簡介：刪2㈣68㈣120Y3分類號顯】塑2密級坌五碴單位代碼學號10159201420080碩士學位論文碩士專業(yè)學位中文題目醫(yī)學生壓力與抑郁傾向的關系心理資源的中介作用英文題目THEMEDIATINGROLEOFPSYCHOLOGICALRESOURCCSINTHERELATIONSHIPBETWEENSTRESSANDDEPRESSIVESYMPTOMSALNONGMEDICALSTUDENTS論文作者墮墨指導教師至土筮握學科專業(yè)塾金匡生當里生至些藍堡完成時間2QZ生3旦中國醫(yī)科大學學位論文獨創(chuàng)性聲明一墼卿至9㈣刪IJJJ『IJJJJ圳JJI『||JJ|JJJ『I|JJJ『『舢本人鄭重聲明本論文是我個人在導師指導下獨立進行的研究工作及取得的研究成果，論文中除加以標注的內容外，不包含其他人或機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得其他學位而使用過的成果。對本研究提供貢獻的其他個人和集體均已在文中進行了明確的說明并表示謝意。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。一一7論文作者簽名＼鑰勿日期2DF／年R月事1日中國醫(yī)科大學學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的原件、復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱。本人授權中國醫(yī)科大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編學位論文。保密，在年后解密適用本授權書。保密請在括號內劃“√”論文作者簽名＼鑰勵日期_2DF7年R月方J曰指導教師簽名少予日期二DJ7年J一月專F日

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導師的指導下獨立進行研究工作所取得的成果，論文中有關資料和數據是實事求是的。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明?！粲胁粚嵵帲救嗽敢獬袚嚓P法律責任。學位論文作者簽名舡漿日期切／口年／2月刁日學位論文版權使用授權書學位論文作者完全了解北京服裝學院有關保留和使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬北京服裝學院。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱、借閱和復印；學?？梢詫W位論文的全部或部分內容公開或編入有關數據庫進行檢索，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書。學位論文作者簽名習灶漿日期．勱仞年／2月≥7日導師簽名日期勱廠。年廠2月27日RESEARCHONM匣DICALBOOKDESIGNABSTRACTMEDICALBOOKSINPUBLICATIONMARKETSHAREISHELDBYARISINGTREND．THEMARKETOFMEDICALBOOKSINBOOKDESIGN，BUTTHEREAREMANYOTHERISSUES．ALARGENUMBEROFDESIGN,THELACKOFANOVERALLDESIGNOFBOOKSOFMEDICALBOOKSTOPUBLICATIONMARKET．DESIGNOFMEDICALBOOKSANDDOESNOTREFLECTTHEPRESENTLEVELOFDEVELOPMENTOFBOOKDESIGN，BOOKSOVERALLDESIGNCONCEPTANDNOTINTHEDESIGNOFMEDICALBOOKSAREVERYWELLREFLECTED．ASINRECENTYEARSCHINASHEALTHCARESTANDARDSANDCONTINUOUSIMPROVEMENTANDDEVELOPMENTOFMEDICALTECHNOLOGY,MEDICINEANDPUBLICATIONREQUIREMENTSHASBEENSTRONG．THEREFORE，THEQUALITYOFMEDICALBOOKSCANTOALARGEEXTENT，REFLECTTHELEVELOFDEVELOPMENTOFTHESTATEOFHEALTH．MEDICALBOOKSASASCIENCEANDTECHNOLOGYBOOKSOFABRANCH，ITSCONTENTHASAVERYHIGHACADEMICANDRESEARCHVALUE，READERSHIPISINTHEMEDICALPROFESSION．OPTIMIZATIONOFTHEREADERSGROUPINTHEREADINGEXPCYIELLTⅪ,THUSENABLINGTHEFUNCTIONALITYOFTHELIBRARYANDDISSEMINATEKNOWLEDGETOMAXIMIZE，ISTHEMAINPURPOSEOFBOOKDESIGN．MEDICALBOOKDESIGNTOREFLECTTHESPIRITANDCONTENTOFTHEMANUSCRIPTCONTENTSOFVISUALLANGUAGE，INTHESCIENTIFICNATUREOFTHEINFORMATIONCOMMUNICATEDANDTHEVALIDITY,ETC，AREAFFECTINGMANYASPECTSTOTHEOVERALLAPPEARANCEANDQUALITYOFBOOKS．THISARTICLEFROMTHEMEDICALBOOKSINTHEDEVELOPMENTOFCHINA’SMODEMHISTORYBEGINSTOSTART，ANALYZEDTHECURRENTSITUATIONOFCONTEMPORARYMEDICALBOOKS，ASWELLASTHEPROBLEMSOFPERFORMANCEANDTHECAUSEOFTHISPROBLEM．DESIGNFROMBOOKSONMANYASPECTSOFMEDICALBOOKSHASMADEADETAILEDANALYSISANDCOMPARISONOFSOMEASPECTSOFTHEQUALITYOFMEDICALBOOKSATHOMEANDABROAD，INORDERTOFINDTHEMEDICALBOOKSINTHEDESIGNOFOURCOUNTRY．FINALLY,THEOVERALLQUALITYOFMEDICALBOOKSANDMADERECOMMENDATIONSFORUPGRADING，ANDDEFINEDTHEFUTUREDIRECTIONOFDEVELOPMENTOFMEDICALPUBLICATIONS．KEYWORDSMEDICALBOOKBOOKOVERALLDESIGNBOOKDESIGNERSRESEARCHONDESIGN¨

簡介：重慶醫(yī)科大學碩士學位論文醫(yī)學生網絡成癮者個性特征及父母教養(yǎng)方式的研究姓名賀滿云申請學位級別碩士專業(yè)社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理指導教師楊小麗20070501重慶醫(yī)科大學研究生學位論文獨倉D性聲明本人申明所呈交的論文是我本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果．據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得重慶醫(yī)科大學或其他教育機構的學位或證書而使廂過的材料，與我同工作昀同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意．申請學位論文與資料若有不實之處，本人承擔一切相關責任．學位論文作者簽名盈埴幺日期迦翌竺塑學位論文版權使用授權書本人完全了解重慶醫(yī)科大學有關保護知識產權的規(guī)定，即研究生在攻讀學位期問論文工作的知識產權單位履重慶醫(yī)科大學．本人保證畢業(yè)離校后，發(fā)表論文或使用論文工作成果時署名單位為重慶醫(yī)科大學．學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱．學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內容保密內容除外，可以采用影印、縮印或其他手段保存論文．論文作者簽名蘊涵五指導教師簽名超竺亙日期泣笙蘭

簡介：分類號R471．密級單位代碼10422學號201013721∥菇辦謄碩士學位論文論文題目醫(yī)學生兒童期不良經歷及其與執(zhí)行功能和攻擊的關系ADVERSECHILDHOODEXPERIENCESAMONGMEDICALSTUDENTSANDITSRELATIONSHIPWITHEXECUTIVEFUNCTIONINGANDAGGRESSION護理學曹楓林教授2013年5月28日稱師師名教導業(yè)導作專指合目錄中文摘要??????????????????????????????L英文摘要??????????????????????????????4符號說明??????????????????????????????7第一章前言???????????????????????????．81．1兒童期不良經歷???????????????????????81．2攻擊?????????????????????????????????????．91．3兒童期不良經歷與攻擊????????????????????91．4執(zhí)行功能??????????????????????????．91．5執(zhí)行功能與兒童期不良經歷、攻擊的關系???????????一101．6研究目的和意義??????????????????????．．111．7研究假設?????????????????????????．．11第二章研究對象和方法???????????????????????122．1研究對象?????????????????????????．．122．1．1第一階段問卷調查階段???????????????．122．1．2第二階段神經心理學執(zhí)行功能測試階段????????．122．2第一階段研究工具?????????????????????．．122．2．1一般資料問卷?????????????????????．122．2．2兒童期不良經歷問卷??????????????????．122．2．3攻擊問卷???????????????????????．132．2．4執(zhí)行功能行為評定量表成人版??????????????．132．3第二階段研究工具?????????????????????．．142．3．1瑞文標準推理測驗???????????????????．142．3．2劍橋神經心理測驗???????????????????．142．4質量控制?????????????????????????．．152．5倫理考慮?????????????????????????．．152．6數據管理與統(tǒng)計分析????????????????????．．16第三章結果???????????????????????????173．1第一階段結果???????????????????????．．17

簡介：Y1406883纛GR?52√?如密級／學位類別科學學位∥專業(yè)學位口學校代碼10062學號20052070夭坪普針垮TIANJ“●MEDICALUIQLVERSLTY碩士學位論文MASTER’SDISSERIATION論文題目醫(yī)患溝通在醫(yī)學教育中的地位與實現(xiàn)方式．兼評喬治華盛頓大學醫(yī)學中心POM人才培養(yǎng)模式TITLEDOCTORPATIENTCOMMUNICATIONINMEDICALEDUCATIONSTATUSANDIMPLEMENTATIONREVIEWONGEORGEWASHINGTONUNIVERSITYMEDICALCENTER’SPOMMODEL一級學科哲學二級學科倫理學論文作者唐健指導教師張金鐘教授天津醫(yī)科大學研究生院二OO八年五月天津醫(yī)科大學碩士學位論文第四章，論證了醫(yī)患溝通的本質，在于理解、信任和幫助，對醫(yī)患溝通教育進行倫理學的辯護，指出醫(yī)患溝通教育的內在價值維度和外在價值維度；提出了應將以病人為中心作為醫(yī)患溝通教學的基本價值取向，在介評了美國醫(yī)學會以病人為中心的溝通模式后，闡述了以病人為中心的溝通在中國實踐的展望。在本文附錄部分將提出溝通教學模塊設計作為本研究的一項初步結果。關鍵詞醫(yī)患溝通；醫(yī)學教育；溝通教學；POM模式；醫(yī)患關系Ⅱ

簡介：Y．9539,B肋旦大學碩士學位論文學校代碼10246學號02S36041醫(yī)學高新技術引發(fā)的倫理思考院系專業(yè)姓名指導教師完成日期蕉會型堂基趟部馬克思主義理論曼星塑邀漁教直一圈刖割堂塾副熬援2QQ蔓生墨垣2目ABSTRACTTHENEWANDHIGHTECHNOLOGYISA“DOUBLEEDGEDSWORD”．ITBRINGSENOLLLAOUSECONOMICBENEFITS，MEANWHILE，ITALSOBRINGSTHEENORMOUSNEGATIVEEFFECT．THEIMPACTONTHESOCIETYBROUGHTBYTHENEWANDHIGHTECHNOLOGYNOTONLYMANIFESTSDIRECTMATERIALDANGER，BUTALSOBRINGSHUMANESUFFERINGS．WHENTHENEWANDHI曲TECHNOLOGYAPPLIESTOTHEMEDICALFIELD，ITHASIMPORTANTMEANINGTOTHEPREVENTION,TREATINGTOTHEDIFFICULTDISEASE，IMPROVINGHEALTHANDIMPROVINGIIFCQUALITY．PEOPLEHAVENATURALATTRIBUTEANDSOCIALATTRIBUTE．THEPEOPLE’SDOUBLEATTRIBUTESDECIDETHATMEDICALTECHNOLOGYSEEMSTOBEDIFFERENTFROMTHEOTHERTECHNOLOGIESATTHEBEGINNING．THEMEDICALETHICSRUNSTHOUGHTHETECHNOLOGYALLTHETIME．INMEDICALACTIVITIES，TORESPECT‘,MAN’SDIGNITY’，ANYMEDICALTECHNOLOGIESARENOTADMITTEDTOINJUREPEOPLE．THISISANABSOLUTEPREMISE，ANDISTHESPECIALETHICSREQUIREMENTOFTHEMEDICALTECHNOLOGY．THENEWANDHIGHTECHNOLOGYAPPLIEDTOTHELIFEFIELDCONSTANTLY,ISASSAULTINGTHEEXISTINGMEDICALETHICS，LAWSANDREGULATIONS．TRADITIONALMEDICALPROBLEMCARRIESMORETRANSITIONTOTHEHUMANITY,SPIRITANDVALUE．ITCAUSESPEOPLE’SRERECOGNIZATIONOF“MEDICALPURPOSE’．“LIFE”．THEMEDICALNEWANDHIGHTECHNOLOGYISAMEANSTOREALIZEMEDICALPURPOSE，BUTITNEEDSRATIONALDOMINATION．THEAPPLICATIONOFTHEMEDICALNEWANDHI曲TECHNOLOGYHASBROKENTHEHUMANCALRNNESS，ITHASBEGTMTHEINTERVENTIONTOMANKINDITSELF．“ARTIFICIALREPRODUCTIONTECHNOLOGY”，“ORGANTRANSPLANTTECHNOLOGY”，“GENETREATMENTTECHNOLOGY”AND“LIFEKE印TECHNOLOGY”ARETHENEWANDHIGHMEDICALTECHNOLOGIESWHICHAPPLYTOTHECLINICALTREATMENT．THEFOURNEWANDHIGHMEDICALTECHNOLOGIESRUNTHROUGHPEOPLELIFEALLTHETIME．ITPLAYSANACTIVEPARTTOTHEPREVENTIONANDTREATMENTOFTHEDISEASEANDIMPROVINGLIFEQUALITY．HOWEVER,INTHECOURSEOFTHE“HEALTHYBIRTH’，“EXCELLENTLIFE’’AND“EXCELLENTDEATH”，THEYGIVEINTERVENTIONTOTHEINDIVIDUALBIRTH，GROWTH，DEVELOPMENT，AGING，DISEASE，ANDDEATH．ITHASANIMPACTONSOCIALRELATIONSHIPS，SOCIALSTRUCTURE，ETHICSIDEA，LEGALNORM；ANDHASCAUSEDASERIESOFETHICSQUESTIONS．THEETHICSISTOASKTHEGOODNESS．ACCORDINGTOTHEAPPRAISALOFETHICSANDVALUEJUDGMENT，ATONESIDE，ITCANPREVENTTHEABUSEOFNEWANDHIGHMEDICALTECHNOLOGYTOSOMEEXTENT，ANDDOESNOTMAKEPOTENTIALDANGERBECOMETHEREALITY．ATTHEOTHERSIDE，ITCALLHELPTHENEWANDHI曲MEDICALTECHNOLOGYRECOGNIZETHEIRLIMITATIONANDSOMEDISADVANTAGESSOTHATTHEYCAILIMPROVEIMMEDIATELY．THEESSENTIALVALUEASSESSMENTANDGUIDETOTHENEWANDHIGHMEDICALTECHNOLOGY,WHICHWILLNOTPREVENTTHE2

簡介：南方醫(yī)科大學2012級碩士學位論文醫(yī)學研究生學習生活及焦慮狀況研究THESCHOOLLIVINGCONDITIONANDANXIETYSYMPTOMAMONGMEDICALPOSTGRADUATES課題來源學導專培培所自選位申請人譚曉雪師姓名朱宏研究員業(yè)名稱社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理養(yǎng)類型學術型養(yǎng)層次碩士研究生在學院人文與管理學院答辯委員會主席林雄輝教授答辯委員會委員陳立明黎莉朱春燕肖俊輝教授教授副教授副教授2015年5月20日廣州摘要6069分為中度焦慮，70分以上為重度焦慮。調查共發(fā)放問卷1400份，收回有效問卷1284份，有效收回率為91．71％，，其中男生559人，女生725人。所有數據均采用EXCEL建立原始數據庫，在此基礎上運用SPSS17．0軟件進行統(tǒng)計分析，統(tǒng)計方法主要包括描述性統(tǒng)計分析、單因素分析、多因素分析及相關性分析。結果L、醫(yī)學研究生學習生活現(xiàn)狀在入學動機與專業(yè)認同度上，醫(yī)學研究生“選擇讀碩／博的目的”呈現(xiàn)多元化趨勢，“提高學歷，增加就業(yè)籌碼”成為最主要的動機66．20％，“喜歡科研，想繼續(xù)深造”的僅占22．74％。大多數醫(yī)學研究生畢業(yè)后直接考研或考博85．28％，絕大多數都喜歡自己所學的專業(yè)68．15％；在自主學習狀況上，他們選擇通過“看書、查文獻”91．9％、“學術專題講座”54．0％、“課堂聽講”53．O％及“課下自由討論”21．7％等方式學習專業(yè)課程，他們每天會安排一定的自主學習時間和上網時間；在健康生活狀況上，他們對研究生生活總體滿意76．48％，僅少部分感到不滿意19．39％或非常不滿意4．13％，他們的生活方式相對比較健康，多數同學每天會堅持進行體育鍛煉71。65％，并養(yǎng)成不吸煙95．87％、不飲酒71．26％的良好生活習慣；在壓力來源狀況上，他們的壓力主要來源于學業(yè)82．5％、就業(yè)58．1％、經濟56．6％、畢業(yè)論文48．7％、情感23．3％、人際交往18．5％等方面；在導師評價情況上，他們對導師的思想道德與品行評價最高，大多數感到非常滿意60．59％，僅極少數感到不滿意1．4％或非常不滿意1．09％，但他們對導師發(fā)放相關補助的態(tài)度感到不滿意10．9％或非常不滿意7．4％的比例較高。2、醫(yī)學研究生的焦慮現(xiàn)狀1醫(yī)學研究生焦慮檢出情況醫(yī)學研究生焦慮自評量表SAS總體評分均值為42．16±9．744分，其中男生為41．95±10．083分，女生為42．32±9．479分。在所有被試者中，

簡介：醫(yī)學生心理健康狀況調查MEDICALSTUDEMS’PSYCHOLOGICALHEALTHSURVEY導師聞德亮一級學科塵甚釜里論文課題起止時間至Q蘭生旦二至Q壘生蘭旦中國醫(yī)科大學遼寧2014年5月目錄一、摘要中文論著摘要??????????????????????????1英文論著摘要??????????????????????????3二、論文前言????????????????????????????????????????66日U舌????????????????????????????????????????。材料與方法???????????????????????????7研究結果????????????????????????????1O討論???????????????????????????????????????19結論與建議???????????????????????????22三、本研究創(chuàng)新性自我評價??????????????????????24四、參考文獻????????????????????????????25五、調查問卷????????????????????????????29六、附錄綜述???????????????????????????????????????33致謝??????????????????????????????47個人簡介????????????????????????????48

簡介：分類號學號2005511000042學校代碼10487密級博士學位論文博士學位論文醫(yī)學顯微圖像配準及存儲技術研究醫(yī)學顯微圖像配準及存儲技術研究學位申請人學位申請人鄧嚴鄧嚴學科專業(yè)學科專業(yè)測試計量技術及儀器測試計量技術及儀器指導教師指導教師何嶺松何嶺松教授教授唐立新唐立新副教授副教授答辯日期答辯日期20201313年4月1616日ADISSERTATIONSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFDOCTOROFPHILOSOPHYINENGINEERINGRESEARCHONTHEREGISTRATIONANDSTORAGETECHNIQUESFORMEDICALMICROSCOPICIMAGESPHDCANDIDATEDENGYANMAJORMEASURINGANDTESTINGTECHNOLOGIESINSTRUMENTSSUPERVISORPROFHELINGSONGCOSUPERVISORASSOCIATEPROFTANGLIXINGHUAZHONGUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGYWUHAN,HUBEI430074,PRCHINAAPRIL2013

簡介：分類號分類號密級密級研究生學位論文校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市論文題目（中文論文題目（中文）前藏蒙醫(yī)學時代的北方民族醫(yī)療前藏蒙醫(yī)學時代的北方民族醫(yī)療以契丹以契丹民族醫(yī)療為中心民族醫(yī)療為中心論文題目（外文論文題目（外文）ASTUDYOFNORTHERNNATIONALITIESMEDICALINPRETIBETANANDMOGOLIANMEDICALTIMEAKHITANNATIONALITYMEDICALCENTRICSTUDY研究生姓名研究生姓名王建磊王建磊學科、專業(yè)學科、專業(yè)民族學民族學民族學民族學研究方向研究方向民族遷徙民族遷徙與文化變遷文化變遷學位級別學位級別碩士導師姓名、職稱導師姓名、職稱宗喀宗喀漾正岡布漾正岡布教授教授論文工作論文工作起止年月起止年月2012015年4月至月至20172017年4月論文提交日期論文提交日期20172017年5月論文答辯日期論文答辯日期20172017年5月學位授予日期學位授予日期蘭州大學碩士研究生論文前藏蒙醫(yī)學時代的北方民族醫(yī)療以契丹民族醫(yī)療為中心I中文摘要中文摘要藏蒙醫(yī)學時代的出現(xiàn)是我國北方地區(qū)民族醫(yī)療系統(tǒng)的里程碑，以藏傳佛教為紐帶，16世紀以來，隨著藏傳佛教在蒙古地區(qū)的廣泛傳播，藏醫(yī)學也在蒙古地區(qū)得以普及。前藏蒙醫(yī)學時代北方民族的醫(yī)療文化探討是對藏蒙醫(yī)學研究的必要補充。北方民族中尤以契丹民族醫(yī)療最為豐富，以針灸療法、防腐術和防凍藥為突出代表。筆者將契丹醫(yī)療的歷史面貌及其反映出的民族融合的基本情況等方面作為重點，對前藏蒙醫(yī)學時代北方其他民族的醫(yī)療文化也有討論。本文主要分為“前言”、“契丹社會與契丹醫(yī)者”、“契丹醫(yī)術”、“藥物、飲食與醫(yī)藥管理”、“契丹民族與周邊民族間的醫(yī)療交流”以及“北方其他民族的醫(yī)療”等六個章節(jié)。遼代契丹醫(yī)療的發(fā)展與契丹社會發(fā)展存在一致性，為深入研究遼代契丹民族社會發(fā)展軌跡和歷史上多民族國家民族交往提供新思路。從北方民族整體考慮，契丹民族醫(yī)療最為豐富；縱向考慮，契丹民族醫(yī)療承上啟下?？蓢@的是，契丹民族醫(yī)療最終湮沒于歷史長河中。時至今日，仍有學者將蒙古地區(qū)所顯露的醫(yī)學文化現(xiàn)象視為獨立的“蒙醫(yī)學”，因此，厘清包括契丹民族在內的前藏蒙醫(yī)學時代北方民族醫(yī)療，可以為所謂“蒙醫(yī)學”早期傳統(tǒng)的爭論正本清源。北方諸民族間的醫(yī)療有所差別。以契丹民族醫(yī)療為例，在如今“蒙醫(yī)學”體系中難覓契丹民族醫(yī)療蹤跡；金元時代，涌現(xiàn)出“金元四大家”，毋寧說是北方漢族醫(yī)者對契丹民族醫(yī)療有所繼承。因此，以契丹民族醫(yī)療為參考，“蒙醫(yī)學”缺乏作為一個獨立醫(yī)學體系存在的歷史傳統(tǒng)和理論支撐；16世紀以來，藏醫(yī)學傳入蒙古地區(qū)后的歷史，稱為“藏蒙醫(yī)學時代”才更符合蒙古社會中的醫(yī)學發(fā)展歷程。關鍵詞關鍵詞藏蒙醫(yī)學，北方民族，契丹，蒙古，醫(yī)療

簡介：徽|、弋卷步分類號UDC密級公■}署哦；L產哮碩士研究生學位論文公益性特種醫(yī)療機構檔案管理特點研究申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期李晶2141462信息管理學院檔案學檔案學理論與實踐張銳教授2017年3月28日中文摘要中文摘要當前各種特殊類疾病已經成為阻礙我國公民身心健康，影響社會和諧穩(wěn)定的重大現(xiàn)實和熱點問題。在過去，由于指導思想的不明確性，無論是在醫(yī)療體制改革方面，還是醫(yī)療機構檔案管理研究方面，公益性特種醫(yī)療機構都是容易被忽視的一個存在領域。公益性特種醫(yī)療機構作為醫(yī)療機構中具有特殊社會性意義的醫(yī)療事業(yè)機構，在醫(yī)院檔案管理方面，不能完全照搬照抄一些正常醫(yī)療機構檔案的管理模式，完全的照搬照抄會在一定程度上降低特種醫(yī)療機構的服務性。要想對公益性特種醫(yī)療機構檔案加強管理，使公益性特種醫(yī)療機構檔案得到充分的利用，就很有必要深入探析公益性特種醫(yī)療機構檔案不同于正常醫(yī)療機構檔案的特殊之處，進而了解公益性特種醫(yī)療機構檔案管理都有哪些特點。首先筆者對公益性特種醫(yī)療機構進行了概念界定，闡述了這類醫(yī)療機構的特殊之處，緊接著又介紹了何為公益性特種醫(yī)療機構檔案，其中主要介紹了這類機構的檔案在來源、形式、內容以及利用上都與正常的醫(yī)療機構檔案存在哪些差異，通過這一系列的分析與闡述，歸納總結出公益性特種醫(yī)療機構檔案在管理方面的獨有特點，并針對這類機構檔案管理的特點提出幾點建設性建議，一方面使特種醫(yī)療機構檔案得到更加充分的利用，另一方面還為特種醫(yī)療機構的健康發(fā)展和醫(yī)院文明建設提供良好的準備條件。關鍵詞公益性特種醫(yī)療機構；檔案管理；特點

簡介：學位論文全科醫(yī)學全科醫(yī)學師資情況調查及研究師資情況調查及研究ANINVESTIGATIONANDRESEARCHONTHETEACHEROFGENERALMEDICINE郎翠鳳郎翠鳳指導教師姓名唐海沁教授安徽醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院全科醫(yī)學科申請學位級別碩士專業(yè)名稱全科醫(yī)學科提交論文日期201703論文答辯日期201704學位授予單位和日期安徽醫(yī)科大學201706答辯委員會主席陳明衛(wèi)教授評閱人盲審2017年04月UDC編號

簡介：分類號R471密級公開單位代碼10422學號201314062∥菇辦孽碩士學位論文THESISFORMASTERDEGREE論文題目兒童期逆境、執(zhí)行功能與醫(yī)學生攻擊行為的關系行為學及ERP研究ADVERSECHILDHOODEXPERIENCESANDNEURALCORRELATESOFEXECUTIVEFUNCTIONIMPLICATIONSFORAGGRESSIONAMONGMEDICALSTUDENTS作者姓名培養(yǎng)單位專業(yè)名稱指導教師合作導師薛嬌美護理學院護理學曹楓林教授2016年5月26日目錄中文摘要??????????????????????????????1英文摘要??????????????????????????????3符號說明??????????????????????????????5第一章前言????????????????????????????一61．1兒童期逆境與攻擊的關系???????????????????．61．2兒童期逆境影響執(zhí)行功能的神經生物學機制???????????．61．3攻擊行為相關的執(zhí)行功能特點?????????????????．71．4事件相關電位????????????????????????．71．5國內外ACE和攻擊行為相關ERP研究現(xiàn)狀???????????．．81．6研究目的和意義???????????????????????．91．7研究假設??????????????????????????L0第二章綜述攻擊的研究現(xiàn)狀????????????????????．．112．1攻擊的概念，不同時期人群的攻擊現(xiàn)狀及其特點?????????L12．2攻擊行為的影響因素?????????????????????122．2．1遺傳及生理化學因素??????????????????．122．2．2個體特征???????????????????????．132．2．3家庭和環(huán)境因素????????????????????．132．2．4兒童期逆境??????????????????????．142．3兒童期逆境影響攻擊行為的神經生理機制????????????142．4兒童期逆境影響攻擊行為的認知和情緒機制???????????162．5攻擊行為的ERP研究現(xiàn)狀???????????????????172．5．1ERP研究常用的電生理學實驗??????????????．．172．5．2攻擊群體的執(zhí)行功能研究????????????????．182．6小結?????????????????????????????????????19

簡介：單位代碼10635學號112010321001936碩士學位論文碩士學位論文臨床實習階段醫(yī)學生的閱讀行為研究臨床實習階段醫(yī)學生的閱讀行為研究以重慶市以重慶市2所醫(yī)科大學為例所醫(yī)科大學為例論文作者葉春芳指導教師鄭宏副教授學科專業(yè)圖書館學研究方向文獻管理自動化與數字圖書館提交論文日期2017年4月12日論文答辯日期2017年5月27日學位授予單位西南大學中國?重慶2017年6月

簡介：AREFLECTIVERESEARCHREPORTONCETRANSLATIONOFAHISTORICALCIVILIZATIONOFTRADITIONALCHINESEMEDICINEHUMANITIES覷THECONCEPTOFTRADITIONALATHESISPRESENTEDTOTHECOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESZHEJIANGNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETATIONBYLOUJIAYIUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORTANGYANFANGZHEJIANGNORMALUNIVERSITYMAY2015ABSTRACTTHISTEXTISATRANSLATIONREPORT．THETEXTOFTHETRANSLATIONPROJECTISATEXTINTHEREALTRANSLATIONPRACTICE，WHICHISTHE20THCHAPTEROFHISTORICALCIVILIZATIONOFTRADITIONALCHINESEMEDICINE．THEDELEGATEOFTHETRANSLATIONTASKISZHEJIANGTRADITIONALCHINESEMEDICINEUNIVERSITY,WHOHASPARTICIPATEDINTRANSLATINGANDPUBLISHINGHISTORICALCIVILIZATIONOFTRADITIONALCHINESEMEDICINEWITHOTHERFOREIGNINSTITUTIONS．HISTORICALCIVILIZATIONOFTRADITIONALCHINESEMEDICINEISWRIRENBYAFAMOUSRESEARCHEROFMEDICALHISTORY一一DOCTORMABOYING．THECONCEPTOFTHISBOOKISDEEPLYROOTEDINPROFOUNDWISDOMOFCIVILIZATIONANDPOLISHEDBYMARVELOUSCREATUREOFHISTORY．ITSMAGNIFICENTNARRATIONSTARTSFROMTHEDEVELOPMENTOFCHINESEDYNASTIES，ANDSOAKSTHEESSENCEOFCHINESEPHILOSOPHICALIDEOLOGY,RELIGIONANDPOLITICALINFLUENCEONCHINESEMEDICINE，F(xiàn)OREXAMPLE，THERELATIONBETWEENTRADITIONALCHINESEMEDICINEANDBUDDHISM；ISLAMISMEFFECTONTRADITIONALCHINESEMEDICINE．ITALSOREFERSEVOLUTIONOFTRADITIONALCHINESEMEDICINEINECOLOGICALENVIRONMENT，SCIENCEANDTECHNOLOGY,ANDCULTURALCUSTOMS．THISTEXTISTHE20THCHAPTEROFTHISBOOKANDMAINLYINTRODUCESTHEMENTALITYANDBEHAVIOROFDOCTORSANDPATIENTSINTHETRADITIONALCHINESEMEDICINEINCLUDINGTHECULTURALPSYCHOLOGYOFCHINESEMEDICINEMEDICALEXPERT’SPURSUITOFPERSONALITYHEALINGTHECOUNTRYANDDOCTOR’SWAYOFTHINKING．THISTRANSLATIONREPORTFOCUSESONTHEDIFFICULTPOINTSANDTHECORRESPONDINGTRANSLATIONSKILLSINTHETRANSLATIONPROCESS．THEMAINDIFFICULTPOINTSCOMESTOTHETRANSLATIONOFPROPERNAMESANDLONGSENTENCESOFTRADITIONALCHINESEMEDICINE．THISTRANSLATIONREPORTMAINLYCONSISTSOFTHEFOLLOWINGFOURPARTSFIRSTOFALL，THEAUTHORGIVESUSTHETRANSLATIONBACKGROUND，AIMSANDREASONSOFTHEBOOKITSELFANDABRIEFINTRODUCTIONOFDOCTORMABOYING；SECONDLY,THEAUTHORWILLPRESENTANALYSESOFTRANSLATIONTEXTITSELFFROMANGLESOFLITERALSTYLISH，VOCABULARYANDSENTENCE．INTHISPART，1WILLSTICKTODOCTORLIZHAOGUO’STRANSLATIONPRINCIPLEONTRADITIONALCHINESEMEDICINETHATISNATURALPRINCIPLEANDTRANSLITERATIONPRINCIPLE；THIRDLY,THEAUTHORWILLII