簡介：分類號UDC密級編號豐L軔大警CENTRALSOUTHUNIVERSITYL737LL0碩士學位論文論文題目?．塞．學．翻疊史．是他趨勢．的．夏童邕睦?叢?筵紅．樓莖．燮一禿型．莢置本．袁．趔．學科、專業(yè)??一處周．疆．主雯．盈座．用．礓．麥學??研究生姓名???????陵?～媛??????．導師姓名及專業(yè)技術(shù)職務(wù)?????黃妻滾?一熬攮?????2009年11月THESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSTOTHEGRADUATESCHOOLOFCENTRALSOUTHUNIVERSITYSUPERVISORSPROF．JIAWENBONOVEMBER2009CENTRALSOUTHUNIVERSITY

簡介：IFLRLLLLLLLLLLLIJIRLLLLLRRLLLLLLLLLLLLLLIPLLLY3261408單位代碼10602學號2014010408分類號106密級公開碩屋匆吁鎰尤文學批評場研究THESTUDYOFLITERARYCRITICISMFIELD學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期文學院文藝學文學批評學2014級楊素玲張利群教授2017年4月研究生姓名楊素玲學科專業(yè)文藝學文學批評場研究導師姓名研究方向張利群文學批評學中文摘要11111QLLLLLLLLILLLLLLIIILLLIILIITLLLIIIILLY3261408年級2014級當下文學批評面臨著諸多困境，批評的權(quán)威性和神圣性正在逐漸喪失。本文以布迪厄的場域理論為背景理論，將文學批評置于一個空間結(jié)構(gòu)和關(guān)系結(jié)構(gòu)之中。毋庸置疑，批評場是文學場的一個次級場域。但是，批評場不是文學場的附庸和奴婢，批評場應(yīng)當遵循自主性原則，完善其運行機制，從而達到建設(shè)良好的批評生態(tài)環(huán)境的目標。論文從“批評場”的內(nèi)涵、建構(gòu)過程、要素構(gòu)成、運行機制、理論價值和實踐意義等多個角度對批評場進行了系統(tǒng)的闡釋和研究?！熬w論”部分對國內(nèi)外關(guān)于“場域理論”和“批評場”的研究概況進行了梳理、歸納、總結(jié)，并闡釋了批評場研究的意義。國外學者把物理學中的“場論”思想引入心理學、社會學、文學等眾多學科領(lǐng)域，將場域理論發(fā)展成為一種具有普適性的分析工具和研究方法。布迪厄?qū)⒅浦驳轿膶W研究之中，在文學場的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中探討了批評的問題。國內(nèi)學者通過對布迪厄場域理論的譯介和研究，在場域理論的框架下展開多種學科研究，主要從概念、源流、構(gòu)成等幾個方面入手分析批評場。批評場研究在于廓清，也在于警醒，本文的研究具有重要的現(xiàn)實意義和理論意義。第一部分以“場域”和“文學場”的概念闡釋為基礎(chǔ)，逐層遞進地展開論述，界定了“批評場”概念的內(nèi)涵及其外延，這是批評場研究的立論基礎(chǔ)。批評場是文學場的一部分，指批評與社會世界的各個要素之間形成的關(guān)系的系統(tǒng)。具體地說，批評場是在批評與創(chuàng)作、批評與讀者、批評與媒介、批評與政治、批評與經(jīng)濟等的關(guān)系中構(gòu)成的，它具有自身的規(guī)律和運行機制。第二部分論述了批評場的建構(gòu)過程。批評場的建構(gòu)是一個歷時性的生成過程，經(jīng)歷了由“自發(fā)的批評場”、“自覺的批評場”到“理想的批評場”的建構(gòu)過程?！白园l(fā)的批評場”是指原生態(tài)的批評場；“自覺的批評場”指二十世紀以來具有自覺意識的批評場；“理想的批評場”指理想形態(tài)的批評場。第三部分闡述了批評場的四個要素。批評場的構(gòu)成要素包括批評主體、批評客體、批評話語和批評媒介。批評主體是批評場的行動者；批評客體是批評的對象，它包括一切文學現(xiàn)象；批評話語包括主流話語、大眾話語和精英話語，文學批評是以話語的方式存在的；批評媒介是傳輸批評話語的物質(zhì)渠道。這四個要素既相互對立，又相輔相成，共同構(gòu)成批評場的整體。

簡介：摘要本文在“大文化、大媒體、大編輯”思想的指導下，結(jié)合“一本書帶動一個產(chǎn)業(yè)”的出版現(xiàn)象，以“文學類圖書衍生產(chǎn)品”為研究對象，運用傳播學、出版學、經(jīng)濟學、心理學、品牌學以及文化解釋學等學科的相關(guān)基礎(chǔ)理論，梳理和界定圖書衍生產(chǎn)品以及文學類圖書衍生產(chǎn)品的概念，分析文學類圖書衍生產(chǎn)品的市場、利益相關(guān)者的關(guān)系和受眾，結(jié)合大量實際案例剖析文學類圖書衍生產(chǎn)品在開發(fā)、品牌塑造與經(jīng)營、品牌管理等方面所遇到的問題，并提出有針對性的解決方案。關(guān)鍵詞文學類圖書；衍生產(chǎn)品市場及受眾分析；開發(fā)策略；品牌經(jīng)營目錄摘要????????????????????．．IABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．II目錄????????????????????III緒論????????????????????．．1一、研究背景?????????????????．1二、研究可行性分析???????????????．2三、國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述??????????????．．2四、研究的理論基礎(chǔ)???????????????．4五、研究方法、研究思路及創(chuàng)新點???????????．6第一章文學類圖書的衍生產(chǎn)品概述????????????8一、圖書衍生產(chǎn)品及文學類圖書衍生產(chǎn)品的概念界定??????8二、文學類圖書衍生產(chǎn)品的主要類型??????????．．9三、文學類圖書衍生產(chǎn)品的基本特征??????????．1L第二章文學類圖書衍生產(chǎn)品的市場分析??????????．13一、文學類圖書衍生產(chǎn)品的市場概述??????????．13二、文學類圖書衍生產(chǎn)品的市場價值??????????．14三、文學類圖書衍生產(chǎn)品的發(fā)展?jié)摿??????????．14第三章文學類圖書衍生產(chǎn)品利益相關(guān)者的關(guān)系????????．16一、圖書出版單位與受眾消費者的關(guān)系????????．16二、圖書出版單位與作者設(shè)計者的關(guān)系????????．16三、圖書出版單位與其他利益相關(guān)者的關(guān)系????????．17第四章文學類圖書衍生產(chǎn)品的受眾分析??????????．18一、文學類圖書衍生產(chǎn)品的受眾構(gòu)成??????????．18二、影響受眾購買文學類圖書衍生產(chǎn)品的因素???????．．20三、受眾決策購買文學類圖書衍生產(chǎn)品的過程???????．．24第五章文學類圖書衍生產(chǎn)品的開發(fā)???????????．．26一、文學類圖書衍生產(chǎn)品的開發(fā)原則?．．????????．．26

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示YI均,J意。學位論文作者簽名倉立；毫日期≯心．R．7，學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級公J保密期限為年。學位論文作者簽名倉土他指導教師簽名／之易日期弘FJS，一7日期伊15．5L、7ABSTRACTABSTRACTINTHISPAPER,THESOCIALMECHANISMOFTHE‘‘FOLKSONGS’’ATTHEBEGINNINGOFTWENTIETHCENTURY,THECONTROVERSIALWORDSOFTHEDEFINITIONOFTHE‘‘FOLKSONGS’’ANDTHEREPRESENTATIVECHARACTERSWHOWEREENGAGEDINTHEPRACTICEOF“FOLKSONGS”AREANALYZED．THISSHOWSTHATITISRELATEDWITHTHEACADEMICANDLITERATUREPROBLEMSATTHEBEGINNINGOFTHEBIRTHOF‘‘FOLKSONG”．BYANALYZINGTHEDILEMMAINDEFININGTHE“FOLKSONGS”，WECANWORKOUTTHECONTROVERSIALISSUESABOUTTHE”FOLKSONGS”TODAY,ANDPROMOTETHEUNDERSTANDINGOFTHERELATIONSHIPBETWEEN“FOLKSONGS”AND‘NEWLITERATURE”DEVELOPMENT．ATFIRST，THISPAPERTAKESTHESOCIALMECHANISMOFTHE“FOLKSONG”ASTHEMAINOBJECT．THEEXPOSITIONISDIVIDEDINTOTHREEPARTS．THEFIRSTPARTISTHE‘‘CULTURE’’OFTHEHISTORICALDEMANDSBEFORE1918．THESECONDPARTISTHECONNECTIONBETWEENTHEDEVELOPMENTOF‘NEWCULTUREMOVEMENT’’ANDTHERISEOFTHE“FOLKSONGS”．THETHIRDPARTISABOUTTHEDIFFERENTIATIONOFTHE‘NEWCULTUREMOVEMENT”ANDDEBATESOFTHE“FOLKSONGS”．SECONDLY,THECONFLICTBETWEEN“LITERATURE’’AND“ACADEMIC”ISTHEMAINIDEA．WEDISCUSSTHEQUESTIONSTHATWHATTHEREALNESSOFTHE“FOLKSONG”IS；WHETHERTHE“FOLKSONG”CANBEPOLISHED；ANDWHENCOLLECTING“FOLKSONGS”．THEYPAYATTENTIONTO‘‘ACCENT’’OR“MEANINGS”．THENTHISPAPERISCENTEREDONZHOUZUOREN。S“DILEMMA’’“ACADEMIC’’OR“LITERATURE”．ZHOUZUORENISONEOFTHEMOSTREPRESENTATIVEFIGURESOFTHE“FOLKSONG”THEORYANDPRACTICE．BYSTUDYINGZHOUZUOREN’SDEFINITIONONTHE“FOLKSONGS”，WECANFINDOUTTHEDIFFERENTIATIONOFTHE‘NEWCULTUREMOVEMENT”ANDTHECONTRADICTORINESSOFTHE‘‘FOLKSONGS”．ATLAST，THISPAPERATTEMPTSFIGUREOUTTHECAUSEOFTHECONFLICTINGDEFINITIONOFTHE“FOLKSONGS”．INFLUENCEDBYWESTERNACADEMICTHOUGHTS，CHINESEUNIVERSITYINSTITUTIONSBEGINTODIFFERENTIATE，WHICHBRINGSPROFESSIONALDIVISION．SOTHEWRITERSANDFOLKLORISTSEMPHASIZEDTHE“FOLKSONGS”FROMDIFFERENTASPECTS．ANOTHERASPECTISTHATPEOPLEHADDIFT、ERENTCULTURALPOSITIONSANDRESEARCHPATHS．KEYWORDS．FOLKSONGSNEWCULTUREMOVEMENTACADEMICLITERATUREII

簡介：SHANGHAIINTERNATIONALSTUDIESUNIVERSITYRECEPTORENVIRONMENTINLITERARYTRANSLATIONACASESTUDYOFLUOTUOXIANGZIBYEVANKINGATHESISSUBMITTEDTOTHEGRADUATEINSTITUTEOFINTERPRETATIONANDTRANSLATIONINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORDEGREEOFMASTEROFARTSBYWUYANAUNDERSUPERVISIONOFPROFESSORZHANGYINGMAY2016

簡介：寧夏大學碩士學位論文文學的戲劇與戲劇的文學榆樹下的欲望和雷雨敘事策略之比較姓名胡笑梅申請學位級別碩士專業(yè)中國現(xiàn)當代文學指導教師趙明20100401LITERARYDRAMAANDDRAMATICLITERATURECOMPARISONBETWEENNARRATIVESTRATEGIESOFDESIREUNDERTHEELMSANDTHUNDERSTORMHUXIAOMEICHINESEMODEMANDCONTEMPORARYLITERATUREDIRECTEDBYPROFESSORZHAOMINGABSTRACTONTHEBASISOFTHERESEARCHESONEUGENEO’NELL’SDESIREUNDERTHEELMSANDCAOYU’STHUNDERSTORM,THETHESISMAKESTHEDEEPANALYSISOILTHENARRATIVESTRATEGIESBETWEENTHESETWOGREATWORKSACCORDINGTOTHETHEATRICALNARRATIVETHEORY．THETHESISTRIESTOFINDNEWTHOUGHTSANDNEWMETHODSFORTHEATRICALSTUDY,TRIESTOSTUDYTHECOMBINATIONOFFORMANDCONTENTSINTHETHEATREANDTRIESTOSTUDY0’NEILANDCAOYUFROMTHENEWPERSPECTIVE．THETHESISCONSISTSOFFIVEPARTSINTRODUCTION,CHAPTERONE，CHAPTERTWO，CHAPTERTHREEANDCONCLUSION．INTHEINTRODUCTION，THETHESISGIVESAGENERALINTRODUCTIONTOEUGENEO’NELL，COYU，DESIREUNDERTHEELMSANDTHUNDERSTORM，LITERATUREREVIEW,NARRATOLOGYANDTHEATRICALNARRATIVETHEORYANDPOINTSOUTTHEPURPOSEOFTHETHESISCHAPTERONEISTHESTUDY011NARRATIVEGRAMMAROFDESIREUNDERTHEELMSANDTHUNDERSTORM．THROUGHTHEDETAILEDSTUDY,THETHESISFINDSOUTTHATTHENARRATIVESTRUCTURESOFTHETWOWORKSARECIRCLESBUTTHEDEEPNARRATIVESTRUCTURESAREREVERSEDUSTRUCTURE．CHAPTERTWOISTHESTUDYONNARRATIVESPACEANDNARRATIVETIME．THETHESISANALYZESTHENARRATIVESPACEANDNARRATIVETIMEINTHETWOWORKSANDMAKESTHECOMPARISONBETWEEN“SPACEINTIME“AND“TIMEINSPACE’．CHAPTERTHREEISTHESTUDYOILNARRATIVELEVELS．THEREFIRENARRATIVELEVELSINEVERYNARRATIVEWORK．THETHESISANALYZEDTHEDI娟詈呦TNARRATIVELEVELSINDESIREUNDERTHEELMSANDTHUNDERSTORM。ANDMAKESTHECOMPARISONBETWEEN‘‘SUPERNARRATIVELEVEL“．‘‘SUBNARRATIVELEVEL’AND‘‘INTERIORNARRATIVELEVEL”O(jiān)FTWOWORKS．INTHECONCLUSION，THETHESISCONCLUDESTHEMAINIDEAOFTHETHESISANDPOINTSOUTTHEINNERRELATIONSHIPBETWEENCAOYU’STHUNDERSTORMANDEUGENEO’NEIL’SDESIREUNDERTHEELMS．KEYWORDSDESIREUNDERTHEELMS；THUNDERSTORM；THEATRICALNARRATIVETHEORY；NARRATOLOGY

簡介：分類號密級公開UDC學號20120113002青海師范大學碩士學位論文文學名著影視改編問題研究文學名著影視改編問題研究從四部英美文學名著談起從四部英美文學名著談起研究生姓名李良導師姓名（職稱）范景蘭，教授申請學位類別碩士申請學位名稱文學學科專業(yè)名稱比較文學與世界文學研究方向名稱英美文學論文提交日期2015年4月論文答辯日期2015年6月答辯委員會主席評閱人，青海師范大學學位論文獨創(chuàng)性聲明青海師范大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得青海師范大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名日期青海師范大學學位論文使用授權(quán)聲明青海師范大學學位論文使用授權(quán)聲明青海師范大學、中國科學技術(shù)信息研究所、國家圖書館有權(quán)保留本人所送交學位論文的復印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布（包括刊登）論文的全部或部分內(nèi)容。論文的公布（包括刊登）授權(quán)由青海師范大學研究生部辦理。研究生簽名導師簽名日期

簡介：東北師范大學碩士學位論文文學變革大潮中的田園詩漢晉之際田園題材作品的走勢姓名王赫延申請學位級別碩士專業(yè)古代文學指導教師高長山20090501ABSTRACTINTHESCHOLARLYRESEARCHHISTORY,THEMAJORITYSCHOLARSFAVORINPUTINTHEIDYLLANDTHESCENERYPOEMTHEIDENTICALDOMAINTOCARRYONTHERESEARCHANDTHEELABORATION，NOTONLY,THESCHOLARSAREALSOSOEASIERTHEENERGYTOPUTINMANYTOTHESCENERYPOEMRESEARCH．COMPARATIVELY，ACADEMICCIRCLETOPREQINTOWEIJINTIMEIDYLLATTENTIONANDRESEARCHSLIGHTLYOBVIOUSLYWEAK．THEREFORE，CONDUCTSTHEDEEPRESEARCHTOPRE．QINTOTHEWEIJINTIMDSIDYLLTHESIGNIFICANCEAPPEARSTOCLOSESSIGNIFICANTLY,SIMULTANEOUSLYCOULDALSOFILLTOACERTAINEXTENTFORMEDYSTUDIEDTHEBLANK．THEHANANDJINTIMEISDISPUTE’SAGE，BUTTHELITERATUREALSOSIMULTANEOUSLYISINTHETRANSFORMATIONINTHENOODTIDE，HUNDREDSCHOOLOFTHOUGHTCONTENDEDTHETIMEINTHISKINDOFLITERATURETHOUGHTTHATTHELITERATURELITERATURESTYLEHASPROVIDEDADIVERSERCARRIERFORT11ELITERATURETHOUGHTTRANSMISSION，BUTWASPRECISELYUNDERTHESOCIETYIDEOLOGYINFLUENCELITERATUREATMOSPHEREINCLUDINGTHEESTHETICATMOSPHERECHANGE，HASENTRUSTEDWITHTHECONDITIONFORTLLEIDYLLTRUEPRODUCTION，BUTTAOYUANMINGWASPRECISELYCREATESUNDERSUCHCONDITIONHASAFFECTEDTHEPROFOUNDIDYLLTOTHELATERGENERATION，ANDHASENTRUGEDWITHIDYLLLIGHTCALMESTHETICSMEANING．THEPRESENTPAPERINTHEPONDER，THEWRITINGPROCESS，TAKETHECOUNTRYSIDETHEMECREATIONTSTIMEVEINASAMASTERLINE，TAKETHELITERATURETHOUGHTSVICISSITUDEASTLLEOBIECTIVEPOINT，USESTHELITERATUREANDTHELITERATUREISESTHETIC，THELITERARYVALUEUNIFIESTHERESEARCHTECHNIQUE．PROVIDESTHENEWANGLEOFVIEWFORMELITERATUREEVOLUTIONRESEARCH，THENPROVIDESACLEARERVEINTOTHEHANANDJIFFSLITERATURETRANSFORMATION，TRIESHARDINTHEELABORATIONPROCESS，F(xiàn)ORMSSYSTEMATIZATION’SCOGNITIONPREDECESSOR’SRESEARCHRESULTSAPPROPRIATELYCONFORMITYUSE’SATTHESAMETIME，ANDPROPOSESTAKETHISASTHEBASISISINSOLEPOSSESSIONOFTHEOPINION，UNFOLDSONEKINDOFBROADERANGLEOFVIEWTAKETHETIMEASTHERELATEDIDYLL’SRESEARCH．KEYWORDSIDYLLIC；TAOYUANMING；HANANDJINDYNASTIES

簡介：中圖分類號UDC學校代碼10055密級公開高蕊犬法博士學位論文文學文本基本問題研究答辯委員會主席堂圣丞評閱人堂圣丞湯瞳壹韭鱟鮭進塞趙壅童南開大學研究生院■二OO年三月南開大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、己公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者簽名奎籃蟲2010年6月2日非公開學位論文標注說明根據(jù)南開大學有關(guān)規(guī)定，非公開學位論文須經(jīng)指導教師同意、作者本人申請和相關(guān)部門批準方能標注。未經(jīng)批準的均為公開學位論文，公開學位論文本說明為空白。論文題目申請密級口限制≤2年口秘密≤10年口機密≤20年保密期限20年月日至20年月日審批表編號批準日期20年月日限制★2年最長2年，可少于2年秘密★10年最長5年，可少于5年機密★20年最長10年，可少于10年

簡介：海南師范大學碩士學位論文文學全球化視野中龐德、艾略特與中國新詩意象的匯通姓名李怡申請學位級別碩士專業(yè)比較文學與世界文學指導教師陳宗華20110311ABSTRACTTHISPAPERTRIESTOEXPLORETHEEFFECTOFIMAGISTPOETS,EZRAPOUNDANDTSELIOT,ONTHECREATIONOFCHINESENEWPOETRYUNDERTHEDOXOLOGIEINFLUENCEBOTHPOUNDANDELIOTWEREINFLUENTIALPOETSIN20THCENTURYINBRITAINANDTHEUNITEDSTATESASTHEFOUNDERANDLEADERATTHEEARLIESTSTAGEOFMODERNISTMOVEMENT,POUNDLAUNCHEDTHEIMAGISTPOETRYMOVEMENTADVOCATINGTHEUSEOFCONCRETEIMAGESTOPRESENTTHEBEAUTYOFPOETRYHEINFLUENCEDTHEWINNEROFNOBLEPRIZEFORLITERATUREELIOTINTHE20THCENTURY,INFLUENCEDBYTHEWESTERNLITERATUREINNOVATION,NEWPOETRYINCHINAISAPRACTICEINTHEMAY4THNEWLITERATUREMOVEMENTPOUNDCHINESENEWPOETRYIMAGERY

簡介：中圖分類號UDC學校代碼10055密級公開尚越夫淫博士學位論文文學作品中言外之意的翻譯研究ASTUDY011THETRANSLATIONOFIMPLICITMEANINGINLITERARYWORKS答辯委員會主席堂直棗麴攫南開大學研究生院二。一。年五月南開大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者簽名主垂卿2010年6月20R非公開學位論文標注說明根據(jù)南開大學有關(guān)規(guī)定，非公開學位論文須識R3七匕EI導教師同意、作者本人申請和相關(guān)部門批準方能標注。未經(jīng)批準的均為公開學位論文，公開學位論文本說明為空白。論文題目申請密級口限制≤2年口秘密≤10年口機密≤20年保密期限20年月日至20年月日審批表編號批準日期20年月日限制★2年最長2年，可少于2年秘密★10年最長5年，可少于5年機密★20年最長10年，可少于10年

簡介：分類號學校代碼10069密級研究生學號201310138文學文體學視角下勇敢的船長的重譯研究文學文體學視角下勇敢的船長的重譯研究ASTUDYONRETRANSLATIONOFCAPTAINSCOURAGEOUSFROMTHEPERSPECTIVEOFLITERARYSTYLISTICS研究生姓名陳思源專業(yè)名稱外國語言學及應(yīng)用語言學指導教師姓名高存副教授論文提交日期2016年6月學位授予單位天津商業(yè)大學I摘要經(jīng)典文學作品的重譯已是一個非常普遍的現(xiàn)象。而不斷的重譯會使文學作品獲得新的活力。近些年，對于諾貝爾文學獎獲得者作品的研究及作品的重譯研究日益增多。魯?shù)卵诺录妨肿鳛橛谝晃灰彩鞘澜缟献钅贻p的諾貝爾文學獎獲得者，對文學界做出了巨大的貢獻，其文學作品永世流傳。其代表作勇敢的船長近些年來被不斷地重譯，多個譯本的涌現(xiàn)，為檢驗重譯假設(shè)的有效性提供了充足的素材。本文從文學文體學的視角出發(fā)，深入探討了勇敢的船長的重譯現(xiàn)象，對比三個中譯本在保留再現(xiàn)原文風格方面所做出的努力，進而驗證重譯假設(shè)的有效性，即后譯本比前譯本更接近原文。本文第一章主要介紹了研究目的、研究方法、研究問題和文章的結(jié)構(gòu)。第二章對重譯、重譯假設(shè)以及勇敢的船長的重譯研究進行了回顧。第三章為本文提供了文學文體學理論框架，并將文學文體學與重譯假設(shè)中的“接近”相結(jié)合，以便衡量譯本在文體上是否接近原文。第四章是文章的主體部分，筆者具體從語言的微觀方面詞匯、修辭和語義方面對譯本進行了詳細的對比分析。通過對比分析，就再現(xiàn)這幾個層面的文體效果而言，筆者發(fā)現(xiàn)從整體來看，本案例中最新的譯本（吳剛譯）在詞匯和修辭層面是要相對更接近原文。初譯本（胡春蘭，侯明古譯）和中間譯本（徐樸，汪成章譯）在詞匯層面相差無幾，而在韻律方面，初譯本更略勝一籌。在語義層面，初譯本比其他譯本更接近原著，其次是最新的譯本。從而證明了重譯假設(shè)在本案例中并不是完全合理的。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞勇敢的船長；重譯；重譯假設(shè)；文體學

簡介：分類號學校代碼10542密級學號』噼文學大眾化的想象與實踐沈從文現(xiàn)象與趙樹理現(xiàn)象的對比研究THEIMAGINATIONANDPRACTICESOFLITERATURE，SPOPULARIZATIONCOMPARATIVEANALYSISBETWEENSHENGCONGWENPHENOMENONANDZHAOSHULIPHENOMENON研究生姓名詹琳指導教師姓名、職稱宋劍華教授學科專業(yè)中國現(xiàn)當代文學研究方向中國現(xiàn)代文學湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一二年五月摘要“沈從文現(xiàn)象”與“趙樹理現(xiàn)象“在筆者看來是中國現(xiàn)代文學史上的兩個特殊現(xiàn)象，兩個從鄉(xiāng)下走出來的創(chuàng)作者，都是以故土作為自己創(chuàng)作的根源。一個是在非官方意識形態(tài)的推動下而被廣大研究者和讀者所熟知，形成“沈從文熱”，另一個則是被官方政治意識形態(tài)推上主流文學的中心，形成“趙樹理方向“。在研究過程中，筆者發(fā)現(xiàn)沈從文與趙樹理作品的讀者具有一定的相似性。這兩者不論是主觀選擇還是客觀效果，他們的文學創(chuàng)作作為大眾典范的意義是無法忽視的。本文選擇文學大眾化作為理論框架。來對沈從文現(xiàn)象與趙樹理現(xiàn)象進行對比研究。論文共分為四章第一章對于本文的理論框架文學大眾化進行了闡釋。文學大眾化是20世紀中國文學的核心問題之一，自從“五四”文學革命以來，文學大眾化始終如影隨形般地成為中國現(xiàn)代文學的主題之一。文學大眾化肇始于晚清的“興小說”與“倡白話”?！拔逅摹蔽膶W革命時期，胡適、陳獨秀倡導了白話文運動以及平民文學的理論。30年代的大眾化討論力圖培養(yǎng)廣大人民群眾無產(chǎn)階級革命意識。毛澤東時期，文學成為了團結(jié)群眾、教化群眾、打擊敵人的武器。文學大眾化這一思潮對中國現(xiàn)代文學產(chǎn)生了重大的影響。但是不可否認的是大眾化和精英化一直存在著邏輯悖論。不管是從文學的創(chuàng)作還是文學的欣賞角度來說，大眾化都是難以實現(xiàn)的，大眾化更大程度上只是一個精英知識

簡介：南京師范大學碩士學位論文數(shù)字化傳播途徑下的網(wǎng)絡(luò)文學讀寫關(guān)系研究姓名葉菁申請學位級別碩士專業(yè)中國語言文學；文藝學指導教師朱崇才20110429ABSTRACT_一ABSTRACTMEDIA．FORTHESURVIVALSPACEOFLITERATURE，AREPLAYINGTHEDUALROLEABOUTEXPANDINGANDRESTRICTING．THROUGHTHOUSANDSOFYEARSOFAGEAFTERWRITINGANDPRINTING，THEDIGITALTECHNOLOGYISIMPACTINGTHECOMMUNICATIONOFLITERATUREAPARTFROMCHANGINGTHESPEEDANDCHANNELOFLITERATURE，ITSREBUILDINGTHERELATIONSHIPBETWEENWRITERSANDREADERS．THEOPENNESS，POPULARITY,VIRTUALREALITYANDBECOMEZERODISTANCEOFWEBCULTUREISMAKINGTHELITERATUREASCULTURALINDUSTRIALPRODUCTS，AISOAFIECTINGTHETRADITIONALREADANDWRITEINTHEFORM．FORTHEWRITERS，THELABELOFAUTHORITVHASDISAPPEARED，ALLTHEWRITERSHAVEANAMETOGTHER．BECAUSEOFTHEABSENCEOFEDITOR,WRITINGISLIKEMAKINGACARELESSBEHAVIORSART．COMPARETOPUBLISHINGARTICLEONBOOKSORMAGZINES，THEWRITINGONLINEISMOREEQUALTOTHEINNERRNOSTFEELINGS．FORTHEREADERS，THERISINGQUANTITYOFTEXTANDTHEDROPPINGQUALITYOFARTICLE，MAKESREADINGBECOMEENTERTAINMENTKNOWLEDGE．THEREADERSALEALMOSTLIKEFANSOFSOMEWRITERS，THEYENJOYTHEMSELVESOTHERTHANREADINGALLTOGHTER．SOTHEPOWEROFDISCOURSEHASCHANGED．BEFORE，THEWRITERSONLYWRITEANDTHEREADERSONLYREAD，BUTNOWTHEYREADANDWRITETOGTHER．THEGAPAMONGPRIVATESPHEREISBECOMINGNARROWER,THEPARTICIPATOROFLITERATUREISPLAYINGEQUALROLEONLINE．MICROBLOGGINGARTICLEIUSTABOUTANEXAMPLEOFTHIS．KEYWORDSMEDIACULTURE，LITERARYCOMMUNICATION，WEBPUBLISHEDLITERATURELI