簡(jiǎn)介：山東大學(xué)博士學(xué)位論文戰(zhàn)國(guó)秦漢貨幣文字研究姓名李俊憲申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)指導(dǎo)教師楊端志20081120山東大學(xué)博士學(xué)位論文三是對(duì)圜錢文字的考證。圜錢是最終通行中國(guó)歷史的貨幣形式，必然有其自身的優(yōu)勢(shì)。在圜形方孔的錢幣上注明文字，標(biāo)示其價(jià)值和通行的年代區(qū)域，是歷史的必然選擇。首先使用圜錢的國(guó)家是戰(zhàn)困時(shí)代的齊、燕和秦，最終由秦朝統(tǒng)一全國(guó)，把圜錢定為統(tǒng)一的文字載體。經(jīng)歷漢代圜錢，把貨幣文字定為五銖，其文字有了明顯的定型，但是其中仍然能看出構(gòu)字的差別和文字形體的不同。四是分別對(duì)貨幣四大家族上的文字藝術(shù)進(jìn)行了探討。古錢幣的價(jià)值不僅記載了中國(guó)文化的歷史，也反映了中國(guó)文字的演變過(guò)程。書法以錢幣為載體，記載了歷史的沿革，體現(xiàn)了自身的價(jià)值。如東周布幣、戰(zhàn)國(guó)刀幣到秦統(tǒng)一后的圓形方孔錢，無(wú)一不是既設(shè)計(jì)錢幣外形，又考慮到錢文的布局，使錢文和錢幣形神兼?zhèn)?，推陳出新。本?jié)就錢幣上文字的合文，錢紋的使用，文字的布局，傳形等書法藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行探討。其次，以國(guó)別為界淺析一下各國(guó)錢幣錢文的藝術(shù)風(fēng)格。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，貝幣、布幣、刀幣、圜錢四類形制不同的貨幣分別流通在不同的國(guó)家與地域。此時(shí)，在一國(guó)范圍內(nèi)流通的貨幣，不僅形制不同，同時(shí)也形成了地域風(fēng)格明顯的貨幣文字特色。如，中原三晉地區(qū)的貨幣文字最具特色，錢文工而不板，千變?nèi)f化；燕明刀文字不拘格調(diào)，自由奔放；齊大刀文字俊秀挺拔，筆勢(shì)優(yōu)美，以及秦半兩錢和漢五銖錢上的小篆等書法藝術(shù)。2關(guān)鍵詞貨幣文字；龜貝文字；布幣文字；刀幣文字；圜錢文字

簡(jiǎn)介：安徽大學(xué)碩士學(xué)位論文戰(zhàn)國(guó)文字分域研究姓名何家興申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)指導(dǎo)教師徐在國(guó)201004IIABSTRACTTHECHARACTERSOFWARRINGSTATESHAVEESSENTIALSTATUSINTHEPHYLOGENYOFCHINESECHARACTER,WHICHISTHECONNECTIONOFTHEORACLE、BRONZEANDSEAL、OFFICIALSCRIPTOFQIN＆HANDYNASTYTHEREAREDIVERSEVECTORSOFCHARACTERSANDHAVEDRAMATICCHANGESINSHAPEOFCHARACTERSINTHISPERIOD“DIFFERENTPRONUNCIATION,ANDDIFFERENTSHAPESOFCHARACTERS”WHICHSAIDBYTHEORIGINOFCHINESECHARACTERSSYRIA,HASALREADYACCURATELYSUMMARIEDTHEUSINGCONDITIONOFLANGUAGEANDCHARACTERSINTHISPERIODASABRANCHOFANCIENTCHINESECHARACTER,RECENTLY,THEREHAVERAPIDDEVELOPMENTSOFTHERESEARCHONTHEWARRINGSTATESCHARACTERSBYTHECONTINUOUSUNEARTHINGANDPUBLISHMENTOFNEWMATERIALS,ANDWITHTHESIGNIFICANTIMPROVEMENTSOFTHERESEARCHLEVEL,THEREAREINDEPTHSTUDIESINTHEDIFFERENTCOUNTRIES’CHARACTERSOFTHEWARRINGSTATES,THATISOBVIOUSSIGNSOFTHEINDEPTHDEVELOPMENTSOFTHERESEARCHONWARRINGSTATES’CHARACTERSTHISARTICLEISCOMPILEDOFTHEUPPERANDLOWERCOMPOSITIONTHEFIRSTPARTOFTHEUPPERISREVIEWINGANDSUMMARIZINGTHESTUDYHISTORYOFTHEDIFFERENTREGIONS’CHARACTERSDURINGTHEWARRINGSTATES,WHICHCANBEDIVIDEDBYFOURSTAGES，THATISTHEEMBRYONICSTAGE,THEFORMATIONSTAGE,THEFLOURISHINGSTAGEANDMATURESTAGETHESECONDPARTOFTHEUPPERHASINVESTIGATIONOFTHEUNKNOWNCHARACTERSONCHUBAMBOOS,BRONZEOFWARRINGSTATES,STONEINSCRIPTIONS,SEALS,POTTERIESANDSOONONTHEFOUNDATIONOFHOLDINGALLMATERIALS,ANDWITHTHEABSORPTIONOFTHENEWESTACHIEVEMENTS,WESORTTHECHARACTERSINDIFFERENTREGIONSDURINGTHEWARRINGSTATESINORDERTOREFLECTTHESITUATIONOFDIFFERENTCHARACTERS’SHAPESTHEORDEROFPRESENTATIONOFTHECHARACTERS’PRELIMINARYCOMPILEOFDIFFERENTAREASINWARRINGSTATESPERIODISSAMEWITHTHEORIGINOFCHINESECHARACTERS,THEFIRSTCOLUMNMARKSTHEPREFIX,THESECONDCOLUMNDISTINGUISHESTHEDIFFERENTCOUNTRIES,ANDTHETHIRDCOLUMNWRITESTHEOFFICIALSCRIPTSTRICTLYWETRYTODESIRETHEMCLEARLYANDPRECISELYKEYWORDSTHECHARACTERSOFWARRINGSTATESDIFFERENTREGIONSEXPLAINATIONCHARACTERS’COMPILES

簡(jiǎn)介：武漢音樂(lè)學(xué)院碩士學(xué)位論文技術(shù)共融風(fēng)格浪漫喬治羅奇伯格狂歡節(jié)音樂(lè)和聲語(yǔ)言研究姓名龔光紅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)音樂(lè)學(xué)指導(dǎo)教師錢仁平20090601武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文龔光紅技術(shù)共融風(fēng)格浪漫喬治羅奇伯格狂歡節(jié)音樂(lè)和聲語(yǔ)言研究ABSTRACTSSINCETHE1970S，THENEOROMANTICISMMUSICHAVEBEENSPRINGINGUPINTHEMUSICALFIELDSOFTHEWEST．THEAMERICANCOMPOSERGEORGEROCHBERGWASWELLESTABLISHEDINTHISPERIOD，WITHHISWORKCARNIVALMUSIC．INTHISTHESIS，THEWRITERMAKESALLLOUNDANALYSISOFCARNIVALMUSICINTERMSOFTHETWELVETONECOMPOSINGTECHNIQUES，THEAGGREGATIONTECHNIQUES，THETECHNIQUESOFARRANGINGMODESANDTONALITIESASWELLASTHETECHNIQUESOFSWITCHINGANDFUSINGTHREEOFTHEMEACHOTHER，STARTINGWITHTHISPAPERFROMTHEPERSPECTIVEOFTHEPITCHTECHNIQUE．THEWRITERTHINKSTHATWHENTHETWELVETONEMATERIALSANDTHEMATERIALSFORSTEPAGGREGATIONSSWITHESMUTUALLY,ITISMAINLYASWITHINMUTUALRELATIONSTHATHAPPENSBETWEENTONEIOWANDINTERVALS．INTHISCASE，THEAGGREGATIONISGENERALLYTREATEDINTOBECUTOFFOFTHETWELVETONEMATERIALS；WHENTHETWELVETONEMATERIALSALECOMBINEDWITHTHETONALITYMATERIALS，ITISMAINLYASWITHINMUTUALREATIONSBETWEENTONEROWANDSCALE．INTHISCASE，THESTEPSBEYONDITSMODEALEUSUALLYTREATEDINTOBEORNAMENTSORNONHALMONICNOTES；ANDWHENTHEAGGREGATIONMATERIALSALECOMBINEDWITLLTONALITYMATERIALS，ITISMANILYASWITHINMUTUALRELATIONSBETWEENINTERVALANDSCALE．INTHISCASE，THEINTERVALSALEGENERALLYTREATEDINTOBESEQUENCEORMELODIESUSEDFORMODULATIONETC．舡FORTHEOVERALLSTRUCTURE,THEWRITERUSESTHEAGGREGATION今1ASTHELEADINGMOTIVETOUNIFYTHEWHOLEPIECE，INDOINGSO，THECOMPOSERNOTONLYSTRENGHENTHEOVERALLSTRUCTURE，BUTASLOINTERAGETHOSETHREEKINDOFMATERIALSINANORGANICWAY．KEYWORDSCARNIVALMUSIC；GEORGEROCHBERG；TECHNIQUESFUSION；NEOROMANTICISMSTYLE’2

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?01212050745密級(jí)碩士學(xué)位論文批評(píng)語(yǔ)言學(xué)視角下的中美主流媒體新聞?wù)Z篇對(duì)比分析以MH17事件為例作者姓名樊茜茜導(dǎo)師姓名楊素華教授學(xué)科門類中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)名稱語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)培養(yǎng)院系文學(xué)院完成時(shí)間2015年4月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期年月日

簡(jiǎn)介：2016屆碩士學(xué)位論文2016屆碩士學(xué)位論文手制再生紙介質(zhì)的材料語(yǔ)言與應(yīng)用研究手制再生紙介質(zhì)的材料語(yǔ)言與應(yīng)用研究作者姓名王詩(shī)琪學(xué)生學(xué)號(hào)201322103033指導(dǎo)教師王志俊解建軍學(xué)科專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)研究方向視覺(jué)傳達(dá)培養(yǎng)單位山西大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月山西大學(xué)2016屆碩士學(xué)位論文手制再生紙介質(zhì)的材料語(yǔ)言與應(yīng)用研究手制再生紙介質(zhì)的材料語(yǔ)言與應(yīng)用研究作者姓名王詩(shī)琪學(xué)生學(xué)號(hào)201322103033指導(dǎo)教師王志俊解建軍學(xué)科專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)研究方向視覺(jué)傳達(dá)培養(yǎng)單位山西大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2013屆碩士學(xué)位論文戴士和油畫語(yǔ)言研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位堵喬早位學(xué)習(xí)年限郝曉民武明明副教授美術(shù)學(xué)油畫技法與理論研究美術(shù)學(xué)院2010年9月至2013年6月二O一三年六月目錄煳掣必中文摘要????????????????????????????????I第一章戴士和簡(jiǎn)介???????????????????????????3第二章戴士和油畫創(chuàng)作風(fēng)格???????????????????????52．1戴士和寫生的油畫創(chuàng)作風(fēng)格????????????????????52．2戴士和寫意的油畫創(chuàng)作風(fēng)格????????????????????52．2．1戴士和對(duì)寫意油畫中“寫”的理解??????????????一52．2．2戴士和對(duì)寫意油畫中“意”的理解??????????????一62．3戴士和寫生與寫意融合的創(chuàng)作風(fēng)格?????????????????7第三章戴士和油畫語(yǔ)言的規(guī)范性與個(gè)性??????????????????93．1戴士和油畫語(yǔ)言的規(guī)范性?????????????????????93．2戴士和油畫語(yǔ)言的個(gè)性?????????????????????．．10第四章戴士和油畫語(yǔ)言特色及作品分析?????????????????．．134．1戴士和油畫構(gòu)圖語(yǔ)言的特色及作品分析??????????????．．134．2戴士和油畫色彩語(yǔ)言的特色及作品分析??????????????．．144．3戴士和油畫造形語(yǔ)言的特色及作品分析??????????????．．17參考文獻(xiàn)???????????????????????????????23玫讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果????????????????????25致謝??????????????????????????????????．．27個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式??????????????????????????29承諾書????????????????????????????????31學(xué)位論文使用授權(quán)聲明?????????????????????????33

簡(jiǎn)介：中山大旱博士暈位蒜文戟囡文字資料所兄官名研究THESTUDYOFTHENAMESOFOFFICERINTHECHARACTCRSOFTHEWARRINGSTATES喜棠漠捂言文字孕申請(qǐng)人吳皖懿尊師隙俸武教授答辯委員舍．主席碾麟委員石緩豇匆、求侉亨舉喲紜J鱉原劁性罄明本人鄞重罄明所呈交的孥位諭文，是本人在尊師的指孽下，犸立造行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本諭文不包含任何其他佃人或集髓已經(jīng)騷表或撰宿遇的作品成果。封本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的佃人和集髓，均已在文中以明碓方式檁明。本人完全意讖到本罄明的法律結(jié)果由本人承檐。旱位諭文作者簇名頭虎懿EL期臚年侈月，D日早位輸文使用授榷聱明本人完全嘹解中山大孕有網(wǎng)保留、使用孥位輸文的規(guī)定，即孥校有榷保留孕位諭文監(jiān)向圓家主管部門或其指定橇槽送交輸文的黿子版和紙賞||鈑，有榷將孕位諭文用於非贏利目的的少量梭裂監(jiān)允靜輸文迄入孥校固害館、院系資料室被查陰，有榷將孕位諭文的內(nèi)容編入有網(wǎng)資料庫(kù)造行榆褰可以揉用祓訊縮印或其他方法保存孕位輸艾日期力口脅年／Z月／，汐日

簡(jiǎn)介：國(guó)內(nèi)國(guó)際西南交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書；2．不保密影使用本授權(quán)書。請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打‘～”學(xué)位論文作者簽名馮J時(shí)滬指導(dǎo)老師簽名。阢民．日期訓(xùn)I山、1弋日期枷㈠移．／午

簡(jiǎn)介：西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文戲劇語(yǔ)言風(fēng)格再現(xiàn)的翻譯策略研究王爾德戲劇語(yǔ)言翻譯的個(gè)案研究姓名王璐申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師姜秋霞200906VI中重構(gòu)新的風(fēng)格標(biāo)記或語(yǔ)言形式，而有時(shí)甚至不得不采取淡化策略。翻譯英漢語(yǔ)中都有的反問(wèn)句時(shí)則可采取對(duì)應(yīng)策略。4）除了上述某些標(biāo)記，個(gè)案中戲劇語(yǔ)言的修辭標(biāo)記還主要有比喻、夸張、似非而是的雋語(yǔ)和突降。翻譯時(shí)對(duì)應(yīng)或?qū)?yīng)模仿的策略比較有效，因?yàn)檫@些修辭手段在漢語(yǔ)中都有對(duì)應(yīng)，并且有共同的語(yǔ)言特征。5）戲劇語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)體現(xiàn)在個(gè)案語(yǔ)言的各個(gè)方面。翻譯時(shí)譯者需首先抓住每個(gè)人物各方面的信息，尤其是性格特點(diǎn)、知識(shí)背景和社會(huì)地位，以便在翻譯時(shí)選取合適的詞語(yǔ)和表達(dá)來(lái)體現(xiàn)該人物的說(shuō)話方式、語(yǔ)氣等，甚至不惜創(chuàng)造性地補(bǔ)償一些漢語(yǔ)的習(xí)語(yǔ)、慣用語(yǔ)等。6）創(chuàng)造性補(bǔ)償是翻譯中再現(xiàn)戲劇語(yǔ)言風(fēng)格的一個(gè)不可或缺的策略，用于補(bǔ)償喪失或淡化的風(fēng)格標(biāo)記及意義，主要有兩種方式一是將原文中沒(méi)有風(fēng)格標(biāo)記的語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)換成帶有標(biāo)記的，二是根據(jù)語(yǔ)境直接添加原文字面意義以外的風(fēng)格標(biāo)記。以上所有策略都密不可分，但當(dāng)某種特點(diǎn)或標(biāo)記在對(duì)話中比較明顯時(shí)，相應(yīng)的策略就比較突出和有效。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞戲劇語(yǔ)言；風(fēng)格特點(diǎn)；翻譯風(fēng)格論；翻譯策略；王爾德

簡(jiǎn)介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文感覺(jué)性失語(yǔ)癥語(yǔ)言治療后錯(cuò)語(yǔ)變化的臨床研究姓名汪潔申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師閆克樂(lè)199991為觀察恢復(fù)早期與后遺癥期的療效，對(duì)2例患者進(jìn)行單病例研究，治療期4周，非治療期24周，交叉進(jìn)行．例1接受2個(gè)治療期，1個(gè)非治療期；例2接受2個(gè)治療期，2個(gè)非治療期。結(jié)果表明語(yǔ)言治療后感覺(jué)性失語(yǔ)癥患者的錯(cuò)語(yǔ)總量減少，有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義PN05。語(yǔ)義性錯(cuò)語(yǔ)在錯(cuò)語(yǔ)總量中出現(xiàn)率最高，為38．696％．接受單病例實(shí)驗(yàn)的2FF,J患者，語(yǔ)言治療后可見(jiàn)錯(cuò)語(yǔ)減少，非治療期來(lái)見(jiàn)錯(cuò)語(yǔ)減少?；謴?fù)早期與后遺癥期接受語(yǔ)言治療錯(cuò)語(yǔ)量的減少程度接近。、本研究提示，語(yǔ)言治療可以減少感覺(jué)性失語(yǔ)癥患者圖片命名的錯(cuò)語(yǔ)總量；減少一字相關(guān)錯(cuò)語(yǔ)、無(wú)關(guān)語(yǔ)詞錯(cuò)語(yǔ)、新詞、雜亂語(yǔ)、持續(xù)言語(yǔ)，但對(duì)語(yǔ)義性錯(cuò)語(yǔ)、迂回語(yǔ)無(wú)明顯影響。恢復(fù)早期與后遺癥期接受語(yǔ)言治療錯(cuò)語(yǔ)量減少的程度接近，表明語(yǔ)言治療對(duì)減少錯(cuò)語(yǔ)有積極的作用。語(yǔ)義性錯(cuò)語(yǔ)的出現(xiàn)率最高，表明感覺(jué)性失語(yǔ)癥的命名困難以語(yǔ)義層次的損害為主。

簡(jiǎn)介：江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文戀愛(ài)中的女人中跨性別話語(yǔ)的功能語(yǔ)言學(xué)研究姓名朱毅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師李發(fā)根20090501ABSTRACT“LANGUAGEANDGENDERRELATIONS”，ASAHEATEDRESEARCHSUBJECT，HASBEENMOREANDINORECONCERNEDBYLINGUISTS．ITISANINDISPUTABLEFACTTHATLANGUAGEBSECANREFLECTANDREVEALTHEGENDERRELATIONSHIDDENINIT,WHICHISCONSIDEREDASTHEINITIALINSPIRATIONTOTHETHESISWRITING．THETHESISADOPTSQUALITATIVEANDQUANTITATIVESTUDIESTOGETHER,ANDCHQOSESCROSSGENDERDISCOURSESAMPLESEXTRACTEDFROMTHENOVELWOMENINLOVEWRITTENBYD．H．LAWRENCE，鷦THERESEARCHDAMDIFFERENTFROMTHETRADITIONALDISCOURSEANALYSISWITHINSYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICSHENCEFORTHSFL，THETHESISFIRSTLYATTEMPTSTOCONSTRUEANINTEGRATIVEMODELFORLITERARYDISCOURSEANALYSISONTHEBASISOFTHEEFFECTIVECOMBINATIONOFTHEORIESINFUNCTIONALLINGUISTICSINABROADSEL強(qiáng)ESW，F(xiàn)UNCTIONALSTYLISTICSANDFAIRCLOUGHSCRITICALDISCOURSEANALYSISMODEL，ANDTHENTHISMODELWILLBEAPPLIEDTOTHECONCRETEDISCOURSEANALYSIS．MTHESISOWNSTHREEPURPOSES．ONEISTODISCLOSETHEUNEQUALGENDERRELATIONSBETWEENMALEANDFEMALECHARACTERSBYMEAILSOFLINGUISTMANALYSIS；THESECONDISTOILLUSTRATETHATTHEUNEQUALGENDERRELATIONSBETWEENMALEANDFEMALECHARACTERS，HIDDENINTHECROSSGENDERDISCOURSE，ARETHEREFLECTIONSOFTHEAUTHOR’SIDEOLOGYANDVIEWSONGENDER；THETHIRDISTODISCUSSTHENOVELINTHECONTEXTOFCULTUREANDDEMONSTRATETHATTHENOVELBEINGONEFORMOFLANGUAGEANDONECONSTITUENTOFCULTURE，CANNOTONLYREFLECTTHESOCIALTIMES，BUTALSOPERFORMITSSOCIALFUNCTIONS勰THECARRIEROFIDEOLOGY．INSHORT，THETHESISCOULDBECONSIDERED嬲ANATTEMPTTO‘‘DECODE’’LITERARYWORKSWITHINTHETHEORETICALFRAMEWORKOFFUNCTIONALLINGUISTICSINABROADSENSE．’’THETHESISISCOMPOSEDOFSEVENCHAPTERS．THEFIRSTCHAPTERISAGENERALINTRODUCTIONTOTHETHESIS，ENCOMPASSINGTHEEXPLANATIONOF“CROSSGENDERDISCOURSE”，RATIONALEOFTHETHESIS，AIMANDOBJECTIVES，DATAANDMETHODOLOGY,ANDTHEORGANIZATIONOFTHETHESIS．CHAPTER2GIVESALITERATUREREVIEWONLANGUAGEANDGENDER．CHAPTER3PRESENTSTHEBASICASSUMPTIONSANDPRINCIPLESOFSFL，THECLASSIFICATIONOFCONTEXTOFSITUATIONINFUNCTIONALSTYLISTICSANDFAIRCLOUGHSCRITICALDISCOURSEANALYSISHENCEFORTHCDAMODELWHICHWILLBEEFFECTIVELYCOMBINEDFORCONSTRUINGANINTEGRATIVEMODELFORLITERARYDISCOURSEANALYSISLATER．CHAPTER4ISTHEFIRSTSTEPOFCONCRETEDISCOURSEANALYSIS，F(xiàn)ROMWHICHWECANREVEALTHEUNEQUALGENDERRELATIONSCONCEALEDINTHECROSSGENDERDISCOURSEOFTHENOVEL．CHAPTER5ISTHESECONDSTEPOF

簡(jiǎn)介：性別與語(yǔ)言對(duì)尤仝．砍內(nèi)爾的喇天邊外的語(yǔ)言學(xué)撕GENDERANDLANGUAGELINGU娥ANALYSISOFEUGENEONEILL’SBEYONDTHEHORIZON院系所外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院專業(yè)姓名英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)楊紅艷指導(dǎo)教師曲衛(wèi)國(guó)教授完成日期2005年5月20日嗽硒呲M冬}陬昏校．剃學(xué)文擎論L天位幫一攀，曙L(fēng)I文袒士陽(yáng)碩7，LYABSTRACTTHOUGHTHEREAREAGREATMANYWORKSDEALINGWITHEUGENEO’NEILL’SPLAYS，HISFEMALECHARACTERSAREFARLESSDISCUSSEDTHANOTHERTOPICS．THEYAREEITHERVAGUELYMENTIONEDONINTUITIONAMONGOTHERTOPICSORPERCEIVEDFROMTHEVIEWOFFEMINISTSORFREUDIANISMOROTHERLITERARYSCHOOLS．MOREOVER,MOSTOFTHEATTENTIONHASBEENFOCUSEDONTHEPURELYVERBALASPECTSOFDRAMATICDIALOGUE．HOWEVER,INTERACTIONANDTHEDYNAMICSOFDIALOGICDISCOURSEOFDRAMAHAVEBEENRARELYTAKENINTOCONSIDERATION，WHENHISFEMALECHARACTERSAREDISCUSSED．NISTHENTHATMAINTAINTHEINTERESTAFFFASSMIU幽I曲F稍FCHOOSE0?NEILLSFIRSTLONGPLAY,BEYONDTHEHORIZON．ASTHESUBJECTOFRESEARCH．BYEXAMININGTHEDRAMATICDIALOGUETHROUGHCONVERSATIONANALYSISCA，IINTENDTODISCOVERTHERELATIONSHIPBETWEENTHEHEROINE’SCHARACTERANDTHECONVERSATIONALSTRATEGIESSHEUSESINPARTICULARSITUATIONS，ANDFURTHERTOEXPLAINHERGENDERPERFORMANCESRELATEDTOAWIDERSOCIOCULTURALCONTEXT．THROUGHCA，IFINDTHATTHEHEROINEISSYSTEMATICALLYDOMINANTINTHEFIRSTTWOACTS，BUTSYSTEMATICALLYPASSIVEINTHETHIRDACT，INTERMSOFHERCONVERSATIONALSTRATEGIES．ITSEEMSTHATHERPSYCHOLOGYHASCHANGEDLARGELYINTHEEIGHTYEARS．INOTICETHATHERCHANGEISDUETOTHERUINOFHERHOPE．IALSONOTICETHATHERHOPEISESTABLISHEDONMEN．WHENTHEMENREFUSEIOPLAYHERGAME，SHEISDOOMEDTOFAILURE．FURTHER,IAMINTERESTEDINTHESOCIALREASONSBEHINDHERGENDERPERFORMANCES．IFINDTHATTHESPATIOTEMPORALCONTEXTSHEISATTRIBUTEDTOANDTHESOCIALROLESSHEPLAYSPUTHERINASERIOUSLYDISADVANTAGEDSTATUS．WHENSHESPEAKS，SHEHASTOTAKEACCOUNTOFCERTAINSOCIALNORMSWHICHBASICALLYFAVORMALE，F(xiàn)ORSHEMIGHTHAVETOPAYAHIGHPRICEFORBREAKINGTHEM．THATEXPLAINSPARTOFHERGENDERPERFORMANCES．CONSIDERINGHERCONVERSATIONALSTRATEGIESINTIMEANDTHESOCIALSTATEOFHERTIMES，ICONCLUDETHATTHOUGHSHESTRUGGLES，HERTRAGEDYISALMOSTDOOMED．KEYWORDSGENDERDIALOGUECONVERSATIONANALYSISH03

簡(jiǎn)介：2011屆碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼1026學(xué)號(hào)510824000L7葶褒師箢天學(xué)感受徐冰的裝置作品試論’85新潮以來(lái)中國(guó)裝置藝術(shù)的材料語(yǔ)言轉(zhuǎn)換與表達(dá)2011年4月完成D

簡(jiǎn)介：902037單位代碼I逝≥5學(xué)號(hào)S2嫂3Q西南蟲謦碩士學(xué)位論文趣永與習(xí)§號(hào)世界久話畜均乃童嗎麗雪萊弗蘭肯斯坦心理研究論文作者；王曉耘指導(dǎo)教師羅益民教授學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向英美文擎提交論文日期2006年4月15日論文答辯日期2006年月日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國(guó)重慶2006年4月ABSTRACTSINCEMARYSHELLEY’SNOVELFRANKENSTEINWASPUBLISHEDIN1818，ITSPOPULARITYHASINDEEDBEENPRODIGIOUS．BUTACADEMICCRITICISMOFTHISNOVELHASBEENTHINUNTILTHELASTTWENTYYEARS．NOWTHENOVELHASBEENGRADUALLYTAKENQUITESERIOUSLYFORITSPOSSIBLEEFFECTONAPOPULARAUDIENCE，REVALUATEDANDADMITTEDTOTHEHIGHCULTUREPANTHEONOFROMANTICISM．CRITICSANALYZEITFROMVARIOUSKINDSOFPERSPECTIVES．ACCORDINGTOLACAN’STHEORIESABOUTTHEIMAGINARYANDSYMBOLICORDERS，GENDERANDLANGUAGE，ANDFEMINISTS’DRAWINGONTHEIDEASOFLACAN，THEPRESENTTHESISPURPORTSTOJOINTHETWOASPECTSTOGETHER,ANDTHENTRYFURTHEREXPLORATIONINAPSYCHOANALYTICREADINGOFFRANKENSTEINWITHFEMINISTCOMPONENTS．MARY’SNOVELDESCRIBESCLEARHUMAN’SPATHTOTHESYMBOLICORDERSFROMIMAGINARYORDERSANDWHATWILLHAPPENIFSOMETHINGGOESWRONGINTHISPROCESS；MOREOVER,SHEALSOSTRESSESTHEESSENTIALROLEOFLANGUAGEINIT，ESPECIALLYINTHEASPECTOFGENDERIDENTITYTHISPAPERCONSISTSOFFIVECHAPTERS．CHAPTER1PRESENTSTHECRITICALHISTORYOFFRANKENSTEIN，WITHEMPHASIZINGTHEPREVIOUSFEMINISTANDPSYCHOANALYTICREADINGSONTHENOVELCHAPTER2PRESENTSLACAN’STHEORIESONTHEIMAGINARYANDSYMBOLICORDERS，GENDERANDLANGUAGE，WHICHFUNCTIONSASTHEORETICALFRAMEINTHISREADING．THISPARTFIRSTLYLOOKSBACKTHEORIGINOFPSYCHOANALYTICAPPROACHTOLITERATURE，ANDSECONDLYDESCRIBESLACAN’STHEORIESONTHEIMAGINARYANDSYMBOLICORDERS，GENDERANDLANGUAGE，ASWELLASTHEFEMINISTS’DRAWINGONTHEIDEASOFHIM．CHAPTER3MAKESADETAILEDDISCUSSIONABOUTTHECONCEPTSOFIMAGINARYORDERSANDSYMBOLICORDERSREFLECTEDINMARYSHELLEY’SFRANKENSTEIN，ANDTHERELATIONSHIPBETWEENTHEMASWELL，THENOVELDESCRIBESVIVIDLYTHECONTRASTBETWEENTHEWORLDOFTHEMIRRORIMAGE，ORDOUBLETHEIMAGINARY，ANDTHATOFKINSHIP，LANGUAGE，ANDSOCIALLIFETHESYMBOLIC．ANDTHISNOVELINRUMDEMONSTRATESTHATTHESYMBOLICORDERSINSISTENCEONDENYINGTHEIMAGINARYCOMESATTHECOSTOFEXCLUDINGTHEMATERNALBODY．THISPARTFOCUSESONTWOPOINTS．THEFIRSTISTHERELATIONAMONGTHEIMAGEOFMOTHERANDTWOLEADINGCHARACTERSINTHISNOVELVICTORFRANKENSTEINANDTHEMONSTER，ANDTHESECONDISTHEMONSTER’SPATHTOMONSTROSITYCHAPTER4CONCENTRATESONTHEFUNCTIONSOFLANGUAGEINTHEBUILDINGOFSYMBOLICORDERS，ESPECIALLYOFWOMEN’SIDENTITY,WHICHISCLEARLYSHOWEDINTHENOVEL．RATHERTHANBEINGAREFLECTIONOFSOCIETY,RATHERTHANMERELYADDINGTOKNOWLEDGE，LANGUAGEDETERMINESKNOWLEDGEANDSOCIETY．ACCORDINGTOLACAN’STHEORIESONLANGUAGEANDFEMINISTS’POINTOFVIEW,ITISLANGUAGETHATBUILDSTHESYMBOLICSYSTEM；LANGUAGEISAREALMOF

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)彈中唯J『鬣火等碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名陳J，笙申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全日劌碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)思想政治教宣指導(dǎo)教師姓名畢紅梅教授碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISSTUDYONTHELANGUAGEARTAPPLICATIONOFIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATION彳THESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTF鐘THEM．A．DEGREEINLAWBYCHENXIAOHUAPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFMARXISMCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORBIHONGRNEIACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY,2016