等地下設(shè)施時(shí)，要設(shè)監(jiān)護(hù)人，確保在作業(yè)過(guò)程中使這些設(shè)施不被破壞。2、所有超過(guò)12米深的溝、坑土方開(kāi)挖作業(yè)必須根據(jù)土質(zhì)情況按規(guī)程要求放坡，在必要時(shí)要采取支護(hù)措施，人員站在安全位置。3、所有土方開(kāi)挖產(chǎn)生的浮土，必須堆放在距離開(kāi)挖邊至少1米的地方，避免開(kāi)挖邊沿受壓。4、挖溝機(jī)挖土作業(yè)時(shí)，嚴(yán)禁人員進(jìn)入挖溝機(jī)作業(yè)半徑之內(nèi)。5、基坑內(nèi)作業(yè)人員應(yīng)有安全立足點(diǎn)。八選煤廠崗位工站位管理規(guī)定1、給煤機(jī)司機(jī)在放煤時(shí)，要站在給煤機(jī)側(cè)面觀察和操作給煤機(jī)，不得站在給煤機(jī)正前方；在放水煤時(shí)給煤機(jī)司機(jī)盡量遠(yuǎn)離給煤機(jī)，并站立于給煤機(jī)側(cè)面，防止被水煤中噴出的煤塊擊中而誤傷，同時(shí)在放水煤時(shí)，給煤機(jī)前方10M范圍內(nèi)不得有其他人員。2、皮帶司機(jī)在清理皮帶下部積煤時(shí)，應(yīng)面向皮帶進(jìn)行作業(yè)，不得背對(duì)皮帶進(jìn)行作業(yè)。3、除鐵器在工作時(shí)下面禁止站人；在清理除鐵器上鐵器雜物時(shí)，崗位工巡查到位，不得有其他人員站在除鐵器周圍3M范圍內(nèi)。4、刮板機(jī)崗位工在巡查刮板機(jī)輸煤情況時(shí)，距離刮板機(jī)距離要大于20CM，不得挨著刮板機(jī)進(jìn)行觀察。5、分級(jí)篩、脫泥篩前撿雜工要站在篩前平臺(tái)上，系好安全帶，俯身?yè)祀s物時(shí)，重心要穩(wěn)，一手撿雜物，一手抓住篩前護(hù)欄；撿雜工不得站在篩前護(hù)板上進(jìn)行撿雜作業(yè)。九司磅作業(yè)人員站位管理規(guī)定1、司磅員在作業(yè)前，確認(rèn)設(shè)備完好無(wú)誤后，準(zhǔn)備開(kāi)機(jī)，設(shè)備2米以內(nèi)禁止非工作人員靠近。2、作業(yè)時(shí)，按下啟動(dòng)按鈕，開(kāi)啟給煤機(jī)，同時(shí)應(yīng)監(jiān)視設(shè)備啟動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)異常，立即停止運(yùn)行，給煤機(jī)周圍1米以內(nèi)禁止靠近。3、給煤機(jī)運(yùn)行過(guò)程中，任何人員不得靠近給煤機(jī)1米范圍內(nèi)，司磅作業(yè)人員嚴(yán)禁躺臥睡覺(jué)或與他人閑談。4、司磅操作人員若發(fā)現(xiàn)煤中含水量突然增加或異常情況時(shí)，應(yīng)立即切斷給煤機(jī)電源，并躲到給煤機(jī)出煤口周圍10米以外。5、處理給煤機(jī)問(wèn)題時(shí)，要設(shè)專人監(jiān)護(hù)，確保給煤機(jī)電源切斷情況下進(jìn)行操作，給煤機(jī)2米范圍處設(shè)置安全警示牌，嚴(yán)禁進(jìn)入給煤機(jī)內(nèi)部。6、為防止車輛掉下秤臺(tái)，造成安全事故，夜間車輛進(jìn)出地磅時(shí)，在沒(méi)有指揮人員的情況下，嚴(yán)禁在汽車衡上倒車，汽車衡前后5米范圍內(nèi)禁止人員停留，指揮人員必須與車輛保持5米以上距離。十二、考核違反以上規(guī)定的處罰5001000元，若造成事故的將嚴(yán)格按事故進(jìn)行追查，并加倍處罰，責(zé)任人罰款10003000元，責(zé)任隊(duì)組罰款500020000元。

簡(jiǎn)介：第一、二章習(xí)題二、多項(xiàng)選擇題（1）關(guān)于供應(yīng)鏈管理思想以下描述正確的是（）。A在供應(yīng)鏈管理環(huán)境下資源優(yōu)化的空間由企業(yè)內(nèi)部擴(kuò)展到企業(yè)外部B生產(chǎn)能力的利用范圍也擴(kuò)展到了供應(yīng)鏈系統(tǒng)的全過(guò)程C將提前期作為一個(gè)靜態(tài)的固定值來(lái)對(duì)待D在供應(yīng)鏈管理環(huán)境下更強(qiáng)調(diào)交貨期的概念而并不強(qiáng)調(diào)提前期的固定與否E供應(yīng)鏈管理環(huán)境下的生產(chǎn)管理是開(kāi)放性的（2）與推動(dòng)式供應(yīng)鏈相比，拉動(dòng)式供應(yīng)鏈的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在（）。A能全面衡量業(yè)績(jī)，易于實(shí)施控制B支持產(chǎn)品的不斷變化C提高經(jīng)營(yíng)效率D縮短交貨周期E改進(jìn)質(zhì)量，降低單位成本（3）市場(chǎng)反應(yīng)性供應(yīng)鏈的特點(diǎn)可以概括為（）。A基本目標(biāo)是盡可能快速地對(duì)不可預(yù)測(cè)的需求做出反應(yīng)，使缺貨、庫(kù)存成本最小化B制造的核心是配置多余的緩沖庫(kù)存C供應(yīng)商選擇標(biāo)準(zhǔn)以成本和質(zhì)量為核心D供應(yīng)商標(biāo)準(zhǔn)以速度、柔性、質(zhì)量為核心E基本目標(biāo)是以最低的成本供應(yīng)可預(yù)測(cè)的需求（4）根據(jù)供應(yīng)鏈的功能模式可以將供應(yīng)鏈分為（）。A推動(dòng)式供應(yīng)鏈B拉動(dòng)式供應(yīng)鏈C有效性供應(yīng)鏈D反應(yīng)性供應(yīng)鏈E功能性供應(yīng)鏈（5）供應(yīng)鏈管理主要涉及的領(lǐng)域?yàn)椋ǎ?。A供應(yīng)領(lǐng)域B生產(chǎn)計(jì)劃領(lǐng)域C物流領(lǐng)域D需求領(lǐng)域E制造領(lǐng)域三、判斷改錯(cuò)題（1）在物流職能中運(yùn)輸?shù)穆毮苁莿?chuàng)造空間價(jià)值。（）（2）在物流職能中倉(cāng)儲(chǔ)的功能是創(chuàng)造時(shí)間價(jià)值。（）（3）物料需求計(jì)劃MRP是推動(dòng)式系統(tǒng)，注重計(jì)劃性和降低成本。（）（4）準(zhǔn)時(shí)管理方式（JIT）基于需求拉動(dòng)的系統(tǒng)，注重客戶服務(wù)。（）（5）在JIT生產(chǎn)方式下，基于需求拉動(dòng)式原理，生產(chǎn)指令只下達(dá)到最后一道工序。（）六、簡(jiǎn)答題（1）簡(jiǎn)述供應(yīng)鏈的基本特征。（2）在供應(yīng)鏈庫(kù)存管理中如何體現(xiàn)延遲制造思想六、案例分析題案例一沃爾瑪公司快速反應(yīng)（QR）供應(yīng)鏈管理實(shí)踐沃爾瑪利用快速反應(yīng)、及時(shí)供貨方式制壓了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手K馬特，占據(jù)美國(guó)超市第一位，體現(xiàn)了速度經(jīng)濟(jì)的及時(shí)性和經(jīng)常性的威力。沃爾瑪超越K馬特的最大因素是資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率高。在1988年以前，K馬特大于沃爾瑪（256億美元對(duì)159億美元）。沃爾瑪?shù)膬?yōu)勢(shì)在于，他每周周轉(zhuǎn)2次，而K馬特每?jī)芍苤苻D(zhuǎn)一次，這樣沃爾瑪可減少庫(kù)存為原來(lái)的四分之一，或可擴(kuò)大顧客選擇范圍為原來(lái)的4倍。結(jié)果沃爾瑪實(shí)現(xiàn)了比行業(yè)平均水平高３倍的增長(zhǎng)率和高2倍的資本盈利率。以快速供貨能力為基礎(chǔ)，迅速響應(yīng)各分店的需求。總部實(shí)時(shí)監(jiān)控各分店的銷售收入，通過(guò)每周一次的區(qū)域負(fù)責(zé)人會(huì)議調(diào)整經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，及時(shí)分析各區(qū)的銷售特點(diǎn)，把銷售好的產(chǎn)品比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快地送到顧客手中。沃爾瑪具有一天變更一次以上產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的驚人能力。供貨者到店面的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)聯(lián)結(jié)（POINTOFSALES）。沃爾瑪與世界級(jí)的供貨商PG合作建立了供貨商與一線店鋪相連的網(wǎng)絡(luò)，用自有通信衛(wèi)星構(gòu)筑信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)信息共享，隨時(shí)監(jiān)控從總部店鋪倉(cāng)庫(kù)運(yùn)輸途中的貨車。1、什么是快速反應(yīng)快速反應(yīng)供應(yīng)鏈有什么特點(diǎn)2、沃爾瑪戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成功策略有哪些第四章供應(yīng)鏈合作伙伴選擇與評(píng)價(jià)二、多項(xiàng)選擇題（1）供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系最主要的三個(gè)影響因素包括（）。A效果B愿景C親密D競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境E交易（2）下列關(guān)于供應(yīng)鏈關(guān)系描述正確的是（）。A更強(qiáng)調(diào)成員間直接的、長(zhǎng)期的合作B強(qiáng)調(diào)共同的計(jì)劃和共同解決問(wèn)題的能力C關(guān)系的維持時(shí)間比較短暫D強(qiáng)調(diào)相互之間的信任和合作E供應(yīng)鏈關(guān)系以交易為基礎(chǔ)（3）下列關(guān)于虛擬企業(yè)供應(yīng)鏈描述正確的是（）。A以共同項(xiàng)目為基礎(chǔ)，項(xiàng)目一旦完成，則失去存在的基礎(chǔ)而走向解體B是一個(gè)為實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)遇的臨時(shí)性組織C具有相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系和利益，不會(huì)隨某項(xiàng)任務(wù)的結(jié)束而解散

簡(jiǎn)介：作業(yè)布置與批改作業(yè)布置與批改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、一、作業(yè)布置與批改的要求作業(yè)布置與批改的要求（一）布置作業(yè)1、作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注意理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考，重在溫故知新，掌握一定的技能技巧。2、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展要求，布置適量的作業(yè)，作業(yè)形式多樣，難易適度。3、教師布置作業(yè)時(shí)，可對(duì)作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，但不能代替學(xué)生的思考。4、教師精選相關(guān)資料、試題，不能要求學(xué)生使用未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的練習(xí)冊(cè)、試題庫(kù)等。（二）批改作業(yè)1、批改作業(yè)的方式應(yīng)以全批全改與面批面改為主，允許教師少量選擇其他有效的作業(yè)批改方式。2、批改作業(yè)應(yīng)認(rèn)真細(xì)致，避免誤批、漏批。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足，應(yīng)使用規(guī)范的符號(hào)或文字明確標(biāo)注。3、對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、客觀公正，寬嚴(yán)適度，需要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，評(píng)價(jià)中肯，表述清楚，字跡工整，富有激勵(lì)性。4、按時(shí)收、批、發(fā)作業(yè)，及時(shí)講評(píng)。

簡(jiǎn)介：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作者信息姓名姓名董軍歌董軍歌電話電話1446732904514467329045學(xué)科學(xué)科地理地理年級(jí)年級(jí)八年級(jí)八年級(jí)郵件郵件239034581QQCN239034581QQCN單位單位華普中學(xué)華普中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題教學(xué)主題四大地理區(qū)域劃分四大地理區(qū)域劃分一、教材分析一、教材分析四大地理區(qū)域劃分內(nèi)容主要有兩方面一是“認(rèn)識(shí)不同的地理區(qū)域”，二是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步從宏觀的角度認(rèn)識(shí)“我國(guó)的四大地理區(qū)域”。本節(jié)內(nèi)容是新學(xué)期的開(kāi)始，在中國(guó)地理學(xué)習(xí)中具有承上起下的作用。二、學(xué)生分析二、學(xué)生分析八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的中國(guó)地理總論部分的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)地理有了一定感知，也培養(yǎng)一些讀圖分析能力，因此，本課教學(xué)只要從學(xué)生的身邊事例談起，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分地發(fā)揮學(xué)生的自主能力，以學(xué)生為主體；教師要大膽放手，只起到引導(dǎo)作用，本節(jié)課可收到事半功倍的效果。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能（一）知識(shí)與技能1、初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型；2、在簡(jiǎn)單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；3、在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；4、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺淮河一線的意義。（二）過(guò)程與方法（二）過(guò)程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。2、使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。片，激發(fā)學(xué)片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國(guó)美景祖國(guó)美景，導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課包/珠穆朗瑪珠穆朗瑪峰/東南丘陵?yáng)|南丘陵/江南民居江南民居等）等）（二）引入新（二）引入新課觀察圖課觀察圖片，完成活動(dòng)片，完成活動(dòng)出示問(wèn)題出示問(wèn)題（1）找出）找出秦嶺和淮秦嶺和淮河，看一河，看一看，秦嶺的看，秦嶺的走向和淮河走向和淮河的流向有什的流向有什么特點(diǎn)么特點(diǎn)（2）找出）找出秦嶺和淮河秦嶺和淮河所在或流經(jīng)所在或流經(jīng)的主要省級(jí)的主要省級(jí)行政區(qū)域單行政區(qū)域單位。位。觀察觀察書(shū)中的圖書(shū)中的圖片或?qū)W生小組片或?qū)W生小組交流收集的資交流收集的資料，歸納總結(jié)料，歸納總結(jié)后，自由發(fā)言后，自由發(fā)言回答問(wèn)題回答問(wèn)題秦嶺的走向秦嶺的走向和淮河的流和淮河的流向圖向圖秦嶺和淮河秦嶺和淮河所在或流經(jīng)所在或流經(jīng)的主要省級(jí)的主要省級(jí)行政區(qū)域單行政區(qū)域單位流線圖流線圖培養(yǎng)學(xué)生自培養(yǎng)學(xué)生自主收集圖片主收集圖片和解讀圖片和解讀圖片的能力的能力二、講授秦、講授秦淮線淮線一了解秦了解秦嶺淮河嶺淮河承接上一環(huán)承接上一環(huán)節(jié)，出示資節(jié)，出示資料卡料卡讀資料，了解讀資料，了解秦嶺與淮河秦嶺與淮河秦嶺淮河資秦嶺淮河資料卡料卡培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)的能力和探究能力和探究精神精神（二）秦嶺淮（二）秦嶺淮河線的意義河線的意義圖示自主圖示自主發(fā)現(xiàn)秦嶺發(fā)現(xiàn)秦嶺淮河以北和淮河以北和以南的差異以南的差異（氣溫（氣溫植被主食主食水給學(xué)生充足的給學(xué)生充足的時(shí)間聯(lián)系實(shí)際時(shí)間聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行小組生活進(jìn)行小組合作探究，完合作探究，完成問(wèn)題成問(wèn)題與教師與教師一起對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)一起對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)圖示秦嶺淮圖示秦嶺淮河線意義河線意義培養(yǎng)學(xué)生自培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)究意識(shí)

簡(jiǎn)介：1第1章一、填空題一、填空題1．企業(yè)物流是由生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的供應(yīng)物流、生產(chǎn)物流、銷售物流三部分及生產(chǎn)過(guò)程中所產(chǎn)生的回收物流、廢棄物物流所組成。2．按照企業(yè)性質(zhì)不同可以分為工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)物流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)物流批發(fā)企業(yè)物流、倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)物流、配送企業(yè)物流、第三方物流企業(yè)、零售企業(yè)物流七種不同的企業(yè)物流。3．按照物流活動(dòng)的主體進(jìn)行分類，企業(yè)物流可為企業(yè)自營(yíng)物流、專業(yè)子公司物流、第三方物流。4．企業(yè)物流管理的總原則是物流合理化。二、選擇題二、選擇題1．下列活動(dòng)中，_D_不屬于供應(yīng)物流。A．采購(gòu)B．生產(chǎn)資料運(yùn)輸C．生產(chǎn)資料庫(kù)存管理D．半成品的存放2．__C_是供應(yīng)物流的核心部分。A．采購(gòu)B．運(yùn)輸C．庫(kù)存管理D．用料管理3．企業(yè)物流的核心是_B_A．供應(yīng)物流B．生產(chǎn)物流C．銷售物流D．回收物流4．生產(chǎn)物流的構(gòu)成取決的因素不包括__D_。A．生產(chǎn)的類型B．生產(chǎn)規(guī)模C．企業(yè)的專業(yè)化和協(xié)作水平D．生產(chǎn)資料的供應(yīng)5．_D_不屬于零售企業(yè)物流。A．一般多品種零售企業(yè)B．連鎖店型零售企業(yè)C．直銷企業(yè)D．第三方物流企業(yè)6．下面物流中，__A_不屬于按照物流活動(dòng)的主體進(jìn)行分類的企業(yè)物流。A．工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)物流B．企業(yè)自營(yíng)物流C．專業(yè)子公司物流D．第三方物流7．企業(yè)物流的的主要功能要素是_B_。A．運(yùn)輸和倉(cāng)儲(chǔ)B．搬運(yùn)活動(dòng)C．存儲(chǔ)和配送D．配送和包裝8．整個(gè)企業(yè)物流的基本目標(biāo)是_C_。A．快速反應(yīng)B．零庫(kù)存C．最小變異D．零缺陷三、判斷題三、判斷題1．采購(gòu)是供應(yīng)物流與生產(chǎn)物流的銜接點(diǎn)。錯(cuò)誤2．供應(yīng)是供應(yīng)物流與社會(huì)物流的銜接點(diǎn)。錯(cuò)誤3．真正反映企業(yè)物流特點(diǎn)和社會(huì)物流有較大區(qū)別的是企業(yè)內(nèi)部物流，尤其是生產(chǎn)物流。正確4．企業(yè)物流和社會(huì)物流的一個(gè)最本質(zhì)的不同之處是實(shí)現(xiàn)時(shí)間價(jià)值和空間價(jià)值。錯(cuò)誤5．企業(yè)物流的主要功能要素是搬運(yùn)活動(dòng)。正確四、名詞解釋四、名詞解釋1．企業(yè)物流企業(yè)物流是企業(yè)在生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程中，物品從供應(yīng)、生產(chǎn)銷售以及廢棄物的回收及再利用所發(fā)生的運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等活動(dòng)。2．企業(yè)物流成本的二律背反性二律背反主要是指企業(yè)物流功能間或物流與服務(wù)水平之間的二重矛盾，即追求一方必須舍棄另一方的一種狀態(tài)，是兩者之間的一種對(duì)立狀態(tài)。因此對(duì)企業(yè)物流來(lái)說(shuō)，一方成本降低，另一方成本將增大，即產(chǎn)生了成本二律背反狀態(tài)。五、簡(jiǎn)答題五、簡(jiǎn)答題1．試簡(jiǎn)述物流、社會(huì)物流與企業(yè)物流的區(qū)別和聯(lián)系。區(qū)別是（1）2001年物流術(shù)語(yǔ)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)將物流定義為物品從供應(yīng)地向接收地的實(shí)體流動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際需要，將運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等功能有機(jī)結(jié)合起來(lái)實(shí)現(xiàn)用戶要求的過(guò)程。（2）按物流系統(tǒng)性質(zhì)分類物流可分為社會(huì)物流和企業(yè)物流。社會(huì)物流也稱為大物流或宏觀物流，是企業(yè)外部的物流活動(dòng)的總稱。（3）企業(yè)物流是企業(yè)在生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程中，物品從供應(yīng)、生產(chǎn)銷售以及廢棄物的回收及再利用所發(fā)生的運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等活動(dòng)。由上定義可知三者的聯(lián)系在于物流包括社會(huì)物流和企業(yè)物流兩部分。社會(huì)物流和企業(yè)物流分別從不同的角度對(duì)物流進(jìn)行解釋和闡述。32．物流戰(zhàn)略計(jì)劃的首要任務(wù)是確定設(shè)施選址。錯(cuò)誤3．企業(yè)物流戰(zhàn)略內(nèi)容之間相互獨(dú)立，沒(méi)有聯(lián)系。錯(cuò)誤4．現(xiàn)實(shí)的最佳物流實(shí)踐是絕對(duì)使用預(yù)期性的或反應(yīng)性的安排。錯(cuò)誤5．基于時(shí)間的物流的結(jié)論是存在一個(gè)可以服務(wù)所有客戶的最佳服務(wù)。錯(cuò)誤6．渠道的安排通常能同時(shí)有效地完成市場(chǎng)營(yíng)銷和物流運(yùn)作。錯(cuò)誤7．市場(chǎng)營(yíng)銷和物流能單獨(dú)存在。錯(cuò)誤8．庫(kù)存定位戰(zhàn)略能將消費(fèi)品與原材料庫(kù)存放置在中央倉(cāng)庫(kù)以便直接配送給客戶，而其他高風(fēng)險(xiǎn)與高成本的貨物則可儲(chǔ)藏在上游的倉(cāng)庫(kù)中。錯(cuò)誤9MRP的應(yīng)用通常在計(jì)劃分銷渠道中產(chǎn)成品庫(kù)存的未來(lái)配置，DRP應(yīng)用于原材料的需求方面。錯(cuò)誤10．拓展核心專長(zhǎng)是指拓展單個(gè)分散的技能或技術(shù)。錯(cuò)誤11．企業(yè)聯(lián)盟是一種以強(qiáng)助弱的方式。錯(cuò)誤四、四、名詞解釋名詞解釋1．企業(yè)戰(zhàn)略企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，適應(yīng)經(jīng)營(yíng)環(huán)境而制定的一種具有指導(dǎo)性的經(jīng)營(yíng)規(guī)劃。2．企業(yè)物流戰(zhàn)略針對(duì)企業(yè)內(nèi)部物流的目標(biāo)、任務(wù)和方向而制定的相對(duì)具體的部門(mén)政策和措施3．基于時(shí)間的物流戰(zhàn)略指在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間完成一定的作業(yè)，以減少物流總成本。4．物流延遲在一個(gè)或多個(gè)戰(zhàn)略地點(diǎn)對(duì)全部貨品進(jìn)行預(yù)估，而將進(jìn)一步庫(kù)存部署延遲到收到客戶的訂單。5．救急靈活系統(tǒng)指為解決物流實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的意外事件而進(jìn)行的運(yùn)作。6．快速反應(yīng)是一種通過(guò)在零售商及供應(yīng)商之間改進(jìn)庫(kù)存速度的通力合作，以及時(shí)滿足客戶的購(gòu)買需求的控制技術(shù)。7．連續(xù)補(bǔ)貨戰(zhàn)略根據(jù)每天收到的補(bǔ)充訂單，供應(yīng)商按照要求的數(shù)量、顏色、尺寸和式樣負(fù)責(zé)補(bǔ)充零售庫(kù)存。供應(yīng)商承諾保持零售商的庫(kù)存和維持存貨的送達(dá)速度。8．合理化戰(zhàn)略指根據(jù)物流活動(dòng)的客觀規(guī)律和特征，組織各物流部門(mén)和物流環(huán)節(jié)采取共同的措施，以最低的物流成本達(dá)到最佳的物流效應(yīng)和服務(wù)水平，從而充分發(fā)揮物流功能。9．虛擬經(jīng)營(yíng)實(shí)質(zhì)是向外部借力，通過(guò)整合外部資源，為我所用，從而拓展自己的發(fā)展空間，利用外部的能力和優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足和劣勢(shì)。五、簡(jiǎn)答題五、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)分析的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)分析的內(nèi)容有（1）庫(kù)存狀況的分析（2）用戶服務(wù)的調(diào)查分析（3）運(yùn)輸方式和交貨狀況的分析（4）物流信息傳遞及信息系統(tǒng)的狀態(tài)分析（5）合作伙伴業(yè)績(jī)的評(píng)估和考核2．簡(jiǎn)述企業(yè)物流戰(zhàn)略框架包括哪些內(nèi)容。（1）全局性的戰(zhàn)略。物流管理的最終目標(biāo)是滿足用戶需求，因此，用戶服務(wù)應(yīng)該成為物流管理的最終目標(biāo)，即全局性的戰(zhàn)略目標(biāo)。企業(yè)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況建立提高用戶滿意度的管理體系，通過(guò)實(shí)施用戶滿意工程，全面提高用戶服務(wù)水平。（2）結(jié)構(gòu)性的戰(zhàn)略。結(jié)構(gòu)性戰(zhàn)略包括渠道設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)分析。通過(guò)優(yōu)化渠道，提高物流系統(tǒng)的敏捷性和相應(yīng)性，是供應(yīng)鏈的物流成本最低。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分析，找出降低庫(kù)存成本的改進(jìn)目標(biāo)，找出服務(wù)水平與服務(wù)成本的關(guān)系，使運(yùn)輸渠道更加合理化，提高信息透明度，增加信息反饋。（3）功能性的戰(zhàn)略。包括物料管理、倉(cāng)庫(kù)管理、運(yùn)輸管理三個(gè)方面。通過(guò)不斷改進(jìn)管理方法降低庫(kù)存成本和運(yùn)輸費(fèi)用，優(yōu)化運(yùn)輸路線，保證準(zhǔn)時(shí)交貨，實(shí)現(xiàn)物流過(guò)程的適時(shí)、適量、適地的高效運(yùn)作。4）基礎(chǔ)性的戰(zhàn)略。為保證物流系統(tǒng)正常運(yùn)行提供基礎(chǔ)性的保障。3．簡(jiǎn)述生產(chǎn)延遲的影響。生產(chǎn)延遲的影響有兩個(gè)方面首先，銷售預(yù)估的不同產(chǎn)品的種類可以減少，因此，物流故障的風(fēng)險(xiǎn)較低。其次，更多的試驗(yàn)物流設(shè)施和渠道關(guān)系來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單生產(chǎn)和最后的集中組裝。4．簡(jiǎn)述生產(chǎn)延遲與物流延遲的聯(lián)系與區(qū)別。（1）聯(lián)系生產(chǎn)及物流延遲共同提供了用不同方法來(lái)制止預(yù)期生產(chǎn)與市場(chǎng)的承諾，直到收到客戶訂單為止它們兩者均服務(wù)于減少商務(wù)的預(yù)估性質(zhì)。（2）區(qū)別兩者以不同的方式減少了風(fēng)險(xiǎn)。生產(chǎn)延遲集中于

簡(jiǎn)介：優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)做法優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)做法李健李健時(shí)間20101013170610來(lái)源作者在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)w教師的教育思想、教學(xué)方法和教學(xué)行為正在發(fā)生深刻的變革。經(jīng)過(guò)從“兩基”到“兩全”，再到“兩主”的發(fā)展歷程，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心，我們的教育質(zhì)量始終保持領(lǐng)先。在此，把我校初中關(guān)于優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的一些做法總結(jié)如下一、認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的措施。然而長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式影響，部分教師在作業(yè)布置上存在觀念老化、形式單一、總量超標(biāo)、重復(fù)訓(xùn)練等問(wèn)題，這種作業(yè)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求，不符合“新課標(biāo)”的要求，必須進(jìn)行改革，真正做到減負(fù)增效，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。2007年11月26、27日，市教育局、教科院在龍口召開(kāi)了“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂建設(shè)與作業(yè)改革現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)。這次會(huì)議為全市初中教學(xué)工作的發(fā)展指明了方向。我校積極貫徹落實(shí)會(huì)議精神，組織全體初中教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教科院關(guān)于積極推進(jìn)“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)和關(guān)于在全市初中積極推進(jìn)作業(yè)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)兩個(gè)文件，并分學(xué)科認(rèn)真研討煙臺(tái)市初中學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和煙臺(tái)市初中作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)指導(dǎo)意見(jiàn)。全體教師統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，決心努力創(chuàng)建出具有煙臺(tái)二中特色、富有生命活力的課堂教學(xué)形態(tài)，在作業(yè)改革與優(yōu)化設(shè)計(jì)上,有所作為，取得實(shí)效。二、確立“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”原則，牢牢把握三個(gè)“度”。1、數(shù)量限度。嚴(yán)格執(zhí)行市教育局“初中各年級(jí)書(shū)面作業(yè)總量每改革的兩個(gè)重要抓手。要求教師布置作業(yè)要有計(jì)劃性和針對(duì)性，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。各學(xué)科在先周單元備課時(shí)，要計(jì)劃好作業(yè)種類及數(shù)量，填寫(xiě)作業(yè)設(shè)計(jì)記錄簿。教師每課時(shí)的教案中“作業(yè)設(shè)計(jì)”要求有詳細(xì)記錄，教導(dǎo)處定期檢查。我們還規(guī)定了各學(xué)科作業(yè)的批改、檢查次數(shù)，要求教師重視作業(yè)的反饋功能，及時(shí)批改作業(yè)，從中獲得教學(xué)信息，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和教師的教學(xué)問(wèn)題。我們通過(guò)這一系列的檢查制度，為作業(yè)設(shè)計(jì)提供了保障。為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，我們堅(jiān)決執(zhí)行市教育局有關(guān)規(guī)定，不違背省、市規(guī)定的教學(xué)用書(shū)目錄向?qū)W生征訂推銷教輔資料。嚴(yán)禁為推銷資料而在未經(jīng)審查通過(guò)的資料上布置書(shū)面作業(yè)并在課堂上組織考試，違者被視為教學(xué)事故。四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。各學(xué)科加強(qiáng)教研，就作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些改革和探索，取得了一定的效果。語(yǔ)文除隨課布置基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)之外，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容布置一些閱讀類、寫(xiě)作類、實(shí)踐類、綜合類作業(yè)。具體分為閱讀名篇，寫(xiě)好摘抄型、提綱型、感想型讀書(shū)筆記；朗讀名家名作，用規(guī)范的行楷字抄寫(xiě)或默寫(xiě)自己喜歡的經(jīng)典片段；養(yǎng)成觀察自然、觀察生活的習(xí)慣，寫(xiě)好日記或周記；結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)交際、參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、語(yǔ)文實(shí)踐等活動(dòng)。語(yǔ)文教研組每學(xué)期舉辦作文比賽、演講比賽，定期出手抄報(bào)。英語(yǔ)除基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)以外，還根據(jù)所學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置一些實(shí)踐類、創(chuàng)新類、課題類、收集類作業(yè)，加大聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)量,促使學(xué)生在具體的、有意義的情景中體會(huì)和領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容，有效地提高用英語(yǔ)交際的能力。根據(jù)不同年級(jí)的具體情況，選擇相應(yīng)的閱

簡(jiǎn)介：XX宿舍樓綜合布線設(shè)計(jì)方案2十三十三、材料清單材料清單12十四十四、總結(jié)總結(jié)12學(xué)生宿舍樓綜合布線設(shè)計(jì)方案一、需求分析一、需求分析INTERNET迅速發(fā)展，全球正在通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種通信、辦公的應(yīng)用已經(jīng)開(kāi)始普及，使用的技術(shù)也日臻成熟，它們不但能夠傳送傳統(tǒng)的文本、圖形等數(shù)字信息，也能傳送包括視頻、音頻在內(nèi)的多媒體綜合信息，傳統(tǒng)的辦公模式正逐步向無(wú)紙化方向發(fā)展。把一些傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)移植到網(wǎng)絡(luò)上來(lái)做已是人心所向，大勢(shì)所趨。XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院宿舍樓的綜合布線系統(tǒng)也應(yīng)此而尤為重要，要滿足學(xué)生們?cè)谒奚徇B接互聯(lián)網(wǎng)的需求，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。1總體需求◇滿足主干1000MBPS,水平100MBPS交換到桌面的網(wǎng)絡(luò)傳輸要求；◇主干光纖的配置冗余備份，滿足將來(lái)擴(kuò)展的需要；◇滿足與電信及自身專網(wǎng)的連接；◇信息點(diǎn)功能可隨需要靈活調(diào)整；◇兼容不同學(xué)校、不同宿舍的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；2功能需求本設(shè)計(jì)中的綜合布線系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)能滿足下述通信需要◇電話；◇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；◇具備實(shí)現(xiàn)BAS、CAS、OAS、SCS等系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)集成的條件；◇具備實(shí)現(xiàn)視頻傳輸?shù)臈l件；◇其他符合布線標(biāo)準(zhǔn)的信號(hào)、數(shù)據(jù)傳輸；3性能需求有服務(wù)效率、服務(wù)質(zhì)量、網(wǎng)絡(luò)吞吐率、網(wǎng)絡(luò)響應(yīng)時(shí)間、數(shù)據(jù)傳輸速度、資源利用率、可靠性、性能/價(jià)格比等；◇根據(jù)本工程的特殊性，語(yǔ)音點(diǎn)和數(shù)據(jù)點(diǎn)使用相同的傳輸介質(zhì)，即統(tǒng)一使用超5類4對(duì)雙絞電纜，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音、數(shù)據(jù)相互備份的需要；◇對(duì)于網(wǎng)絡(luò)主干，數(shù)據(jù)通信介質(zhì)全部使用光纖，語(yǔ)音通信主干使用大對(duì)數(shù)電纜；光纜和大對(duì)數(shù)電纜均留有余量；

簡(jiǎn)介：從問(wèn)題到程序從問(wèn)題到程序高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第二章第二章練習(xí)1指出下面的哪些字符序列不是合法的標(biāo)識(shí)符_ABCX3X1XF_1__4EOOF___X__X__2____IAM答不合法的標(biāo)示符有答不合法的標(biāo)示符有A24非法符號(hào)X非法符號(hào)3X1不是以英文字母開(kāi)頭IAM非法符號(hào)“空格”BG1非法符號(hào)2手工計(jì)算下列表達(dá)式的值1）12501252）0XAF0XFA3）243/564）36（523）/45）3501227/4/7124答答12102753）204）405）3503在下面表達(dá)式的計(jì)算過(guò)程中，在什么地方將發(fā)生類型轉(zhuǎn)換，各個(gè)轉(zhuǎn)換是從什么類型轉(zhuǎn)換到什么類型，表達(dá)式計(jì)算的結(jié)果是什么1）32L45F012442）3INTSQRT34SIN650X2AF3）COS25F4627L152624L答答1）5352）703397077在此題中十六進(jìn)制數(shù)會(huì)在計(jì)算中（編譯時(shí)）自動(dòng)轉(zhuǎn)成十進(jìn)制數(shù)在此題中十六進(jìn)制數(shù)會(huì)在計(jì)算中（編譯時(shí)）自動(dòng)轉(zhuǎn)成十進(jìn)制數(shù)3）1362593574寫(xiě)程序計(jì)算第3題中各個(gè)表達(dá)式的值。答答INCLUDEINCLUDEINCLUDEINCLUDEINTINTMAIN{MAIN{PRINTF“F\N“,3PRINTF“F\N“,32L2L45F45F0120124444PRINTF“F\N“,3PRINTF“F\N“,3INTSQRT34INTSQRT34SIN6SIN650X2AF0X2AFPRINTF“F\N“,COS25FPRINTF“F\N“,COS25F44627L27L152615262424SYSTEM“PAUSE“SYSTEM“PAUSE“RETURNRETURN00}5寫(xiě)程序計(jì)算下面各個(gè)表達(dá)式的值1）23412572）1065IFTEMP0IFTEMP0PRINTF“PRINTF“方程的根為方程的根為F,F“,BSQRTTEMP/2/A,BSQRTTEMP/2/AF,F“,BSQRTTEMP/2/A,BSQRTTEMP/2/AELSEELSEIFTEMP0IFTEMP0PRINTF“PRINTF“方程有兩個(gè)相同的根為方程有兩個(gè)相同的根為F“,B/2/AF“,B/2/AELSEELSEPRINTF“PRINTF“方程無(wú)解方程無(wú)解““}INTINTMAIN{MAIN{F5,2,6F5,2,6////可以測(cè)試不同的數(shù)據(jù)可以測(cè)試不同的數(shù)據(jù)SYSTEM“PAUSE“SYSTEM“PAUSE“RETURNRETURN00}8在計(jì)算機(jī)上試驗(yàn)本章正文中的一些程序。對(duì)它們做一些修改，觀察程序加工和運(yùn)行的情況，并對(duì)程序的行為做出解釋。9在一個(gè)能正確工作工作的輸出整數(shù)結(jié)果的程序里，將PRINTF的相應(yīng)轉(zhuǎn)換描述改為F或者LD，看看會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。在一個(gè)能正確工作工作的輸出雙精度結(jié)果的程序里，1、將PRINTF的相應(yīng)轉(zhuǎn)換描述改為D或者LD，看看會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。第三章第三章練習(xí)1下面的字符序列中哪些不是合法的變量名ABC__AAFORPP288IBM/PCTIHSWHILER24_S25__A__BA“BC_345答答ABCFORPP288TOBEIBM/PCMSCMICROMUSTWHILEA“BC2假設(shè)整型變量A的值是1，B的值是2，C的值是3，在這種情況下分別執(zhí)行下面各個(gè)語(yǔ)句，寫(xiě)出執(zhí)行對(duì)應(yīng)語(yǔ)句后整型變量U的值。1）UABC2）UA2BACA答答1）U22）U43假設(shè)整型變量A的值是1，B的值是2，C的值是0，寫(xiě)出下面各個(gè)表達(dá)式的值。1）A}

簡(jiǎn)介：1一、選擇1下列交通需求管理措施可以在出行分布階段實(shí)施的是（Ａ）A．提供交通信息和路線導(dǎo)行B．替代出行C．可變方向車道D．改變工作時(shí)間2交通感應(yīng)信號(hào)的控制參數(shù)不包括不包括（Ｃ）A．初期綠燈時(shí)間B單位綠燈延長(zhǎng)時(shí)間C實(shí)際綠燈時(shí)間D綠燈極限延長(zhǎng)時(shí)間3下列關(guān)于現(xiàn)代環(huán)形交叉口的特點(diǎn)說(shuō)明錯(cuò)誤錯(cuò)誤的是（Ｃ）A．減少了交叉口上的沖突點(diǎn)，銳角運(yùn)行，提高行車安全B．現(xiàn)代環(huán)形交叉口環(huán)內(nèi)車流優(yōu)先通行，入環(huán)車流必須讓行與環(huán)內(nèi)車流C．車輛繞行距離短D．增加行人步行距離4某交叉口定時(shí)信號(hào)是兩相位信號(hào)，已知第一相位的綠、黃、紅燈時(shí)間分別為32秒、3秒、30秒，則該定時(shí)信號(hào)的周期時(shí)長(zhǎng)為Ｂ。A35秒B65秒C62秒D59秒5下列無(wú)控制交叉口的通行規(guī)則中不正確不正確的是（Ｂ）A．支、干路不分的，非機(jī)動(dòng)車讓機(jī)動(dòng)車先行；B．進(jìn)入路口前要瞭望，讓左方道路的來(lái)車先行；C．相對(duì)方向同類車相遇，右轉(zhuǎn)彎的車讓左轉(zhuǎn)彎的車先行。3C相位差D有效綠燈時(shí)間12．交通感應(yīng)信號(hào)的控制參數(shù)不包括不包括（C）A．初期綠燈時(shí)間B單位綠燈延長(zhǎng)時(shí)間C實(shí)際綠燈時(shí)間D綠燈極限延長(zhǎng)時(shí)間13某交叉口定時(shí)信號(hào)是兩相位信號(hào)，已知第一相位的綠、黃、紅燈時(shí)間分別為32秒、3秒、30秒，則該定時(shí)信號(hào)的周期時(shí)長(zhǎng)為B。A35秒B65秒C62秒D59秒14以下哪個(gè)不是不是車輛運(yùn)行的主要規(guī)則（B）A分道行駛B運(yùn)行車速C最高車速D駕駛規(guī)則15．體現(xiàn)了交通組織中的時(shí)間時(shí)間交通流量均分原則的交通措施是（BD）A禁止車輛轉(zhuǎn)向B利用環(huán)路、旁路、干路吸引交通流量C車種禁限D(zhuǎn)交通流誘導(dǎo)16下列哪個(gè)不是控制行駛車速的方法（A）A標(biāo)志控制B法規(guī)控制C心理控制D工程控制17、下列關(guān)于單向交通的說(shuō)法不正確的是（D）A、單向交通有助于線控的實(shí)施B、增加了車輛繞道行駛的距離，給駕駛員增加了工作量C、單向交通可以實(shí)施必須滿足具有相同起終點(diǎn)的兩條平行車道，他們之間的距離在350400M之間

簡(jiǎn)介：五金產(chǎn)品檢驗(yàn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)五金產(chǎn)品檢驗(yàn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)一．目的為規(guī)范五金件的檢驗(yàn)作業(yè)，明確檢驗(yàn)內(nèi)容和要求，有效管控材料品質(zhì)，確保滿足客戶和生產(chǎn)需求。二．范圍適用于本公司所有五金件的進(jìn)料檢驗(yàn)。三．抽樣方案采用GB/T282812003單次抽樣，檢查水平（IL）和接收質(zhì)量（AQL）遵循如下規(guī)定項(xiàng)目檢查水平（IL）接收質(zhì)量限（AQL）外觀Ⅱ065尺寸S215性能S215四．定義41A面指組裝成整機(jī)后的正前面、上表面（在使用過(guò)程能直接看到的表面）；42B面指組裝成整機(jī)后的側(cè)面（需將視線偏轉(zhuǎn)45°90°才能看到的四周邊）。43C面指組裝成整機(jī)后的背面及底面（正常使用時(shí)看不到的背面及底面）。44△E（DELTAE）在均勻顏色感覺(jué)空間中，人眼感覺(jué)色差的測(cè)試單位。當(dāng)△E為10時(shí)，人眼就可以感覺(jué)到色彩的變化了。這種測(cè)試方法用于當(dāng)顧客指定或接受某種顏色時(shí)，用以保證色彩一致性的量度。45毛邊由于機(jī)械沖壓或切割后未處理好，導(dǎo)致加工件邊緣或分型面處所產(chǎn)生的金屬毛刺。46劃傷由于在加工或包裝、運(yùn)輸過(guò)程中防護(hù)不當(dāng)導(dǎo)致產(chǎn)品表面出現(xiàn)的劃痕、削傷。47裁切不齊由于產(chǎn)品在加工過(guò)程中定位或設(shè)備固定不當(dāng)，導(dǎo)致產(chǎn)品邊緣切割不齊。48變形因加工設(shè)備調(diào)校不當(dāng)或材料因內(nèi)應(yīng)力而造成的產(chǎn)品平面形變。49氧化生銹因產(chǎn)品加工后未進(jìn)行相應(yīng)防銹處理或處理措施不當(dāng)，而導(dǎo)致產(chǎn)品表面出現(xiàn)銹斑。410尺寸偏差因加工設(shè)備的精度不夠，導(dǎo)致產(chǎn)品尺寸偏差超過(guò)設(shè)計(jì)允許水平。411“R角”過(guò)大產(chǎn)品因折彎或沖壓設(shè)備精度不夠，導(dǎo)致折彎處弧度過(guò)大。412表面凹痕由于材料熱處理不好或材料生銹，其內(nèi)部雜質(zhì)導(dǎo)致金屬表面形成的凹痕。項(xiàng)目名稱數(shù)目/個(gè)直徑/MM深度/MM距離/MM長(zhǎng)度/MM寬度/MM面積/M2對(duì)應(yīng)代碼NDHDSLWS七．檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)71說(shuō)明711當(dāng)缺陷的直徑D＜030MM且不連續(xù)時(shí)，可以不作為缺陷。712以下所提到的不良缺陷的數(shù)目均指單面上的不良缺陷數(shù)目。713以下所提到的不良缺陷的數(shù)目中A面缺點(diǎn)總數(shù)不大于3，B面缺點(diǎn)總數(shù)不大于5，C面缺點(diǎn)總數(shù)不大于7。714各材料如有標(biāo)準(zhǔn)未規(guī)定要求或不同于本標(biāo)準(zhǔn)要求，則按相應(yīng)圖紙或樣板、采購(gòu)單及客戶要求執(zhí)行。72包裝檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（缺陷類別MA）721外層整齊、合理，包裝箱完好無(wú)破損且保持整潔干凈。722外層包裝上應(yīng)明確標(biāo)示其物料的規(guī)格、數(shù)量、名稱、訂單號(hào)、生產(chǎn)日期等且與實(shí)物相符合。73尺寸檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（缺陷類別MA）731按相應(yīng)材料的圖紙、樣板、采購(gòu)單、訂購(gòu)單上尺寸要求執(zhí)行。74試裝檢驗(yàn)（缺陷類別MA）741取出五金件各配件試裝，符合成品裝配要求，無(wú)裝配不良。742外殼裝配后間隙＜050MM，段差＜030MM。75素材外觀檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（缺陷類別MI），詳細(xì)見(jiàn)下表表2素材外觀檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)允收數(shù)序號(hào)缺陷名稱檢驗(yàn)規(guī)格A面B面C面D＜05，S＜03，DS＞3035705＜D＜06，03＜S＜05，DS＞501231注點(diǎn)（直線狀、點(diǎn)狀）06＜D＜10，05＜S＜08，DS＞50012D＜04，DS＞3012304＜D＜10，DS＞30012L＜05,W＜03，DS＞3022405＜L＜10，W＜03，DS＞301232硬劃痕、碰傷10＜L＜20，W＜03，DS＞300013軟劃痕L＜4，W＜03，DS＞30357

簡(jiǎn)介：正常人體學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)題正常人體學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)題單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題第一章第一章緒論緒論1．下列不屬于軀干的是A．胸部B．腹部C．盆部D．會(huì)陰E．頸部2．維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)方式是A．神經(jīng)調(diào)節(jié)B．體液調(diào)節(jié)C．自身調(diào)節(jié)D．負(fù)反饋調(diào)節(jié)E．正反饋調(diào)節(jié)3．下列哪項(xiàng)不是非條件反射的特點(diǎn)A．生來(lái)就有B．?dāng)?shù)量有限C．比較固定D．形式低級(jí)E．反射的中樞在大腦皮質(zhì)4．下列哪些活動(dòng)屬于條件發(fā)射A．看到酸梅時(shí)引起唾液分泌B．食物進(jìn)入口腔后胃腺分泌C．大量飲水后尿量增加D．寒冷環(huán)境下皮膚血管收縮E．炎熱環(huán)境下出汗5．“可興奮組織”包括A．神經(jīng)．肌肉．腺體B．神經(jīng)．肌肉C．肌肉．腺體D．神經(jīng)．腺體E．神經(jīng)．肌肉．骨組織6．下列哪項(xiàng)不是體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)A．化學(xué)物質(zhì)起到調(diào)節(jié)作用B．作用緩慢C．作用持久D．作用準(zhǔn)確E．作用廣泛第二章第二章細(xì)胞細(xì)胞1．下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞膜的功能A．保持細(xì)胞形態(tài)B．能量工廠C．物質(zhì)交換D．接受刺激E．傳遞信息2．下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞膜的名稱A．質(zhì)膜B．單位膜C．生物膜D．核膜E．雙層脂質(zhì)液態(tài)鑲嵌膜3．被稱為細(xì)胞內(nèi)能量工廠的細(xì)胞器是A．線粒體B．溶酶體C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．中心體E．高爾基復(fù)合體4．被稱為細(xì)胞消化器官的細(xì)胞器是A．中心體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．線粒體D．溶酶體E．核糖體5．參與細(xì)胞分裂活動(dòng)的細(xì)胞器是A．中心體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．線粒體D．核糖體E．溶酶體6．關(guān)于細(xì)胞核的敘述，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A．電鏡下觀察核由兩層單位膜構(gòu)成B．電鏡下觀察核由三層單位膜構(gòu)成C．細(xì)胞核由核膜．核仁．染色質(zhì)和核基質(zhì)組成D．核仁是合成核糖體的場(chǎng)所E．兩層膜之間有核周隙7．關(guān)于染色體的敘述哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A．人類體細(xì)胞有46條染色體B．體細(xì)胞染色體共23對(duì)C．體細(xì)胞染色體稱雙倍體D．體細(xì)胞染色體有性染色體1對(duì)E．成熟的生殖細(xì)胞有成對(duì)的22條染色體8．下列哪項(xiàng)不屬于載體易化擴(kuò)散的特點(diǎn)A．高度特異性B．電壓依賴性C．飽和性D．有競(jìng)爭(zhēng)抑制E．與膜上蛋白通道無(wú)關(guān)9．參與細(xì)胞膜易化擴(kuò)散的蛋白質(zhì)是A．受體蛋白B．通道蛋白C．泵蛋白D．免疫蛋白E．組蛋白10．單純擴(kuò)散．易化擴(kuò)散和主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的共同特點(diǎn)是A．物質(zhì)順濃度差移動(dòng)B．不消耗能量C．不需要膜蛋白幫助D．轉(zhuǎn)運(yùn)的都是小分子物質(zhì)E．物質(zhì)逆濃度差移動(dòng)9、下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A．骨松質(zhì)位于骨的兩端的骨骺中B．骨松質(zhì)呈疏松海綿狀C．骨密質(zhì)位于骨干D．骨小梁位于骨松質(zhì)中E．骨小梁位于骨密質(zhì)中10、骨骼?。募。交」餐慕Y(jié)構(gòu)功能特點(diǎn)是A、肌纖維有明帶和暗帶B．均可產(chǎn)生隨意運(yùn)動(dòng)C．有較發(fā)達(dá)的肌管系統(tǒng)D．肌纖維靠閏盤(pán)起連接作用E．由肌細(xì)胞構(gòu)成11、橫小管是肌膜向肌漿內(nèi)凹陷而形成的橫行的小管A、是興奮從肌膜傳入肌纖維內(nèi)部的通道B．貯存CA2C．有收縮功能D．起閏盤(pán)的作用E．是液體流動(dòng)的通道12、肌纖維收縮的功能單位是A、肌節(jié)B．肌原纖維C．粗肌絲D．細(xì)肌絲E．橫橋13、把肌纖維的興奮和肌纖維收縮連接起來(lái)的因子是A、MG2B．CLC．NAD．KE．CA214、下列哪項(xiàng)不是神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的作用A、支持B．營(yíng)養(yǎng)C．保護(hù)D．傳到?jīng)_動(dòng)E．絕緣15、神經(jīng)元細(xì)胞器合成蛋白質(zhì)和神經(jīng)遞質(zhì)的是A、神經(jīng)元纖維B．尼氏體C．中心體D．溶酶體E．過(guò)氧化氫酶體16、神經(jīng)元和神經(jīng)元相接觸并傳遞興奮的部位稱為A、樹(shù)突B．胞體C．突觸D．軸突E．聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元17、少突膠質(zhì)細(xì)胞的功能是A、在神經(jīng)元與血液的物質(zhì)交換中起媒介作用B．形成中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)神經(jīng)纖維的髓鞘C．具有吞噬功能D．參與血腦屏障的組成E．形成腦室和中腦水管的膜18、星形膠質(zhì)細(xì)胞的功能是A、參與血腦屏障的組成B．形成腦室和中腦水管的膜C．具有吞噬功能D．形成中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)神經(jīng)纖維的髓鞘E．形成周圍神經(jīng)纖維的髓鞘和神經(jīng)膜19、小膠質(zhì)細(xì)胞的功能是A、參與血腦屏障的組成B．具有吞噬功能C．形成腦室和中腦水管的膜D．形成中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)神經(jīng)纖維的髓鞘E．形成周圍神經(jīng)纖維的髓鞘和神經(jīng)膜20、血液總量占體重的A．23B．45C．56D．67E．78、如一次失血達(dá)到了總血量的多少時(shí)會(huì)出現(xiàn)血壓下降A(chǔ)．10B．20C．5D．15E．17“、一次失血量達(dá)總血量的多少時(shí)會(huì)危及生命A．10B．15C．20D．25E．30、某些貧血的患者可出現(xiàn)A、紅細(xì)胞數(shù)量少B．血細(xì)胞比容增大C．血漿容量減少D．血漿容量增大E．白細(xì)胞增多24、形成血漿晶體滲透壓的物質(zhì)不包括A、電解質(zhì)B．葡萄糖C．尿素D．血漿白蛋白E．尿酸25、保持細(xì)胞內(nèi)外水平衡維持紅細(xì)胞形態(tài)具有重要作用的是A、血漿膠體滲透壓B．血漿晶體滲透壓C．組織膠體滲透壓D．組織靜水壓E．血漿粘稠度26、大量輸入低滲溶液可導(dǎo)致紅細(xì)胞A、無(wú)變化B．細(xì)胞皺縮C．血紅蛋白增多D．紅細(xì)胞膨脹破裂E．紅細(xì)胞數(shù)量增多

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載五年級(jí)上冊(cè)三角形的面積作業(yè)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)三角形的面積作業(yè)設(shè)計(jì)武漢市育才小學(xué)姜瑞欣一、輕松達(dá)標(biāo)求下面三角形的面積8CM15CM4DM125CM6M25DM二、真真假假1、兩個(gè)面積相等的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（）2、三角形的面積等于平行四邊形的一半。（）3、一個(gè)三角形的面積是40CM，高是5CM，它的底是8CM。（）4、等底等高的三角形，它們的形狀不一樣，但面積一定相等。（）三、生活樂(lè)園1、一塊總面積為186平方米的苗圃平面圖如下圖所示（1）種柳樹(shù)的面積是多少平方米6M7M6M（2）種杉樹(shù)的面積是多少平方米12M（3）種松樹(shù)的面積是多少平方米2、你認(rèn)識(shí)下面這些道路交通警示標(biāo)志嗎交通員王叔叔要做這四個(gè)標(biāo)志牌，每平方米鐵皮的價(jià)錢是80元，做這四塊標(biāo)志牌需要多少錢3M松樹(shù)柳樹(shù)杉樹(shù)松樹(shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載3小題給了多余的條件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇所需的條件，找出對(duì)應(yīng)的底和高。第4小題沒(méi)有給出底和高的長(zhǎng)度，要學(xué)生想辦法求出這個(gè)三角形的面積。學(xué)生需要先找出或畫(huà)出三角形的高，再分別量出底和高的長(zhǎng)度，才能求出面積。第二題真真假假，其中的第1、2小題通過(guò)辨析幫助學(xué)生進(jìn)一步理解三角形與平行四邊形面積之間的關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)表述的嚴(yán)謹(jǐn)性。。第3小題根據(jù)乘除法的互逆關(guān)系靈活運(yùn)用三角形面積計(jì)算公式。第4小題使學(xué)生理解三角形面積相等的條件是底和高。第三題生活樂(lè)園，運(yùn)用三角形面積計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。第1小題的設(shè)計(jì)鞏固所學(xué)的長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形的面積計(jì)算方法，同時(shí)通過(guò)對(duì)比突出求三角形的面積要除以2。第2小題這是“一題多解”題，學(xué)生既可以求4個(gè)三角形的面積；還可以通過(guò)拼擺，求2個(gè)平行四邊形的面積。本題還要注意前后單位的換算。此題的設(shè)計(jì)不僅能鞏固平面圖形的面積計(jì)算公式，而且學(xué)生思維的深度和廣度都得到發(fā)展，同時(shí)還滲透了交通常識(shí)的教育。第四題智力沖浪，這是供學(xué)有余力的學(xué)生選做的。第1小題的設(shè)計(jì)不僅鞏固等底等高的三角形面積一定相等的條件，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維。第2小題的設(shè)計(jì)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。實(shí)際上，三角形的底就是6511（DM），高就是最小正方形的邊長(zhǎng)4DM。第五題實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)作業(yè)要求學(xué)生既動(dòng)手，又動(dòng)腦，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題?？梢詫⑴d趣激發(fā)、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)融為一體，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生命活力總之，在本課的作業(yè)設(shè)計(jì)中想學(xué)生所想，力圖充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的快樂(lè)