簡介：中圖分類號中圖分類號單位代碼單位代碼1023110231學(xué)號號4200842008293293基礎(chǔ)藝術(shù)教育“協(xié)同發(fā)展”理論應(yīng)用研究基礎(chǔ)藝術(shù)教育“協(xié)同發(fā)展”理論應(yīng)用研究學(xué)科專業(yè)藝術(shù)學(xué)研究方向藝術(shù)教育作者姓名桂辰光指導(dǎo)教師郁正民教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一一年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERONTHEAPPLIEDRESEARCHOF“COLLABORATIVEDEVELOPMENT“THEORYOFBASEDARTSEDUCATIONCANDIDATEGUICHENGUANGSUPERVISORYUZHENGMINPROFESSORSPECIALITYARTTHEORYDATEOFDEFENCEJUNE,2011DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：DONGHUAUNIVERSITYDONGHUAUNIVERSITY碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文MASTERDISSERTATIONMASTERDISSERTATION論文題目論文題目塞爾的集體意向性理論研究塞爾的集體意向性理論研究學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)作者姓名劉笑作者姓名劉笑指導(dǎo)教師王治東指導(dǎo)教師王治東完成日期完成日期2014年12月19日2014年12月19日東華大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明東華大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明我恪守學(xué)術(shù)道德，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫，我對所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日

簡介：分類號分類號碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目題目塔皮埃斯材料藝術(shù)對我創(chuàng)作的啟發(fā)塔皮埃斯材料藝術(shù)對我創(chuàng)作的啟發(fā)TITLETàPIES’ARTMATERIALSFORCREATIVEINSPIRATIONTOME學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)美術(shù)美術(shù)研究方向研究方向油畫油畫作者姓名作者姓名韓程韓程導(dǎo)師及職稱導(dǎo)師及職稱葉勇教授葉勇教授論文提交日期論文提交日期2015年5月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期安徽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室安徽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室本論文經(jīng)答辯委員會全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會簽名主席工作單位、職稱委員導(dǎo)師

簡介：分類號???????UDC???????密級?公?噩??Z毋廬夕擎碩士研究生學(xué)位論文塞爾“意向性“理論的實踐哲學(xué)維度申請人學(xué)號培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期曹彥雨2120039哲學(xué)學(xué)院外國哲學(xué)現(xiàn)代哲學(xué)王曉東教授2015年3月5日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHETHEORYOFINTENTIONAITYISANIMPORTANTPARTTHEOFPHILOSOPHYOFSEARLE，WHICHAFFECTSMANYFIELDS，SUCHASTHEPHILOSOPHYOFMIND，THEPHILOSOPHYOFLANGUAGE，SCIENCEOFCOGNITIVEANDARTIFICIALINTELLIGENCEETC．INTHEPOSITIONOF”BIOLOGICALNATURALISM”，SEARLEASCRIBESINTENTIONALITYTOAFEATUREOFCONSCIOUSNESS，ANDHETHINKSTHATTHEMEANINGOFTHELANGUAGEISADERIVATIVEOFINTENTIONALITY，SOTHEPHILOSOPHYOFLANGUAGEISABRANCHOFTHEPHILOSOPHYOFMIND．ATTHESAMETIME，ITSRECOGNIZEDBYMANYSCHOLARSTHATSEARLEAPPLIESCOLLECTIVEINTENTIONALITYANDOTHERCONCEPTSTOCONSTRUCTSOCIALREALITY，BUTITSOFTENIGNOREDBYSCHOLARSTHATITHASTHEPRACTICALPHILOSOPHYTHEORYOFVALUE．ITSWELLWORTHEXPLORINGTHATTHEVALUEOFQUESTIONSOFTRADITIONALPHILOSOPHYASWELLASTHECURRENTUNDERSTANDINGOFHUMANSOCIALLIFE，THOUGH，ONSOMESCHOLARSVIEW,THEREARESOMEQUESTIONSABOUTHOWCONSCIOUSNESSANDTHEBACKGROUND，ETC，AREDEFINEDBYSEARLE．ITSFROMTHEPERSPECTIVEOFPRACTICALPHILOSOPHY，THISESSAYANALYZESTHEINTENTIONALITYTHEORYOFOPERATIONMECHANISMOFSEARLE，WHICHHASEFFECTSONLANGUAGE，BEHAVIOROFHUMANANDSOCIALACTIVITIES，ETC，ANDEMPHASIZESOUROWNUNDERSTANDINGOFTHESTAMPOFTIMESABOUTTHECURRENTPROBLEMSOFPHILOSOPHYANDHUMANSURVIVAL．KEYWORDSSEARLE；INTENTIONALITY；PRACTICALPHILOSOPHY

簡介：中圈科孽敢求犬謄預(yù)士學(xué)T橙諗裹論文題目作者姓名學(xué)科專業(yè)導(dǎo)師姓名完成時間基于資產(chǎn)組合理論的計價貨幣多元化理論與應(yīng)用王兵金藕學(xué)王相寧副教授二。一七年五月UNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYOFCHINAADISSERTATIONFORMASTER’SDEGREE

簡介：』IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIFY3274994分類號UDC學(xué)號叢壘蘭Z密級秘“DLJL文Y埸AN二1}140L，UN太I(xiàn)VE熏碩士學(xué)位論文劉陶指導(dǎo)教師姓名睦鯊絲撞揚劌盤芏婆薟塹劌至至量QQ仝申請學(xué)位級別亟±學(xué)科專業(yè)名稱墓壟芏論文提交EL期至QZQ§Q論文答辯EL期至QZQ魚Q學(xué)位授予單位揚劌盤堂學(xué)位授予日期至QZQ魚2Q答辯委員會主席至墮整撞2017年06月Ⅱ揚州大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHETAJIKISLOCATEDINTHEXINJIANGTASHKURGANTAJIKAUTONOMOUSCOUNTY．ITISACROSSBORDERNATIONWITHALONGHISTORY，ANDITISONEOFTHEMAINLYNATIONOF55NATIONSINOURCOUNTRY．SPECIALGEOGRAPHICALLOCATION，NATURALENVIRONMENT，F(xiàn)011【CULTUREANDRELIGIOUSBELIEFMAKETHERAJIKPRODUCEDDIF．FERENTFORMSOFDECORATIVEARTSFROMOTHERETHNICMINORITIES．LIVEONASNOWYPLATEAUFORALONGTIMEMAKEPEOPLEWORSHIPSNOWMOUNTAIN，F(xiàn)AIRYTALESMAKEPEOPLEWORSHIPTHESUN，RELIGIOUSBELIEFMAKEPEOPLEWORSHIPTHEFIRE，ISLAMICBUILDINGDECORATIONOFMAJAMAKEPEOPLEWORSHIPTHEHORSE．THESEWEREFULLYRETIECTEDINTHEFORMSOFFIGURATIVE，ABSTRACTANDIMAGERYOFTHEDECORATIVEARTS．EACHVISUALDECORATIVEELEMENTHASAUNIQUEMEANINGINTHEEXPRESSIONOFTAJIKART．THEFORMSOFTAJIL【DECORATIVEARTSARERICHANDVARIED．’MSARTICLEMAINLYTOSUMMARIZETHELITERATUREANDGATHERINFORMATIONBYFIELDINVESTIGATIONANDMAKEFURTHERRESEARCHOFARTISTICDEMENTSOFTAJIKDECORATIVEARTS．FIRSTOFALL，ANALYSISTHENATURALWORSHIPAND也EWORSHIPOFTHEHEROINFLUENCETHEFORMATIONOFTHETAJIKDECORATIVEARTOF也ECONCRETEFORM．SECONDLY．MAKEEXPRESSIONOFTHELIMITATIONSANDUSEOF仃ADITIONALMATERIALS，THEPHYSICALIMAGEOFTHEPHYSICALSTRUCTUREOFTHEVISUALIMAGEANDSIMPLICITYOFTHEVISUALIMAGEOFTHEPERFORMANCEWHICHINFLUENCEOFTHEFORMATIONOFTHEWAJIKDECORATIVEARTABSTRACTVISUALEXPRESSION．ANDFINALLYMAKEFURTHERRESEARCHANDINTERPRETATIONFROMTHEEXPRESSIONOFFAITH，THEVIEWOFTHEEARLYHUMANBEINGS，THEEXPRESSIONOFTHEIMAGEOFTHEEXPRESSIONOFTHEPSYCHOLOGICALNEEDSOFTHETAJIKVISUALIMAGEOFTHEEXPRESSIONOFTHEFORM．KEYWORDSTHETAJIK；DECORATIVEART；MANIFESTATIONS；ASENSEOFWORSHIP；GRAPHICELEMENTS

簡介：分類號UDCH315．9碩士學(xué)位論文ASTUDYONTRANSLATOR，SSTYLEINTHETWOCHINESEVERSIONSOFTHEIMPORTANCEOFLIVINGWITHCORPUS，APPROACH基于語料庫的生活的藝術(shù)兩個中譯本的譯者風(fēng)格研究馬曉蕾學(xué)科專業(yè)坌E國適壹堂區(qū)廑旦逼宣堂．指導(dǎo)教師重盛強(qiáng)塾援論文答辯日期2Q魚生5目21目學(xué)位授予日期2Q魚生魚旦3Q目答辯委員會主席塞0雪左教援廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬廣西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)。因不保密。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“√”論文作粼島尚孝吼洲6年6舢日指導(dǎo)教師簽名么錒縫日期文。J6年6月／OQ日作者聯(lián)系電話電子郵箱

簡介：MATHESISACOMPARATIVEANALYSISOFTWOVERSIONSOFGREATEXPECTATIONSBASEDONBERMANSTHEORY基于貝爾曼理論下遠(yuǎn)大前程兩個譯本的比較分析基于貝爾曼理論下遠(yuǎn)大前程兩個譯本的比較分析BYWUQINGSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTTOTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSENGLISHLITERATUREANDLINGUISTICSUNDERTHESUPERVISIONOFTANGJUNPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFFOREIGNSTUDIESHEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGYAPRIL,2013

簡介：分類號分類號密級級學(xué)號學(xué)號107622012210385107622012210385單位代碼單位代碼1076210762新疆師范大學(xué)新疆師范大學(xué)20152015屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文基于龜茲菱格畫藝術(shù)形式的裝飾繪畫基于龜茲菱格畫藝術(shù)形式的裝飾繪畫探索探索研究研究DECORATIVEPAINTINGDECORATIVEPAINTINGEXPLORATIONEXPLORATIONRESEARCHBASEDONRESEARCHBASEDONQIUCILINGGRIDDRAWINGSARTFORMQIUCILINGGRIDDRAWINGSARTFORM研究生姓名研究生姓名李方李方學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)研究方向研究方向工藝美術(shù)工藝美術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)作與理論研究與理論研究院系、年級院系、年級美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院20122012級指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師李文浩李文浩（副教授）（副教授）新疆師范大學(xué)新疆師范大學(xué)20152015年5月2323日I中文摘要菱格畫作為龜茲石窟壁畫藝術(shù)中最為光彩奪目的一部分，曾引起國內(nèi)外專家學(xué)者們的廣泛關(guān)注。這種菱形格圖式在構(gòu)成形式上極具美感，是龜茲壁畫藝術(shù)中的獨創(chuàng)，也是龜茲石窟壁畫藝術(shù)區(qū)別于其他石窟藝術(shù)的主要標(biāo)志。多元文化的影響使龜茲菱格畫在形成的過程中不斷的發(fā)展與演變，其裝飾語言與壁畫相互之間的契合更是提升了壁畫藝術(shù)的裝飾魅力，給觀者帶來了美的視覺享受。菱格畫作為傳統(tǒng)裝飾繪畫的代表作品，所展現(xiàn)出的對比與統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律等形式美法則，體現(xiàn)了古代藝術(shù)家的審美及對裝飾藝術(shù)的思考，而這些形式美法則也是當(dāng)今裝飾繪畫所追求的，因此本課題的研究對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。論文以龜茲菱格畫藝術(shù)形式作為研究的基點，第一章為緒論部分，對論文的研究背景、目的、意義、創(chuàng)新點、結(jié)構(gòu)和方法等做了概括性論述。第二章闡述了龜茲壁畫裝飾藝術(shù)形成的相關(guān)背景，引出了龜茲菱格畫所依存的社會與地理環(huán)境，為下文進(jìn)一步深入研究奠定了基礎(chǔ)。第三章對菱格畫產(chǎn)生的原因及主要的裝飾題材做了深入的分析與研究。第四章從構(gòu)圖、造型、用色等方面對龜茲菱格畫的造型模式做了探討，并在此基礎(chǔ)上分析了其裝飾性所在。第五章結(jié)合菱格畫的裝飾特征闡述了裝飾繪畫的藝術(shù)特色，并探尋當(dāng)今裝飾繪畫在技法上與菱格畫相似的地方。第六章基于前文對龜茲菱格畫的研究，筆者結(jié)合自己的創(chuàng)作實踐總結(jié)菱格畫在現(xiàn)代設(shè)計中的美學(xué)思想，并指出了它對裝飾繪畫創(chuàng)作帶來的啟示意義。論文的主要成果是將龜茲菱格畫藝術(shù)形式做系統(tǒng)的梳理和論述，并將其作為獨立的模式類別進(jìn)行研究，筆者認(rèn)為這一課題可以彌補(bǔ)當(dāng)今在菱格畫研究領(lǐng)域上的不足。更為重要的是可以將研究成果運用到實踐創(chuàng)作中，通過對傳統(tǒng)裝飾繪畫的研究可以為現(xiàn)代裝飾繪畫的設(shè)計與創(chuàng)作帶來靈感與啟示，并提供一種新的參考和題材，這也是對傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新的一種體現(xiàn)。筆者在全面檢索相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖像描繪的方式對菱格畫的裝飾特色進(jìn)行了較為細(xì)致的整理，分析其在發(fā)展的過程中所形成的具有本土特色的藝術(shù)特點及多元文化影響下所呈現(xiàn)出的造型樣式，并重點闡述了菱格畫的裝飾題材和形式特征，涉及到了歷史學(xué)、宗教心理學(xué)、美學(xué)、圖案學(xué)、形態(tài)學(xué)等多學(xué)科，希望通過此項研究能夠拓展人們認(rèn)識菱格畫的廣度與深度，嘗試從多角度去探索研究這種獨特的視覺藝術(shù)。關(guān)鍵詞龜茲菱格畫；藝術(shù)形式；裝飾繪畫；探索

簡介：獨創(chuàng)性聲明，4I人聲}劌所．交N，J學(xué)F≯論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究T作和取得的研究成果，除J7爻中特別加以標(biāo)注和致附之處外，論文中卅I包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰與過的研究成果，也小包含為獲得云洼工些太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同T作的同志刈‘奉研究所做的侄何頁獻(xiàn)均已在論文中作了ⅢJ確的說叫并表示了謝意。學(xué)位?一彳斃哆擰慨艫F月加U學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)能論義作者完全了解云洼王些太堂有關(guān)保留、使用學(xué)位淪義的規(guī)定。特授權(quán)玉洼工些太堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，并采用影印、縮E¨或掃描等復(fù)制于段儀存、匯編以供禽閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)EJJ件和磁癰。保密的學(xué)位論文在解密后適用奉授權(quán)說明學(xué)位論文作者簽名彳巖均導(dǎo)師簽名與盜兇簽寧U期沙『I年F月加U簽寧U期≥。F6年1月溺UACKNOWLEDGMENTSTHECOMPLETIONOFTHEPRESENTTHESISTOAGREATEXTENTSIGNIFIESTHECOMINGOFTHECLOSUREOFMYPOSTGRADUATEYEARS，WHICHISAQUITEPRECIOUSPERIODINMYWHOLELIFE．ATTHISVERYMOMENT，1WOULDLIKETOEXTENDMYSINCEREGRATITUDETOTHOSEPEOPLEWHOHAVEHELPEDANDSUPPORTEDMEDURINGTHETWOANDAHALFYEARS．MYGENUINEGRATITUDEFIRSTGOESTOMYSUPERVISOR,PROFESSORMADAOSHAN．THANKSFORHISCONSTANTANDPRICELESSENCOURAGEMENTONBOTHMYLIFEANDMYSTUDY．HISCONSCIENTIOUSNESSANDPATIENCEEXERTEDTREMENDOUSINFLUENCEONMYRESEARCHATTITUDE．WITHONTHISINSIGHTFULINSTRUCTIONSANDREPEATEDREVISION，THESMOOTHACCOMPLISHMENTOFTHESISWOULDCERTAINLYBEDELAYED．IALTLALSOINDEBTEDTOALLTHETEACHERSWHOHAVETAUGHTMEINLINGUISTICSANDOTHERFIELDS．THEIRINSPIRATIONANDGUIDANCECONTRIBUTEDSIGNIFICANTLYTOMYACQUIRINGOFKNOWLEDGEANDACCUMULATIONOFSKILLS．IANLMUCHOBLIGEDTOSAYTHANKSTOMYFRIENDSZHOUSHENGHUI，HUANGLIDANANDWANGXIYA．THANKYOUALLFORHELPINGMEOUTDURINGMYLONGTIMEILLNESS．YOURFRIENDSHIPANDSUPPORTWILLBEENGRAVEDINMYHEARTFOREVER．YOURLOVEANDTHEWARMMEMORIESBETWEENUSAREGREATTREASUREINMYLIFE．

簡介：分類號（H0）密級（無）學(xué)校代碼（10414）學(xué)號（2014300011）碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文APRACTICEREPORTONECTRANSLATIONOFK12EDUCATIONREFORMAMAPROADEXCERPTFROMTHEPERSPECTIVEOFTRANSLATIONSHIFTSTHEORY基礎(chǔ)教育改革路線圖（節(jié)選）翻譯實踐報告基礎(chǔ)教育改革路線圖（節(jié)選）翻譯實踐報告以翻譯轉(zhuǎn)換為理論視角以翻譯轉(zhuǎn)換為理論視角謝盼玉院所外國語學(xué)院導(dǎo)師姓名李玉英學(xué)科專業(yè)翻譯碩士研究方向英語筆譯二○一七年六月IABSTRACTBASICEDUCATIONISAFUNDAMENTALPROJECTTOCULTIVATETALENTSANDENHANCENATIONALQUALITY,WHICHHASPLAYEDAPROMINENTROLEINEDUCATIONREFORMINVARIOUSCOUNTRIESBOBBYJINDAL,GOVERNOROFLOUISIANA,WITNESSESTHESITUATIONTHATTHEOVERALLLEVELOFTHEAMERICANEDUCATIONASSUMESTHEDROPTENDENCYANDTHUSPUTSFORWARDAPLANK12EDUCATIONREFORMAMAPROADWHICHISDESIGNEDTOIMPROVEAMERICANEDUCATIONITCONSISTSOFTHREEPRINCIPLESPARENTCHOICE,LIMITEDGOVERNMENTANDEDUCATORFREEDOM,ANDISAIMEDATRESTORINGTHEBALANCEBETWEENPARENTS’ANDTEACHERS’ROLESINEDUCATION,ANDKEEPINGAWAYFROMTHEBUREAUCRACIESTHATSTANDASOBSTACLESTOCHANGEEXECUTIVESUMMARY,INTRODUCTIONANDPRINCIPLENO1PARENTCHOICEAREEXCERPTEDFROMTRANSLATIONPROJECTASTHESOURCETEXT,WHICHAMOUNTSTOABOUT11,000WORDSFIRMLYGROUNDEDINHALLIDAY’SSYSTEMICFUNCTIONALGRAMMAR,CATFORDPUBLISHEDHISWORKALINGUISTICTHEORYOFTRANSLATIONIN1965,INWHICHHEREFERSTO“TRANSLATION”AS“ANOPERATIONPERFORMEDONLANGUAGESAPROCESSOFSUBSTITUTINGATEXTINONELANGUAGEFORATEXTINANOTHER”CATFORD,19657HOWEVER,DIFFERENTLINGUISTICSYSTEMSHAVEDIFFERENTLINGUISTICCHARACTERISTICSINSOMECASES,TOACHIEVETHETEXTUALEQUIVALENT,ATRANSLATIONSHIFTINEVITABLYOCCURSTHERESEARCHSTRIVESTODELVEINTOTHETRANSLATIONSHIFTINENGLISHCHINESETRANSLATIONFIRSTLY,THEAUTHORPROBESINTOTHECHARACTERISTICSOFTHETEXTSECONDLY,BASEDONTHETRANSLATIONEXAMPLESTAKENFROMK12EDUCATIONREFORMAMAPROADANDTHELINGUISTICDIFFERENCESBETWEENENGLISHANDCHINESE,THEAUTHORMAKESANANALYSISFROMTHEPERSPECTIVEOFLEVELANDCATEGORYSHIFTS,THATIS,GRAMMAR,LEXIS,SENTENCEBYTHEAPPLICATIONOFTRANSLATIONSHIFTTHEORYTOTHESOURCETEXT,THERESEARCHDRAWSACONCLUSIONCATFORD’STRANSLATIONSHIFTTHEORYISHIGHLYAPPLICABLEINGUIDINGTRANSLATIONPRACTICE,ANDTHETRANSLATORCANADOPTTRANSLATIONSHIFTSTRATEGIESTOOVERCOMETHEDIFFICULTIESINSHIFTINGBETWEENENGLISHANDCHINESEEFFECTIVELY1ONGRAMMATICALLEVELTHETRANSLATORCANSHIFTFROMTHEGRAMMATICALLEVELEGNUMBER,TENSEANDASPECTTOCHINESELEXIS2ONLEXICALLEVELPARTOFSPEECHISCONVERTEDTO

簡介：學(xué)校代號10532學(xué)號S12121075分類號密級公開碩士學(xué)位論文基于識解理論的MARTINPALMER莊子英譯“偏離”的認(rèn)知研究學(xué)位申請人姓名戴安培養(yǎng)單位外國語與國際教育學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱張云副教授學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)研究方向翻譯學(xué)論文提交日期2015年4月25日ACOGNITIVESTUDYON“DEVIATION”O(jiān)FMARTINPALMER’SENGLISHTRANSLATIONOFZHUANGZIFROMTHEPERSPECTIVEOFCONSTRUALTHEORYBYDAIANBANORTHWESTUNIVERSITYFORNATIONALITIES2012ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINENGLISHLANGUAGEANDLITERATUREINTHEGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISORPROFESSORZHANGYUNAPRIL,2015

簡介：學(xué)校代碼10385分類號研究生學(xué)號1200208013密級基于計劃行為理論（基于計劃行為理論（TPB）的高鐵旅游者行為意向研究）的高鐵旅游者行為意向研究THESTUDYOFHIGHSPEEDRAILWAYTOURISTBEHAVIORINTENTIONBASEDONTHEORYOFPLANNEDBEHAVIOR基于計劃行為理論（基于計劃行為理論（TPB）的高鐵旅游者行為意向研究）的高鐵旅游者行為意向研究THESTUDYOFHIGHSPEEDRAILWAYTOURISTBEHAVIORINTENTIONBASEDONTHEORYOFPLANNEDBEHAVIOR作者姓名作者姓名王曉燕王曉燕指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師侯志強(qiáng)侯志強(qiáng)副教授副教授合作教師合作教師學(xué)科科地理學(xué)地理學(xué)研究方向研究方向旅游旅游開發(fā)開發(fā)與規(guī)劃規(guī)劃研究研究所在學(xué)院所在學(xué)院旅游學(xué)院旅游學(xué)院論文提交日期論文提交日期二零一五二零一五年六月五日

簡介：分類號H3密級不保密學(xué)校代碼10057研究生學(xué)號13835018基于語料庫的呼嘯山莊四個中文譯本研究女性主義翻譯理論視角專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師姓名陳建生教授研究生姓名王占連申請學(xué)位級別文學(xué)碩士論文提交日期2016年3月論文課題來源自選項目學(xué)位授予單位天津科技大學(xué)天津科技大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包括任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果內(nèi)容，也不包括為獲得天津科技大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。對本文研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名立K翊／F～日期B，B年弓月7日知識產(chǎn)權(quán)和專利權(quán)保護(hù)聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師具體指導(dǎo)下并得到相關(guān)研究經(jīng)費支持下完成的，其數(shù)據(jù)和研究成果歸屬于導(dǎo)師和作者本人，知識產(chǎn)權(quán)單位屬天津科技大學(xué)；所涉及的創(chuàng)造性發(fā)明的專利權(quán)及使用權(quán)完全歸天津科技大學(xué)所有。本人保證畢業(yè)后，以本論文數(shù)據(jù)和資料發(fā)表論文或使用論文工作成果時署名第一單位仍然為天津科技大學(xué)。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名玉矗屯日期2口，6年弓月L7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，同意公布論文的全部或部分內(nèi)容，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)天津科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密LI請在方框內(nèi)打“√”，在年解密后適用本授權(quán)書。本學(xué)位論文屬于／不保密匣L請在方框內(nèi)打“√”。作者簽名工乞遭■日期砑6年導(dǎo)師簽名111日期BI易年，≥月，、7日弓月∥日

簡介：分類號H3159密級公開UDC注181編號10299S1300014JIANGSUUNIVERSITY碩士學(xué)位論文MASTER?STHESIS論文題目論文題目基于語料庫豐乳肥臀及其英譯的態(tài)度資源對比研究基于語料庫豐乳肥臀及其英譯的態(tài)度資源對比研究以評價理論為視角以評價理論為視角學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)作者姓名作者姓名劉桂金劉桂金指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師李崇月李崇月答辯日期答辯日期20162016年6月IIIDECLARATIONIHEREBYDECLARETHATTHISSUBMISSIONISMYOWNWORKANDTHAT,TOTHEBESTOFMYKNOWLEDGEANDBELIEF,ITCONTAINSNOMATERIALPREVIOUSLYPUBLISHEDORWRITTENBYANOTHERPERSONORMATERIALWHICHHASTOASUBSTANTIALEXTENTBEENACCEPTEDFORTHEAWARDOFANYOTHERDEGREEORDIPLOMAATANYUNIVERSITYOROTHERINSTITUTEOFHIGHERLEARNING,EXPECTWHEREDUEACKNOWLEDGMENTHASBEENMADEINTHETEXTSIGNATURENAMELIUGUIJINDATE