簡介：九年級上冊生命生態(tài)與安全教案第一單元第一課毒品家族教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)體念生活的真諦，領(lǐng)悟健康的意義，提高自我保護、自我生成的能力，初步樹立正確的生活與生命、安全的價值觀，學(xué)會做一個有責(zé)任心的公民。能力目標(biāo)學(xué)會拒絕毒品，善于自我保護。知識目標(biāo)知道毒品的危害，品種及其他的產(chǎn)地。教學(xué)重難點重點知道毒品的危害，品種及其他的產(chǎn)地難點學(xué)會拒絕毒品，善于自我保護。教學(xué)過程一、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生了解本冊教材所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生閱讀本冊教材的引言，從而進行了解，抽學(xué)生作簡單的回答。二、新課教學(xué)毒品肆虐全球，危害人類，是當(dāng)今人類面臨的的一個共同的問題。那么什么是毒品毒品有何特征有哪些危害了解什么是毒品讓學(xué)生說說自己所理解到的毒品，學(xué)生各抒己見，教師評定。教師引導(dǎo)歸納毒品是指鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、可卡因以及其法律法規(guī)管制的其他能夠使人形成隱僻的麻醉藥品和精神藥品。教學(xué)難點在校學(xué)生進行毒品預(yù)防教育，施教于未然，但學(xué)生走向社會，故現(xiàn)在自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自我辨別能力及自我約束能力，特別是自覺抵制不文明行為的不良影響。教學(xué)過程一、提問，引出課題1．談話在前面的課上，同學(xué)們一定對毒品有了一些了解，誰能說一說呢（指名回答）2．教師補充（讓學(xué)生看圖片）鴉片、嗎啡、海洛因、冰毒、搖頭丸、可卡因、止咳水、大麻等。這些毒品長期吸食都會成癮，對人體產(chǎn)生危害，而且易感染疾病。如果服用過量，則可導(dǎo)致死亡。3．看了這些圖片，你有什么感受（自由談話。）二、具體講授毒品的危害。（一）毒品有那些危害呢（小組討論探究）1．毒品毀人毀健康。（1）毒品摧毀人的消化功能。（2）摧毀人的神經(jīng)系統(tǒng)。（3）摧毀人的呼吸及循環(huán)系統(tǒng)。（4）傳染性病及“愛滋病（AIDS）”。2．毒品令家人傾家蕩產(chǎn)、家破人亡。（1）喪失工作能力。

簡介：1課題184焦耳定律授課時間授課班級課標(biāo)要求346通過實驗，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能通過生活實例，認識電流的熱效應(yīng)。2能在實驗的基礎(chǔ)上引出焦耳定律，會運用焦耳定律進行計算。3通過學(xué)習(xí)電熱的利用和防止，學(xué)會辨證的看待問題。教學(xué)重點通過實驗探究電流熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系教學(xué)難點組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認真觀察、分析，并得出正確結(jié)論教法探究法、觀察法、討論法評價設(shè)計1、通過課本102頁6題檢測目標(biāo)1的達成情況；2、通過課本第1、2、3、4題檢測目標(biāo)2的達成情況；3、通過課本第5題檢測目3的達成情況；學(xué)法指導(dǎo)實驗時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察現(xiàn)象，并能夠總結(jié)規(guī)律。課時安排1教師準(zhǔn)備燒瓶、溫度計、銅絲、電爐絲、導(dǎo)線、煤油、電源教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備電爐、電熨斗、熱得快等電熱器教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖5新課講授四、進行實驗四、進行實驗展示實驗裝置1觀察本實驗裝置，思考1．本裝置可以用于研究電熱與哪個因素的關(guān)系2．兩電阻為什么要串聯(lián)3．如何比較電流通過電阻放出熱量4．設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格電路接通，進行實驗，觀察U形管中液柱的上升情況，把實驗結(jié)果填入表格中。分析實驗數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論展示裝置21．本裝置可以用于研究電熱比較物體吸熱升溫的多少學(xué)生觀察實驗裝置討論得出1．本裝置研究電熱與電阻的關(guān)系。2．電阻串聯(lián)，可以使流過兩根電阻絲的電流和通電時間相同。3．通過左右兩管液面的高度差來比較，液柱上升的越高，放出熱量越多。電流I/AR1R2電阻/Ω510產(chǎn)生熱量（多/少）4．實驗數(shù)據(jù)表格學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論在電流和通電時間相同時，電阻越大，電流通過電阻產(chǎn)生的熱量越多。學(xué)生觀察實驗裝置討論得出1．本裝置研究電熱與電流的關(guān)系。2．使右邊容器中的電阻絲中的電流與左邊容器中的電阻絲不等（左邊電流大于右邊電流）。3．通過左右兩管液面的高度差來比較，液柱上升學(xué)會設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論，利用控制變量的方法準(zhǔn)確的描述出結(jié)論。

簡介：2013201420132014學(xué)年高二上學(xué)期地理區(qū)域地理環(huán)境對人類活動影響教學(xué)年高二上學(xué)期地理區(qū)域地理環(huán)境對人類活動影響教學(xué)案學(xué)案課題區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響班級授課（完成）時間教師（學(xué)生）知識與技能以某區(qū)域為例，比較不同歷史階段陸地地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。過程與方法學(xué)會動態(tài)的認識人地關(guān)系教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生學(xué)生系統(tǒng)的建立起對區(qū)域地理環(huán)境和人類活動的正確認識。重點難點重點不同階段陸地和海洋環(huán)境對人類活動的影響。難點掌握認識區(qū)域地理環(huán)境對人類活動影響的方法。教學(xué)方法探究，分析，總結(jié)學(xué)生自學(xué)反饋教學(xué)過程新知導(dǎo)學(xué)備注陸地地理環(huán)境對人類活動的影響1．采集和狩獵階段1影響因素人類的衣食住行極大地依賴于①??????????，生存和發(fā)展受自然界②??????????、地形、動植物分布的制約。2人類活動分布區(qū)少數(shù)③??????????的地區(qū)。2．農(nóng)業(yè)社會階段1基礎(chǔ)條件④??????????和馴化的禽畜是人們主要的生活來源。⑤??????????、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、適宜的氣溫、充足的日照，是農(nóng)業(yè)社會的自然基礎(chǔ)。2人類活動分布區(qū)⑥??????????和暖溫帶的大河流域沖積平原、⑦??????????、盆地。3．工業(yè)社會階段1基礎(chǔ)條件能源資源、金屬資源、⑧??????????，是工業(yè)和商品貿(mào)易的基礎(chǔ)。2傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布豐富的⑨??????????與有利的自然條件空間組合緊密的地區(qū)，往往能形成重要的工業(yè)區(qū)。A．資源型工業(yè)基地注明知識要求A“識記類”B“理解類”C“應(yīng)用類”D“能力提升類”1簡述歷史上的“老天府”分布地區(qū)的共同優(yōu)勢條件2除成都平原外，其余的“老天府”在“新天府”的評選中黯然落選，你認為其原因是什么3三江平原從解放初的“北大荒”到“北大倉”，再到1999年，北大荒全面停止開荒，實施退耕還林、還濕、還“荒”，現(xiàn)又被評為“新天府”。試分析產(chǎn)生這一系列變化的原因。當(dāng)堂檢測備注1．有關(guān)采集和狩獵階段陸地地理環(huán)境對人類活動影響的敘述，正確的是A．人類的衣食住行極大地依賴于地理環(huán)境B．人類的生存和發(fā)展很少受地理環(huán)境影響C．人類的繁衍生息比較活躍D．人類改造和利用自然的程度較強2．農(nóng)業(yè)社會階段，不屬于早期農(nóng)業(yè)主要起源地區(qū)的是A．美索不達米亞平原B．印度河流域C．尼羅河下游D．剛果河流域3．資源型城市興起于A．采集和狩獵階段B．農(nóng)業(yè)社會階段C．工業(yè)社會階段D．后工業(yè)化階段4．下列關(guān)于陸地地理環(huán)境對人類活動影響的敘述，正確的是A．陸地地理環(huán)境對人類活動影響在各歷史階段是一致的B．陸地地理環(huán)境對人類活動的影響隨社會發(fā)展逐漸增強C．優(yōu)越的自然環(huán)境是農(nóng)業(yè)文明產(chǎn)生的重要自然物質(zhì)基礎(chǔ)D．工業(yè)社會階段，工業(yè)生產(chǎn)的分布對礦產(chǎn)資源的依賴使工業(yè)生產(chǎn)只分布于礦產(chǎn)資源豐富的地區(qū)5．有關(guān)海洋對人類活動影響的敘述，正確是A．海洋對人類活動的影響沒有階段性B．在航海技術(shù)落后的階段，人們重視海洋環(huán)境的利用C．隨著航海技術(shù)的發(fā)展，海洋成為人們交流的通道，沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平超過內(nèi)陸D．隨著技術(shù)的進步，海洋資源開發(fā)的領(lǐng)域大為擴展，但深海錳礦還沒有開始采掘6．在下列海洋礦產(chǎn)資源中，目前發(fā)現(xiàn)只分布于深海海底的是A．錳結(jié)核B．天然氣C．煤炭D．石油

簡介：課堂課堂教學(xué)精細化管理教學(xué)精細化管理案例案例沈陽市第八十三中學(xué)據(jù)說管理有三個層次，一是規(guī)范化，二是精細化，三是個性化。我們學(xué)校堅持以教學(xué)為中心，深化教學(xué)常規(guī)管理，實現(xiàn)對整個教學(xué)過程的全程精細化管理，期望最終實現(xiàn)個性化管理，以全面提高教學(xué)質(zhì)量。精細的態(tài)度和方法是成就事業(yè)的前提和保證，放棄細節(jié)的管理就等于放棄管理的全部。我們用精心的管理態(tài)度實施著細致的管理過程，讓我們的孩子們不斷的走在成人、成才、成功的路上。一、形成背景教學(xué)管理成功的一個基本標(biāo)志就是在師生有限的時間和精力投入的情況下，最大限度地實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)的基本任務(wù)，強調(diào)課堂教學(xué)效率是所有教學(xué)精細化管理的共同特征（可以這樣講，精細管理是手段、提高教學(xué)效率是目的）。也就是說教學(xué)精細化管理的核心在于實現(xiàn)教與學(xué)的和諧共鳴、不斷提高教學(xué)效率。這種共鳴的形式和角度是多種多樣的。要提高課堂效率，教師的教學(xué)行為至少要達到三個要求一是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，即教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開的，所以，上課之前就應(yīng)該多角度的啟動這種心理基礎(chǔ)的開發(fā)；二是要指明學(xué)生所要達到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容，即教師要讓學(xué)生知道學(xué)到什么程度以及學(xué)什么，學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度，才會有意識地主動參與。對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確如果讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程更2準(zhǔn)備更最重要一些，但也是經(jīng)常被忽視的。三是認知準(zhǔn)備。認知應(yīng)該是連貫的。為了有效地開始新的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該獨立的進行一些認知準(zhǔn)備。如在老師的提示下，進行必要模塊知識的復(fù)習(xí)，對于一些要擴展的社會問題進行較為系統(tǒng)的資料準(zhǔn)備等。在教學(xué)實踐和進一步的反思學(xué)習(xí)中，我對提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵點課堂準(zhǔn)備的想法如下，相當(dāng)?shù)拇譁\，敬請各位老師批評指正。1了解學(xué)生已有的知識儲備。為了更好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，很多教師采納了導(dǎo)學(xué)案。我們所說的了解學(xué)生，不僅在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計上要考慮學(xué)生的已有知識儲備和能力興趣，還要在課前真正的了解學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案完成情況，應(yīng)該十分明確的診斷出學(xué)生在自主探究中遇到了什么問題以及為什么會有這些問題，進而在課堂教師中能夠有針對性的解決這些問題，提高課堂教學(xué)效率。2要記住學(xué)生的名字。學(xué)科教學(xué)知識（PCK）是20世紀(jì)80年代美國斯坦福在學(xué)教授舒爾曼提出來的一個概念，其核心內(nèi)涵在于將學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可接受的形式，突出對學(xué)生的理解，強調(diào)教學(xué)設(shè)計要充分考慮學(xué)生的實際情況。實際上，缺少對學(xué)生的了解和尊重，缺少對學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計，無論如何都是失敗的。有人說，記住別人的名字，是對他人最基本的尊重。也有人說世上最美妙的聲音，莫過于聽到自己的名字從別人的口中說出來。如果說了解學(xué)生、研究學(xué)生是認識學(xué)生和走進學(xué)生心靈的基礎(chǔ)，是教書育人的前提，那么，記住學(xué)生的名字，則應(yīng)該成為每一位教師最起碼的要求。記住了名字，在課堂教學(xué)

簡介：最新范文最新范文平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計案例一、教材任務(wù)分析1、平行線是最簡單、最基本的幾何圖形,在生活中隨處可見,它不僅是研究其他圖形的基礎(chǔ),而且在實際中也有著廣泛的應(yīng)用。因此,探索和掌握好它的有關(guān)知識,對學(xué)生更好的認識世界、發(fā)展空間觀念和推理能力都是非常重要的。2、教材設(shè)置了一個通過探索平行線性質(zhì)的活動,在活動中,鼓勵學(xué)生充分交流,運用多種方法進行探索,盡可能地發(fā)現(xiàn)有關(guān)事實,并能應(yīng)用平行線性質(zhì)解決一些問題,運用自己的語言說明理由,使學(xué)生的推理能力和語言表達能力得到提高。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因此,無論在知識技能上,還是在學(xué)生能力的培養(yǎng)及感情教育等方面,這節(jié)課都起著十分重要的作用。二、學(xué)情分析考慮本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合部,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,缺乏自學(xué)能力,動手能力比較差,作業(yè)完成度不高,所以,這個學(xué)期應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)、重視學(xué)生的自主探索、合作交流以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。利用七年級學(xué)生都有好勝、好強的特點,扭轉(zhuǎn)學(xué)數(shù)學(xué)難、數(shù)學(xué)枯燥的這種局面。形成一種勤動手、勤動腦,勤探索和肯合作交流的良好氣氛三、教學(xué)目標(biāo)最新范文最新范文六、教學(xué)過程教學(xué)流程活動流程圖活動內(nèi)容和目的活動1從身邊的問題出發(fā)引出問題活動2探索平行線性質(zhì)活動3平行線性質(zhì)的運用于推理活動4鞏固和提高活動5探究“平行線內(nèi)部分角的關(guān)系”活動6小結(jié),布置作業(yè)1、從身邊的實際問題入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而引出課題2、探索平行線性質(zhì),發(fā)展學(xué)生思維能力,同時讓學(xué)生體會從特殊到一般的思考問題的方法。3、通過鞏固和提高,激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。4、通過設(shè)置探究題,學(xué)生綜合運用知識探索圖形的能力。5、通過小結(jié)及課后作業(yè)梳理所學(xué)知識,達到鞏固、發(fā)展、提高的目的。教學(xué)過程問題與情景師生行為設(shè)計意圖

簡介：最新范文最新范文聲現(xiàn)象單元復(fù)習(xí)教學(xué)案一、知識梳理1、聲音是由物體產(chǎn)生的。聲音的傳播需要,不能傳聲。2、聲音在空氣中傳播速度為M/S,一般情況下聲音在固體、液體和氣體中的傳播速度大小關(guān)系是。人耳能辨別出原聲和回聲的時間間隔為S3、聲音的三要素是、、。響度由聲源振動的決定,音調(diào)由聲源振動的決定,音色不同,聲波的不同。4、減弱噪聲的三種途徑是,,。5、人耳的聽覺頻率范圍通常在之間,叫做可聽聲。頻率高于HZ的聲波叫,頻率低于HZ的聲波叫。二、基本練習(xí)1、人類靠振動發(fā)聲的。人耳能聽到的鼓聲,是由的振動而產(chǎn)生。水中的魚會被岸上的人的說話聲嚇跑,這是因為聲音先經(jīng)傳播到水中,然后再經(jīng)過傳播而被魚聽到。2、下列的實驗和實例中。能說明聲音的產(chǎn)生和傳播條件的一組是①在鼓面上放些碎紙屑,敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動②放在真空罩里的手機,當(dāng)有來電時,只見指示燈閃爍,聽不見鈴聲③拿一最新范文最新范文6、在聯(lián)歡晚會上,口技演員惟妙惟肖地模仿一些動物和樂器的聲音,他主要是模仿聲音的______,臺下觀眾聽到口技演員的聲音是靠傳播的7、在很多大城市中禁止汽車鳴笛是在處減小噪聲在馬路兩邊種樹,有的路段安裝34M高的透明板墻是在減小噪聲在飛機旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔是在處減弱噪聲8、超聲波在科學(xué)技術(shù)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生等方面有著廣泛的應(yīng)用,利用回聲定位的原理可探測海洋深度、繪制水下數(shù)千米的地形圖,科學(xué)家利用這一原理發(fā)明了裝置,而B超利用的是它的特點。次聲波在自然界、等現(xiàn)象中都會產(chǎn)生9、利用聲音在空氣中的傳播速度,通過計算說明,人要能聽見回聲,至少離障礙物多遠三、習(xí)題精練10、“雨打芭蕉”發(fā)出聲音,這里主要發(fā)聲振動的物體是A雨點B空氣C芭蕉D以上都是

簡介：教育教學(xué)案例分析常需要的一些基本理論教育教學(xué)案例分析常需要的一些基本理論1、什么是教育。、什么是教育。教育者根據(jù)一定的社會或教育者根據(jù)一定的社會或階級階級的要求，的要求，有目的、有有目的、有計劃、有劃、有組織組織地對受教育者身心施加影受教育者身心施加影響，把他響，把他們培養(yǎng)成一定社會或培養(yǎng)成一定社會或階級階級所需要的人的活所需要的人的活動。2教育活動中落實學(xué)生的主體地位。良好的師生關(guān)系的特質(zhì)、作用及其構(gòu)建。教育活動中落實學(xué)生的主體地位。良好的師生關(guān)系的特質(zhì)、作用及其構(gòu)建。（1）學(xué)生自主活動的時間必須予以保證。①課堂教學(xué)中必須給學(xué)生留出足夠的自主活動的時間；②課后也要給學(xué)生留出足夠的自由選擇和支配的時間,以供自主活動。（2）重視學(xué)生主體需要的培養(yǎng)和滿足①重視學(xué)生主體需要的培養(yǎng)②使教育價值客體滿足學(xué)生主體的需要良好師生關(guān)系的特質(zhì)是尊師愛生，相互配合；民主平等，和諧親密；共享共創(chuàng)，教學(xué)相長。良好的師生關(guān)系不僅是教育教學(xué)活動順利、有效進行的重要條件，也是衡量教師與學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標(biāo)，還是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。構(gòu)建（1）了解和研究學(xué)生（2）教師要努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。（3）教師在與學(xué)生交往中，不僅要重視課堂上的言語溝通與信息交流，而且要注意課下的相互作用，善于與學(xué)生交往。（4）熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生（5）端正領(lǐng)導(dǎo)方式提倡民主的領(lǐng)導(dǎo)方式（6）樹立正確的學(xué)生觀3、教、教師的主的主導(dǎo)作用作用指教師依據(jù)一定社會或階級對培養(yǎng)人的要求,依據(jù)受教育者的先天素質(zhì)、年齡特征、個性心理等特點，在受教育者身心全面發(fā)展過程中起方向性、領(lǐng)導(dǎo)性作用。主導(dǎo)不在于改造受教育者，而是引發(fā)其主觀能動性。主導(dǎo)作用的落實教師對學(xué)生的教育，要符合人與社會發(fā)展的方向，反映人類社會發(fā)展的當(dāng)代水平。教師要能有效地影響和協(xié)調(diào)其他與人的發(fā)展有關(guān)的因素，形成教育合力。教師對學(xué)生的教育要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。教師要為學(xué)生創(chuàng)造適宜的環(huán)境，精心設(shè)計組織各種活動。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我控制能力及應(yīng)對環(huán)境的能力。努力提高自身的素質(zhì)。4、正確的學(xué)生觀的主要內(nèi)涵。、正確的學(xué)生觀的主要內(nèi)涵。學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?；學(xué)生是有主觀能動性的人，是自我教育和發(fā)展的主體；學(xué)生是一個整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體；學(xué)生的未成熟性具有成長價值；學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益。（生存的權(quán)利、受教育的權(quán)利、受尊重的權(quán)利、安全的權(quán)利）5、以人、以人為本的教育內(nèi)涵本的教育內(nèi)涵教育應(yīng)尊重和關(guān)懷每個兒童并承認每個兒童的潛能，尊重兒童的價值和尊嚴(yán)。合理滿足兒童的各種需要生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要。6、教學(xué)的本、教學(xué)的本質(zhì)、當(dāng)代、當(dāng)代“教學(xué)教學(xué)”新觀念及教學(xué)的任念及教學(xué)的任務(wù)教學(xué)是引起、維持和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。當(dāng)代當(dāng)代“教學(xué)教學(xué)”新觀念念從重視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變；從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變；從重視認知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變；從重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變；從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。教學(xué)的任教學(xué)的任務(wù)傳授與學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識與基本技能；發(fā)展學(xué)生的智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生1以被評價者的素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)。2其目的都是為了更有利于被評價者的后繼發(fā)展。3注重過程評價。4關(guān)注個體差異。5強調(diào)評價主體多元化。9、課程評價存在的主要價存在的主要問題問題教育觀念滯后，不能完全適應(yīng)時代要求思想品德教育的針對性、實效性不強教學(xué)內(nèi)容存在“難繁偏舊”的狀況課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對封閉，脫離學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實際死記硬背、題海訓(xùn)練等現(xiàn)象普遍存在評價上過于強調(diào)成績及其選拔、甄別功能課程管理過于統(tǒng)一，不能適應(yīng)需求的多樣性。10、課堂管理課堂管理課堂管理不僅僅是維持良好的課堂紀(jì)律，更重要的是通過有效的溝通、激勵，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂管理要實現(xiàn)對控制的超越，走向全面的課堂領(lǐng)導(dǎo)。

簡介：二元一次方程組教學(xué)設(shè)計二元一次方程組教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能目標(biāo)（1）理解二元一次方程組的概念和二元一次方程組解的含義；（2）會檢驗一對數(shù)是不是二元一次方程組的解，會利用列表嘗試的方法求簡單二元一次方程組的解；（3）通過對實際問題的分析，使學(xué)生進一步體會方程組是刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學(xué)模型，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括能力。2．過程與方法目標(biāo)從一個學(xué)生熟悉的生活實例引入二元一次方程組的概念，并通過“辯一辯”“填一填”“試一試”“做一做”，加深學(xué)生對“二元一次方程組”和“二元一次方程組的解”的概念的理解；并使學(xué)生初步了解用列表嘗試的方法求二元一次方程組的解，并使學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程。3．情感與態(tài)度目標(biāo)從學(xué)生的生活實際提出問題，既體現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)過程，又體現(xiàn)知識的應(yīng)用過程，同時還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注身邊的事例、關(guān)心他人，培養(yǎng)一種社會的責(zé)任感。二、教學(xué)重點、難點重點是二元一次方程組的意義和二元一次方程組解的概念。難點是利用列表嘗試的方法求簡單二元一次方程組的解。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、實物投影儀。四、教學(xué)方法和手段基于本節(jié)課內(nèi)容的特點和七年級學(xué)生的心理及思維發(fā)展的特征，在教學(xué)中選擇激趣法、討論法和總結(jié)法相結(jié)合。與學(xué)生建立平等融洽的互動關(guān)系，營造合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。在引導(dǎo)學(xué)生進行觀察分析、抽象概括、練習(xí)鞏固各個環(huán)節(jié)中運用多媒體進行演示，增強直觀性，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，探索新知呢【操作形式】①通過問題的解決，導(dǎo)出二元一次方程組解的定義；②讓學(xué)生真正理解什么叫二元一次方程組的解。環(huán)節(jié)二變題訓(xùn)練，鞏固新知比一比，賽一賽1．方程組的解是????????236YXYXA．B．C．D．?????15YX?????24YX???????15YX???????24YX2．下列哪一個二元一次方程組的解為（）?????21YXA．B．C．D．???????8233YXXY???????5231YXXY??????223XYYX??????32YXXY3．你能通過下列表格的填寫找到二元一次方程組的解嗎???????53210YXYX環(huán)節(jié)三感受生活，運用新知小聰全家外出旅游，估計需要膠卷底片120張，商店里有兩種型號的膠卷A型每卷36張底片，B型每卷12張底片。小聰一共買了4卷膠卷，剛好有的解532??YXX5．566．577．5Y的解10??YXX5．566．577．5Y

簡介：人教版九年級上冊化學(xué)全冊教學(xué)案人教版九年級上冊化學(xué)全冊教學(xué)案第一單元走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時物質(zhì)的變化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識與技能1了解物理變化和化學(xué)變化的概念。2知道物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系。3能判斷日常生活中一些物質(zhì)的變化。2．過程與方法1初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，初步學(xué)會用比較、分類、歸納、概括的方法對獲取的信息進行加工。2能主動與他人交流、討論，清楚地表達自己的觀點。3．情感態(tài)度與價值觀1通過對生活中物質(zhì)變化的分析，體會化學(xué)就在你我身邊。2通過觀察和實驗，增強學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)他們學(xué)化學(xué)的興趣。3體會、觀察和思考是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本素養(yǎng)之一?！緦W(xué)習(xí)重點】理解化學(xué)變化與物理變化?！緦W(xué)習(xí)難點】化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別和聯(lián)系。【課前準(zhǔn)備】名師測控預(yù)習(xí)贈送的考點必背。一、情景導(dǎo)入生成問題1．導(dǎo)語雪是如何形成的這個過程中有沒有新物質(zhì)產(chǎn)生雪的形成與蠟燭的燃燒這兩個變化有何不同2．由學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行解讀。二、合作探究生成能力閱讀課本P6～P8“實驗1－1”的內(nèi)容，完成課本P7的表格。提出問題水在一定條件下可以變成水蒸氣或冰，鋼鐵制品在潮濕的地方會生銹，煤、木材和柴草可以在空氣中燃燒而發(fā)光、發(fā)熱等等。從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢探究實驗實驗1水的沸騰；實驗2膽礬研碎；實驗3膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)；實驗4石灰石和鹽酸反應(yīng)。投影這四個實驗的視頻。學(xué)生觀察，進一步比較實驗現(xiàn)象。歸納總結(jié)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)概念物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)性質(zhì)確定由感覺器官直接感知或儀器測知通過化學(xué)變化可知性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、溶解性、揮發(fā)性、密度、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性等可燃性、助燃性、毒性、氧化性、穩(wěn)定性、腐蝕性、酸性、堿性等探究實驗做課本P9實驗1－2。提出問題物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間有怎樣的關(guān)系呢討論交流學(xué)生討論歸納。歸納總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途反映物質(zhì)的性質(zhì)。如酒精具有可燃性，可作燃料；二氧化碳一般既不燃燒也不支持燃燒，可用于滅火；石墨質(zhì)軟且呈深灰色，常用于制鉛筆芯等。三、交流展示生成新知全班討論并展示探究成果，反思交流。小組派代表發(fā)言四、檢測反饋達成目標(biāo)見學(xué)生用書。第2課時物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)成功之處本堂課通過生活實例，讓學(xué)生從感性認識升華到理性認識；在教學(xué)中尊重學(xué)生已有知識，營造民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生討論交流、探究合作、總結(jié)歸納，使學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，在學(xué)生沒有實驗知識的基礎(chǔ)上都盡可能地讓學(xué)生實踐，讓學(xué)生實現(xiàn)從知識到能力的轉(zhuǎn)換。不足之處設(shè)計問題有些理論化，應(yīng)從學(xué)生生活實例中提出問題。課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識與技能1初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。2能在教師指導(dǎo)下進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，得出有價值的結(jié)論。3初步學(xué)習(xí)書寫探究活動報告的方法。2．過程與方法1通過探究活動，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本過程和方法。2在探究過程中讓學(xué)生討論、交流，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的實驗習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3．情感態(tài)度與價值觀學(xué)會與他人進行合作與交流，并進而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)重點】化學(xué)實驗的觀察及描述方法?！緦W(xué)習(xí)難點】學(xué)會描述化學(xué)實驗現(xiàn)象?！菊n前準(zhǔn)備】名師測控預(yù)習(xí)贈送的考點必背。

簡介：三年級綜合實踐活動教學(xué)案例及反思家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少鯉城區(qū)實驗小學(xué)駱婉瓊?cè)⑿〗M討論，確立子課題的名字，為小組取名，每組提出自己的活動口號；策劃活動初步方案、明確分工。四、指出活動需要注意的事項并聘請相應(yīng)的輔導(dǎo)老師。第二階段第二階段實踐階段實踐階段一、課內(nèi)實踐一、課內(nèi)實踐1、小組成員或獨自或合作或請人幫忙搜集材料后，小組內(nèi)進行交流補充，提出合理的建議，對材料進行整理分類，策劃出活動的具體方案。組內(nèi)進行互動評價，多方融合。2、說說在實踐過程中運用的方法，教給學(xué)生相應(yīng)的實踐方法如上網(wǎng)搜集法、采訪調(diào)查法、資料整理分類法建議學(xué)生學(xué)會善于運用身邊的人力、物力資源，請求幫助，使實踐更充實更完美。二、課外實踐二、課外實踐1、修改、確立活動方案后，學(xué)生按照既定的方案進行活動，自主確立活動時間進行采訪、搜集等活動。2、各小組在實踐活動中注意積累材料，在組長的組織下進行修改、充實、整理，確定展示成果的內(nèi)容、形式和過程。3、輔導(dǎo)老師關(guān)注、了解學(xué)生的實踐進程，及時給予方法指導(dǎo)和方向性的引導(dǎo)，幫助解決碰到的難題、協(xié)調(diào)小組的關(guān)系。第三階段第三階段匯報階段匯報階段1、小組為單位上臺用自己選擇的內(nèi)容和設(shè)計的形式向全班匯報。2、小組談?wù)劵顒又兴龅降膯栴}、解決的辦法或活動后的感受和收獲。3、設(shè)立“表達之星”“想像之星”“收集之星”“動手之星”“團結(jié)之星”“魅力之星”等，匯報完畢后互相評價，贈予學(xué)生應(yīng)得之星，以茲鼓勵。第四階段第四階段總結(jié)拓展階段總結(jié)拓展階段學(xué)生把搜集、整理、匯報的材料張貼在宣傳欄上，擴展本次活動的影響面，和全

簡介：最新范文最新范文初中化學(xué)教學(xué)案例分析初中化學(xué)教學(xué)案例隨著新課程改革的進行,化學(xué)課程中新增了實驗內(nèi)容,加大了學(xué)生探究活動的內(nèi)容,把以學(xué)生為主體的教育理念體現(xiàn)得淋漓盡致,學(xué)生真正成了課堂的主人。課堂應(yīng)是鮮活的,變化的,是師生共同成長的生命歷程。然而,鮮活的課堂必定給我們老師帶來前所未有的挑戰(zhàn),即不可避免地遭遇一次又一次的“意外”。如何處理這些突如其來的“意外”呢則是新課改下課堂教學(xué)的關(guān)鍵點。因此,改變教育觀念,提高控制課堂的能力,合理處理意外事件的發(fā)生等都成為教師接受挑戰(zhàn)的新課題。下面是我處理課堂意外事件的一個教學(xué)案例一案例主題在課堂中,教師是平等的首席,學(xué)生是課堂的主人,是實驗的參與者和探究者在教學(xué)過程中,師生共同成長。二案例背景本案例是第七章課題一“燃燒與滅火”的內(nèi)容。在課堂上由于教師的失誤,演示實驗出現(xiàn)了意外在老師提出問題時,學(xué)生的回答與教師的預(yù)設(shè)發(fā)生了矛盾。這些意外的發(fā)生,就要求教師從容、適時、合理的解決。三案例描述在“燃燒與滅火”這一節(jié)課的教學(xué)中,我結(jié)合生活中的燃燒現(xiàn)象,并出示了幾張圖片,開門見山的引入了課題,此時學(xué)生們也表現(xiàn)出了很強的最新范文最新范文驗的科學(xué),只有實驗才是最高法庭。你的想法是否正確,得用實驗來加以證實?！辈⒛贸鍪孪仁占醚鯕獾臍饽?向水中通入氧氣,只見水中出現(xiàn)因白磷燃燒而產(chǎn)生的火花,非常有趣。學(xué)生們非常激動,情不自禁地鼓起了掌,課堂教學(xué)又一次達到了高潮。實驗過后,我又組織同學(xué)們嘗試了向水中的白磷通入空氣的實驗,也獲得了成功。進而,我又提出問題“通過導(dǎo)氣管用嘴向水中吹氣,為什么不能使白磷燃燒”仍然請王振同學(xué)回答,他在老師的引導(dǎo)和同學(xué)的提示下找到了原因,答道“從嘴里吹出的氣體大部分是二氧化碳,它不能支持白磷燃燒。這一知識點是我們前面探究過的?！蔽医又f“好,請座下。我非常高興地看到了你的進步。”大家不約而同地鼓起掌來。我注意到這位同學(xué)的表情,他的眼中又充滿了自信。我的心也隨之平靜下來。四案例評析在這節(jié)課中出現(xiàn)了兩個意外事件,一是教師演示實驗的失敗,一是學(xué)生的回答與老師預(yù)想的回答發(fā)生矛盾。這兩個事件的發(fā)生是我預(yù)先沒有想到的,但在處理上覺得是恰當(dāng)?shù)?并收到了意想不到的效果。演示實驗失敗后我沒有強調(diào)客觀原因掩飾實驗的失誤,而是面對失敗承認了錯誤,并組織了學(xué)生探究了失敗的原因,引導(dǎo)學(xué)生從藥品用量、反應(yīng)條件、裝置的改進等方面提出改進的方法。既培養(yǎng)了學(xué)生尊重客觀事實的科學(xué)態(tài)度,又提高了學(xué)生探究問題、設(shè)計實驗的能力。體現(xiàn)了在課堂中,教師是平等中的首席在教學(xué)過程中,教師與學(xué)生共同成長的新

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簡介：天2013年9月18日商咋英語課疊咋德霄滲透的教粵桑例文，陳彩燕摘要從教學(xué)案例出發(fā)，將德育滲透與高中新課程理念相結(jié)合，探討不同課型中的德育滲透，潛移默化地對學(xué)生造成積極的影響。關(guān)鍵詞德育滲透；教學(xué)案例；課堂；案例描述一、案例背景德育，顧名思義，情感道德教育，在中學(xué)教育工作中占據(jù)著舉足輕重的地位。然而，在學(xué)校的教育中，德育的開展和推進不可能孤立存在，也不可能只依賴于某一學(xué)科的課程來完成。正如美國著名教育家約翰杜威曾經(jīng)說過“不應(yīng)該把德育作為一個課程，成為無休止的說教，而應(yīng)該使之與所有課程結(jié)合起來?！睋Q句話說，德育應(yīng)該與每一個課程密切相關(guān)，應(yīng)該滲透到每一個課程的教學(xué)中，是一種在不同學(xué)科的課程教學(xué)中潛移默化對學(xué)生造成積極影響的教育。那么，高中英語的課堂自然也是要將德育滲透其中的。普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出了高中英語課程的五個基本理念，其中之一是關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。具體地說，高中英語課程要關(guān)注學(xué)生的情感。要使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通、合作的能力，增強跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們高度的社會責(zé)任感，全面提高他們的人文素養(yǎng)。這一理念與德育滲透到課堂是不謀而合的。本文將結(jié)合人教版高中英語的教學(xué)案例，探討四種課型中的德育滲透是如何開展的。二、案例描述1．英語閱讀課中的德育滲透高中英語“課本中的閱讀素材大多經(jīng)過精心挑選，包含著豐富的思想文化內(nèi)容，正是達成和實現(xiàn)英語課程目標(biāo)的有效載體”，更是德育滲透課堂的重要依托。在閱讀教學(xué)中滲透德育時，教師應(yīng)當(dāng)“將思想教育融于各種教學(xué)活動中，使學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到教育”?！吧須堉緢浴笔沁x修7第一單元LIVINGWELL的主題，精讀課文MARRY’SSTORY是由殘疾人馬蒂菲爾丁自述的故事。一種至今還無法認識的肌肉疾病使他身心備受摧殘，但痛苦并未將他打倒，反而成為一種磨煉，幫助他變得更堅強，并對人生重新定位，燃起了生活的希望。在教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生閱讀了解馬蒂的疾病給生活帶來的困難以及他克服困難后能做到的事；之后又引導(dǎo)學(xué)生思考討論三個問題WHATKINDOFPERSONDOYOUTHINKMARTVISWHATCANOTHERPEOPLEDOTOHELPMARRYANDOERSLIKEHIMLIVEAGOODLIFEHOWWOULDYOURLIFECHANGEIFYOUWERETODEVELOPAMUSCLEDISEASELIKEMARTY’S在閱讀過程中學(xué)生被馬蒂的頑強和樂觀所打動，體會他的座右銘“LIVEONEDAYATATIME”的意義，學(xué)習(xí)他以頑強的意志、樂觀的態(tài)度面對人生；在討論中學(xué)生換位思考，更能體會殘疾人的不易以及他們要獲得成功所付出的加倍艱辛，從而提高主動關(guān)心、幫助殘疾人的意識，尊重殘疾人的努力和成果。158■衄2．英語詞匯課中的德育滲透英語詞匯課關(guān)注的是一個單元中、一篇閱讀文章中出現(xiàn)的重要詞匯的意義和用法。在上課過程中，除了用造句、翻譯等手段來加強詞匯運用外，按照一定的情境，把所學(xué)的詞匯貫穿于具有德育內(nèi)涵的語篇中，不僅起到了鞏固詞匯學(xué)習(xí)的作用，也對學(xué)生進行了德育滲透。這里再以MARTY’SSTORY為例。在詞匯課上，筆者就在所有詞匯的學(xué)習(xí)之后，增加了一個復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，改編了以下與著名體操運動員桑蘭有關(guān)的語篇。SANGLANWASONCEAWELLKNOWNCHINESEGYMNASTICATHLETE，WHOALWAYSWOREASMILE．FIFTEENYEARSAGO，SHEWASBADLYHURTINAWODDCOMPETITION．THEDOCTORSEXAMINEDHEROVERANDOVERAGAIN，BUTSHESTILLCOULDN’TSTANDONHEROWNFOET．INOTHERWORDS換句話說，SHECOULDNEVERWALKANYMORE．HOWEVER，INSTEADOFSITTINGAROUNDFEELINGSORRYFORHERSELF閑坐著顧影自憐，SHESOONBEGANTORECEIVETREATMENTINHOSPITALS．ATFIRST，SHEFELTCLUMSY笨拙的INWALKINGAROUND．SHEWOULDGETOUTOFBREATH上氣不接下氣AFTERASHORTPERIODOFTREATMENT．THISMADEHERANNOYED頗為生氣的．BUTSOON．SHEADAPTEDTO適應(yīng)THETREATMENT，THUSSHEFELTABITBETTERATATIME一次，每次．GRADUALLY，BEAUTIFULSMILEHASBEENFOUNDAGAINONHERFACE．ALLINALL總而言之，IFIMALYBELIEVESHEWILLALWAYSKEEPONSMILINGANDLIVEASRICHANDFULLALIFEASWEDO和我們一樣豐富而充實的生活．IALSOBELIEVETHATINMANYWAYS在很多方面SHECANDOBETTERTHANUS．這個語篇通過課文中重要詞匯的呈現(xiàn)把桑蘭意志頑強和勇于奮斗的精神展示在我們面前，學(xué)生能得到很大的鼓舞，激勵自己學(xué)習(xí)桑蘭那種即使身處困境仍能面帶微笑、勇敢去迎接挑戰(zhàn)的堅強性格。這樣看來，“詞匯教學(xué)同樣能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，升華學(xué)生的道德情操”。3．英語語法課中的德育滲透語法課是每個單元圍繞一種具體的語法形式進行探究學(xué)習(xí)。因而，語法課要滲透德育，可以結(jié)合語法形式的呈現(xiàn)。如選修8第四單元PYGMALION的語法形式是過去分詞作狀語。筆者就以一個小段落進行課堂導(dǎo)入。這個段落是對第四單元中學(xué)生所學(xué)習(xí)的關(guān)于PYGMALION故事的一個總結(jié)，算是對之前內(nèi)容的回顧，并借由這個回顧引入了包含過去分詞作狀語的句子。ELIZA，AFLOWERD，CAMEACROSSANEXPERTINPHONETICSHIGGINS．CONVINCEDTHATTHEQUALITYOFAPERSON’SENGLISHDECIDESHIS／HERPOSITIONINSOCIETY，HIGGINSLOOKEDDOWNUPONELIZAASSOONASSHEOPENEDHERMOUTH．HOWEVER，ATTRACTEDBYTHEBETWITHPICKETING，HEDECIDEDTOTEACHPOORELIZAGOODENGLISHSOASTOPROVETHATHEWASTHEGREATESTTEACHERALIVE．2013年9月18日德育天地尊重學(xué)生之淺論文，張立德王紅摘要每個人都有被尊重、被肯定的渴望。在教學(xué)中尊重學(xué)生的個體差異能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性從而自主學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞主體地位；尊重；寬容美國哲學(xué)家約翰杜威說人類本質(zhì)里最深遠的驅(qū)動力就是希望具有重要性。尊重他人，收獲尊重。在教育教學(xué)活動中，尊重學(xué)生顯得尤其重要一、尊重學(xué)生的主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。因此，要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生自主、積極地參與到學(xué)習(xí)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。一個不懂得尊重學(xué)生的老師，不會得到學(xué)生的尊重和喜愛，更談不上引導(dǎo)學(xué)生對其所帶科目產(chǎn)生興趣，相反，會導(dǎo)一致學(xué)生對該科目產(chǎn)生厭學(xué)情緒。二、尊重學(xué)生的個體差異每個學(xué)生都是不同的個體，由于遺傳、環(huán)境、教育等因素的影響，學(xué)生的認知和發(fā)展存在著個體差異性。作為教師，要尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，促進每一位學(xué)生的全面發(fā)展。要建立“只有差異，沒有差生”的學(xué)生觀。在備課時，教師要充分考慮學(xué)生的差異性，難易要有梯度，使困難學(xué)生能消化，使優(yōu)秀學(xué)生能吃飽，并能使每個學(xué)生不斷地朝前發(fā)展。作業(yè)和輔導(dǎo)也要恰如其分，要使不同層次的學(xué)生都能得到滿足，使他們體會到成功的喜悅。在教學(xué)中，教師要留足學(xué)生自由發(fā)展特長的空間，讓他們的個性得到充分的發(fā)揮，使每個學(xué)生的角色更加完整。ONCEEDUCATEDPROPERLY，ELIZACHANGEDCOMPLETELY．PASSEDOFASARICHLADY．SHEBEHAVEDWELLANDWASACCEPTEDASAMEMBEROFTHEUPPERCLASSATANAMBASSADOR’SPARTY．乍看之下，這個段落與德育滲透似乎搭不上邊，但緊接著，筆者做出了以下的歸納APERSON’SREMARKSANDBEHAVIORCANBEINFLUENCEDBYHISORHERSOCIALSTATUSANDENVIRONMENT，BUTWITHGREATEFORTSHEORSHEWILLCHANGECOMPLETELYANDSTARTANEWLIFE．THOUGHFACEDWITHSOMETHINGDIFFICULT，YOUSHOULDBEDETERMINEDANDBRAVETOCHANGEYOURPRESENTSITUATIONANDSEIZEEVERYOPPORTUNITYTOIMPMVEYOUMEKATLAST，YOUREFORTSWILLPAYOF．過去分詞作狀語的語法形式一再出現(xiàn)，學(xué)生對這種語法結(jié)構(gòu)有了很清晰的印象，也再次體悟了本單元的德育主題學(xué)生要有決心和勇氣改變自己的現(xiàn)狀，尋求機遇，不斷提升自己，挖掘自己的潛力，追求不斷的進步。4．英語寫作課中的德育滲透寫作都是有主題的。寫作課的德育滲透勢必得從主題入手。“以主題教育的形式，提升學(xué)生對相關(guān)主題的情感態(tài)度。把積極的情感、態(tài)度和價值觀融會在主題體驗中，更容易收到潛移默化的效果”。筆者在參考了2010年福建高考卷的書面表達題及對教材及教學(xué)內(nèi)容進行重新整合改編之后將選修6第四單元GLOBALWARMING的寫作課做如下設(shè)計。假設(shè)你是李華，福建省某高中學(xué)生，2012年12月參加2012多哈氣候變化大會有關(guān)全球變暖的討論活動。請你以參訪代表的三、尊重學(xué)生的個性發(fā)展在實際教學(xué)中，經(jīng)常會有學(xué)生“頂牛”“越軌”，令老師和同學(xué)感到尷尬和不解。面對這些現(xiàn)象，我們應(yīng)該要有尊重學(xué)生個性發(fā)展的意識，學(xué)會思考要本著為學(xué)生發(fā)展的態(tài)度去思考問題和處理事件，這樣不僅能感化、教育好學(xué)生，而且自己也能享受到教育成功的快樂。學(xué)會尊重每一個個體是作為教師最起碼的素質(zhì)，只有這樣才能使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。四、尊重學(xué)生要有愛心、要寬容在日常工作中，教師要深入學(xué)生，與學(xué)生打成一片，及時給予學(xué)生愛心。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到困難、失去信心時，教師應(yīng)及時給予愛的滋潤，增強他們的自信心，讓學(xué)生直視困難，努力克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，揚起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前。教師對學(xué)生要寬容，特別是對“問題學(xué)生”，要用寬容之心去感悟?qū)W生的上進心，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，設(shè)身處地為學(xué)生著想，小心呵護他們的自尊，這樣才能收到良好的教育教學(xué)效果。尊重學(xué)生，尊重自己讓尊重閃耀人性的光輝作者單位張立德甘肅省民勤縣西渠中學(xué)王紅甘肅省民勤縣第六中學(xué)身份，根據(jù)以下圖示中的要點，用英文寫一篇發(fā)言稿。．THEEMISSIONOFHUGEQUANTITIESOF、．CARBONDIOXIDEINTOTHEATMOSPHERECUTDOWNTHEBURNINGWHATCANWEDOABOMHE?SL0FFOSSILFUELS＼＼LTTL／／這個寫作任務(wù)以全球變暖這個社會熱點問題為主題，學(xué)生在完成時可以參考使用教材中所學(xué)的與這一話題相關(guān)的內(nèi)容，并且思考全球變暖的現(xiàn)狀及其影響，認識到保護環(huán)境的重要性，樹立“節(jié)約能源，保護環(huán)境，從我做起”的主人翁意識。高中英語課堂的德育滲透都是基于一定的主題和情境進行的，在不同的課型中能以不同的形式展開，在教學(xué)過程中娓娓道來，而不會淪為簡單的說教，可以說是“潤物細無聲”，卻又能達到很理想的效果。參考文獻1劉建．在英語閱讀教學(xué)中實施情感體驗的嘗試J_中學(xué)外語教與學(xué)，201112．2吳海鷹．精心創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)化閱讀教學(xué)J．中小學(xué)外語教學(xué)，20119．作者單位福建省廈門市集美區(qū)灌口中學(xué)墨幽159

簡介：陸地自然資源的特點。陸地自然資源對人類活動的影響。資源問題。中國主要自然資源的特點。一、陸地為人類提供自然資源一、陸地為人類提供自然資源（1）概念人類直接從自然環(huán)境中獲取,并用于生產(chǎn)、生活的物質(zhì)和能量,在協(xié)調(diào)系統(tǒng)平衡中起核心作用。參考教材參考教材P119圖“陸地自然資源在人地關(guān)系中的作用”圖“陸地自然資源在人地關(guān)系中的作用”（2）分類可再生資源土地資源、水資源、生物資源、氣候資源非可再生資源礦產(chǎn)資源能源資源為人類社會生產(chǎn)和生活提供動力的自然資源常規(guī)能源大規(guī)模廣泛應(yīng)用技術(shù)比較成熟的能源資源（煤、石油、天然氣、水能、生物能等）新能源未被廣泛應(yīng)用的能源（如太陽能、地?zé)崮?、核能、風(fēng)能、潮汐能等）自然環(huán)境、自然資源、礦產(chǎn)資源、能源資源、能源相互關(guān)系圖（3）總體特征①陸地自然資源是有限的；②陸地自然資源的利用潛力無限；參看教材參看教材P119P119提高資源利用率的相關(guān)措施。提高資源利用率的相關(guān)措施。③陸地自然資源有一定的分布規(guī)律?？稍偕Y源受水熱條件的影響具有地帶性規(guī)律；非可再生資源地質(zhì)規(guī)律。④一個地域的自然資源組成相互聯(lián)系的整體（4）陸地自然資源與人類活動關(guān)系人類文明與社會進步的物質(zhì)基礎(chǔ)人類進行生產(chǎn)活動的對象陸地能源資源是人類生產(chǎn)活動得以進行和發(fā)展的動力二、我國的自然資源二、我國的自然資源（一）自然資源的總量和人均占有量（一）自然資源的總量和人均占有量礦產(chǎn)資源礦產(chǎn)資源能源資源能源資源自然資源自然資源自然環(huán)境自然環(huán)境自然資源自然資源能源能源分類均三大林區(qū)大小興安嶺和長白山地最大天然林區(qū)橫斷山區(qū)、雅魯藏布江大拐彎地區(qū)和喜馬拉雅山南坡武夷山、臺灣山脈、南嶺等東南林區(qū)人工林和次生林為主，我國人工造林面積世界首位。④森林資源破壞嚴(yán)重重采伐，輕撫育；濫伐森林、毀林開荒；森林火災(zāi)和蟲害。（2）主要林業(yè)生態(tài)工程①“三北”防護林體系“世界生態(tài)工程之最”防風(fēng)固沙、減少水土流失、降低旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率，改善生態(tài)環(huán)境，改變社會經(jīng)濟狀況。②長江中上游防護林體系減少水土流失、改善生態(tài)環(huán)境③沿海防護林體系緩解臺風(fēng)、海嘯、暴雨的侵襲。④太行山綠化工程增加植被覆蓋率、減少水土流失、涵養(yǎng)水源，緩解華北水資源短缺。⑤平原綠化工程保護農(nóng)田。2．草場資源我國陸地上面積最大的生態(tài)系統(tǒng)，面積3億公頃為耕地的3倍。主要牧場內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū)、寧夏牧區(qū)、南方草山草坡。3．我國珍稀水生動物白鰭豚、揚子鱷、文昌魚等。4．自然保護區(qū)（目的保護生物多樣化和各種生態(tài)系統(tǒng)13個加入全球人與生物圈計劃長白山、錫林郭勒、博格達峰、鹽城、神農(nóng)架、臥龍、九寨溝、天目山、武夷山、梵凈山、茂蘭、鼎湖山、西雙版納（四）土地資源（四）土地資源（1）特點①土地資源豐富，類型多樣；②山地多，平地少，耕地、林地比重??；難利用土地比重大，后備土地資源不足；（印度耕地面積超過國土30，我國10多一點008公頃/人），加拿大耕地169公頃/人③農(nóng)業(yè)用地絕對數(shù)量多，人均較少；④各類土地資源分布不均，土地生產(chǎn)力地區(qū)差異顯著。耕地東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地。北方以旱地、南方以水田為主

簡介：第7課課輝煌的隋唐文化（一）輝煌的隋唐文化（一）教學(xué)案設(shè)計教學(xué)案設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與技能通過學(xué)習(xí)，了解或掌握隋唐時期在科技和文學(xué)方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長安城、雕版印刷術(shù)和金剛經(jīng)、尤其是唐朝在詩歌方面的主要成就，介紹大詩人李白、杜甫和白居易。2、過程與方法通過對唐詩的賞析，進一步激發(fā)對詩歌的學(xué)習(xí)興趣，感悟中國唐代詩歌的博大精深和獨特的藝術(shù)魅力和風(fēng)格，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。3、情感態(tài)度與價值觀（1）隋唐時期各族人民在前代文化基礎(chǔ)上，兼收并蓄，博采眾長，并注意吸收文化成果，共同創(chuàng)造出光輝燦爛的文化成就，不僅是中國封建文化的高峰，也是當(dāng)時世界文化的高峰，為人類文明的發(fā)展做出了杰出的貢獻，這是中華民族的驕傲，以此激發(fā)民族自尊心和自豪感。（2）隋唐文化中的每一項科技成果無一不是經(jīng)過發(fā)明者無數(shù)次試驗、鉆研，認真學(xué)習(xí)前人成果取得的，耗盡了無數(shù)能工巧匠的心血和精力，我們要學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)而獻身的精神?！緦W(xué)習(xí)重點】【學(xué)習(xí)重點】趙州橋、雕版印刷術(shù)、光耀詩壇的唐詩。【學(xué)習(xí)難點】【學(xué)習(xí)難點】1、趙州橋在世界橋梁史上的地位及作用。2、李白、杜甫、白居易的詩歌特色和藝術(shù)風(fēng)格。【課時安排】【課時安排】1課時【導(dǎo)學(xué)過程】【導(dǎo)學(xué)過程】一、一、新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入展示掛圖隋朝的趙州橋大明宮含冤殿圖導(dǎo)入。我國有一座世界上現(xiàn)存最古老、跨度最長的敞肩圓弧石拱橋。你知道它的名字嗎設(shè)計并主持建造這座橋的是隋朝的一名普通工匠。想一想，他是誰呢（幻燈片展示課題）二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（學(xué)前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)我們的自學(xué)能力）預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題。詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，把填空的知識點在課本上記錄和標(biāo)注出來。并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。1、高超的建筑水平趙州橋、唐都長安隋唐時期建筑的特點。最具有典型代表的建筑有和。2、（1）趙州橋①人物隋朝主持建造。（讓學(xué)生欣賞趙州橋幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生思考）②地位是世界上現(xiàn)存的一座石拱橋，比歐洲早七百多年。（老師引導(dǎo)學(xué)生分別從科學(xué)性、藝術(shù)性的角度來總結(jié)趙州橋的特點。）（2）唐都長安唐都長安是當(dāng)時世界上最大的城市，城北的氣勢宏偉，富麗堂皇。（多媒體展示唐都長安城平面示意圖）觀看大明宮含元殿復(fù)原圖，并討論分析唐代的建筑風(fēng)格。3、雕版印刷術(shù)的發(fā)明隋唐時期，已有雕版印刷的、和等。唐朝印制的，是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷作品。（引導(dǎo)學(xué)生回憶造紙術(shù)的發(fā)明和改進，從而讓學(xué)生思考造紙術(shù)發(fā)明以后，如何解決文字還要用手工抄寫的難題呢讓學(xué)生談?wù)劦癜嬗∷⑿g(shù)的優(yōu)點及不足之處。用多媒體展示現(xiàn)存最早A詞B小說C戲劇D詩歌5、在郭沫若題寫的對聯(lián)“世上瘡痍，詩中圣哲，民間疾苦，筆底波瀾”中所稱頌的現(xiàn)實主義詩人是（）6、A李白B杜甫C白居易D李商隱6、我國著名的科學(xué)家王選因發(fā)明漢字激光照排技術(shù)大大提高了印刷效率，被譽為“當(dāng)代畢升”，印刷術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，目前世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品是（）A千金方B金剛經(jīng)C齊民要術(shù)D傷寒雜病論7、李白的詩豪邁奔放、清新飄逸，而杜甫的詩沉郁悲愴、語言精練凝重，導(dǎo)致二人不同的創(chuàng)作風(fēng)格的是（）A所處的社會環(huán)境不同B所受的教育不同C仕途不同D對祖國山河的感觸不同8、唐朝是我國古代經(jīng)濟文化高度發(fā)展的黃金時期，也是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代，其中哪位詩人的詩被稱作“史詩”（）A李白B杜甫C白居易D杜牧9、白居易的詩直白如話，通俗易懂，諷喻社會，同情人民，其代表作品有（）①早發(fā)白帝城②蜀道難③秦中吟④新樂府A①②B②③C③④D①④10、與唐朝詩歌的繁榮有直接關(guān)系的是（）A唐朝強盛B印刷術(shù)的發(fā)明C社會安定D科舉制的實行六、學(xué)后記六、學(xué)后記通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了____________________________________________________________________________________________________________________________________【板書設(shè)計】【板書設(shè)計】【課后反思】【課后反思】