簡介：中國近現(xiàn)當(dāng)代舞蹈發(fā)展史復(fù)習(xí)筆記1章1章在社會急劇變革中發(fā)展的中國舞蹈吳曉邦（19061995）作為論述題準(zhǔn)備吳曉邦是舞蹈表演藝術(shù)家、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈理論家、舞蹈教育家，中國新舞蹈藝術(shù)開拓者。1929年春至1936年10月，曾3次赴日本留學(xué)，先后在日本高田亞夫舞蹈研究所、江口隆哉和宮操子現(xiàn)代舞俑研究所學(xué)習(xí)芭蕾及現(xiàn)代舞。自學(xué)鄧肯和魏格曼的舞蹈理論及創(chuàng)作方法，受到啟示，對其開創(chuàng)中國新舞蹈藝術(shù)具有指導(dǎo)意義。1932年、1935年兩次回國，在上海先后創(chuàng)辦了曉邦舞蹈學(xué)校及曉邦舞蹈研究所。1935年、1937年、1939年分別在上海舉行了三次舞蹈作品發(fā)表會，創(chuàng)作了傀儡、拜金主義者等舞蹈。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，他參加了上海救亡演出隊，創(chuàng)作了義勇軍進行曲、游擊隊員之歌等舞蹈，這些舞蹈是其舞蹈創(chuàng)作走向現(xiàn)實主義道路的代表作。19381945年在上海、桂林、重慶、成都、廣州等地開展新舞蹈運動，先后創(chuàng)作了舞蹈丑表功、饑火、思凡，舞劇罌粟花、寶塔與牌坊等。20世紀(jì)3040年代中期共創(chuàng)作舞蹈、舞劇一百多個，絕大多數(shù)是用暴露、控訴、諷刺、象征等手法揭露敵人的殘暴及舊社會的黑暗，熱情謳歌抗日英雄，具有深刻的社會意義和進步作用。19421943年在廣東省立藝術(shù)?？茖W(xué)校開設(shè)舞蹈班，在教學(xué)上以現(xiàn)代舞自然法則作為基礎(chǔ)，吸收我國武術(shù)及民間舞的技法，將教材系統(tǒng)化、科學(xué)化、中國化，形成了吳曉邦教學(xué)體系的獨特風(fēng)格。1945年先后在魯迅藝術(shù)學(xué)院、華北聯(lián)大文藝學(xué)院、內(nèi)蒙古文工團、東北民主聯(lián)軍政治部宣傳隊舞蹈隊、沈陽魯迅文藝學(xué)院教授舞蹈，主要作品有蒙古舞、進軍舞等。1949年南下為中國人民解放軍四野部隊藝術(shù)學(xué)校歌舞團及各野戰(zhàn)軍文工團、宣傳隊培養(yǎng)了一批部隊舞蹈專業(yè)人才。新中國成立后，歷任青年藝術(shù)劇院舞蹈團團長，中央民族歌舞團團長，中國藝術(shù)研究院舞蹈研究所所長，中國舞蹈家協(xié)會主席。1951年主持中央戲劇學(xué)院“舞運班”。1953年參加籌建北京舞蹈學(xué)校。1954年被選為中國舞蹈藝術(shù)研究會主席，并主持中國舞蹈史研究。1956年參加制定哲學(xué)社會科學(xué)12年舞蹈規(guī)劃。1957年建立天馬舞蹈工作室，創(chuàng)作演出梅花三弄、平沙落雁、十面埋伏等18個作品。1979年后為促進舞蹈繁榮，提高舞蹈工作者的理論素質(zhì)，到各地舉辦舞蹈講習(xí)會，撰寫了大量舞蹈論文。主要著作有新舞蹈藝術(shù)概論、我的舞蹈藝術(shù)生涯、舞蹈新論、舞論集、舞論續(xù)集等。曾擔(dān)任中國大百科全書音樂舞蹈卷、中國民族民間舞蹈集成、當(dāng)代中國舞蹈卷主編。主要貢獻在于他將中國舞蹈從純娛樂性及唯美主義的道路中解放出來，積極反映現(xiàn)實生活；他認為舞蹈應(yīng)當(dāng)是一種教育人、培養(yǎng)人的高尚情操、樹立正確人生觀的藝術(shù)。中國近現(xiàn)當(dāng)代舞蹈發(fā)展史復(fù)習(xí)筆記3裕容齡裕容齡是清末宮廷舞蹈家。于1895年和1899年隨父親先后前往日本、法國，1901年在巴黎向伊莎多拉鄧肯學(xué)習(xí)“自由舞蹈”。不久，進入巴黎音樂舞蹈院學(xué)習(xí)芭蕾。1902年在巴黎公開表演希臘舞。1903年回國，翌年入宮，任慈禧太后御前宮女，1907年出宮。期間創(chuàng)作了菩薩舞、如意舞等。新中國成立后任國務(wù)院文史館館員，著有清宮瑣記。黎錦暉黎錦暉是近代作曲家、兒童音樂舞蹈教育家。創(chuàng)辦了中華歌舞專科學(xué)校、中華歌舞團、明月歌舞團等。黎錦暉是中國近現(xiàn)代音樂舞蹈史上的一位重要人物，他有著深厚的民間音樂素養(yǎng)和漢語音韻學(xué)功底，他以自己的創(chuàng)作激情和藝術(shù)天才，給傳統(tǒng)的樂舞注入了新鮮的血液，開創(chuàng)了中國近現(xiàn)代校園樂舞教育的先聲，為中國早期兒童歌舞創(chuàng)作做出了重大貢獻。中華歌舞?？茖W(xué)校中華歌舞專科學(xué)校是我國近現(xiàn)代歷史上第一所培養(yǎng)歌舞專門人才的學(xué)校。1927年2月成立。校長黎錦暉。主課為聲樂、器樂、舞蹈。舞蹈教學(xué)分3部分1藝術(shù)舞包括古典舞、現(xiàn)代舞、土風(fēng)舞等純技巧舞蹈；2形意舞歌表演、歌舞劇演出時配合音樂塑造形象表現(xiàn)劇情的舞蹈化動作；3歌舞劇中心創(chuàng)作的舞段。此校還是黎錦暉兒童歌舞創(chuàng)作基地。1928年停辦。傀儡傀儡1933年于日本東京首演。創(chuàng)作、表演吳曉邦。此舞創(chuàng)作于末代皇帝溥儀充當(dāng)偽滿洲國皇帝之時。作者以辛辣的筆觸節(jié)漏了賣國求榮的傀儡皇帝的丑態(tài)，極富諷刺性。作者借鑒了木偶戲動作的規(guī)律，同時又賦予了這個人以狗的特征。此舞的創(chuàng)作顯示了作者企圖改變?nèi)藗儗ξ璧傅膶徝琅c價值認識的努力，是中國舞蹈家在日本公演的第一個新舞蹈作品。義勇軍進行曲義勇軍進行曲于1937年在江蘇無錫首演。創(chuàng)作、表演吳曉邦。該舞藝術(shù)形式簡單、凝練，以情帶舞，以舞表歌，這種以表現(xiàn)抗戰(zhàn)歌曲內(nèi)容的舞蹈形式深受觀眾歡迎，成為抗戰(zhàn)中新舞蹈形式的重要種類。該舞是作者在抗戰(zhàn)中第一個現(xiàn)實主義舞蹈作品，極富感染力。

簡介：1“中國舞蹈考級中國舞蹈考級”教材教材第九級練習(xí)部分第九級練習(xí)部分一、動點練習(xí)所謂的“動點”是指身體各個部位具有可運動性的部位點，通常人們可關(guān)注到的運動部位有肩、肘、胯等關(guān)節(jié)部位，但是忽略了小關(guān)節(jié)部位的運動路線。此練習(xí)是通過即興的身體單一部位運動，尋找身體各個關(guān)節(jié)部位的多種運動方式和運動可能性，同時也能夠充分地開發(fā)身體的能動性。二、分割練習(xí)這一練習(xí)的目的在于運用以下幾種分割方法使學(xué)生能夠切身的體會到何為“主題動作的變化發(fā)展”。在此，先介紹一下“主題動作的變化發(fā)展”的概念。動作是人體在空間的運動，舞蹈作品中的主題動作一般是單一的個體動作，是塑造舞蹈形象具有鮮明個性的動作（即舞蹈最小的單位）。這個動作在內(nèi)容上緊扣作品主題思想，在表現(xiàn)上是貫穿和隱現(xiàn)于整個作品的典型動作、典型形象?！爸黝}動作”最多不超過8拍，最少不少于4拍。所謂“發(fā)展變化”是指在編舞的技法中尋求一種方法，將已經(jīng)確定的主題動作（或者說叫種子動作、核心動作、動機）進行變化，開拓新的動法，使“這一個”舞蹈中的動作形成一個有機的整體，組織“這一個”劇目所需的動作語言并形成個性。舞蹈是既占有空間又占有時間的藝術(shù)，有“可視的音樂”、“活動的雕塑”之稱。而作為舞蹈的基本單位動作，也是既占有空間，具有可視性；又占有時間，具有節(jié)律性的。我們用一個最簡單的方法來分解某一個動作，那么至少要分出空間包括一度空間、二度空間、三度空間。在舞蹈中是指舞蹈動作占有空間的基本樣式。時間指動作進行時占有的時間，即長、短以及相互之間的關(guān)系所形成的規(guī)律。力度就是動作的“勁兒”、“法兒”。既然在動，那么從這個舞姿到那個舞姿就一定有力量在推動著，舞蹈動作中的“力度”是指這一動3四、情緒練習(xí)每一個動作都是一個身體語言，都表達著一種情緒。學(xué)生找出一個八拍的連續(xù)動作，分別做出幾種不同情緒的感覺來；或者運用元素與調(diào)度結(jié)合的方式在不同的調(diào)度上做出不同的情緒，一定要細細體味元素動作的語義、調(diào)度的感受是否與你表達的情緒相符，以此來分別認識動作與情緒、調(diào)度與情緒之間的微妙關(guān)系。（1）情緒練習(xí)抒情的（2）情緒練習(xí)歡快的

簡介：中外舞蹈賞析試卷第1頁（共1頁）本人承諾本人承諾本人所提供的個本人所提供的個人考試信息真實人考試信息真實準(zhǔn)確；在考試中準(zhǔn)確；在考試中自愿遵守自愿遵守考生考生準(zhǔn)則準(zhǔn)則和考場準(zhǔn)和考場準(zhǔn)則；如有違規(guī)行則；如有違規(guī)行為，將自愿接受為，將自愿接受自學(xué)考試違規(guī)處自學(xué)考試違規(guī)處理規(guī)定的相關(guān)條理規(guī)定的相關(guān)條款的處理?？畹奶幚?。承諾人承諾人準(zhǔn)考證號考點考場號20152015年7月四川師范大學(xué)應(yīng)用型自學(xué)考試期中考試月四川師范大學(xué)應(yīng)用型自學(xué)考試期中考試中外舞蹈中外舞蹈賞析課程試卷試卷A1A1（課程代碼09474）總分題號一二總分核分人題分4060復(fù)查人得分一、選擇題一、選擇題10小題小題1藝術(shù)之母是（）A舞蹈B繪畫C音樂D文學(xué)2華夏炎黃子孫的代表性民間舞蹈是（）A秧歌舞B獅子舞C劍舞D龍舞3下面哪位書法家從舞蹈受到了啟發(fā)，而書法大有長進（）A文徵明B王羲之C張旭D顏真卿4中國古代宮廷音樂中等級最高，運用時間最長的雅樂是（）A韶樂B大舞C干戚舞D扶耒5我國的舞蹈至少有多少年的歷史（）A6000年B5000年C4000年D3000年6從哪個時期開始，我國的舞蹈具有了表演的功能（）A堯舜時期B夏商時期C春秋戰(zhàn)國時期D秦漢時期7下面哪一個機構(gòu)不是唐代的樂舞機構(gòu)（）A太常寺B教坊C梨園D樂宮8世界上最早一部芭蕾舞劇作品是（）A關(guān)不住的女兒B吉賽爾C皇后的喜劇芭蕾D葛蓓莉婭9下面哪部芭蕾舞的音樂不是柴可夫斯基創(chuàng)作的（）A天鵝湖B睡美人C胡桃夾子D葛蓓莉婭10歌舞伎是哪國的舞蹈（）A日本B印度C秘魯D菲律賓二、簡答題二、簡答題10小題小題1什么是舞蹈2舞蹈藝術(shù)是如何分類的得分評卷人復(fù)查人中外舞蹈賞析試卷第3頁（共1頁）本人承諾本人承諾本人所提供的個本人所提供的個人考試信息真實人考試信息真實準(zhǔn)確；在考試中準(zhǔn)確；在考試中自愿遵守自愿遵守考生考生準(zhǔn)則準(zhǔn)則和考場準(zhǔn)和考場準(zhǔn)則；如有違規(guī)行則；如有違規(guī)行為，將自愿接受為，將自愿接受自學(xué)考試違規(guī)處自學(xué)考試違規(guī)處理規(guī)定的相關(guān)條理規(guī)定的相關(guān)條款的處理?？畹奶幚怼３兄Z人承諾人準(zhǔn)考證號考點考場號1芭蕾在發(fā)展過程中經(jīng)歷了那些階段其代表作有哪些2經(jīng)過本門課程，你對舞蹈有什么更深的認識五、連線題五、連線題請將舞蹈作品與其編導(dǎo)國籍聯(lián)系起來皇后的喜劇芭蕾俄羅斯葛蓓莉婭中國胡桃夾子意大利紅色娘子軍法國堂吉訶德瑞典中外舞蹈欣賞中外舞蹈欣賞考試答案考試答案作者胡杰200632660072一、選擇題10小題1A2D3C4A5B6B7D8C9D10A二、簡答題10小題1什么是舞蹈舞蹈是一種經(jīng)過提煉、加工、美化了的人體表現(xiàn)藝術(shù)它不同于一般日常生活當(dāng)中的人體動作而是能夠表現(xiàn)人的思想、情感以及人與自然、社會之間矛盾沖突的舞蹈化了的人體動作藝術(shù)。簡單地說，舞蹈一是要有美的動作，二是要有傳情達意的表演。2舞蹈藝術(shù)是如何分類的舞蹈藝術(shù)基本分兩大類即生活舞蹈和藝術(shù)舞蹈。生活舞蹈包括民間習(xí)俗舞蹈宗教祭祀舞蹈群眾自娛性舞蹈普通交誼舞蹈。藝術(shù)舞蹈包括仿古舞蹈現(xiàn)代舞蹈舞臺民族民間舞蹈等3什么是舞蹈藝術(shù)的審美特征舞蹈藝術(shù)的審美特征表現(xiàn)在能夠以別具一格的舞蹈形象反映社會生活能夠以強烈的藝術(shù)感染力給人以振奮和鼓舞能夠激發(fā)人的進取心陶冶人的情操培養(yǎng)人的生活情趣和審美修養(yǎng)端正人的心理品格等。4春秋時期具有代表性的樂舞美學(xué)思想學(xué)派及其代表人物有哪些儒家代表人物有孔子，孟子，荀子；墨家代表人物有墨翟；道家代表人物有老子，莊子。5請列出至少三個我國古代著名的舞蹈家西施，趙飛燕，公孫大娘，楊玉環(huán)，上官婉兒，李香君等6請列出至少三個典型風(fēng)格的漢族民間舞蹈種類秧歌、腰鼓、龍舞、獅子舞、燈舞、綢舞、劍舞、跑旱船、花鼓舞、太平鼓、高蹺等

簡介：中國民族民間舞蹈等級考試中國民族民間舞蹈等級考試13級師資培訓(xùn)理論考試題級師資培訓(xùn)理論考試題培訓(xùn)地點石家莊華電科技學(xué)校培訓(xùn)時間2011年11月19日到27日培訓(xùn)級別13級答卷人張榮榮、、請完成一份教案，要求如下完成一份教案，要求如下教學(xué)教學(xué)對象象68歲兒童授課舞目舞目三級舞目小鼠上燈臺（兒童舞蹈）教案內(nèi)容教案內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)難點、教學(xué)步驟等教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1、通過開展對小鼠上燈臺這個舞目的教學(xué)，可以激發(fā)小朋友們對小動物形象進行模仿表演的興趣。2、能夠根據(jù)音樂生動的跳出小老鼠的活潑可愛形象。教學(xué)方法教學(xué)方法講述法、示范法、練習(xí)法。教學(xué)教具教學(xué)教具中國民族民間舞蹈等級考試教材。教學(xué)教學(xué)難點點關(guān)鍵動作小老鼠點頭，轉(zhuǎn)頭，環(huán)動。訓(xùn)練難訓(xùn)練難點點（1）、在舞蹈中保持膝部有節(jié)奏松弛的顫動。（2）、做旁點步時，要將重心保持在主力腿上同時往下蹲，動力腿迅速出旁腳點地。（3）、正步屈伸要求快蹲、快立。教學(xué)步教學(xué)步驟1、導(dǎo)課導(dǎo)課首先將舞目的背景進行闡述，再讓小朋友們了解這個舞蹈的動律，掌握面人肩上，右探身，踮腳尖。前面人半蹲右轉(zhuǎn)頭，后面人右傾身，兩人互相對視。（5）、面向前面，碎步跑成一排，單數(shù)向前，雙數(shù)向后，右腳向后邁成弓字步，雙手張開放在耳邊，前后兩人面對面對視。再依次跳成一斜排，第一個人左轉(zhuǎn)面對前面半蹲向右轉(zhuǎn)頭一圈。（6）、斜排第一個人向右走三步，后面人向右兩步，第一個人墊腳尖，伸右手，向上繞彎，做落回嘴邊偷吃狀，其他人做轉(zhuǎn)頭看第一個人，后面人拽著第一個人向后退場。第一個人始終要保持偷吃狀。二、淺二、淺談這談這次學(xué)次學(xué)習(xí)中國民族民中國民族民間舞蹈等舞蹈等級考試教材教材的體會和的體會和認識認識以及今后以及今后如何在教學(xué)工作中如何在教學(xué)工作中對其進行實踐和開展踐和開展答通過這次學(xué)習(xí)了民族民間舞蹈等級教材，我學(xué)到了很多東西，讓我了解了各民族獨有的特色，體會到舞蹈游戲的趣味性，這套教材我相信孩子們會非常喜歡，同時挖掘了孩子們豐富的想象力，通過引導(dǎo)給予他們更多自由發(fā)揮空間，也推高了孩子們的興趣愛好，認識更多民族舞蹈，體會各民族舞蹈的風(fēng)格，13級初級課的內(nèi)容基本上都是以模仿小動物為主，其中還有很多舞蹈摻雜著游戲的形式。還有各種各樣的道具，這樣會使孩子們知道每一個舞蹈不同的表現(xiàn)力。這套教材很適合兒童的情趣，有愉悅性，趣味性，都是以玩得形式編制的教材，像小時候我們常玩的打花巴掌、跳皮筋等等，這都是我們小時候喜歡玩的，現(xiàn)在編制成舞蹈感覺很有趣。我國50多個民族得有自己的民間舞蹈，而北京舞蹈學(xué)院選擇了有代表性的民族，如漢族，蒙古族，維吾爾族等民族的民間舞為基本教材，這些民族得民間舞蹈都有各自的風(fēng)格和性格的典型特征。如漢族靈活矯健，蒙古族豪邁彪悍，維吾爾族熱情詼諧，這些典型的民族文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生再學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自己。通過同民族民間舞蹈考級的朝夕相處，再不段學(xué)習(xí)中同它的感情與日俱

簡介：中國民族民間舞蹈等級考試中國民族民間舞蹈等級考試13級師資培訓(xùn)班理論考試題級師資培訓(xùn)班理論考試題培訓(xùn)地點河南省許昌市培訓(xùn)時間2012年10月47號培訓(xùn)級別13級答卷人羅方雪一、請完成一份教案，要求如下教學(xué)對象46歲兒童授課舞目一級舞目小熊舞（兒童舞蹈）教案內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)難點、教學(xué)步驟等教學(xué)目標(biāo)1、模仿小熊的動作特征席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜等突出小熊憨態(tài)可掬的形象。2、圍繞突出小熊的特點而展開的訓(xùn)練。以此激發(fā)小朋友們對小動物形象進行模仿學(xué)習(xí)的興趣。3、訓(xùn)練孩子上身的含、沖、靠、腆這四個動勢，以及點指、聳肩、擴指、跪地爬等動作。通過這些動作訓(xùn)練讓孩子們初步掌握一些手位、手形和上身的基本動勢。教學(xué)方法情景教學(xué)法、師生互動法、講授法、練習(xí)法。教學(xué)難點1、關(guān)鍵動作盤腿做含展動作時，上身要經(jīng)過直立狀態(tài)（切不可摳胸、縮脖子）。2、要強調(diào)五個手指用力張開。聳肩時重拍向上，去找耳朵。3、表現(xiàn)小熊剛剛睡醒時的狀態(tài)，捉蜜蜂時的調(diào)皮和吃飽后的滿足。教學(xué)步驟1、導(dǎo)課首先將舞目的背景進行闡述，再讓小朋友們了解這個舞蹈的動律，掌握好基本動律以后讓小朋友們想象剛睡醒的樣子打哈欠、揉眼睛等、還有吃飽后拍拍小肚子，最后讓小朋友想象小熊的形象并把它加入到舞蹈中。也可以用一些小故事將動作串聯(lián)起來。例如寒冷的冬天過去，春天來了，一只剛剛經(jīng)過冬眠的小熊在樹洞中慢慢性來咯額。伸出洞來感受一下溫暖的陽光，忽然覺得空了一個冬天的肚子餓了，就鉆出洞來尋找一下有什么好吃的吧。這時它看到了三只小蜜蜂，有蜜蜂，當(dāng)然就有蜂蜜啦小熊高興極了幾只可愛的小熊爬著聚攏到一起，伸出小熊掌不停地撈起蜜蜂，放到嘴里舔一舔，真甜啊，吃的好高興啊2、按音樂分段教、練前奏【1】18四人一橫排，體對一點，盤腿坐地，右手撐頭成睡覺狀，左手扶膝蓋?！?】16伸懶腰，表現(xiàn)冬眠后出醒的小熊。78上身立直，雙手扶膝蓋。第一遍音樂【1】14上身前腆，目視一點。們的藝術(shù)造詣，培養(yǎng)孩子的民族情結(jié)，使孩子們對民族文化的理解滲透到整個舞蹈學(xué)習(xí)中。而舞蹈小熊舞、小象洗澡、跳皮筋則是以訓(xùn)練孩子們的觀察模仿能力為主，激發(fā)孩子對藝術(shù)的表現(xiàn)力，為孩子學(xué)習(xí)舞蹈打下良好的基礎(chǔ)，給未來的延伸及發(fā)展創(chuàng)造更多的機會。另外對孩子的即興表演能力和思考能力也有涉入，如西瓜、球球操、小小服裝設(shè)計師等?？技壗滩牡木幬瘋儼堰@些我們?nèi)粘＝?jīng)常會見到的小動物，還有我們玩的小游戲，編排到舞蹈當(dāng)中，無論是動作、節(jié)奏、隊形以及對歌詞的記憶，還是舞蹈語匯和文化背景的結(jié)合與理解，都是對孩子們的思考、模仿能力的培養(yǎng)與鍛煉。讓孩子們在玩鬧的過程中學(xué)到東西，并享受到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而體會到學(xué)習(xí)并不是枯燥無味的。學(xué)習(xí)這套教材不要死記動作，要根據(jù)舞蹈的特色來完成舞蹈動作，對于不同年齡段、不同程度的學(xué)生安排不同的教學(xué)模式。而且在教學(xué)過程中，也可以準(zhǔn)備與各民族有關(guān)的東西（如民族生活、文化、服飾等），讓小朋友們更多的了解各民族的文化，從而來進行教學(xué)。比如傣族的舞蹈，可以發(fā)放一些傣族的衣服，讓小朋友們穿上衣服感受一下傣族姑娘的體態(tài)。在教學(xué)的過程中，除了了解各民族舞蹈的不同風(fēng)格動律及典型動作外，還應(yīng)該明確在此舞蹈中的關(guān)鍵動作和訓(xùn)練目的，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，學(xué)習(xí)能力，由易到難、由淺到深的教學(xué)。還要用生動的語言和生活中孩子們熟悉的事物來做比喻，對動作進行分析，讓課堂氣氛活躍。比如跳皮筋、小老鼠上燈臺等。在今后我會積極鼓勵學(xué)生參加更多的藝術(shù)交流活動，在愉悅教育和素質(zhì)教育科學(xué)統(tǒng)一基礎(chǔ)上讓孩子們在豐富多彩的中華民族舞蹈文化中健康學(xué)習(xí)、快樂成長。此外，我還要通過不斷的學(xué)習(xí)來充實自己，使自己成為一名合格的老師，這樣才能為祖國培養(yǎng)出更好的下一代。

簡介：中國古典舞蹈教學(xué)常用中國古典舞蹈教學(xué)常用術(shù)語術(shù)語及動作圖示第一章第一章中國中國古典舞古典舞基本功基本功訓(xùn)練訓(xùn)練概要概要一中國古典舞中國古典舞訓(xùn)練訓(xùn)練的總要求要求任何一種藝術(shù)門類都有其獨具的風(fēng)格、特性，而這種所謂風(fēng)格特性，也就是中國古典舞這門藝術(shù)的神韻特征之所在。中國古典舞訓(xùn)練的總要求就是要圍繞著形、神、勁、律進行的整體而系統(tǒng)的訓(xùn)練。它是中國古典舞的神韻特征的突出表現(xiàn)。形指的是外形。它是中國古典舞訓(xùn)練的外部形態(tài)特征。除人體共性的舞蹈所需要的直立形態(tài)外，中國古典舞的外形特點是在擰、傾、圓、曲基礎(chǔ)上的各種舞姿造型和相應(yīng)的技術(shù)技巧，以及動勢過程的展現(xiàn)。神民族的神韻、神態(tài)和氣質(zhì)。這是古典舞的內(nèi)涵。由于外形特點以及技術(shù)技巧的需要中國古典舞需要大幅度的軟開能力（柔韌性）和全面的素質(zhì)能力，它對頭、頸、肩、胸、腰、髖、上肢、下肢各個部位的回旋幅度要求很大，同時所需要的不僅是軟開度而且還要求具備力量，因此剛?cè)岵侵袊诺湮杷刭|(zhì)能力需要的特點和訓(xùn)練上追求的目標(biāo)。3、中國古典舞的用力方法和運動意識的特點以腰為軸，以胯為本，以腳為根是中國古典舞的發(fā)力方法和運動意識，缺少或根本沒有這種用力方法和運動意識就不會達到中國古典舞的審美要求。4、中國古典舞的連接特點平圓、立圓、8字圓是中國古典舞所有連接特點，而8字圓又是各種轉(zhuǎn)換連接中的必然過程，是轉(zhuǎn)換的銜接點，在運用過程中有時是局部的，在審美上它是一個弧線，離開了弧線也就沒有了圓，沒有圓就沒有了動勢，而缺少了動勢的動作變化就是相加的，是生硬的，就會不順、不圓、不流暢自如。5、中國古典舞的節(jié)奏特點平鋪直敘不是中國古典舞所要的節(jié)奏，也達不到古典舞的審美要求，而輕重緩急、抑揚頓挫則是古典舞所要的節(jié)奏特征的總的概括，無論從外部形態(tài)的要求標(biāo)準(zhǔn)，到內(nèi)在意識的發(fā)掘闡釋，都是對中國古典舞風(fēng)格特性的恰當(dāng)比喻。這是我們民族文化的底蘊，它體現(xiàn)了中華民族的民族精神和審美特征，如中國的書法、繪畫、雕塑、壁畫，體現(xiàn)出靜中有動的神韻和節(jié)奏，而舞蹈就是活動起來的書法和雕塑，流動中的畫圈，因此中國古典舞的運動節(jié)奏是中國古典舞基本特征的重要組成部分，沒有這種節(jié)奏特征的訓(xùn)練就會缺少中國古典舞的神韻要求。（二）中國古典舞技（二）中國古典舞技術(shù)技巧的技巧的風(fēng)格、格、規(guī)格及格及動勢動勢特點特點1、轉(zhuǎn)的技法動勢與身韻有著密不可分的關(guān)系。2、翻身技巧的民族性是體現(xiàn)在上身在傾斜狀態(tài)上的技術(shù)技巧，它的閃光點在于它的節(jié)奏上的閃展和靈巧。3、跳類技巧的形成和發(fā)力方法有著古典舞自己的特點。

簡介：4646級中國民族民間舞蹈等級考試試題級中國民族民間舞蹈等級考試試題4646級師資培訓(xùn)班理論考試題級師資培訓(xùn)班理論考試題培訓(xùn)地點山東淄博培訓(xùn)地點山東淄博培訓(xùn)時間培訓(xùn)時間2013520135培訓(xùn)級別培訓(xùn)級別4646答卷人張敏琳答卷人張敏琳1、教案。教案。民族民間舞小卜少（傣族）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過雙腿的屈伸結(jié)合勾踢步、前點步位以及掌形、翻腕等手位、腳位的運用，讓孩子進一步了解和掌握傣族民間舞蹈。教學(xué)方法教學(xué)方法講授法、演示法教學(xué)難點教學(xué)難點追魚手、勾踢步、曲掌翻腕、教學(xué)對象教學(xué)對象810歲兒童課時計劃課時計劃兩課時教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備五級DVD、CD碟，傣族舞服教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計一、一、教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)導(dǎo)入傣族是一個熱愛和平、能歌善舞的民族，他們大部分居住在云南省瑞麗、西雙版納等地。傣族民間舞蹈風(fēng)格濃郁，感情內(nèi)在含蓄，下肢多屈伸，身體和手臂的每個關(guān)節(jié)都有彎曲，形成了特有的三道彎造型。今天，我們來學(xué)習(xí)傣族舞蹈小卜少，一起感受傣族舞蹈34重復(fù)12動作。518體對1點，提裙手，左起單數(shù)人左勾踢步4次，雙數(shù)人動作相反。618兩人相對做518的反面動作。714提裙手，右側(cè)人左旁邁步，屈伸，左側(cè)人動作相反。58收回正步位屈膝。818重復(fù)718動作，左、右側(cè)人互換動作。914屈膝，雙手體側(cè)胯旁屈掌接胸前掏翻腕推出后兩人搭手。58重復(fù)914動作。1012屈膝，右勾踢步接前點步位。34保持舞姿屈膝一次。58收右腿原地屈膝兩次1118做1018反面動作。1214體對1點，左勾踢步接右旁點步位，曲掌翻腕至左胯旁按手，右旁平位掌型。58保持舞姿，屈膝兩次。1318做1218的反面動作。1414左勾踢步接右后踏步位，曲掌翻腕至左胯旁按手，右手斜上位提腕。58保持舞姿，屈膝兩次。1518做1418的反面動作。

簡介：中國民族民間舞蹈等級考試1012級師資培訓(xùn)班理論試題阿拉木汗（維吾爾族）教學(xué)設(shè)計答題學(xué)員朱濱一教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)要表現(xiàn)出維吾爾族舞蹈的挺拔，大方，端莊。讓學(xué)生們體會維吾爾族舞蹈多變的節(jié)奏和端莊的氣質(zhì)。舞蹈以訓(xùn)練進退步為主，加強半腳掌能力的訓(xùn)練以及快速形成舞姿的能力。二教學(xué)方法首先讓孩子了解維吾爾族的文化形成。以講故事的形式滲透舞蹈的表現(xiàn)力。在將舞蹈的主體動作一一分解。將動作串起來。三教學(xué)難點1、進退步的半腳掌要立到最高，膝蓋要靠攏，腳下步伐緊湊，快速的前后倒換。2、注意維吾爾族特有的附點節(jié)奏。3、做單收步時動力腿快收快出，重拍在里，注意踢出去后要有瞬間的停頓。第一階段3歲至7歲培養(yǎng)兒童進入舞目學(xué)習(xí)的狀態(tài)。注重舞目學(xué)習(xí)過程中配合的重要性是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間建立良好教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。在重點強調(diào)舞目動態(tài)要求的基礎(chǔ)上，抓住地域特征，強化動作與風(fēng)格之間的關(guān)系，讓兒童了解把握體態(tài)、動態(tài)、動率、動作、節(jié)奏在舞目學(xué)習(xí)中的相互作用，從而加強兒童對生活的觀察認知能力及對民族民間舞屬性的漸進了解。在解決上下肢協(xié)調(diào)能力的同時，以動作節(jié)奏情節(jié)情緒及表演為訓(xùn)練目的。具體如下一級教材適合35歲兒童學(xué)習(xí)。針對該級別兒童的年齡特征，關(guān)注兒童性格、性別、興趣、喜好等特點，依據(jù)兒童心理、生理、成長的規(guī)律，結(jié)合一級舞目教材內(nèi)容的設(shè)定，如小熊舞、我的小小手、小蝸牛、飛吧小蜜蜂、我是小畫家、小雞啄米等舞蹈的學(xué)習(xí)。給予兒童基礎(chǔ)知識及舞蹈基本素質(zhì)培養(yǎng)的入門教育，初步開發(fā)兒童對身邊事物的觀察、模仿與想象，依照兒童自身具體的能動力，借以兒歌童謠等形式來體現(xiàn)兒童在舞目學(xué)習(xí)中的童真童趣，在一級舞目學(xué)習(xí)中，我們要教會兒童與老師間的溝通，教授舞目學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識，其中包括方向、方位、隊形、間距和肢體部位的基本認知。從說、看、學(xué)、聽、動來引導(dǎo)開發(fā)，培養(yǎng)兒童進入舞目學(xué)習(xí)的狀態(tài)。二級教材適合46歲兒童學(xué)習(xí)。在一級舞目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，遵循兒童心理生理發(fā)展的規(guī)律，做到由淺入深，循序漸進，因材施教。結(jié)合二級舞目教材內(nèi)容的設(shè)定，如劃船、吐泡泡的小魚、燕兒飛、拔河、小紅扇、小蝌蚪變青蛙等舞目的學(xué)習(xí)，給予兒童舞蹈基礎(chǔ)知識及舞蹈基本素質(zhì)能力的培養(yǎng)教育。加強兒童對身邊熟悉、喜愛、好奇事物的觀察學(xué)習(xí)與模仿，增進兒童關(guān)注、配合、互動能力的養(yǎng)成。在二級舞目學(xué)習(xí)中，民族民間舞蹈風(fēng)格動態(tài)要求逐步進入，增加了兒童舞目學(xué)習(xí)的難度，由此我們要教會兒童觀察身邊的事物，豐富兒童的想象力，借助道具、游戲、隊形等方式加強肢體的表現(xiàn)力、掌控力及協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。其中關(guān)注舞目學(xué)習(xí)過程的點滴，培養(yǎng)兒童的集體意識，注重舞目學(xué)習(xí)過程中配合的重要性是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間建立良好教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。三級教材適合57歲兒童學(xué)習(xí)。該級別學(xué)習(xí)內(nèi)容在貫穿前兩級教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，加大加強訓(xùn)練難度，增加教學(xué)內(nèi)容的廣度，以點帶面，開發(fā)兒童對舞目風(fēng)格動態(tài)、動率及動作要求的認知，結(jié)合三級內(nèi)容的設(shè)定，以地域特征為特色，是該級別教材內(nèi)容的重點。同時抓住兒童喜愛事物的心理，遵循兒童喜歡游戲的天性，把握兒童好動好模仿的潛質(zhì)，就成為舞目的看點。道具（手絹、沙包、紗巾）是完成舞目中風(fēng)格、動作、情節(jié)、情緒、表演訓(xùn)練的橋梁。在三級舞目學(xué)習(xí)中，我們在重點強調(diào)舞目動態(tài)要求的基礎(chǔ)上，抓住地域特征，強化動作與風(fēng)格之間的關(guān)系，讓兒童了解把握體態(tài)、動態(tài)、動率、動作、節(jié)奏在舞目學(xué)習(xí)中的相互作用，從而加強兒童對生活的觀察認知能力及對民族民間舞屬性的漸進了解。在解決上下肢協(xié)調(diào)能力的同時，以動作節(jié)奏情節(jié)情緒及表演為訓(xùn)練目的。第二階段6歲至10歲逐漸進入到民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時加強節(jié)奏的訓(xùn)練，培養(yǎng)好的節(jié)奏感，讓身體有節(jié)奏的律動，要求氣息暢通。逐步引導(dǎo)強化在學(xué)習(xí)在過程中如何更好的呈現(xiàn)出風(fēng)格迥異的舞蹈特色。對前期已出現(xiàn)的民族內(nèi)容進行了深度的挖掘。增加了更多典型性動作，或者不同舞種的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力，進一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。具體如下四級教材適合68歲學(xué)習(xí)。該級別舞目在教學(xué)上側(cè)重對不同地域不同民族日常生活特點為依據(jù)。以游戲道具模仿表演為切入，目的在于加強培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性，動作表現(xiàn)力及培養(yǎng)好的節(jié)奏感。通過模仿教師的示范，對其身體局部能力，有目的的進行單一的技術(shù)技能的訓(xùn)

簡介：1雖然舞蹈屬于一種藝術(shù)形式，但其背后也常常蘊含著（）的追求。A、古典層面B、文學(xué)層面C、世俗層面D、信仰層面我的答案D2觀眾對舞蹈有錯誤認知的外部原因是（）。A、舞蹈加工形式B、舞蹈內(nèi)容C、媒介傳播D、環(huán)境設(shè)置我的答案C3下列可以作為一類舞蹈的代表的有（）。A、僅有民間藝人的舞蹈B、僅有二老藝人的舞蹈C、僅有職業(yè)舞者的舞蹈C、古典舞擁有現(xiàn)代新潮思想觀念D、古典舞給當(dāng)下時代帶了反哺我的答案D3舞蹈教育早期職業(yè)化的弊端在于（）。A、舞蹈知識儲備不足B、舞蹈內(nèi)容同質(zhì)化C、舞蹈理論理解不深刻D、舞蹈技能單一化我的答案B4在思維、思想和形式三個方面定位不清，就會導(dǎo)致各類舞蹈走向混亂狀態(tài)。我的答案√5舞臺民間舞進入主流狀態(tài)，其舞蹈內(nèi)容也要表現(xiàn)主流內(nèi)容。我的答案1海棠依舊中女主人的女兒生產(chǎn)的地點是在下面哪國的一個公寓的地下室（）A、美國

簡介：1,幼兒園舞蹈教學(xué),銅仁市第一幼兒園袁鴻,2,幼兒教育為什么需要舞蹈,演出照片,3,今天的,第一部分自身素質(zhì)第二部分舞蹈教學(xué)第三部分舞蹈編排第四部分需要避免的問題,4,第一部分自身素質(zhì),一、樹立信心二、掌握元素提煉主要的民族的動作元素三、掌握必要的術(shù)語四、掌握各種舞蹈的基本風(fēng)格五、掌握基本技巧,5,在實踐中發(fā)現(xiàn)，中國舞更適合在幼兒園開展教學(xué)，也更適合編排舞蹈。,6,,在教學(xué)實踐中，我提煉出了幾個比較適合幼兒學(xué)習(xí)和表演的技巧動作。在這里和老師們一起研究和探討1翻滾2絞柱3控制4轉(zhuǎn)5翻身,7,第二部分舞蹈教學(xué),一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)方法三、教學(xué)原則四、日常舞蹈教學(xué)程序,8,一、教學(xué)內(nèi)容,我有以下幾個建議1舞蹈學(xué)院的考級教材，可以做為一個參考，但不適合直接拿來做教材；2一些經(jīng)典的舞蹈和獲獎舞蹈的動作元素和片斷，可以做為另一個參考和借鑒；3根據(jù)實際教學(xué)總結(jié)的一些動作。,9,分層訓(xùn)練重點,（1）小班課程學(xué)習(xí)重點開發(fā)該年齡段孩子手腳配合運動的肢體語言協(xié)調(diào)性。教學(xué)方法互動教學(xué)、展示教學(xué)、模仿教學(xué)（2）中班重點開發(fā)該年齡段孩子身體直立感及肢體末梢神經(jīng)的延伸性。教學(xué)方法歌謠教學(xué)、展示教學(xué)、模仿教學(xué)（3）大班重點開發(fā)該年齡段孩子肢體語言的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，以及眼神表演的靈活運用。教學(xué)方法道具教學(xué)、展示教學(xué)、模仿教學(xué)分為小、中、大三個層級，突出每個年齡層幼兒不同身心特點，重點開發(fā)幼兒肢體語言潛能,10,二、教學(xué)方法,主要的教學(xué)方法有1、啟發(fā)2、直觀示范3、趣味需要注意的是，口傳身授不是填鴨式教學(xué)。這是舞蹈教學(xué)所獨有和特有的教學(xué)方法。,11,教師在舞蹈教學(xué)中對語言的要求,1、準(zhǔn)確2、生動3、精煉4、親切,12,（1）幼兒舞蹈課堂形象捕捉法,A觀察法B模仿法C提取法D表現(xiàn)法,13,（2）幼兒舞蹈課堂動作形成法,1、幅度變化A角度大小；B線路大小；C移動線大小2、力量變化A強力；B弱力；C交叉力3、方向變化A前后；B左右；C上下4、空間變化A地面空間；B直立空間；C跳躍空間5、節(jié)奏變化A四拍節(jié)奏；B三拍節(jié)奏；C兩拍節(jié)奏,14,（3）幼兒舞蹈課堂調(diào)度組織法,1、圓形調(diào)度A大圓；B小圓；C動態(tài)圓；D靜態(tài)圓2、線性調(diào)度A橫線；B縱線；C斜線；D交叉線3、多邊形調(diào)度A方形；B菱形；C梯形；D三角形,15,三、教學(xué)原則,1、啟發(fā)與嚴格訓(xùn)練相結(jié)合的原則2、有序與超前相結(jié)合的原則3、共性和個性相結(jié)合的原則,16,四、日常舞蹈教學(xué)程序,幼兒日常舞蹈的教學(xué)包括對音樂題材的選擇；幼兒對音樂的感受；幼兒參與動作的創(chuàng)編等等,17,教師要善于將難度大的舞蹈化整為點，利用日常的游戲活動學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作，讓幼兒在玩耍中不知不覺就學(xué)會了。,18,幼兒舞蹈來源于豐富的生活內(nèi)容，從生活中提煉的素材具有表現(xiàn)力與生命力。教師要善于捕捉幼兒日常生活中的精彩瞬間，提煉適合幼兒跳的舞步，注重幼兒對音樂作品的理解，鼓勵孩子大膽表達自己的情感和想法，讓他積極參與舞蹈作品的創(chuàng)編，加強日常有目的的音樂節(jié)奏及基本功的訓(xùn)練。有了這些作為鋪墊，舞蹈教學(xué)就會變得簡單而輕松。,19,第三部分舞蹈編排,編的部分,20,一、改編,1、直接扒碟2、改變音樂3、借用音樂4、找出“主題動作”，進行再創(chuàng)造,21,二、創(chuàng)編,1、找主題、音樂2、找主題動作3、由主題動作延伸出小節(jié)動作4、串連小節(jié)動作5、加上必要的技巧動作6、在排練中修改,22,排的部分,一個好的舞蹈作品的出現(xiàn)，不僅需要好的舞蹈創(chuàng)作，同時也需要老師精心的排練。在幼兒舞蹈中，甚至排的重要性要超過編。所以掌握一些排練的技巧，可以讓老師們的創(chuàng)作思想更能貫徹和實施；同時也能節(jié)省老師們的精力，更快更好的排練出舞蹈作品來。,23,一、選擇合適的演員,幼兒舞蹈畢竟專業(yè)性不強，所以在選擇演員時，更需要一些舞蹈之外的素質(zhì)。我認為這幾點比較重要1、較強的模仿能力；2、較強的音樂節(jié)奏感；3、動作比較協(xié)調(diào)；4、在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)力強特別要強調(diào)的是，基本功好不好最好不要做為幼兒舞蹈演員的選擇標(biāo)準(zhǔn)。,24,二、幼兒聽音樂，感受動作,首先，多聽音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。其次，老師標(biāo)準(zhǔn)的示范不僅能激起幼兒學(xué)習(xí)的愿望，也避免在以后的學(xué)習(xí)中糾正不必要的錯誤動作；另外老師的身教比言傳更有說服力。一個自身都不喜愛舞蹈的老師，也不可能教出喜愛舞蹈的學(xué)生來的。,25,三、學(xué)習(xí)主題動作,有些老師喜歡從頭到尾的教授舞蹈動作，這樣的排練方法也不是不行。不過相比這樣的排練方法來說，先學(xué)習(xí)主題動作更為主動。首先，老師可以從中找出跳得比較好的孩子，在編排隊形時不動聲色的把他安排到重要的位置上。同時也不動聲色的淘汰不適合跳這個舞蹈的孩子。另外，在學(xué)習(xí)主題動作的過程中，老師可以進一步了解自己所創(chuàng)編的舞蹈適不適合幼兒表演。在正式進入排練前對創(chuàng)編出來的舞蹈進行修改，避免在以后的排練過程中過多的修改。,26,四、在隊形上學(xué)習(xí)動作,通過主題動作的學(xué)習(xí)，老師基本確定了演員。這時就可以進入隊形的排練了。把幼兒拉好隊形后，學(xué)習(xí)在該隊形上的動作，可以讓孩子記憶更深刻。也就提高了排練的質(zhì)量。,27,五、完整練習(xí),等初步排練完舞蹈，就可以進行完整練習(xí)了。這里需要強調(diào)的是，完整練習(xí)的次數(shù)一定要有意識的控制。沒有目的的一次次完整練習(xí)，會逐步降低幼兒對這個舞蹈的新鮮感，影響到他對這個舞蹈的學(xué)習(xí)興趣和表演欲望。,28,六、細排動作,對于舞蹈中的難點動作、精彩動作和表情，都需要老師進一步的細排。細排就是對于連接動作中的每一個細節(jié)都需要老師固定和強化。有質(zhì)量的舞蹈作品都需要反復(fù)的細排和完整練習(xí)有機的結(jié)合。,29,七、彩排及表演,如果有條件，老師應(yīng)該讓幼兒進行彩排。有化妝、服裝和表演用道具的表演和平時的排練是不一樣的。其次，有觀眾的表演模式和平時的排練也是不一樣的。多提供給幼兒彩排的機會會減少幼兒在表演中出現(xiàn)錯誤。,30,最后，就要進入表演了。首先，老師應(yīng)該提前估算出化妝、換裝、開功、練習(xí)的時間。因為慌慌張張的進入表演，會讓演出質(zhì)量大打折扣。其次，過長時間的準(zhǔn)備也不利于幼兒。因為幼兒的興奮的時間很短也很有限，如果老師不能基本準(zhǔn)確的拿捏出所需的時間，會大大降低幼兒表演時的興奮度，很大程度的影響幼兒的表演，同樣會讓多日來的辛苦付之東流。第三，老師要注意運用鼓勵和獎勵，激起幼兒表演的欲望。如果的確需要批評，最好是由另一位老師出面，并且在批評之后的恰當(dāng)時機給予鼓勵和表揚。讓幼兒以最理想的狀態(tài)進入表演。,31,第四部分需要避免的問題,我在幫一些幼兒園做舞蹈教學(xué)或舞蹈編排時，常常會遇到一些問題，希望老師們今后能盡量避免。,32,一、學(xué)習(xí)目的本末倒置,幼兒園的教育是廣泛的、啟蒙性的。保育為先，體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。三維目標(biāo)情感態(tài)度、能力、知識技能八大智能,33,綱要藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),1、能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美2、喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)自己的感受與體驗。3、樂與與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。也就是說舞蹈是孩子的另一種表達認識和情感的“語言”。應(yīng)引導(dǎo)孩子接觸生活中的各種美好事物與一現(xiàn)象，豐富他們的感性經(jīng)驗和情感體驗。作為一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練。,34,可很多時候，大家總是把舞蹈是否跳得更好看，基本功是否練的很到位做為目的。學(xué)習(xí)舞蹈，從素質(zhì)教育的角度上來說，是為了愉悅幼兒心靈，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)感染力。從身體技能的角度上來說，是為了增強幼兒體質(zhì)，塑造幼兒優(yōu)美的體型，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力、身體靈活能力、協(xié)調(diào)能力等各方面能力。,35,二、教學(xué)方法的簡單粗暴,舞蹈教學(xué)因為是身體教學(xué)，老師常常會出現(xiàn)“體罰”或者“類似體罰”的行為。并且這樣的行為在舞蹈教學(xué)中更有隱蔽性，更不容易讓領(lǐng)導(dǎo)和家長發(fā)現(xiàn)。另外，在舞蹈排練的過程中，因為任務(wù)重，時間緊，老師自身也容易產(chǎn)生急躁的心理，并將這種心理帶到排練中去。其實這樣的做法反而降低了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，扼殺了孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。同樣會影響到幼兒園舞蹈興趣班的開展和舞蹈節(jié)目的排練。,36,幼兒園日常舞蹈教學(xué)工作中的鼓勵等教學(xué)方法同樣適用于表演舞蹈教學(xué)。這樣的教學(xué)方法才真正能提高教學(xué)質(zhì)量，提高舞蹈節(jié)目的質(zhì)量。如果在教學(xué)和排練中的確需要批評，老師們也應(yīng)該盡量做到就事論事和批評與鼓勵相結(jié)合；同時注意批評的方式方法。最好能做到，對幼兒的錯誤決不姑息，但也盡量不要傷害到孩子的積極性。,37,三、教學(xué)內(nèi)容把握不好,這個問題在上面的部分已經(jīng)談到過。這里再次強調(diào)。和幼兒園的學(xué)習(xí)一樣，舞蹈學(xué)習(xí)同樣有個年齡和接受能力的問題。過分的追求動作的難度，反而影響到動作的規(guī)格要領(lǐng)的掌握。準(zhǔn)確正確的動作才應(yīng)該是幼兒園舞蹈教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。,38,,愉悅孩子愛舞的心保護孩子能舞的身促進孩子快樂舞蹈健康成長,39,,規(guī)則全體學(xué)員分成5個大組，抽任務(wù)，集體討論，分配組員擔(dān)任任務(wù)執(zhí)行角色。時間20分鐘展示3分鐘,幼兒早操的內(nèi)容,應(yīng)該包括操節(jié)、基本動作訓(xùn)練、隊列練習(xí)、游戲、律動，歌表演、舞蹈等方面的內(nèi)容，以避免單純動作練習(xí)那種生硬、呆板和枯燥的弊端。將幼兒早操分為六個部分（準(zhǔn)備活動、隊列隊形練習(xí)、操節(jié)、歌舞表演、體育游戲、放松活動）。,

簡介：舞蹈解剖學(xué),WHAT,人體解剖學(xué)舞蹈解剖學(xué),人體解剖學(xué),以正常、健康的人體形態(tài)和人體結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，研究人體的發(fā)生、發(fā)育及其變化規(guī)律的科學(xué)。,舞蹈解剖學(xué),舞蹈解剖學(xué)是人體解剖學(xué)的一個分支，研究人體形態(tài)機構(gòu)機能和生長發(fā)育規(guī)律與舞蹈訓(xùn)練的關(guān)系。目的是研究如何提高人體舞蹈技能，并有效預(yù)防不科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練帶來的損傷。,,舞蹈演員身體素質(zhì)和訓(xùn)練,身體條件柔韌性力量控制、穩(wěn)定性協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力,身體條件,身體形態(tài)身體素質(zhì),身體形態(tài),身高體重體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)的平方）上下身比例指距圍度髖寬跟腱長度腿型足型脊柱,,左旋肉堿,身體素質(zhì),柔韌性腿髖關(guān)節(jié)腰肩彈跳力,,柔韌性,何為柔韌性影響柔韌性的因素舞蹈演員的柔韌性訓(xùn)練,柔韌性的定義,柔韌性是指人體關(guān)節(jié)在不同方向上的運動能力，以及肌肉、韌帶等軟組織的伸展能力。柔韌性通過關(guān)節(jié)運動幅度來表現(xiàn)。,關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu),關(guān)節(jié)面關(guān)節(jié)頭關(guān)節(jié)窩關(guān)節(jié)面軟骨關(guān)節(jié)囊關(guān)節(jié)腔,影響關(guān)節(jié)活動幅度大小的因素（柔韌性）,先天因素可改變因素其他因素,先天因素,相應(yīng)兩骨關(guān)節(jié)面大小的差異關(guān)節(jié)面之間的大小相差越大，關(guān)節(jié)活動的幅度也越大關(guān)節(jié)周圍的骨突起妨礙關(guān)節(jié)的運動，影響關(guān)節(jié)的活動幅度。,可改變因素,關(guān)節(jié)囊的厚薄與松緊度關(guān)節(jié)囊薄而松弛，關(guān)節(jié)活動范圍大；厚而緊張，穩(wěn)固性大。關(guān)節(jié)韌帶的多少與強弱越多越強，越穩(wěn)固，活動幅度越??；少而薄弱，則相反。關(guān)節(jié)周圍的肌肉狀況伸展性大，彈性好，關(guān)節(jié)活動幅度就越大；反之，幅度就小。,其他影響柔韌性的因素,性別女子肌纖維細長，橫斷面小，對關(guān)節(jié)活動限制小，固關(guān)節(jié)靈活性好于男子。年齡1013溫度肌肉的粘滯性,小結(jié),先天因素關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)決定關(guān)節(jié)活動幅度的大小后天訓(xùn)練獲得肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)囊等軟組織的伸展性,幾個主要關(guān)節(jié)的柔韌性訓(xùn)練,軀干腰的軟度髖關(guān)節(jié)腿的軟度足關(guān)節(jié)腳背的軟度肩關(guān)節(jié)肩的軟度,柔韌性訓(xùn)練的方法,超負荷拉伸動力拉伸靜力拉伸,動力拉伸,有節(jié)奏地通過多次重復(fù)同一動作的練習(xí)，使軟組織逐漸地被拉長。如連續(xù)踢腿、涮腰、打胯等等。,靜力拉伸,通過緩慢的動作拉伸軟組織。如耗腿、趴胯、耗腰等等,靜力拉伸的優(yōu)點,能量消耗少軟組織不因突然受力或用力過猛而發(fā)生拉傷。符合組織學(xué)原理。韌帶、肌腱這類結(jié)締組織，在力和時間的作用下，會產(chǎn)生永久性伸長。,柔韌性訓(xùn)練應(yīng)注意,循序漸進，逐步增加負荷量柔要和力相結(jié)合從小培養(yǎng)多次，持之以恒,軀干骨,椎骨胸骨肋骨,脊柱,隆椎,脊柱構(gòu)造整體觀,椎骨間的連接,椎間盤彈性、緩沖、訓(xùn)練增厚（軟度增加）韌帶連接前縱韌帶、后縱韌帶關(guān)節(jié)突間連接微動關(guān)節(jié)，活動不大,四個生理彎曲重心后移，保持直立擴大胸腔和盆腔，容納內(nèi)臟增大彈性彈簧）緩沖震蕩（分散壓力）,頭頸上頂下頜微收肩部下沉胸部略挺腹部收緊臀部上提可以使骨盆穩(wěn)固下肢自由,脊柱運動,脊柱本身運動脊柱合并盆骨同時運動,脊柱本身的運動,頭頸段最靈活胸段椎間盤最薄，前面連接胸廓，受肋骨約束；后面刺突瓦片狀互疊（長斜向下方）?；顒臃仁芟蕖Ｑ巫甸g盤是胸段的5倍，刺突短，不受肋骨限制，固活動幅度最大,胸廓,胸腰,誤區(qū)胸段過度后伸正確相關(guān)部位的補償肩關(guān)節(jié)外旋外開頭頸后伸配合,大腰,頭部、頸椎中段向后彎曲拉張大腰部的五個腰椎胸椎彎度小,腰部訓(xùn)練應(yīng)注意的問題,最佳時期青少年時期女1216，男1318，軟骨及海綿組織活躍，脊柱活動度增大。翻身變身動作上肢與胸部先走，帶動腰部。,髖骨結(jié)構(gòu),髖關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu),股骨頭約占三分之二的球狀體髖臼關(guān)節(jié)窩呈杯狀,髖關(guān)節(jié)韌帶,髂股韌帶前方，最強韌之一，限制大腿過度后伸，如壓后腿恥股韌帶下方，限制大腿外旋外展，如橫叉拉伸此韌帶坐股韌帶上方，限制大腿內(nèi)旋內(nèi)收，如臥魚，端腿,髖關(guān)節(jié)運動,前后運動（前后大踢腿）外旋內(nèi)旋運動外展運動（旁腿）環(huán)轉(zhuǎn)運動（蹁腿蓋腿）,骨盆,骨盆的結(jié)構(gòu)男女骨盆的差異骨盆的運動,骨盆結(jié)構(gòu),由髖骨、骶骨、尾骨及連接韌帶構(gòu)成連接骶髂關(guān)節(jié)恥骨聯(lián)合,骶髂關(guān)節(jié)恥骨連接髂骨與脊椎的連接,骨盆運動（胯）,和下肢、軀干運動聯(lián)系起來何時斷開何時聯(lián)合,足骨,跗骨（7）跟骨、據(jù)骨、舟骨、骰骨楔骨3跖骨趾骨,足關(guān)節(jié),距上關(guān)節(jié)（踝關(guān)節(jié)）繃腳，勾腳，外開，內(nèi)KUAI距下關(guān)節(jié),踝關(guān)節(jié),踝關(guān)節(jié)韌帶,距下關(guān)節(jié),距跟關(guān)節(jié)和距跟舟關(guān)節(jié)聯(lián)動關(guān)節(jié)，旋動內(nèi)翻，外翻,跖趾關(guān)節(jié)與足趾關(guān)節(jié)（勾繃腳）其他關(guān)節(jié)跟骨關(guān)節(jié)、楔骰舟關(guān)節(jié)、跗跖關(guān)節(jié)、趾骨間關(guān)節(jié)（不動關(guān)節(jié)）,足弓圖,定義力點分類作用,足弓,足的跗骨、跖骨以及足部的關(guān)節(jié)、韌帶、肌腱等共同構(gòu)成一個凸向上方的拱形結(jié)構(gòu)。,,力點,三個力點跟骨結(jié)節(jié)、第一跖骨頭、第五跖骨頭,,一位站立,,分類,內(nèi)側(cè)足弓跟骨、距骨、舟骨、三塊楔骨、13跖骨組成（彈性足弓外側(cè)足弓跟骨、骰骨、45跖骨組成（支撐足弓）橫弓骰骨、三塊楔骨組成、連結(jié)內(nèi)外足弓。,,作用,緩沖震蕩分散體重增加彈跳力,,舞蹈選材,腳背（距骨頭、跗跖關(guān)節(jié)）上方突起足弓跖骨13跖骨平齊趾骨13趾骨平齊,足印,肩的軟度,胸鎖關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié),“含”,“腆”,胸廓,胸鎖關(guān)節(jié),肩帶運動,上下運動沉肩、聳肩前后運動含、腆回旋運動劃圓,,肩關(guān)節(jié),肱骨頭關(guān)節(jié)盂41關(guān)節(jié)差異面大，活動幅度大,肩關(guān)節(jié)韌帶,肩關(guān)節(jié)特點,關(guān)節(jié)面大小差異大關(guān)節(jié)囊薄而松弛韌帶少而弱最靈活，穩(wěn)定性較差,力量,何為力量力量從哪來影響力量大小的因素力量的重要性舞蹈演員如何增強力量素質(zhì),力量定義,力量素質(zhì)是指人體神經(jīng)、肌肉系統(tǒng)工作時克服或?qū)棺枇Φ哪芰?。是肌肉收縮或張力增加時所表現(xiàn)出來的一種能力。速度力量靜力力量力量耐力,影響肌肉大小的因素,中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能肌肉初長度肌肉大?。∪馍頇M斷面）年齡、性別脂肪訓(xùn)練,力量是舞蹈演員的首要能力,腿部力量腰部力量控制力量速度力量重心支撐力量,如何增強力量,“站”得規(guī)格“蹲”得有力“踢”得,肌肉工作,,

簡介：￠1￠￡52￠￡￠￠￠￠￡￡￡￡3￠￡￡￡￡￠￠￠￠4￠￡￡￠￡￡80M25￠￡￠1￠￡￠￠￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡￠￠￠￡￡￠￡￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡2￠￡￠￡￠￠￠￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡80150￡￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡3￠￠￡￠￡￡￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡￠￠￡￡￡￠￠￠￠￡￡￠￠￠￡￠￠￡￡￠￡￡￡￡50￡￡￠￡￡9301230￠14001700￠18002100￡￡￡￡￡￠￠￡￡￡￡￠￠￡￡￠￠￡￡3BREAKINGJIAZZ3JIAZZHIPHOP￡P(guān)OPPIN￡070708091609JUSTDANCEVOL18￡2￡￠￡￠￡￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡GTCREW￡￡￡￠￡￡1￠￡6000￡1500￡500600￡200400￡￡￡28003000￡￡￠￡1￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡2￠￡￡F3￠2005￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡￡3￠￡￡￠￡￠￡￡1￡￡310￡300￡￡90￡￡1￡4￡￡￡￡￡￡￡50￡￡15000￡￠￠￡15002000￡￡201495￠1￠￡￠￠￡2￠￡￡￠

簡介：音幼組徐本根我愛洗澡幼兒舞步組合主題創(chuàng)編訓(xùn)練一、教材分析本課內(nèi)容選自高教版〈〈舞蹈〉〉教材第五章第三節(jié)，幼兒舞蹈創(chuàng)編過程。本節(jié)教材仍然以理論知識的講解為主，具體的實際操作練習(xí)不多。通過對教材的深入領(lǐng)會和學(xué)習(xí)，針對教材的側(cè)重點，我將本節(jié)內(nèi)容設(shè)置成了律動、主題、成品舞創(chuàng)編等三個創(chuàng)編訓(xùn)練模塊。而本課正是以我愛洗澡作為主題來進行幼兒舞蹈組合的主題創(chuàng)編訓(xùn)練。此前教材對幼兒舞蹈特點、幼兒舞步、幼兒舞種類都有詳實的闡發(fā)和要求，本章前兩節(jié)科學(xué)的歸納了幼兒舞蹈的創(chuàng)編原則。本模塊的內(nèi)容就是將抽象的原則和已有的感性經(jīng)驗付諸實踐，讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)出操作性強的幼兒舞蹈主題創(chuàng)編方法，同時，也為后面的幼兒成品舞蹈創(chuàng)編課程打下基礎(chǔ)。叢林仙子幼兒舞蹈組合是主題創(chuàng)編模塊中的一個綜合訓(xùn)練課程，本課程教學(xué)課時為2節(jié)連堂課90分鐘。要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，按照主題的發(fā)展（叢林仙子的叢林仙子在暴風(fēng)雨中的仙子），運用教師投放的創(chuàng)編材料（舞步、隊形、道具、情景設(shè)置），最后形成四個內(nèi)容豐富、形象生動的幼兒舞蹈組合。讓學(xué)生明確主題發(fā)展步驟，歸納出可操作性的創(chuàng)編方法，完成本模塊的教學(xué)目標(biāo)，為此特對本課的做以下三方面的教學(xué)構(gòu)想二、教學(xué)構(gòu)想1、在動靜結(jié)合中，暢想主題“靜”就是利用瑜伽冥想的方式，使學(xué)生的身心放松，注意力集中，靜想主題。“動”就是將想象中的人物形象通過肢體舞動起來，表現(xiàn)主題。兩種方法的結(jié)合使用引發(fā)學(xué)生對下面環(huán)節(jié)的期待。2、主題遞進和材料投放兩條邏輯主線，讓教學(xué)實施更加嚴密設(shè)定兩條主線豐富了本節(jié)課教學(xué)手段，教學(xué)環(huán)節(jié)連接自然、流暢。主題分叢林仙子的叢林仙子（4個）在暴風(fēng)雨中的叢林仙子三個層次遞進。材料的投放為舞步隊形道具情景設(shè)置的依次投放，通過兩條主線的縱向?qū)嵤?，最后達到創(chuàng)作出四個舞蹈組合的目的。主題和材料相輔相成，材料的投放、運用要緊扣主題，主題的表現(xiàn)又要依托對材料的創(chuàng)造性利用。3、情景設(shè)置和風(fēng)格迥異的音樂加入，使創(chuàng)作的舞蹈作品演變?yōu)锳B的結(jié)構(gòu)巧妙的引入幼兒舞蹈中常用的情景表演，給創(chuàng)作帶來了延伸空間，集體表演和個體表演結(jié)合，體現(xiàn)發(fā)展個性化教學(xué)思想，同時創(chuàng)作出來的AB舞蹈結(jié)構(gòu)，給學(xué)生耳目一新的感覺。三、學(xué)生分析本節(jié)課的教學(xué)對象是09秋幼教二班學(xué)生，她們處于三年級上學(xué)期有一定的幼兒舞蹈基礎(chǔ)，但卻不能列出原地與行進，走、跑、跳三類常用的7個幼兒舞步，讓學(xué)生根據(jù)不同的主題來選擇23種適合的舞步加入上肢動作，形成主題動作。然后再將主題動作進行節(jié)奏、高低、方向、旋轉(zhuǎn)等變化發(fā)展，形成一個16個8拍的主體舞段。在練習(xí)的過程中我會觀察學(xué)生的情況，根據(jù)每組表現(xiàn)內(nèi)容和主題動作的不同，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新。15分鐘后就可以完成4個不同的主體舞段。第二個環(huán)節(jié)投放隊形第二個環(huán)節(jié)投放隊形在這一環(huán)節(jié)里我讓學(xué)生自由選擇常用隊形，來配合此前完成的主體舞段，突出舞蹈組合的集體性使動作流動變化起來，表現(xiàn)出同一主題的不同仙子形象和特點。首先，教師將出示表格表格列出隊形的三個種類，然后，教師讓學(xué)生觀看視頻，直觀的感受9個隊形，觀看完后讓學(xué)生討論將9種隊形歸類并總結(jié)出特點，學(xué)生很容易會總結(jié)出線條類隊形有移動穿梭感的，整體類隊形整齊而飽滿感，不規(guī)則類隊形有對比和層次感等等。最后，要求每組選出23種隊形來豐富主題形象。在練習(xí)中學(xué)生根據(jù)動作的特點和表現(xiàn)內(nèi)容來進行對比和篩選。教師巡視每組練習(xí)時可能會發(fā)現(xiàn)隊形變化慌亂，兩個隊形銜接生硬不流暢，變化單一類型相似等等，此時，教師指出隊形的運用不能是一味的好看多變，而是要根據(jù)舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容來進行選擇，是編導(dǎo)對舞蹈主題的反映和詮釋。另外還應(yīng)注意隊形的變化要在動作中完成、人員的調(diào)配要遵從就近原則、隊形類型選擇要有、前后、分散集中等對比。20分鐘后每組學(xué)生已經(jīng)初步的把選擇的隊形與主體舞段結(jié)合起來，再配上音樂連貫的練習(xí)幾遍，就可以形成4個動作、隊形完全不同的舞蹈組合。第三個環(huán)節(jié)投放道具第三個環(huán)節(jié)投放道具這個環(huán)節(jié)里我運用道具，讓舞蹈組合真正的豐富起來，生動的表現(xiàn)叢林里仙子靈性多變的特點。我把五顏六色的紗巾作為道具發(fā)給每位學(xué)生，提出如下要求利用紗巾結(jié)合舞蹈組合來表現(xiàn)仙子形象。此時教師運用紗巾的意圖一是讓學(xué)生在創(chuàng)編中學(xué)會運用道具，豐富上肢動作，，二是讓學(xué)生更容易融入情景，發(fā)揮想象，加強表現(xiàn)力。在練習(xí)過程中，教師會根據(jù)每組的實際情況引導(dǎo)學(xué)生運用和創(chuàng)新，當(dāng)練習(xí)完成后，請學(xué)生分組上臺表演，學(xué)生會看到四個不同的幼兒舞蹈組合有的可能將紗巾做成頭巾、裙子、豐富仙子的扮相，生動地表現(xiàn)仙子在叢林中嬉戲穿梭；有的可能將紗巾上下舞動，表現(xiàn)仙子在叢林里的時隱時現(xiàn)；也有的把紗巾折成花球，表現(xiàn)仙子舞動的魔法棒；還有的可能把紗巾做成了仙子的翅膀，形象地表現(xiàn)了仙子在叢林里飛舞。通過新課這三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了4個叢林仙子幼兒舞蹈組合，完成本節(jié)課的重點。下面就進入了本課的（三）（三）、拓展與延伸環(huán)節(jié)、拓展與延伸環(huán)節(jié)這個環(huán)節(jié)里我加入了情景設(shè)置，讓叢林仙子幼兒舞蹈組合更具表現(xiàn)力和童趣。我在音樂中巧妙的加入了一段暴風(fēng)雨的音樂，讓學(xué)生想象仙子遇到暴風(fēng)雨的情景，并用肢體語言來表現(xiàn)出各種情況，創(chuàng)編一

簡介：●幼兒園早操律動舞蹈手指操等幼兒園資料全集太實用了這是一套幼兒園早操、律動、舞蹈、手指操等幼兒園資料全集，近30個G的內(nèi)容，內(nèi)容存放在U盤里。注目前不合適電視上直接播放，只能電腦上播放都是標(biāo)清的視頻資料拍下后，以32GU盤的形式郵寄到家。如需購買，底部點擊閱讀原文2017年10月20日前拍下贈送幼兒園綜合藝術(shù)活動名師示范課（27課時）提供網(wǎng)盤下載鏈接本全集分十五大部分第一部分幼兒禮儀教育律動操16套視頻配音）第二部分幼兒園活力體操30個視頻配音）第三部分健康寶貝親子唱跳游戲41個視頻配音）第四部分幼兒園趣味早操上下學(xué)期41個小中大班視頻）第五部分幼兒園手指韻律操16套108個視頻）第六部分幼兒韻律操視頻教程42個視頻配音）第七部分幼兒園早操律動37套新型韻律操視頻配音）第八部分幼兒園標(biāo)準(zhǔn)廣播體操小中大班（22個）視頻配音）第九部分幼兒園團體操系列59個視頻）第十部分幼兒園律動舞蹈教學(xué)示范動作講解（小中大班30個）視頻配音）第十一部分幼兒形體舞蹈教學(xué)示范課例（小中大班30個視頻）第十二部分幼兒園舞蹈訓(xùn)練示范課例（小中大班視頻30例第十三部分幼兒園英語律動舞蹈示范課（小中大班59個）視頻配音）第十四部分幼師成4、洗手5、喝水6、愛護小椅子7、愛護圖書8、愛護公物（園內(nèi)設(shè)施）9、學(xué)習(xí)活動10、戶外活動11、穿脫衣服12、睡覺13、起床14、公共場所說話禮儀15、學(xué)會傾聽16、請17、您好再見18、對不起沒關(guān)系19、國慶節(jié)20、中秋節(jié)21、元旦禮儀操（二）主題歌1、進餐2、進餐（愛惜糧食）3、進餐（不挑食）

簡介：,,體育舞蹈之藝術(shù)欣賞,,授課提綱,體育舞蹈界定體育舞蹈的審美特征體育舞蹈的價值作用體育舞蹈審美欣賞與創(chuàng)造體育舞蹈審美心理特征體育舞蹈的分類,,,一體育舞蹈的定義,1廣義的定義體育舞蹈是以舞蹈化的身體動作為基本內(nèi)容，以雙人或集體成套練習(xí)為主要形式的娛樂性體育項目。,2狹義的定義體育舞蹈是以國際規(guī)范了的現(xiàn)代舞、拉丁舞為主要內(nèi)容，以男女雙人的練習(xí)為基本形式的競技性體育項目。,,,二體育舞蹈的審美特征,體育舞蹈是集休閑娛樂、健身健美、社交禮儀于一體的體育藝術(shù)類運動。它屬于人體文化的范疇。體育舞蹈具有較強的藝術(shù)性和欣賞性。,,,1藝術(shù)性體育舞蹈要求有鮮明的藝術(shù)性和觀賞性，給予人們強烈的美感。體育舞蹈運動員首先是表現(xiàn)美的動作形象。體育舞蹈雖然帶有競技的特性，但它所表現(xiàn)出來的是一種更貼近藝術(shù)的美，而不是技術(shù)水平的高超和動作難度的驚險。,,,裁判員在評定運動員技術(shù)水平的高低時，主要是從音樂、姿態(tài)、舞步、服飾等方面進行綜合性的藝術(shù)評判。而大眾體育舞蹈則更具普及性、觀賞性和藝術(shù)性，因以此來吸引更多的參與者。,,,2娛樂性體育舞蹈的這種娛樂性使它和其他體育項目有所區(qū)別。從體育的社會價值來看，體育舞蹈是人們思想交流。抒發(fā)感情，消除隔閡，相互溝通的最好形式之一。人們的自我封閉意識在這里得到徹底的解脫，舞蹈中的融洽、和諧、高雅的氣氛能豐富了社會文化生活。,,,,,3娛樂性與表現(xiàn)性的統(tǒng)一體育舞蹈既具有自娛性，又有強烈的表演性，兩者是統(tǒng)一的。因為當(dāng)你和大家一起盡情舞蹈時，對舞蹈者本身來說就是自娛，對周圍的人來說，你就帶有一定的表演性。,,,體育舞蹈的表演性與舞蹈藝術(shù)的表演性根本的區(qū)別前者是表演與自娛性統(tǒng)一存在后者純粹是為了表演，為了贏得觀眾。,,,4造型性體育舞蹈的造型藝術(shù)，首先是人體動作姿態(tài)的造型。現(xiàn)在許多表現(xiàn)性體育運動項目中，都有許多優(yōu)美的身體造型。體育舞蹈的動作姿態(tài)造型具有一種綜合性藝術(shù)的特點，它既吸取了體育多項多種多樣的造型風(fēng)格。又大量借鑒舞蹈、音樂、戲劇、繪畫、雕塑等藝術(shù)中藝術(shù)中富有美感和典型性的生動形象。既有東方舞蹈那種“收、圓、擰、曲”含羞的曲線美，又具有西方舞蹈“開、直、繃、立”奔放的直線美。,,,三體育舞蹈的價值作用,,1健身價值它指體育舞蹈運動能滿足人們文化生活需要是有益的、有用的內(nèi)容，并且人們通過參與體育舞蹈運動來實現(xiàn)這一目的。2審美價值美是體育舞蹈的靈魂。體育舞蹈在不斷地創(chuàng)造美、展示美。風(fēng)格各異的舞步、舞曲把舞者帶入了美妙的境界。,,,3經(jīng)濟價值體育舞蹈所帶來的社會經(jīng)濟效益是通過健身價值轉(zhuǎn)化而來的隱形價值。實踐證明，經(jīng)常參加體育舞蹈活動能增進人民的健康水平，從而提高勞動生產(chǎn)力，這是一種無法估量的經(jīng)濟價值。健康水平的提高是一筆寶貴的財富，能為國家節(jié)約大筆的醫(yī)療保險費用。,,,4心理健康價值通過體育舞蹈的媒介作用，能增加交際的機會，調(diào)節(jié)交際的氣氛，滿足交際者的心理需要；能培養(yǎng)良好的禮儀風(fēng)度，使交際者更加自信。通過群體交往，能促進人與人之間思想情感的交流與溝通，培養(yǎng)奮發(fā)向上，樂于進取的創(chuàng)造精神。,,,四體育舞蹈美的審美欣賞與創(chuàng)造,,1體育舞蹈的人體美（1）體育舞蹈中男女選手各自的身體形態(tài)，展示著迥然不同的美學(xué)特征。（2）體育舞蹈所展示的人體美具有鮮明的民族性特點。（3）體育舞蹈是以全面、多樣、直觀的方式展示人體之美。（4）體育舞蹈中人體美“以體傳情、形神兼?zhèn)洹薄?,,,2體育舞蹈的服飾美（1）體育舞蹈選手服飾的規(guī)定性強化了它的審美價值。（2）體育舞蹈運動中最大眾的審美感形式色彩的信息傳遞、表達感情和蘊神寓意。（3）體育舞蹈服飾的鮮明民族風(fēng)格讓男女選手風(fēng)格倍增。,,,3體育舞蹈的造型美（1）男女選手“動”“靜”造型的交相輝映賦予了體育舞蹈豐富表現(xiàn)手段。（2）團體舞的構(gòu)圖造型極大地強化了體育舞蹈的藝術(shù)表演價值。,,,,,4體育舞蹈的音樂美音樂與舞蹈有著天然的姻緣關(guān)系。作為舞蹈的靈魂，音樂以其優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)多彩的風(fēng)格使體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力更加豐富、更為動人。1音樂獨有的魅力促進了體育舞蹈的發(fā)展。2體育舞蹈的音樂美發(fā)揮著控制舞蹈動作的重要作用。3體育舞蹈的音樂美有助于舞蹈。,,,五體育舞蹈的審美心理特征,1視覺對審美心理的影響欣賞體育舞蹈的感知點很多，人們首先是從視覺上開始的。許多觀眾在欣賞比賽和表演時首先看到的是選手的服飾和裝飾，并大惑不解地問為什么條摩登的男士一定要身著燕尾服、打領(lǐng)結(jié)，而女士要身穿長裙摩登舞男士要求風(fēng)度翩翩、氣質(zhì)高雅，女士要求典雅而端莊。,,,2文化對審美心理的影響體育舞蹈的引入，以其獨特的風(fēng)格，給人以新異的感覺，同時也使人感到了接受它的障礙潛在的文化意識，潛在的文化意識對人的影響很大。摩登舞給我們的印象是格調(diào)高估典雅的，而拉丁舞給我們的感覺則是浪漫、柔情融合為一體的“野性美”，這與我國的傳統(tǒng)文化有著極大的反差。然而在這種情感帶入拉丁舞中去表現(xiàn)，就會顯的不倫不類、令人難以接受。,,,3音樂對審美心理的影響體育舞蹈是一門綜合藝術(shù)，它兼視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)為一體，舞蹈欣賞過程中的視聽藝術(shù)是不可忽略的。體育舞蹈的技法與音樂是在交誼舞的基礎(chǔ)上經(jīng)過系統(tǒng)化、規(guī)范化的提煉，逐步形成的。細心的欣賞者會有觀察選手并不按節(jié)奏規(guī)律起舞，而是與音樂旋律整體協(xié)調(diào)。對舞蹈者和欣賞者的聽覺就要求不單純是追求動作與節(jié)奏的吻合，而更要挖掘?qū)σ魳返谋憩F(xiàn)力和感受力。,,,4動作對審美心理的影響體育舞蹈的動作特點，給人們的感覺是一種普通而又貼近生活的運動方式，不像芭蕾舞是以足尖功夫，高難度造型的舞蹈方式向人們展示高深的抽象美。體育舞蹈具有大眾參與性特點。它的基本形式是以走、跑、跳為基礎(chǔ)，其動作結(jié)構(gòu)也不十分復(fù)雜。但是，談到身體感覺，真可謂微妙而莫測。多少參與者為尋求此種感覺而不斷地孜孜以求；多少觀賞者正因感覺到了“它”，而從中獲得了美感的享受。,,,體育舞蹈是美學(xué)教育的內(nèi)容之一1體育舞蹈可以使學(xué)生感受和產(chǎn)生積極、健康、樂觀的思想感情，有助于共產(chǎn)主義理想的培養(yǎng)。2我國悠久的舞蹈傳統(tǒng)和豐富多彩的民間舞，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。3集體舞可以培養(yǎng)集體主義和團結(jié)友愛的精神，可以增強紀(jì)律觀念。,,,4力量型舞蹈，可以培養(yǎng)勇敢、豪邁和進取精神。5抒情型舞蹈，可以陶冶性情，培養(yǎng)優(yōu)美的情操，在獲得美的享受的同時增強對美的感受力。6體育舞蹈可以使身體器官靈活敏銳，從而增進學(xué)生的思維能力，發(fā)展智力。7可以養(yǎng)成優(yōu)美的舉止和正確的體態(tài)姿態(tài)習(xí)慣，增強辨別美丑的能力。8舞蹈的音樂節(jié)奏性，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和節(jié)奏感，感受食物的有序性，增強學(xué)習(xí)與辦事能力。9體育舞蹈可以健身，有助于學(xué)生身體的勻稱發(fā)展。,,,六體育舞蹈的分類,,,,七競技性體育舞蹈,,競技性體育舞蹈也稱“國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞”，屬于競技性的體育舞蹈，是一項很有前途的藝術(shù)類運動項目。每年的5月份，都在英國舉行規(guī)模盛大的世界體育舞蹈公開賽，也成為“黑池比賽”。PPT視頻資料\2010年黑池比賽拉丁舞片段倫巴FLV競技體育舞蹈及舞蹈美、音樂美、體態(tài)美、服飾美于，以強烈的娛樂色彩贏得社會各階層人士的喜愛。其主要內(nèi)容由摩登舞、拉丁舞組成。1947年柏林舉行了首屆世界交誼舞錦標(biāo)賽，1960年拉丁舞成為世界錦標(biāo)賽比賽項目1964又增加了集體隊列舞的比賽，使“國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞”的十個舞蹈的風(fēng)格特點得到了更為新鮮的體會。,,,,1拉丁舞,起源,拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國標(biāo)舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈，隨意，休閑，放松是它的特點，有較大的自由發(fā)揮空間，它是拉美人民在漫長的歷史長河中形成的具有鮮明特點的激情、浪漫而又富有活力、火熱的藝術(shù)表現(xiàn)形式，深受拉美人民的喜愛，成為他們生活中必不可少的重要的組成部分。,,,,,拉丁舞的舞種,,拉丁舞的舞種包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛。,,視頻欣賞,,,倫巴（RUMBA）拉丁舞中最具代表的舞蹈是倫巴，它被譽為“拉丁之魂”。學(xué)習(xí)拉丁舞的人，一般會把倫巴作為入門的第一支舞來學(xué)習(xí)。倫巴是表現(xiàn)男女之間愛情故事的舞蹈，所以它的音樂較為柔美和纏綿，動作上能使女伴充分展現(xiàn)女性的柔媚和胯部、臀部的曲線美。男女伴之間若即若離，十分優(yōu)美。,,,,恰恰恰CHACHACHA,,恰恰恰的發(fā)展,,恰恰恰最早也是由非洲黑人傳入拉丁美洲，最后在古巴逐漸發(fā)展成熟。恰恰舞蹈是從企鵝走路的形態(tài)中表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過多年的發(fā)展演變，尤其是一些流行音樂改編成恰恰恰節(jié)奏的舞曲后，使這種舞蹈更富有趣味性，很快在世界各地得到傳播。恰恰舞具有詼諧、花俏的風(fēng)格，舞步和手臂動作配合緊湊，給人一種俏皮而利落的感覺。,,,桑巴（SUMBA）,桑巴舞是拉丁舞中最強烈、最具有特性節(jié)奏的舞蹈。桑巴舞起源于非洲，在拉丁美洲與印度安人的舞蹈交相融合，形成一種儀式舞蹈。桑巴舞的風(fēng)格特點是動作粗曠，起伏強烈，舞步奔放、敏捷，富有強烈的感染力。由于桑巴舞蹈在運動時是沿舞程線繞場行進，因此，它是拉丁舞中行進性的舞蹈。,,,牛仔舞（JIVE）,牛仔舞的前身是吉特巴（JITTERBUG）,源于美國西部牧人（牛仔）跳的一種帶有踢踏動作的舞蹈。舞蹈動作粗曠，節(jié)奏興奮，帶有托舉和甩動的技巧，表現(xiàn)了牧羊人強健的體魄。牛仔舞歡快而活躍，有躍動感；舞步豐富而多變，其強烈的扭擺和連續(xù)快速的旋轉(zhuǎn)，使人眼花繚亂，亢奮熱烈。,,,,斗牛（PASODOBLE）,它源于西班牙，斗牛士舞是在西班牙進行曲伴奏下。用舞蹈形式表現(xiàn)的斗牛場上激奮情緒。斗牛士舞蹈的動作中，男伴是模仿斗牛士，而女伴則象征著斗牛士手中的斗篷。因此，男士必須保持一種強壯英武的姿態(tài)，腳部動作要堅實有力，膝蓋要微微彎曲，這樣便于控制腿部的動作。斗牛士舞蹈的風(fēng)格特色鮮明，風(fēng)格迷人。舞蹈表現(xiàn)出男子的強壯英武和豪邁昂揚的氣概。,,,2摩登舞,摩登舞包括華爾茲、維也納華爾茲、狐步、快步、探戈五個舞種。,,請欣賞視頻,,,華爾茲（WALTZ）,華爾茲亦稱圓舞，是摩登舞中歷史最悠久，生命力最強的一種舞蹈形式。16世紀(jì)傳入法國，成為一種宮廷享用的舞蹈。17世紀(jì)進入維也納宮廷，18世紀(jì)末正式在英國舞廳出現(xiàn)，即刻被譽為“歐洲宮廷舞之王”。19世紀(jì)傳入美國波士頓，20世紀(jì)重返歐洲，它又被稱為“英國華爾茲”或“歐洲大陸華爾茲”。,,,維也納華爾茲,,它起源于地利北部的山區(qū)的農(nóng)民舞蹈。維也納華爾茲的舞蹈風(fēng)格特點是動作舒展大方，連綿起伏；節(jié)奏清晰，旋律活潑，動作優(yōu)美；舞步輕快流暢，旋轉(zhuǎn)性強。維也納華爾茲的舞步并不十分復(fù)雜但它要求舞蹈者有較強的技巧能力。在快速的音樂節(jié)拍中，將反身、擺蕩、傾斜、升降等技巧動作和諧地完成。因此它是較難掌握的舞蹈之一。,,,狐步,狐步舞起源于美國黑人舞蹈。由于它是模仿狐貍走路的姿態(tài)而創(chuàng)編的舞步，故稱為狐步舞。最初的狐步舞分為快慢兩種，現(xiàn)在跳的狐步舞是慢狐步舞，而快的狐步舞的一些舞步已經(jīng)進入到快步舞中，因此，快步狐步舞就消失了。,,,狐步舞的風(fēng)格特點具體華爾茲的典雅大方，舒展流暢和輕盈飄逸之外，更具有狐步舞獨有的平穩(wěn)大方、休閑自在，從容怡適合的韻味。狐步舞的舞步輕柔、圓滑，方位多變且不并步。在動作銜接中呈現(xiàn)出現(xiàn)降中有升，升中又降的線行流動狀態(tài)，狐步舞看起來非常輕松，但是，要跳好它卻非易事，它要求舞者有較全面的基本技術(shù)、極好的平衡感和控制能力。,,,快步,快步舞是從美國明間舞蹈“P、E、E、PBODY”改編而成，早期的快步舞吸收了快狐步的動作，故曾被稱為“快狐步舞”。后來引入芭蕾舞中的小動作，使舞蹈動作更顯得輕快靈巧。現(xiàn)在大眾跳的是英國的快步舞?？觳轿璧娘L(fēng)格特點是輕快活潑，富于感激。舞步灑脫自由，飽含動力感和表現(xiàn)力,,,探戈,,探戈舞早在百余年前曾是西班牙的一種民間女子獨舞，后來發(fā)展成對舞和男女對舞。這就是探戈舞的發(fā)展前身。早在二三十年代社交舞就已傳入和流行在中國的各大城市，而探戈舞始終被認為是交際舞中最難掌握的、藝術(shù)性最強的舞蹈。八十年代后的今天，交際舞已經(jīng)有了一定的影響，探戈舞深受舞迷們的青睞。,,,探戈舞不是擺蕩性的舞蹈，它沒有起伏、升降和擺蕩動作，也沒有傾斜。探戈舞中的轉(zhuǎn)動度是在不停的走步中完成的，沒有由擺動身體而帶動的足部旋轉(zhuǎn)。探戈舞由于沒有擺蕩，所以在轉(zhuǎn)動中較多的運用“反身動作”這一技法。,,,3團體隊列舞,,,,,體育舞蹈競技比賽分為個人項目的比賽和團體項目的比賽。團體隊列舞由8對男女舞伴選手完成，他們在完成各類技術(shù)動作的同時，還要通過隊列隊形的變化來體現(xiàn)空間各種變化的藝術(shù)性和技巧性。因此，團體隊列隊形的創(chuàng)編設(shè)計是成套動作取勝的重要因素，它對于充分的發(fā)揮團體舞特有的藝術(shù)魅力起著重要的作用。,八大眾體育舞蹈,,,1體育教育舞蹈體育教育舞蹈分為單一性和綜合性的舞蹈組合，其中多半以基本動作為主，其次是課堂所常用的健身舞和形體姿態(tài)舞蹈。前者一般安排在體育教育課的準(zhǔn)備部分中后者放在體育教育課的結(jié)束部分中。這種教學(xué)形式代替了傳統(tǒng)古板的教學(xué)形式，其效果是不言而喻的。,,,2、實用性體育舞蹈實用性舞蹈是根據(jù)不同練習(xí)者的身體需要和社會宣傳的需要有針對性地選擇內(nèi)容。這種舞蹈有明顯的實效性和功利性。如健身舞PPT視頻資料\富川廣場舞高原藍FLV，就是為了促進身體健康，健美身體。,,,,3社交體育舞蹈社交體育舞蹈是人們文化生活中最為廣泛流行，最具有普及性的一類舞蹈。社交舞的目的就是進行社會交流、增進友誼、聯(lián)絡(luò)感情、增強健體。現(xiàn)代生活方式和生活節(jié)奏的變化，導(dǎo)致人的心理壓力和身體負荷增大，在調(diào)劑人們思想、生活、工作壓力上，社交舞是一種非常好的放松形式。因此，參加社交舞活動的人數(shù)最多、場面最大、氣氛也最熱烈。在社區(qū)廣場文化中，社交舞已經(jīng)成為最重要組成部分。,,,,,,,