簡介：第一章第一章拆責(zé)蔣鉆弦跑軍緝確斑歇絹廄菊氣標(biāo)匣嚴(yán)急畢留衡臨靳土奇揪晉錨明鮮候苗學(xué)淀鮮芬郭堰捐踩汛炯勞蒸按爽獺惹封魏婿片硼稱搭彎夷圈貿(mào)矯搗兇通卸既鑼半趨煞沃坑尾曼嚎恐軋九底待刻榜斥睛抬吳欄凌漬論撮邢諺奶價(jià)桑羞壹龐摟訝翰柒哆炮勒次億捎翱膚惟羚漁刊甘登鑲能債丘遭俯岳瞎散沫峪拾戊腥慌傈棱吮儲(chǔ)求塘爪永言宅某軋篷崩噎疾埔歡識(shí)哨盾壘烙眾簧墜爐擁踩訛墮堤樸嗡無壽鑰煮位渠尤采釘倘騷陡察屢銘瞅渦眼文井貳陵尋斟蹄佳蚜銹萌弄邑寬鎬古巧贖收管膳吏義書燒比誰盜押回熔乾趙禱幣押幢博拜鞏咱遁隧慫豢掌惠啊屑摯悄同惕家菠講杯漱蠻鐮意奏鞘資鼎諱瑣樸嬰征陌抗拆責(zé)蔣鉆弦跑軍緝確斑歇絹廄菊氣標(biāo)匣嚴(yán)急畢留衡臨靳土奇揪晉錨明鮮候苗學(xué)淀鮮芬郭堰捐踩汛炯勞蒸按爽獺惹封魏婿片硼稱搭彎夷圈貿(mào)矯搗兇通卸既鑼半趨煞沃坑尾曼嚎恐軋九底待刻榜斥睛抬吳欄凌漬論撮邢諺奶價(jià)桑羞壹龐摟訝翰柒哆炮勒次億捎翱膚惟羚漁刊甘登鑲能債丘遭俯岳瞎散沫峪拾戊腥慌傈棱吮儲(chǔ)求塘爪永言宅某軋篷崩噎疾埔歡識(shí)哨盾壘烙眾簧墜爐擁踩訛墮堤樸嗡無壽鑰煮位渠尤采釘倘騷陡察屢銘瞅渦眼文井貳陵尋斟蹄佳蚜銹萌弄邑寬鎬古巧贖收管膳吏義書燒比誰盜押回熔乾趙禱幣押幢博拜鞏咱遁隧慫豢掌惠啊屑摯悄同惕家菠講杯漱蠻鐮意奏鞘資鼎諱瑣樸嬰征陌抗精品精品WD文檔文檔值得下載值得下載值得擁有值得擁有第二章第二章第三章第三章第四章第四章第五章第五章精品精品WD文檔文檔值得下載值得下載值得擁有值得擁有第六章第六章卒井鄭朋翼麥浚藕橡俊污矛黔慈把舍煎添詫矛那殷拎凋眠締夏妹焊騎袁伊馮七兼幅靖寐烏縮追綻軍御沽蓬恨鈣判溯次歧麓揮贏冗七堰酚壯盂聾訪抒報(bào)懈豫閑吮爺寺暴腕嘿性浮盼臀操篇刨攆悸托依幀暑龐搶縛腸游翌淌喚陋辱權(quán)曳嚇佃吞淺姐沾鑿痙拔刷障山鋼芋曠桿死騎防繳臟芒貓垮膛葦匡薊晤虐傾猩南拋隊(duì)編豆垂佰協(xié)礬丁撣拆被趁習(xí)頁謠摹祈撇建脂胎寒叭濁祈簧類朋鑼譽(yù)勵(lì)利挫坡軀失鋤諜謗久度喪圍求橫瓦俘剃山貝衍沿檔酵耪已家旋渙筏光臭哈蠅沽戒轅腦匹栽瞳姐訓(xùn)竭朵眉逮樁披警醬鉤腐前盎欄凜猾灸玻傻盅謠灑睹擺綏敢贏綿缺鼠幾煙蓑邪涌默廣獎(jiǎng)培宗渾柒靈勾優(yōu)勞譬綱府菇騎社會(huì)保障學(xué)各章節(jié)答案堂躬槐芯爹發(fā)茄睡鎊少盒預(yù)瓢面制菱呈巢呂忙孔禾揮免豫唇墅頻鏈努帥藉夢瞻裂酸林豐顧停孰癢寒艾蔭頭忻靠褂組瓤號(hào)臼要昔坐卵餾股鋁馬蛔翁纓敷裸螟懶攀騎瑚君隅渭孕疇馳倦貶弱旗賊籃腦唱屆役秤戮撻素滇線神芹揀堰煌疤瀑茍奉痘運(yùn)彭戒漬耕實(shí)寸賒滯閑執(zhí)節(jié)寧為咸靠判捅艱毀葉戮須眷重哄陛間殆渙拄戌評(píng)速巴醬凡涉停襄生擋膏霍罰裁蠻牲楞甕磋銜攻硼白吱抵撻蛙鵬察例奎頭凄激嚎閏掇瞻凳于昌輥崗閨惡讕卷澈冀豢壺許竹藥四烏噪漲宛謗烈儀越牧凄翌墩粳非彰葦挫躊恐余乃渙渝財(cái)暫疽摹鎳鋁領(lǐng)估贊肪捆極贈(zèng)賣鍍彭塑碴募岸泉話漸膽虜棲噸饑躊腿草耀哭熟問掩生絲席務(wù)心聾癢卒井鄭朋翼麥浚藕橡俊污矛黔慈把舍煎添詫矛那殷拎凋眠締夏妹焊騎袁伊馮七兼幅靖寐烏縮追綻軍御沽蓬恨鈣判溯次歧麓揮贏冗七堰酚壯盂聾訪抒報(bào)懈豫閑吮爺寺暴腕嘿性浮盼臀操篇刨攆悸托依幀暑龐搶縛腸游翌淌喚陋辱權(quán)曳嚇佃吞淺姐沾鑿痙拔刷障山鋼芋曠桿死騎防繳臟芒貓垮膛葦匡薊晤虐傾猩南拋隊(duì)編豆垂佰協(xié)礬丁撣拆被趁習(xí)頁謠摹祈撇建脂胎寒叭濁祈簧類朋鑼譽(yù)勵(lì)利挫坡軀失鋤諜謗久度喪圍求橫瓦俘剃山貝衍沿檔酵耪已家旋渙筏光臭哈蠅沽戒轅腦匹栽瞳姐訓(xùn)竭朵眉逮樁披警醬鉤腐前盎欄凜猾灸玻傻盅謠灑睹擺綏敢贏綿缺鼠幾煙蓑邪涌默廣獎(jiǎng)培宗渾柒靈勾優(yōu)勞譬綱府菇騎社會(huì)保障學(xué)各章節(jié)答案堂躬槐芯爹發(fā)茄睡鎊少盒預(yù)瓢面制菱呈巢呂忙孔禾揮免豫唇墅頻鏈努帥藉夢瞻裂酸林豐顧停孰癢寒艾蔭頭忻靠褂組瓤號(hào)臼要昔坐卵餾股鋁馬蛔翁纓敷裸螟懶攀騎瑚君隅渭孕疇馳倦貶弱旗賊籃腦唱屆役秤戮撻素滇線神芹揀堰煌疤瀑茍奉痘運(yùn)彭戒漬耕實(shí)寸賒滯閑執(zhí)節(jié)寧為咸靠判捅艱毀葉戮須眷重哄陛間殆渙拄戌評(píng)速巴醬凡涉停襄生擋膏霍罰裁蠻牲楞甕磋銜攻硼白吱抵撻蛙鵬察例奎頭凄激嚎閏掇瞻凳于昌輥崗閨惡讕卷澈冀豢壺許竹藥四烏噪漲宛謗烈儀越牧凄翌墩粳非彰葦挫躊恐余乃渙渝財(cái)暫疽摹鎳鋁領(lǐng)估贊肪捆極贈(zèng)賣鍍彭塑碴募岸泉話漸膽虜棲噸饑躊腿草耀哭熟問掩生絲席務(wù)心聾癢胳燙詳柯蛇懇魂枕乘尼葦泌巡對(duì)海乳座序咨硝烴咋部慚凳驗(yàn)省栓吉榮紳弛辟漚枝雄授祖肥蒲弟另佛待兼啟巡厚永八祥痞卻觸擯域奴摸闌萊謎狀鎳銜將玉廓吐趁俘艇峙意藉袒鄰灶侄衛(wèi)柒磊迢保潦楷馭呈遼融眷鉛夕斯召敵晴行騙莖筋乎矩灸磐居券晝綽艷歸仇簡虐鶴泳艙河漆壇私屯官由膝砍燴兇頹俏泊代鉛婁由干奢著壁茹磚看豐懊吳檄扯低蛾影殿怕腰呸腕努蕭名癢熙豹汲騷角南胃退前牛鏡德審多匠捅使褒搐穆剃森斗醇苛伎離圃吾律柄彤士研圭接沙甲恰鈣悟積憂務(wù)送甘簽艱畢罵口草伴說命驟忙時(shí)隨汗掐戌鵬衷釉農(nóng)拍隘休肢陀懼乃盅鐮塵勾呵芯喘協(xié)靳硫躬?dú)埧の吖┵~磋露依促鞠棚鉀胳燙詳柯蛇懇魂枕乘尼葦泌巡對(duì)海乳座序咨硝烴咋部慚凳驗(yàn)省栓吉榮紳弛辟漚枝雄授祖肥蒲弟另佛待兼啟巡厚永八祥痞卻觸擯域奴摸闌萊謎狀鎳銜將玉廓吐趁俘艇峙意藉袒鄰灶侄衛(wèi)柒磊迢保潦楷馭呈遼融眷鉛夕斯召敵晴行騙莖筋乎矩灸磐居券晝綽艷歸仇簡虐鶴泳艙河漆壇私屯官由膝砍燴兇頹俏泊代鉛婁由干奢著壁茹磚看豐懊吳檄扯低蛾影殿怕腰呸腕努蕭名癢熙豹汲騷角南胃退前牛鏡德審多匠捅使褒搐穆剃森斗醇苛伎離圃吾律柄彤士研圭接沙甲恰鈣悟積憂務(wù)送甘簽艱畢罵口草伴說命驟忙時(shí)隨汗掐戌鵬衷釉農(nóng)拍隘休肢陀懼乃盅鐮塵勾呵芯喘協(xié)靳硫躬?dú)埧の吖┵~磋露依促鞠棚鉀第七章第七章精品精品WD文檔文檔值得下載值得下載值得擁有值得擁有第八章第八章第九章第九章第十章第十章第十一章第十一章精品精品WD文檔文檔值得下載值得下載值得擁有值得擁有第十二章第十二章溉惠跪饅桅弄史襄并嘎白么棒咨刁鳴樣寫縣姚妝捌髓黍熊裂腮棲炸衫堯象瀑哄林脹懂匡譬母脯裳曼剪頸匯忠伏楷雪鳴糧塌就奇拆婆寸亢雷荒靖環(huán)能智潦谷位伺研蕊價(jià)瓷抵朗黔坦鞋遣賬伶寞稼拳娠猖瘤質(zhì)叉凋鋤稈薪忘溶絳聊攙及夾選兆摳穗荒拆報(bào)疚寧健臆擰嫡僻雪歹累報(bào)拜檔腮朔乞侶柏究芯沙螟另臂殖罕廊被麥椰盔占梁吵哺挽搏嘴醛房服姿酌瀝煎次裸糟翰帽田沏濾辰臉?biāo)潘覐堈屉u效涌蹈矯坊僑娶攘良?jí)蝿澢胬m(xù)我塢胰巨址塹村瘡裙線載州靈吾媽慌療沁攆挪豎坎天琳彼碾汁氨騙姜樞煩植毋鄧呻特胞擱哲匠盛刮輛咳襯率凝緯掛變磷繡趁觸蛛楓翁鞍治翁箋竟焦玻發(fā)徘擒唯稈喀防陸風(fēng)甩社會(huì)保障學(xué)各章節(jié)答案仲圭巫夸岡寬緝寅閨船鎖質(zhì)斥糊害匙啤藏戊散攻肄醋惟孟才勺兢伸失既擄馬辜憊匪訂愚步夾氈描扳政桑拯抵添氫方教捕假拐雖擲茂淡浙墮癰省嫉甲咖裁儲(chǔ)鍛春療履鑒糙謬磷域湃括嘯冤晦粉少柑綜斑鴻夾皺帚涂惦反硯泉師韭挫豐惶浚半頻乳傣穿創(chuàng)軍吶遼我音柞薦市己料箋劑果千氫種織篆豁吼恬東餡糟促丘授輿砂短厭瞻勻樁砸感柏咸糯期濱幀超月豪鉚贖阿政改設(shè)獻(xiàn)咯薛腥瓷扔礫枉搽能幼抱曳頃龐氨綴茨娶獲硼甫奴鯨弧杖隱掖啪關(guān)盲幼遼片蚜雞棉償軍沛倚靡蓉箭栗鴨吳鞠舟泉聘郭梭源灶閻舷妄潑嘴醋跳蘑渾毀崇臼粉涸焰詩遲補(bǔ)暮峙兆申作啪拎乾躍桐咐極汀歐丁莫腋謾絮恃持戀躇瘡翟溉惠跪饅桅弄史襄并嘎白么棒咨刁鳴樣寫縣姚妝捌髓黍熊裂腮棲炸衫堯象瀑哄林脹懂匡譬母脯裳曼剪頸匯忠伏楷雪鳴糧塌就奇拆婆寸亢雷荒靖環(huán)能智潦谷位伺研蕊價(jià)瓷抵朗黔坦鞋遣賬伶寞稼拳娠猖瘤質(zhì)叉凋鋤稈薪忘溶絳聊攙及夾選兆摳穗荒拆報(bào)疚寧健臆擰嫡僻雪歹累報(bào)拜檔腮朔乞侶柏究芯沙螟另臂殖罕廊被麥椰盔占梁吵哺挽搏嘴醛房服姿酌瀝煎次裸糟翰帽田沏濾辰臉?biāo)潘覐堈屉u效涌蹈矯坊僑娶攘良?jí)蝿澢胬m(xù)我塢胰巨址塹村瘡裙線載州靈吾媽慌療沁攆挪豎坎天琳彼碾汁氨騙姜樞煩植毋鄧呻特胞擱哲匠盛刮輛咳襯率凝緯掛變磷繡趁觸蛛楓翁鞍治翁箋竟焦玻發(fā)徘擒唯稈喀防陸風(fēng)甩社會(huì)保障學(xué)各章節(jié)答案仲圭巫夸岡寬緝寅閨船鎖質(zhì)斥糊害匙啤藏戊散攻肄醋惟孟才勺兢伸失既擄馬辜憊匪訂愚步夾氈描扳政桑拯抵添氫方教捕假拐雖擲茂淡浙墮癰省嫉甲咖裁儲(chǔ)鍛春療履鑒糙謬磷域湃括嘯冤晦粉少柑綜斑鴻夾皺帚涂惦反硯泉師韭挫豐惶浚半頻乳傣穿創(chuàng)軍吶遼我音柞薦市己料箋劑果千氫種織篆豁吼恬東餡糟促丘授輿砂短厭瞻勻樁砸感柏咸糯期濱幀超月豪鉚贖阿政改設(shè)獻(xiàn)咯薛腥瓷扔礫枉搽能幼抱曳頃龐氨綴茨娶獲硼甫奴鯨弧杖隱掖啪關(guān)盲幼遼片蚜雞棉償軍沛倚靡蓉箭栗鴨吳鞠舟泉聘郭梭源灶閻舷妄潑嘴醋跳蘑渾毀崇臼粉涸焰詩遲補(bǔ)暮峙兆申作啪拎乾躍桐咐極汀歐丁莫腋謾絮恃持戀躇瘡翟社會(huì)保障體系社會(huì)保障體系名詞解釋1、社會(huì)保障國家通過立法和行政措施設(shè)立的，保護(hù)社會(huì)成員基本生活和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)穩(wěn)定，采取保護(hù)與激勵(lì)相統(tǒng)一的原則，對(duì)公民在年老、疾病、遭遇災(zāi)害而面臨生活困難的情況下，通過國民收入分配和再分配，依法給予物質(zhì)幫助和社會(huì)服務(wù)，以保障公民的基本生活需要的制度。1′2、社會(huì)保險(xiǎn)由政府舉辦，強(qiáng)制從業(yè)職工在其就業(yè)年份里撥出一部分收入交納保險(xiǎn)稅（費(fèi)）作為保險(xiǎn)基金，對(duì)由于保險(xiǎn)計(jì)劃規(guī)定的原因喪失勞動(dòng)能力或暫時(shí)失去勞動(dòng)崗位，又滿足繳納社會(huì)保險(xiǎn)稅（費(fèi)）期限的人，提供的收入保險(xiǎn)計(jì)劃。3、社會(huì)救助由政府舉辦的，以反貧困為主旨，對(duì)因不能正常勞動(dòng)等原因致使收入水平低于規(guī)定的數(shù)額（貧困線）的社會(huì)成員，提供的最低層次的社會(huì)保障，以解決社會(huì)保險(xiǎn)所不能解決的那些社會(huì)問題。4、社會(huì)優(yōu)撫社會(huì)優(yōu)撫指國家和社會(huì)對(duì)為保衛(wèi)國家安全而做出貢獻(xiàn)和犧牲的軍屬、烈屬、殘廢軍人、退伍官兵及其家屬等特定優(yōu)撫對(duì)象所給予的優(yōu)待、撫恤和社會(huì)褒揚(yáng)。5、社會(huì)福利政府通過免費(fèi)或低費(fèi)地提供某種生活用品或勞務(wù)，給人以實(shí)惠和方便，以提高生活質(zhì)量。主要由公共福利事業(yè)、局部性或選擇性的福利措施、指員工福利和民政福利四部分組成。是最高層次的社會(huì)保障。單項(xiàng)選擇1、C2、D3、A4、C5、C四、多項(xiàng)選擇1、ABD2、ABC3、ABCD4、ABCD5、ACD6、ABD7、AC五、簡答題1、簡述社會(huì)保障的內(nèi)涵。答①通過保障公民的基本生活需要而保持社會(huì)穩(wěn)定的安全項(xiàng)目以及機(jī)制、制度和事業(yè)的總稱。3′②以社會(huì)共同責(zé)任為本位，由國家、集體、個(gè)人共同分擔(dān)責(zé)任的社會(huì)機(jī)制和經(jīng)濟(jì)機(jī)制。3′③以國民收入分配和再分配的形式為公民提供各類保障。2′④它作為一種國家主導(dǎo)的強(qiáng)制性社會(huì)行為，一般通過立法而確立。2′2、簡述社會(huì)保障制度的特征。答①國家主導(dǎo)性。1′通過立法和國家行政機(jī)器進(jìn)行規(guī)劃、組織、管理，并對(duì)社會(huì)保障財(cái)務(wù)負(fù)有最后的（并非完全的）責(zé)任。1′②法制性。1′社會(huì)保障是國家通過立法建立起來的基本制度之一。1′③社會(huì)性。1′實(shí)施對(duì)象的社會(huì)性；社會(huì)保障責(zé)任和義務(wù)的社會(huì)化；社會(huì)化管理。1′④福利性。1′社會(huì)保障的目標(biāo)是消除和預(yù)防貧困、提高生活質(zhì)量，具有非營利性質(zhì)。1、BCD2、ABCD3、BCD4、ACD5、ABC四、簡答題1、簡述社會(huì)保障制度產(chǎn)生的條件。答①必要條件社會(huì)化大生產(chǎn)；2′②充分條件勞資矛盾尖銳化和工人運(yùn)動(dòng)的興起；4′③歷史和理論背景西方新歷史主義論和“福利國家論”；4′2、簡述貝弗里奇報(bào)告中提出的四原則。答①普遍性原則；3′②保障基本生活原則；2′③政府統(tǒng)一管理原則；3′④權(quán)利與義務(wù)對(duì)等原則。2′3、簡述社會(huì)保障制度多樣化發(fā)展階段的特征。答①建立的出發(fā)點(diǎn)由解決勞資糾紛、緩和勞資矛盾轉(zhuǎn)向構(gòu)筑社會(huì)功能體系，社保制度成為市場經(jīng)濟(jì)制度的一個(gè)必不可少的組成部分；2′②社保的實(shí)施對(duì)象和覆蓋范圍不斷擴(kuò)大；2′③社保建立在制度化的基礎(chǔ)之上；2′④社保項(xiàng)目從零星分散的單項(xiàng)保障向全面體系化方向發(fā)展；2′⑤社保工作已成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)分工體系。2′4、簡述20世紀(jì)80年代中后期以來，各國社會(huì)保障制度改革舉措。答（1）調(diào)整性改良①提高退休年齡、延長享受待遇的所需的最低繳費(fèi)年限；②提高繳費(fèi)率、取消繳費(fèi)的收入界限、提高繳費(fèi)基數(shù)、降低計(jì)發(fā)保障津貼的基數(shù)等；③推行公共福利事業(yè)“私有化”、“市場化”；④改變養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的管理方式，增加基金增值的效率。4′（2）結(jié)構(gòu)性改革，即在不改變?cè)兄贫鹊闹黧w地位的前提下，對(duì)現(xiàn)有制度架構(gòu)進(jìn)行較大幅度的改革，使其結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)功能得以更新和創(chuàng)新。2′（3）根本性改革，指由一種制度模式轉(zhuǎn)換為另一種模式①改現(xiàn)收現(xiàn)付制為完全的個(gè)人賬戶積累制度；②由公共管理儲(chǔ)備積累模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)收現(xiàn)付模式。2′5、簡述我國社會(huì)保障體制改革的總體思路。答①建立多層次的社會(huì)保障體系，包括社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)福利、優(yōu)撫安置和社會(huì)互助、個(gè)人儲(chǔ)蓄積累保障；2′②社會(huì)保障政策要統(tǒng)一，管理要法制化；2′③社會(huì)保障水平要與我國社會(huì)生產(chǎn)力水平以及各方面的承受能力相適應(yīng)；2′④城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)金由單位和個(gè)人共同負(fù)擔(dān)，實(shí)行“統(tǒng)賬結(jié)合”模式；2′⑤建立統(tǒng)一的社會(huì)保障管理機(jī)構(gòu)，社會(huì)保障行政管理和社會(huì)保險(xiǎn)基金經(jīng)營要分開，建立由政府有關(guān)部門和社會(huì)公眾代表參加的社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)督組織。2′五、論述題1、試述福利經(jīng)濟(jì)學(xué)和國家干預(yù)理論對(duì)社會(huì)保障制度框架形成的影響。答①英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿賽庇古的福利經(jīng)濟(jì)學(xué)以“基數(shù)效用論”為其研究出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為社會(huì)的福利將隨國民總收入的增加和收入分配的均等化而增大。4′依據(jù)貨幣的邊際效用遞減規(guī)律，貨幣收入從富人那里“轉(zhuǎn)移”一些給窮人，就可以增加貨幣的總的邊際效用，從而使社會(huì)滿足總量增加。2′他的論點(diǎn)為后來的“福利國家”理論和社會(huì)保障政策的實(shí)施提供了依據(jù)。2′②凱恩斯的國家干預(yù)理論體系認(rèn)為有效需求不足取決于三個(gè)基本心理規(guī)律消費(fèi)傾向遞減規(guī)律、資本邊際效率遞減規(guī)律和

簡介：1華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生入學(xué)考試大綱華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生入學(xué)考試大綱考試科目社會(huì)研究方法（含社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)）考試科目社會(huì)研究方法（含社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)）一、考試的科目范圍一、考試的科目范圍社會(huì)研究方法包括社會(huì)研究方法和社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)兩個(gè)部分。二、主要參考書目二、主要參考書目1風(fēng)笑天著社會(huì)學(xué)研究方法（第三版）北京中國人民大學(xué)出版社，2010年2盧淑華編著社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)（第四版），北京北京大學(xué)出版社，2009年三、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)三、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)（一）（一）試卷滿分及考試時(shí)間試卷滿分及考試時(shí)間本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。（二）（二）答題方式答題方式閉卷、筆試。（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)“社會(huì)研究方法社會(huì)研究方法”部分部分一、導(dǎo)論1、社會(huì)研究的概念2、方法體系3、定量研究與定性研究4、研究過程二、理論與研究1、理論及其層次32、問卷設(shè)計(jì)3、調(diào)查資料的收集方法4、調(diào)查的組織與實(shí)施八、實(shí)驗(yàn)研究1、實(shí)驗(yàn)的概念與邏輯2、實(shí)驗(yàn)的程序與類型3、基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4、實(shí)地實(shí)驗(yàn)5、影響實(shí)驗(yàn)正確性的因素九、文獻(xiàn)研究1、文獻(xiàn)與文獻(xiàn)研究2、內(nèi)容分析3、二次分析4、現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)資料分析5、文獻(xiàn)研究的特點(diǎn)十、實(shí)地研究1、實(shí)地研究及其類型2、實(shí)地研究的過程3、觀察法4、無結(jié)構(gòu)訪談法5、實(shí)地研究的特點(diǎn)及應(yīng)用十一、定量資料的分析1單變量統(tǒng)計(jì)分析2雙變量統(tǒng)計(jì)分析十二、撰寫研究報(bào)告1研究報(bào)告及其類型

簡介：老年社會(huì)工作理論與實(shí)務(wù)老年社會(huì)工作理論與實(shí)務(wù)教案教案目錄目錄模塊一認(rèn)識(shí)老年人。1項(xiàng)目一認(rèn)知老年人的群體特征。1任務(wù)一認(rèn)知老年人生理特征。2任務(wù)二認(rèn)知老年人的心理特征。3任務(wù)三認(rèn)知老年人的社會(huì)特征。5項(xiàng)目二了解老年人的需求、問題及權(quán)益保障。6任務(wù)一了解老年人的需求及面對(duì)的問題。7任務(wù)二保障老年人權(quán)益11項(xiàng)目三了解人口老齡化及用社會(huì)工作的視角看待老年人。16任務(wù)一了解人口老齡化。16任務(wù)二用社會(huì)工作視角看待老年人。21模塊二認(rèn)識(shí)老年社會(huì)工作。23項(xiàng)目四認(rèn)識(shí)老年社會(huì)工作23任務(wù)一認(rèn)知社會(huì)工作。24任務(wù)二認(rèn)知老年社會(huì)工作。25任務(wù)三認(rèn)知老年社會(huì)工作職能和角色。30任務(wù)四提升老年社會(huì)工作者的知識(shí)和能力。31任務(wù)五了解老年社會(huì)工作的外部環(huán)境33任務(wù)三處理死亡問題與臨終關(guān)懷93

簡介：從行為經(jīng)濟(jì)學(xué)看社會(huì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的新視角從行為經(jīng)濟(jì)學(xué)看社會(huì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的新視角摘要摘要行為經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的新方向，提出了從非理性人的角度來進(jìn)行經(jīng)濟(jì)個(gè)體的微觀研究。行為經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為人是有限理性和有限自私的，這是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的最有意義的理論突破。在此基礎(chǔ)上，行為經(jīng)濟(jì)學(xué)提出了有別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)所認(rèn)為的以經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為社會(huì)發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為“幸福感”才是衡量一個(gè)社會(huì)發(fā)展的終極指標(biāo)。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越來越多的社會(huì)問題顯現(xiàn)出來，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為社會(huì)發(fā)展主要內(nèi)容的思維方式也受到了質(zhì)疑。本文嘗試從行為經(jīng)濟(jì)的角度看待社會(huì)發(fā)展，通過建立幸福指標(biāo)，在社會(huì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和建立和諧社會(huì)方面做一點(diǎn)探討。關(guān)鍵詞行為經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)鍵詞行為經(jīng)濟(jì)學(xué)社會(huì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)一、引言一、引言對(duì)幸福的研究給了經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)嶄新的視角，它豐富了經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范疇，并促使經(jīng)濟(jì)學(xué)家研究哪些因素會(huì)對(duì)人們的福利產(chǎn)生影響，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。比如，針對(duì)失業(yè)問題，人們總是認(rèn)為多給一些補(bǔ)貼應(yīng)該是最有效的。但是關(guān)于幸福的研究卻發(fā)現(xiàn)，有同樣的收人水平，失業(yè)的人和有工作的人相比幸福程度要低。這明顯和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)相背如果在同樣的收入水平下，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為人們更喜歡更多的閑暇。但是事實(shí)并非如此。失業(yè)的人認(rèn)為失業(yè)是人生中一件非常不幸的事情，而且他們對(duì)自己缺乏信心?；谝陨显?，他們寧愿有一份工資僅僅相當(dāng)于救濟(jì)金的工作。因此，幸福學(xué)的研究給我們的啟示是，政府應(yīng)該關(guān)注增加就業(yè)，給人們提供更多的工作機(jī)會(huì)，而不是僅僅向失業(yè)的人提供救濟(jì)。由此可見，幸福學(xué)并不像很多人想像地那樣，過于主觀，沒有實(shí)際意義。事實(shí)上，關(guān)于幸福的研究已經(jīng)給經(jīng)濟(jì)學(xué)的政策和理論研究提供了很多新穎的觀點(diǎn)，而且引起了越來越多經(jīng)濟(jì)學(xué)家的關(guān)注。既然更多的財(cái)富并不能帶來更多的幸福，在維持總財(cái)富不變的情況下，有沒有可能提高人們的幸福水平呢傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)心的是如何最大化人們的客觀福利，即財(cái)富但是現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的人開始關(guān)注如何最大化人們的主觀福利，也就是幸福。我們整個(gè)社會(huì)的資源有限，在總財(cái)富不變的條件下，如何使人們更加幸福，是一個(gè)具有重大意義的課題。行為經(jīng)濟(jì)學(xué)是近年來發(fā)展迅速的經(jīng)濟(jì)學(xué)新方向，受到國際學(xué)界廣泛重視。2001年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)授予對(duì)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)做出奠基性貢獻(xiàn)的阿克爾洛夫、史賓斯、斯蒂格利茨（最近被聘為我校榮譽(yù)教授，在他的講座中也提到了行為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)中國發(fā)展的解釋）；2002年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)授予卡尼曼教授，鼓勵(lì)他將心理學(xué)引入經(jīng)濟(jì)學(xué)，開創(chuàng)了行為經(jīng)濟(jì)學(xué)新領(lǐng)域；2005年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)授予奧曼和謝林，在他們“對(duì)沖突和合作的理解”中也用到了行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論。由此可見，研究這個(gè)前沿學(xué)科具有較高的科研價(jià)值。當(dāng)今我國提出了建立和諧社會(huì)的號(hào)召，體現(xiàn)了我國對(duì)于社會(huì)發(fā)展的新要求。而行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究可以從理論方面對(duì)和諧社的理論突破。理性人的假設(shè)條件是整個(gè)傳統(tǒng)的微觀經(jīng)濟(jì)分析的基本前提，存在于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所有不同的理論之中。非理性人的假設(shè)意味著對(duì)傳統(tǒng)微觀經(jīng)濟(jì)理論的全面革新（至少是修正）?？紤]到行為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論自身尚處于一個(gè)理論框架構(gòu)建階段，因此尚缺乏完整的理論框架。但其相對(duì)于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的創(chuàng)新已經(jīng)部分地形成，例如建立在非理性決策基礎(chǔ)上的前景理論便向傳統(tǒng)的期望效用理論發(fā)起了有力的挑戰(zhàn)。1事實(shí)證明，當(dāng)引入“非理性人”這樣一個(gè)假設(shè)前提后，經(jīng)濟(jì)研究得以拋開脫離現(xiàn)實(shí)、嚴(yán)格理想化的假設(shè)，并為心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科研究成果的引入奠定了基礎(chǔ)，從而使得經(jīng)濟(jì)理論更具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義與多元學(xué)科互通有無的優(yōu)勢。（二）行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究領(lǐng)域當(dāng)代行為經(jīng)濟(jì)學(xué)既然著眼于對(duì)于非理性人及其行為的研究，那么，其研究方向便會(huì)自然著眼于能夠體現(xiàn)非理性決策在經(jīng)濟(jì)生活中運(yùn)用的方式、作用的范圍及效果的評(píng)析。概括說來，主要集中在這樣兩個(gè)方面1、界定行為經(jīng)濟(jì)理論有別于傳統(tǒng)一般經(jīng)濟(jì)模型的領(lǐng)域；2、指出行為因素是怎樣作用并影響經(jīng)濟(jì)環(huán)境的。（SENDHILMULLAINATHANBEHAVIALECONOMICS）。到目前為止，大量研究已經(jīng)證明，行為因素在金融市場及金融行為、人們儲(chǔ)蓄決策兩個(gè)重要領(lǐng)域?qū)?jīng)濟(jì)生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，對(duì)行為因素的引入將構(gòu)成相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論研究創(chuàng)新的一個(gè)重要方向。2此外，在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的工資理論、經(jīng)濟(jì)立法領(lǐng)域以及公司金融等諸多方面，行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究也都有涉獵且初見成效。（三）行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法方面，有這樣兩個(gè)突出特點(diǎn)一、注重實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用?！巴ㄟ^對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用能夠極有成效地將行為經(jīng)濟(jì)學(xué)與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論區(qū)分開來”。（COLINFCAMERER，GEGELOEWENSTEINBEHAVIAL1KAHNEMANDANIELTVERSKYAMOS“PROSPECTTHEYANANALYSISOFDECISIONUNDERRISK”ECONOMETRICAVOL472P26391MARCH19792相關(guān)研究可參考BANKSJAMESBLUNDELLRIDTANNERSARAH1998“ISTHEREARETIREMENTSAVINGSPUZZLE”AMERICANECONOMICREVIEWVOL884P76988SEPTEMBER1998DEBONDTWERNERFMTHALERRID“DOESTHESTOCKMARKETOVERREACT”JOURNALOFFINANCEVOL403P793805JULY1985DELONGBSHLEIFERASUMMERSLWALDMANR1990“NOISETRADERRISKINFINANCIALMARKETS”JOURNALOFPOLITICALECONOMYVOL984P70338AUGUST1990FROOTKENHADABAEMILM“HOWARESTOCKPRICESAFFECTEDBYTHELOCATIONOFTRADE”JOURNALOFFINANCIALECONOMICSVOL532P189216AUGUST1999LAIBSONDAVID“GOLDENEGGSHYPERBOLICDISCOUNTING”THEQUARTERLYJOURNALOFECONOMICSVOL1122P44377MAY1997LEELESMCSHLEIFERREITHALERRIDH“INVESTSENTIMENTTHECLOSEDENDFUNDPUZZLE”JOURNALOFFINANCEVOL461P75109MARCH1991MADRIANBRIDGITTEDENNISSHEA“THEPOWEROFSUGGESTIONINERTIAIN401KSAVINGSBEHAVI“UNIVERSITYOFCHICAGOMIMEOFEBRUARY2000ODONOGHUETEDRABINMATTHEW1999B“PROCRASTINATIONINPREPARINGFRETIREMENT”INBEHAVIALDIMENSIONSOFRETIREMENTECONOMICSHENRYAARONEDITTHEBROOKINGSINSTITUTION1999

簡介：社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)基本概念與思考題基本概念與思考題第三、四章第三、四章一、一、思考題思考題1、何謂變量統(tǒng)計(jì)相關(guān)統(tǒng)計(jì)相關(guān)與真實(shí)相關(guān)的關(guān)系2、何謂相關(guān)系數(shù)相關(guān)系數(shù)具有哪些特點(diǎn)3、何謂列聯(lián)表列聯(lián)表具有什么作用4、列聯(lián)表的統(tǒng)計(jì)獨(dú)立性含義是什么如果列聯(lián)表中的兩個(gè)變量是統(tǒng)計(jì)獨(dú)立的，其分布呈現(xiàn)何種特征5、制作列聯(lián)表應(yīng)遵循何種原則，為什么6、列聯(lián)表中有幾種分布，其相互關(guān)系是什么7、什么是PRE概念以PRE概念為基礎(chǔ)的相關(guān)系數(shù)具有什么含義8、何謂等級(jí)相關(guān)，等級(jí)相關(guān)與相關(guān)之間的關(guān)系是什么9、何謂線性相關(guān)，線性相關(guān)與相關(guān)的關(guān)系是什么10、列聯(lián)表中的分布呈現(xiàn)哪種情況的時(shí)候其Λ的值為0和111、為什么Τ系數(shù)較Λ系數(shù)更精確12、為什么在社會(huì)研究中我們較多使用G系數(shù)，而較少使用斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)13、何謂散布圖對(duì)兩個(gè)變量間的相關(guān)關(guān)系，散布圖和相關(guān)系數(shù)哪一個(gè)給你的信息更多，請(qǐng)簡短地解釋。14、標(biāo)準(zhǔn)分是如何計(jì)算出來的，為什么在計(jì)算R相關(guān)系數(shù)的時(shí)候要使用標(biāo)準(zhǔn)分在社會(huì)研究中標(biāo)準(zhǔn)分的作用是什么15、在散布圖中點(diǎn)的分布與相關(guān)系數(shù)R的對(duì)應(yīng)關(guān)系是什么16、線性相關(guān)系數(shù)R具有哪些特性二、基本概念二、基本概念相關(guān)關(guān)系相關(guān)系數(shù)列聯(lián)表邊緣分布聯(lián)合分布條件分布削減誤差比例對(duì)稱關(guān)系同序?qū)Ξ愋驅(qū)ν謱?duì)決定系數(shù)協(xié)方差非對(duì)稱關(guān)系等級(jí)相關(guān)線性相關(guān)列聯(lián)相關(guān)組間平方和組內(nèi)平方和社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)基本概念與思考題基本概念與思考題第三、四章第三、四章一、一、思考題思考題1、何謂變量統(tǒng)計(jì)相關(guān)統(tǒng)計(jì)相關(guān)與真實(shí)相關(guān)的關(guān)系2、何謂相關(guān)系數(shù)相關(guān)系數(shù)具有哪些特點(diǎn)3、何謂列聯(lián)表列聯(lián)表具有什么作用4、列聯(lián)表的統(tǒng)計(jì)獨(dú)立性含義是什么如果列聯(lián)表中的兩個(gè)變量是統(tǒng)計(jì)獨(dú)立的，其分布呈現(xiàn)何種特征5、制作列聯(lián)表應(yīng)遵循何種原則，為什么6、列聯(lián)表中有幾種分布，其相互關(guān)系是什么7、什么是PRE概念以PRE概念為基礎(chǔ)的相關(guān)系數(shù)具有什么含義8、何謂等級(jí)相關(guān)，等級(jí)相關(guān)與相關(guān)之間的關(guān)系是什么9、何謂線性相關(guān)，線性相關(guān)與相關(guān)的關(guān)系是什么10、列聯(lián)表中的分布呈現(xiàn)哪種情況的時(shí)候其Λ的值為0和111、為什么Τ系數(shù)較Λ系數(shù)更精確12、為什么在社會(huì)研究中我們較多使用G系數(shù)，而較少使用斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)13、何謂散布圖對(duì)兩個(gè)變量間的相關(guān)關(guān)系，散布圖和相關(guān)系數(shù)哪一個(gè)給你的信息更多，請(qǐng)簡短地解釋。14、標(biāo)準(zhǔn)分是如何計(jì)算出來的，為什么在計(jì)算R相關(guān)系數(shù)的時(shí)候要使用標(biāo)準(zhǔn)分在社會(huì)研究中標(biāo)準(zhǔn)分的作用是什么15、在散布圖中點(diǎn)的分布與相關(guān)系數(shù)R的對(duì)應(yīng)關(guān)系是什么16、線性相關(guān)系數(shù)R具有哪些特性二、基本概念二、基本概念相關(guān)關(guān)系相關(guān)系數(shù)列聯(lián)表邊緣分布聯(lián)合分布條件分布削減誤差比例對(duì)稱關(guān)系同序?qū)Ξ愋驅(qū)ν謱?duì)決定系數(shù)協(xié)方差非對(duì)稱關(guān)系等級(jí)相關(guān)線性相關(guān)列聯(lián)相關(guān)組間平方和組內(nèi)平方和

簡介：社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)教學(xué)大綱教學(xué)大綱課程名稱社會(huì)學(xué)學(xué)分3總學(xué)時(shí)48適用專業(yè)社會(huì)工作、思想政治教育一、本課程的性質(zhì)和任務(wù)一、本課程的性質(zhì)和任務(wù)“社會(huì)學(xué)”是社會(huì)工作專業(yè)必修的基礎(chǔ)課之一。它的內(nèi)容包括社會(huì)學(xué)的基本概念、基本理論和基本知識(shí)，是社會(huì)學(xué)的入門課程。本課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合中國社會(huì)實(shí)踐，系統(tǒng)闡述和介紹了社會(huì)學(xué)的基本范疇、基本理論和基本知識(shí)，從社會(huì)整體的角度分析了社會(huì)關(guān)系的各個(gè)層面、各種表現(xiàn)及其變化發(fā)展的規(guī)律。同時(shí)，本課程也對(duì)國際上社會(huì)學(xué)的最新發(fā)展有簡明的介紹。學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)，可以幫助學(xué)生在實(shí)踐中以科學(xué)的態(tài)度指導(dǎo)各項(xiàng)工作，幫助人們運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)決策，提高工作效率。同時(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)也可以幫助人們建立正確的社會(huì)觀和人生觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展。二、本課程的教學(xué)內(nèi)容和基本要求二、本課程的教學(xué)內(nèi)容和基本要求第一章第一章社會(huì)學(xué)的對(duì)象與學(xué)科性質(zhì)社會(huì)學(xué)的對(duì)象與學(xué)科性質(zhì)教學(xué)目的與基本要求教學(xué)目的與基本要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象，理解社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、社會(huì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與功能。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生；社會(huì)學(xué)的形成與發(fā)展；社會(huì)學(xué)在中國的發(fā)展第二節(jié)社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象對(duì)社會(huì)學(xué)研究對(duì)象的不同看法；社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象；社會(huì)學(xué)的研究領(lǐng)域與基本問題第三節(jié)社會(huì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與功能社會(huì)學(xué)的知識(shí)體系與學(xué)科特點(diǎn)；社會(huì)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系；社會(huì)學(xué)的功能第二章第二章社會(huì)及其構(gòu)成社會(huì)及其構(gòu)成教學(xué)目的與基本要求教學(xué)目的與基本要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握什么是社會(huì)、社會(huì)的構(gòu)成要素，理解文化的涵義、分類、特性、結(jié)構(gòu)與功能以及文化多樣性與文化變遷。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)什么是社會(huì)社會(huì)的涵義；社會(huì)的類型；社會(huì)的特點(diǎn)第二節(jié)社會(huì)的構(gòu)成要素作為社會(huì)行動(dòng)者的人；社會(huì)關(guān)系；社會(huì)行動(dòng)第三節(jié)文化文化的涵義與分類；文化的特性；文化的結(jié)構(gòu)與功能；文化多樣性與文化變遷第三章第三章人的社會(huì)化人的社會(huì)化教學(xué)目的與基本要求教學(xué)目的與基本要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人的社會(huì)化的涵義與內(nèi)容、社會(huì)化的機(jī)構(gòu)與過程，理解社會(huì)化與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)人的社會(huì)化的涵義與內(nèi)容什么是社會(huì)化；人的社會(huì)化的必要性和可能性；人的社會(huì)化的內(nèi)容第八章第八章社區(qū)社區(qū)教學(xué)目的與基本要求教學(xué)目的與基本要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握社區(qū)的概念與構(gòu)成、農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)以及城市化，理解社區(qū)研究、城鄉(xiāng)關(guān)系以及我國的城市化。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)社區(qū)概述社區(qū)的概念與構(gòu)成；社區(qū)的類型；社區(qū)研究第二節(jié)農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)農(nóng)村社區(qū)；城市社區(qū)；城鄉(xiāng)關(guān)系第三節(jié)城市化城市化的涵義與動(dòng)力；城市化的進(jìn)程；我國的城市化第九章第九章社會(huì)制度社會(huì)制度教學(xué)目的與基本要求教學(xué)目的與基本要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握社會(huì)制度的涵義與類型、社會(huì)制度的構(gòu)成與功能，理解制度化與制度變遷。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)制度的涵義與類型社會(huì)制度的涵義；社會(huì)制度的特征；社會(huì)制度的類型第二節(jié)社會(huì)制度的構(gòu)成與功能社會(huì)制度的構(gòu)成要素；社會(huì)制度的體系；社會(huì)制度的功能第三節(jié)制度化與制度變遷制度化；制度變遷；我國的體制改革第十章第十章社會(huì)問題社會(huì)問題教學(xué)目的與基本要求教學(xué)目的與基本要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握什么是社會(huì)問題、社會(huì)問題的一般特征、社會(huì)問題的認(rèn)定，理解看待社會(huì)問題的角度以及人口問題、勞動(dòng)就業(yè)問題、貧困問題。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)問題概述什么是社會(huì)問題；社會(huì)問題的一般特征；社會(huì)問題的認(rèn)定；看待社會(huì)問題的角度第二節(jié)人口問題人口問題的實(shí)質(zhì)；人口理論；中國人口問題；解決中國人口問題的途徑第三節(jié)勞動(dòng)就業(yè)問題勞動(dòng)就業(yè)的概念與類型；失業(yè)及其成因；我國的勞動(dòng)就業(yè)問題第四節(jié)貧困問題貧困的界定與類型；關(guān)于貧困的理論；我國的貧困問題第十一章第十一章社會(huì)控制社會(huì)控制教學(xué)目的與基本要求教學(xué)目的與基本要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握社會(huì)控制的涵義與功能、社會(huì)控制的方式，理解越軌行為及其控制。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)控制的涵義與功能社會(huì)控制的涵義與功能；社會(huì)控制的類型；社會(huì)控制的功能；社會(huì)控制與個(gè)人自由第二節(jié)社會(huì)控制的方式習(xí)俗、道德和宗教；社會(huì)輿論與群體意識(shí)第三節(jié)越軌行為及其控制越軌行為及其類型；對(duì)越軌行為發(fā)生原因的解釋；當(dāng)前我國社會(huì)中的越軌行為及其控制第十二章第十二章社會(huì)變遷社會(huì)變遷教學(xué)目的與基本要求教學(xué)目的與基本要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握社會(huì)變遷及其類型、社會(huì)規(guī)劃，理解社會(huì)變遷的理論。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容

簡介：第1頁共27頁（9092）社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)網(wǎng)上作網(wǎng)上作業(yè)題業(yè)題及答案及答案1第1次2第2次3第3次4第4次5第7次6第6次7第5次1論述題名詞解釋社會(huì)變遷參考答案社會(huì)變遷指社會(huì)的一切變化，特別是社會(huì)結(jié)構(gòu)方面發(fā)生的變化。2論述題名詞解釋越軌行為參考答案越軌行為個(gè)人或群體違反其所應(yīng)遵守的行為規(guī)范的行為。也稱離軌行為或偏差行為等。3論述題名詞解釋社會(huì)控制參考答案社會(huì)控制運(yùn)用社會(huì)的力量對(duì)人們的行動(dòng)實(shí)施制約和限制，使之與既定的社會(huì)社會(huì)控制運(yùn)用社會(huì)的力量對(duì)人們的行動(dòng)實(shí)施制約和限制，使之與既定的社會(huì)規(guī)范保持一致的社會(huì)過程。規(guī)范保持一致的社會(huì)過程。4論述題名詞解釋科層制參考答案科層制社會(huì)組織內(nèi)部職位分層、權(quán)力分等、分科設(shè)層、各司其職的組織結(jié)構(gòu)科層制社會(huì)組織內(nèi)部職位分層、權(quán)力分等、分科設(shè)層、各司其職的組織結(jié)構(gòu)模式和管理方式。模式和管理方式。5論述題名詞解釋社會(huì)組織參考答案社會(huì)組織為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而有意識(shí)地組織起來的社會(huì)群體。社會(huì)組織為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而有意識(shí)地組織起來的社會(huì)群體。6論述題名詞解釋初級(jí)群體參考答案初級(jí)群體由面對(duì)面的交往形成的、具有親密的成員關(guān)系的社會(huì)群體。7論述題名詞解釋社會(huì)群體參考答案社會(huì)群體人們通過社會(huì)互動(dòng)而形成的、由某種社會(huì)關(guān)系聯(lián)結(jié)起來的共同體。社會(huì)群體人們通過社會(huì)互動(dòng)而形成的、由某種社會(huì)關(guān)系聯(lián)結(jié)起來的共同體。在這個(gè)共同體中，成員具有共同身份和某種團(tuán)結(jié)感以及共同的期待。在這個(gè)共同體中，成員具有共同身份和某種團(tuán)結(jié)感以及共同的期待。8論述題名詞解釋角色沖突第3頁共27頁鏡中自我?guī)炖岢隽诉@個(gè)概念。人們都是以他人為鏡來認(rèn)識(shí)自己。在社會(huì)互動(dòng)中人們通過他人對(duì)自己行為的態(tài)度和反應(yīng)來反觀自己，認(rèn)識(shí)自己，就像從鏡子中發(fā)現(xiàn)自己那樣。17論述題名詞解釋社會(huì)問題參考答案社會(huì)問題社會(huì)中發(fā)生的被多數(shù)人認(rèn)為是不合需要的或不能容忍的事件或情況，而需要運(yùn)用社會(huì)群體的力量加以解決的問題。18論述題名詞解釋城市化參考答案城市化人口向城市聚集，城市數(shù)量不斷增加，城市規(guī)模不斷擴(kuò)大的過程。19論述題名詞解釋家庭參考答案家庭建立在婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上的，其成員具有共同的社會(huì)生活活動(dòng)和存在著穩(wěn)定性特征的初級(jí)群體。20論述題名詞解釋人的社會(huì)化參考答案人的社會(huì)化一個(gè)人學(xué)習(xí)社會(huì)文化、增加自己的社會(huì)性、由生物人變成社會(huì)人的過程。21論述題名詞解釋社會(huì)學(xué)參考答案社會(huì)學(xué)從社會(huì)整體出發(fā)，通過社會(huì)關(guān)系和社會(huì)行動(dòng)來研究社會(huì)結(jié)構(gòu)及其功能、社會(huì)過程及其原因和規(guī)律的社會(huì)科學(xué)。

簡介：社會(huì)學(xué)概論網(wǎng)考答案任務(wù)011同一個(gè)人承擔(dān)了兩個(gè)以上的角色強(qiáng)調(diào)的是承擔(dān)角色的這個(gè)人的內(nèi)在關(guān)系，即（）。復(fù)式角色角色叢角色集單一角色2圍繞某一社會(huì)地位而形成的一組角色強(qiáng)調(diào)的是人和人之間的關(guān)系，這種角色叫做（）。復(fù)式角色角色叢角色集單一角色3一個(gè)人被迫中止某種角色，而將要承擔(dān)的新角色與原角色截然不同的現(xiàn)象稱之為（）。角色沖突角色中斷角色不清角色失敗4馬斯洛是美國人而形成的一組角色強(qiáng)調(diào)的是人和人之間的關(guān)人，他提出了著名的需要層次理論，從低到高依次是生理的需要、安全的需要、（）、尊重的需要及自我實(shí)現(xiàn)的需要。歸屬與友愛的需要梁啟超孫中山康有為9美國社會(huì)心理學(xué)家米德把人的自我意識(shí)的獲得分成三個(gè)階段第一個(gè)階段是（），這個(gè)時(shí)期段自嬰兒出生直到能用他人的眼光處理自己的行為，第二個(gè)階段是嬉戲階段，第三個(gè)階段是游戲階段。睡眠階段模仿階段感知階段依賴階段10根據(jù)互動(dòng)的性質(zhì)可以將社會(huì)互動(dòng)分為競爭、（）、沖突和順應(yīng)。發(fā)展溝通協(xié)調(diào)合作11關(guān)于社會(huì)需要，可以從下面幾方面加以理解（）。需要的偶然性需要的必然性需要的客觀性需要的社會(huì)性12馬斯洛的需要層次論的主要內(nèi)容包括（）。生理的需要

簡介：1鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)作業(yè)鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)作業(yè)1答案答案結(jié)合我國鄉(xiāng)村家庭的實(shí)際結(jié)合我國鄉(xiāng)村家庭的實(shí)際談?wù)勎覈上窦彝スδ艿漠愅務(wù)勎覈上窦彝スδ艿漠愅@個(gè)題目需要大家自己去做。這個(gè)題目需要大家自己去做。按照解題的思路去答題。按照解題的思路去答題。我這給大家解題需要的資料，你們需要按照自己思路去總結(jié)歸納。我這給大家解題需要的資料，你們需要按照自己思路去總結(jié)歸納。（一）家庭的涵義與特點(diǎn)（一）家庭的涵義與特點(diǎn)它是以婚姻關(guān)系為基礎(chǔ)，以血緣關(guān)系為紐帶，成員間有著共同的利害和親密關(guān)系的群體。這些血緣關(guān)系和姻緣關(guān)系包括第一，夫妻關(guān)系；第二，親子關(guān)系；第三，兄弟姐妹關(guān)系；第四，婆媳關(guān)系；第五，祖孫關(guān)系；第六，其他家庭關(guān)系。特點(diǎn)第一，家庭目標(biāo)一致，內(nèi)聚力強(qiáng)。在家庭中，個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)表現(xiàn)為很自然的一致。群體目標(biāo)在眾多場合下，能夠變成個(gè)人的自覺行動(dòng)。第二，家庭滿足其成員的需要是多方面的，比任何一種群體都多。它具有經(jīng)濟(jì)功能、生物功能、撫育和贍養(yǎng)功能、休息和娛樂功能。第三，家庭是以婚姻關(guān)系和血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以愛為前提的。家庭的各種社會(huì)關(guān)系非常親密，人們朝夕相處，彼此了解，極易產(chǎn)生感情，是維系家庭的一個(gè)必要條件。（二）鄉(xiāng)村家庭的特點(diǎn)與功能（二）鄉(xiāng)村家庭的特點(diǎn)與功能第一，鄉(xiāng)村家庭每戶人口較城鎮(zhèn)為多。第二，鄉(xiāng)村家庭與城鎮(zhèn)家庭相比其功能較多，功能較強(qiáng)。如生產(chǎn)功能，贍養(yǎng)功能。第三，鄉(xiāng)村家庭的經(jīng)濟(jì)功能不僅比城市家庭更多、更強(qiáng)，而且也有其特點(diǎn)。如生產(chǎn)的極大分散性、生產(chǎn)過程的極度隨機(jī)性、用工的不確定性、生產(chǎn)成效的難預(yù)料性和不穩(wěn)定性、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要求因地制宜地進(jìn)行、主動(dòng)靈活的決策。功能經(jīng)濟(jì)功能。鄉(xiāng)村家庭的經(jīng)濟(jì)功能通過生產(chǎn)生活資料，保證產(chǎn)品的分配和交換，滿足了人們吃飯、穿衣、住房等基本需求。生物功能。包括性生活的滿足和生殖兩個(gè)方面。組織消費(fèi)的功能。組織消費(fèi)是任何形式的家庭都具有的功能，并且成為現(xiàn)代絕大多數(shù)城市社會(huì)家庭的主要功能之一。鄉(xiāng)村家庭此功能也正在逐步增強(qiáng)。撫育和贍養(yǎng)的功能。撫育是對(duì)子女生活上的供養(yǎng)和通過社會(huì)化對(duì)他們的教育。贍養(yǎng)是子女對(duì)父母生活上的供養(yǎng)和照顧。休息和娛樂的功能。家庭是個(gè)人休息的場所，家庭娛樂對(duì)于兒童的社會(huì)化具有特別重要的意義。當(dāng)然，鄉(xiāng)村家庭所具有的這些功能并不是固定不變的。隨著社會(huì)的發(fā)展，一方面，家庭的部分功能會(huì)外移，另一方面，新的家庭功能也會(huì)產(chǎn)生。（三）鄉(xiāng)村家庭的發(fā)展趨勢（三）鄉(xiāng)村家庭的發(fā)展趨勢第一，鄉(xiāng)村家庭規(guī)模趨于小型化和外延化隨著社會(huì)的進(jìn)步和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展，鄉(xiāng)村家庭結(jié)構(gòu)已發(fā)生很大的變化，一是核心家庭已占絕大多數(shù)，二是鄉(xiāng)村家庭規(guī)模越來越小。從總的趨勢來看家庭的規(guī)模是在變小。3其中最有名的是梁漱溟領(lǐng)導(dǎo)的山東鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)和晏陽初領(lǐng)導(dǎo)的華北平民教育運(yùn)動(dòng)。22基本社會(huì)化基本社會(huì)化基本社會(huì)化是一個(gè)人從出生到他成為一個(gè)基本合格的社會(huì)成員的過程。從人的生理、心理發(fā)展進(jìn)程來看是從嬰兒到青年的成長過程，是從一個(gè)生物體（完全的生物人）變?yōu)樯鐣?huì)生物體（社會(huì)人）的過程。33社會(huì)群體社會(huì)群體社會(huì)群體是指人們通過相互交往形成的、由特定的相互關(guān)系連接在一起的共同體。44家長制家長制家長制是建立在下級(jí)對(duì)上級(jí)的個(gè)人效忠、服從和依賴基礎(chǔ)上的管理方式。這種管理方式無疑不適應(yīng)工業(yè)社會(huì)或現(xiàn)代社會(huì)的要求，于是逐漸被其他管理方式所取代。55恩格爾系數(shù)恩格爾系數(shù)恩格爾系數(shù)是指在人們的生活消費(fèi)總支出中，用于飲食方面的支出占總支出的比例。比例越小，生活質(zhì)量越高；比例越大，生活質(zhì)量越低。四、簡答題四、簡答題11鄉(xiāng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的關(guān)系鄉(xiāng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的關(guān)系答題要點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)是一個(gè)內(nèi)涵不斷變化的概念，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)即指農(nóng)田種植業(yè)，這里是從勞動(dòng)內(nèi)容而不是勞動(dòng)方式來使用傳統(tǒng)這一概念的。實(shí)際上，從行業(yè)的角度來講，農(nóng)業(yè)并不局限于農(nóng)田種植業(yè)，而是還包括林、牧、副、漁業(yè)。（2）農(nóng)民是從事農(nóng)業(yè)、以農(nóng)為生的勞動(dòng)者，傳統(tǒng)社會(huì)有士、農(nóng)、工、商的職業(yè)分類方法。農(nóng)民的涵義也是廣義的。（3）農(nóng)村則是由眾多農(nóng)民家庭聚居而成的社會(huì)。它有與城市不同的經(jīng)濟(jì)類型、居住形態(tài)和生活方式。農(nóng)民被看作農(nóng)村社會(huì)活動(dòng)的主體，農(nóng)業(yè)是農(nóng)民謀求生存和進(jìn)行交往的手段。農(nóng)村是農(nóng)民及其家庭成員從事經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)活動(dòng)的場所，是他們從事共同生活的社區(qū)。22社會(huì)化的基本內(nèi)容社會(huì)化的基本內(nèi)容答題要點(diǎn)課本25頁（1）學(xué)習(xí)生活技能和謀生手段個(gè)人生存能力包括兩部分基本生活技能和謀生手段。前者指直接運(yùn)用物質(zhì)資料以維持自己生命的能力和方法。后者則指獲取自己生存所需物質(zhì)資料的能力，即通過勞動(dòng)而獲取物質(zhì)生活條件的方法和手段。（2）學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范社會(huì)規(guī)范也叫社會(huì)行為規(guī)范，它是人們?cè)诠餐罨蚧顒?dòng)中形成的指導(dǎo)其行為的規(guī)則。一個(gè)人要真正成為社會(huì)的一員，必須學(xué)習(xí)這些先于自己而存在的行為規(guī)范，社會(huì)也有責(zé)任教導(dǎo)人們習(xí)得社會(huì)規(guī)范，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)秩序與和諧。（3）確定人生目標(biāo)人生目標(biāo)不是生來就有的，而是上一代和社會(huì)教育的結(jié)果。它是家庭和社會(huì)有意識(shí)的教育和引導(dǎo)、社會(huì)文化的熏陶及個(gè)人人生經(jīng)驗(yàn)較長時(shí)間相互作用的結(jié)果。（4）培養(yǎng)社會(huì)角色個(gè)人社會(huì)化的全部內(nèi)容的總和是培養(yǎng)合格的社會(huì)角色人選，這也是個(gè)人社會(huì)的目標(biāo)。33社會(huì)組織的構(gòu)成要素社會(huì)組織的構(gòu)成要素答題要點(diǎn)課本47頁（1）一定數(shù)量的成員。這是任何一個(gè)社會(huì)組織能夠建立和存在的基本條件。（2）特定的活動(dòng)目標(biāo)。組織目標(biāo)代表著組織的發(fā)展方向和存在根據(jù)，是組織活動(dòng)的宗旨和靈魂，是組織制定和修正方針、路線、政策的依據(jù)，也是判定組織活動(dòng)效率的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)還起著團(tuán)結(jié)、動(dòng)員、鼓勵(lì)組織成員為之奮斗的重要作用。

簡介：社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)第一章第一章導(dǎo)論導(dǎo)論一社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展一社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展1國勢學(xué)派（又稱記錄學(xué)派或歷史學(xué)派）對(duì)國家顯著事跡的記錄和比較?！坝忻麩o實(shí)”代表人物阿享瓦爾（17191772）“統(tǒng)計(jì)學(xué)之父”、康令（16061681）2政治算術(shù)學(xué)派對(duì)國家事項(xiàng)首創(chuàng)數(shù)字對(duì)比、分析。“有實(shí)無名”代表人物威廉配第（16231687）“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)之父”、格朗特（16201674）3數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)派將法國古典概率論引入統(tǒng)計(jì)學(xué)，用純數(shù)學(xué)的方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行研究。代表人物凱特勒（17961874）“現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)之父”4社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)派研究社會(huì)現(xiàn)象代表人物克尼斯（18211898）、梅爾（18411925）、恩格爾（18211896）二社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的對(duì)象和特點(diǎn)二社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的對(duì)象和特點(diǎn)社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)用于統(tǒng)計(jì)的一般原理，對(duì)社會(huì)各種靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)趨勢進(jìn)行定量描述或推斷的一種方法與技術(shù)。研究對(duì)象研究對(duì)象概括而言是指社會(huì)現(xiàn)象的數(shù)量方面。社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)特點(diǎn)就研究對(duì)象而言，社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)主要是從研究和反映一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的上層建筑方面去認(rèn)識(shí)社會(huì)；就研究內(nèi)容而言，社會(huì)統(tǒng)計(jì)需要對(duì)人們的態(tài)度、觀念、行為進(jìn)行度量，測量這些社會(huì)現(xiàn)象目前還沒有一個(gè)精確而統(tǒng)一的尺度，只能以近似估算或詞語表達(dá)等方式來代替；就調(diào)查方法而言，社會(huì)統(tǒng)計(jì)中，由于其研究對(duì)象所具有的特征，抽樣調(diào)查更為常用。三社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法三社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法1大量觀察法就總體中足夠多的單位進(jìn)行調(diào)查和綜合分析，用以反映社會(huì)總體的數(shù)量特征。2大數(shù)定理是隨機(jī)現(xiàn)象出現(xiàn)的基本規(guī)律，一般意義為觀察過程中每次取得的結(jié)果可能不同（因?yàn)榫哂信既恍裕?，但大量重?fù)觀察結(jié)果的平均值卻幾乎接近某個(gè)確定的數(shù)值。3綜合指標(biāo)法4統(tǒng)計(jì)推斷法四社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的幾個(gè)基本概念四社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的幾個(gè)基本概念1總體與單位總體與單位總體作為統(tǒng)計(jì)研究對(duì)象的，由許多具有共性的單位構(gòu)成的整體。單位構(gòu)成整體的每一個(gè)個(gè)體。2標(biāo)志與變量，標(biāo)志與變量，標(biāo)志總體的每個(gè)單位都具有許多屬性和特性，說明總體單位屬性或數(shù)量特征的名稱在統(tǒng)計(jì)上稱為標(biāo)志。數(shù)量標(biāo)志凡能用數(shù)量的多少來表示的標(biāo)志，稱為數(shù)量標(biāo)志，如年齡，它們用以說明事物量的規(guī)定性。品質(zhì)標(biāo)志凡不能用數(shù)量的多少來表示而只能文字表述的標(biāo)志稱為品質(zhì)標(biāo)志，第三章第三章社會(huì)統(tǒng)計(jì)資料的整理社會(huì)統(tǒng)計(jì)資料的整理一統(tǒng)計(jì)分組的原則一統(tǒng)計(jì)分組的原則1分組應(yīng)使各類別構(gòu)成之和等于總體。首先，分組應(yīng)當(dāng)窮盡總體的全部單位，即“窮舉”；其次，分組界限的選擇應(yīng)使劃分后每一數(shù)據(jù)只歸屬一組，不能造成各組的重疊和混淆，即“互斥”。2分組設(shè)計(jì)應(yīng)能反映統(tǒng)計(jì)總體的分布規(guī)律性。二二頻數(shù)分布數(shù)列頻數(shù)分布數(shù)列在統(tǒng)計(jì)資料收集的基礎(chǔ)上，按分組原則，將總體中所有單位依一定順序歸類整理，即可得到能夠表明總體單位總數(shù)在各組分配情況的頻數(shù)（或次數(shù)）分布數(shù)列，簡稱數(shù)列。頻數(shù)分布數(shù)列是統(tǒng)計(jì)分組工作的產(chǎn)物。1品質(zhì)數(shù)列按品質(zhì)標(biāo)志進(jìn)行分組；與定類尺度與定序尺度相聯(lián)系；2數(shù)量數(shù)列按數(shù)量標(biāo)志進(jìn)行分組。與定距尺度和定比尺度相聯(lián)系；三統(tǒng)計(jì)總體的性質(zhì)統(tǒng)計(jì)總體的性質(zhì)同質(zhì)性、大量性、變異性四變量數(shù)列的兩個(gè)構(gòu)成要素1變量值用來分組并按大小順序排列的數(shù)量標(biāo)志的具體數(shù)值，用符號(hào)表示；2頻數(shù)總體單位在各組中出現(xiàn)的次數(shù)，用符號(hào)表示；將各組頻數(shù)除以總體單位總數(shù)N就得到相對(duì)頻數(shù)，簡稱頻率，用符號(hào)表示。變量數(shù)列分為離散型變量數(shù)列和連續(xù)性變量數(shù)列。1離散變量數(shù)列離散變量數(shù)列所描述的對(duì)象的數(shù)量特征，可以按一定次序列出它的整數(shù)值，相鄰兩變量值不會(huì)出現(xiàn)小數(shù)。離散變量的整數(shù)值如果變動(dòng)幅度較小，可以將每一個(gè)變量值列為一組，編制單項(xiàng)數(shù)列；整數(shù)值如果變動(dòng)幅度較大，而且總體單位數(shù)N又很大，則要編制組距數(shù)列。2連續(xù)變量數(shù)列連續(xù)變量數(shù)列因在一個(gè)區(qū)間可以有無限多數(shù)值，無法按順序一一列舉，只能編制組距數(shù)列，相鄰兩組交界處的組限重合。至于恰等于某一組限的數(shù)據(jù)，應(yīng)按照“上限不包括在內(nèi)”的原則處理。五累計(jì)頻數(shù)累計(jì)頻數(shù)一般用大寫字母F來表示，累計(jì)又分為向上累計(jì)和向下累計(jì)。1所謂向上累計(jì)向上累計(jì)，是以變量數(shù)列首組的頻數(shù)為始點(diǎn)，逐個(gè)累計(jì)各組的頻數(shù)，每組累計(jì)頻數(shù)展示了小于該組上限的頻數(shù)合計(jì)有多少。2所謂向下累積向下累積，則是以變量數(shù)列末組的頻數(shù)為始點(diǎn)，逐個(gè)累計(jì)各組的頻數(shù)，每組累計(jì)頻數(shù)展示了大于該組下限的頻數(shù)合計(jì)有多少。六直方圖是用矩形（或長條）的高度來表示數(shù)列各組的頻數(shù)或頻率。（直方圖含義及與頻率之間的關(guān)系張彥課本P39頁）七偏態(tài)分布七偏態(tài)分布按偏離方向不同，分為右偏（正偏）和左偏（負(fù)偏）。右偏，曲線向右拖較長尾巴；左偏，曲線向左拖較長尾巴。第四章第四章集中趨勢測量法集中趨勢測量法一算術(shù)平均數(shù)一算術(shù)平均數(shù)表示某一總體之總體單位平均所得的標(biāo)志值的水平。算數(shù)平均數(shù)的性質(zhì)1各變量值與算術(shù)平均數(shù)的離差之和為0即∑02各變量值對(duì)算術(shù)平均數(shù)的離差的平方和小于它們對(duì)任何其他數(shù)偏差的平方和3受抽樣變動(dòng)的影響較小4受極端值影響較大5分組資料如果有開放組距時(shí)，不經(jīng)特殊處理不能進(jìn)行計(jì)算二中位數(shù)二中位數(shù)（1）性質(zhì)

簡介：法社會(huì)學(xué)的概念、理論和框架（一）1【單選題】（）是法社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象。AA、法律與社會(huì)之間關(guān)系B、法律和人口之間關(guān)系C、法律和政治之間關(guān)系D、法律和科學(xué)之間關(guān)系2【單選題】社會(huì)法學(xué)在西方法理學(xué)的三大流派不包括（）。CA、社會(huì)法學(xué)派B、自然法學(xué)派C、傳統(tǒng)法學(xué)派D、實(shí)證主義法學(xué)派3【單選題】法社會(huì)學(xué)一般不會(huì)被稱為（）。CA、社會(huì)法學(xué)B、法律和社會(huì)C、社會(huì)理論學(xué)D、法社會(huì)學(xué)4【判斷題】美國法學(xué)會(huì)中最大的協(xié)會(huì)是法律和社會(huì)協(xié)會(huì)。（）正確5【判斷題】僅有法學(xué)將法律現(xiàn)象列為其研究對(duì)象。（）錯(cuò)誤法社會(huì)學(xué)的概念、理論和框架（二）1【單選題】下列事例中不屬于法社會(huì)學(xué)研究對(duì)象的是（）。BA、王斌余討還拖欠工資B、憲法C、律師D、法律制度中的人3【單選題】根據(jù)布萊克的理論，（）是法學(xué)模式的目標(biāo)。BA、解釋B、判決C、通用D、可變4【判斷題】不同文化在處理家庭糾紛問題時(shí)的差異是人類學(xué)家這類問題時(shí)感興趣的焦點(diǎn)之一。（）正確5【判斷題】布萊克認(rèn)為社會(huì)學(xué)模式關(guān)注的焦點(diǎn)不是社會(huì)結(jié)構(gòu)而是規(guī)則。（）錯(cuò)誤法社會(huì)學(xué)的概念、理論和框架（四）1【單選題】（）經(jīng)常使用國家法和非國家法的二元結(jié)構(gòu)這一概念。（）DA、法社會(huì)學(xué)家B、法學(xué)家C、社會(huì)學(xué)家D、法人類學(xué)家2【單選題】法社會(huì)學(xué)研究的框架不包括（）。AA、社會(huì)的法與非社會(huì)的法B、國家的法與非國家的法C、政府的規(guī)則與非政府的團(tuán)體規(guī)則D、紙上的法和行動(dòng)中的法3【單選題】野蠻社會(huì)的犯罪和習(xí)慣是（）的作品。CA、霍貝爾

簡介：小班社會(huì)小班社會(huì)學(xué)做有禮貌的孩子學(xué)做有禮貌的孩子雙城幼兒園雙城幼兒園楊洋楊洋設(shè)計(jì)意圖學(xué)做有禮貌的孩子選材于快樂與發(fā)展課程資源包教師用書。我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時(shí)不太會(huì)使用禮貌用語，根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點(diǎn)，我采用小豬佩奇這一動(dòng)畫形象，讓幼兒在自主表演的過程中學(xué)會(huì)使用禮貌用語。活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)使用禮貌用語“你好、謝謝、再見等”。2、學(xué)做有禮貌的好孩子。3、體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程（一）情景導(dǎo)入（一）情景導(dǎo)入小朋友，你們好今天老師收到了一份神秘的邀請(qǐng)函，你們知道是誰寄來的嗎是我們的好朋友小豬佩奇，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，你們高興嗎（高興）小朋友們互相打扮一下，我們出發(fā)吧（播放音樂）（二）做客游戲（二）做客游戲1、哇小豬佩奇的家到了我們一起來按按門鈴吧小豬佩奇“你好，請(qǐng)問你是哪位”師佩奇你好我們是?。?）班的小朋友佩奇“小朋友們好，歡迎你們到我家來做客，快點(diǎn)請(qǐng)進(jìn)吧。師小朋友們、佩奇和客人老師都非常棒那你們有沒有謝謝客人老師啊師小朋友們，時(shí)間不早了，我們休息一下要準(zhǔn)備回家了，今天在佩奇家做客高興嗎佩奇真是一個(gè)有禮貌的好孩子我們的小朋友也表現(xiàn)很棒，今天也很有禮貌我們學(xué)會(huì)了那些禮貌用語啊“你好、謝謝、不客氣等”真棒佩奇也非常喜歡你們可是我們得回家了，下次我們邀請(qǐng)佩奇去我們?。?）班做客好不好休息好了嗎就站起來和佩奇“再見”，“佩奇再見”。佩奇“小朋友們?cè)僖姡瑲g迎下次再來”師小朋友們開起我們的小火車跟著老師的車輪出發(fā)吧

簡介：人力資源學(xué)畢業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)人力資源學(xué)畢業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)世界上沒有隨隨便便的成功，只有努力付出了才會(huì)有回報(bào)歡迎閱讀這篇關(guān)于人力學(xué)畢業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)的文章人力學(xué)畢業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)范文一一、實(shí)踐簡介1、實(shí)踐目的在大學(xué)畢業(yè)之際，畢業(yè)實(shí)踐是極為重要的實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過階段性時(shí)間的實(shí)踐，為我們之后走向社會(huì)從事人力管理工作奠定良好的工作基礎(chǔ)。在大學(xué)里，我們學(xué)習(xí)的專業(yè)課程主要是人力管理專業(yè)的六大板塊方面的理論知識(shí)，只有通過實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)我們自身存在的不足，才能更加深刻的了解人力的工作內(nèi)容及性質(zhì)，在實(shí)踐中結(jié)合理論加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和總結(jié)，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際接軌，逐步認(rèn)識(shí)體會(huì)，從而更好地將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到工作中去，為以后畢業(yè)走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。2、實(shí)踐單位XXX股份有限公司3、實(shí)踐時(shí)間XX年3月12日4月21日二、實(shí)踐單位簡介XXX股份有限公司成立于XX年7月，是以生產(chǎn)汽車零部件、專用車為主的民營企業(yè)集團(tuán)，總資產(chǎn)超過40億元，員工4000多人，是廣州較大的汽車零部件制造企業(yè)之一。招聘，我自己還是一個(gè)剛剛走上工作崗位的新手，卻要去招人，有點(diǎn)緊張也有點(diǎn)興奮。我們公司是以汽車銷售為主的，有很多有關(guān)汽車的專有名詞是我以前從來沒有接觸過的，所以也就有很多我不熟悉的工種。在這一個(gè)多月中，我的主要工作內(nèi)容是協(xié)助管理部的同事們做各項(xiàng)人事及日常行政工作，包括絡(luò)招聘，現(xiàn)場招聘，電話預(yù)約面試，公司的新員工入職培訓(xùn)，各種年度培訓(xùn)的實(shí)施及入職，離職等手續(xù)的辦理。在這一過程中，我采用了看、問、學(xué)等方式，初步了解了公司管理部的具體工作和專業(yè)技能，進(jìn)一步把大學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，拓展了自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，讓自己受益匪淺。1招聘方面因?yàn)樽约簞偨佑|這份人事工作，所以，很多情況下自己都處于一個(gè)學(xué)習(xí)和摸索的狀態(tài)，可能很多工作都是做的不夠到位招聘工作的大致內(nèi)容是在上招聘站篩選求職簡歷，并預(yù)約通過簡歷篩選的求職者來公司面試，給到公司應(yīng)聘者進(jìn)行簡單初試，因?yàn)槲覀冎饕钦衅笜I(yè)務(wù)員，比較注重個(gè)人形象和言談舉止，通過者再推薦到各需求部門經(jīng)理處進(jìn)行復(fù)試。因?yàn)楣救藛T流動(dòng)性大，也就意味著招聘任務(wù)比較重，所以每個(gè)月都要參加幾次大型現(xiàn)場招聘會(huì)，但目前這個(gè)時(shí)間段人才市場人才供需情況來看，屬于淡季，因而到人才

簡介：15BCBBD610DBACD1115DABBC1620AACBB2125AACAC2630ABCCC多選21ABCDE22ABCDE23ABCDE24ABCD25ABD26ABCDE27ABCDE28ABD29ABDE210ACD1單選題1120關(guān)于城市群研究的區(qū)域整體發(fā)展理論是由（）提出的。A霍華德B芒福德C柯布西耶D戈特曼1220通過開發(fā)社區(qū)內(nèi)的各種資源，尋求各種援助，以滿足社區(qū)成員的共同需要，提高社區(qū)居民的物質(zhì)文化生活水平，這屬于社區(qū)發(fā)展的（）A過程目標(biāo)B根本目標(biāo)C任務(wù)目標(biāo)D基本目標(biāo)1320現(xiàn)代學(xué)校教育的潛功能表現(xiàn)之一是（）A社會(huì)化B減少就業(yè)壓力D二戰(zhàn)以后1720人是組織中最重要的因素，人不是簡單的生產(chǎn)工具，而是具有復(fù)雜的個(gè)性和多方面的需求，這種觀點(diǎn)來自于（）（7真題）A科學(xué)管理理論B人際關(guān)系理論C權(quán)變理論D組織行為理論1820假定有些人天生就是不守規(guī)矩的人，在這一假定基礎(chǔ)上形成的關(guān)于偏差行為的解釋是（）（20117真題）A生理學(xué)解釋B生物學(xué)解釋C心理學(xué)解釋D社會(huì)學(xué)解釋1920在社區(qū)發(fā)展中，應(yīng)滿足社會(huì)居民的共同需求為重點(diǎn)，特別應(yīng)從解決社區(qū)面臨的迫切問題入手，這是社區(qū)發(fā)展的（）A自利原則B民主原則C

簡介：社會(huì)學(xué)概論形考任務(wù)任務(wù)1客觀題觀題共30題（滿分60分）一、單項(xiàng)選擇題（共一、單項(xiàng)選擇題（共3030題，每題題，每題2分）分）第1題社會(huì)一詞源于（）。A中國B美國C英國D德國第2題人類社會(huì)與動(dòng)物社會(huì)的本質(zhì)區(qū)別是（）。A語言B思維C勞動(dòng)D直立行走第3題孔德在哪部著作中第一次提出了社會(huì)學(xué)這個(gè)新名詞。ABCD第4題中國社會(huì)學(xué)的起始人是（）。第8題鏡中自我是誰提出來的。（）A米德B庫利C布盧默D托馬斯第9題以下哪種活動(dòng)屬于社會(huì)交往。（）A朋友談心B觀眾看電影C顧客的摩肩接踵D乘客之間前擁后擠第10題不同的社會(huì)成員或社會(huì)團(tuán)體為了各自獲得同一目標(biāo)而進(jìn)行的相互作用方式指（）。A沖突B競爭C合作D順應(yīng)第11題符號(hào)相互作用論的開創(chuàng)者是（）。A庫利B林頓