簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級堂曇卞’200808020033INTERSUBJECTIVITYINLITERARYTRANSLATION．ACASESTUDYOFCHINESEVERSIONOFMOMENTINPEKING文學(xué)翻譯中的主體間性以瞬息京華譯本為例指導(dǎo)教師姓名、職稱黃慧筮塾撞學(xué)科專研究方湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二0一一年六月＼IIYIIII111III19LLLLLLLLLIILILLLLLLLLLLLLLLLLLL7816肌Y1911INTERSUBJECTIVITYINLITERARYTRANSLATIONACASESTUDYOFCHINESEVERS．IONOFMOMENTINPEKINGATHESISSUBMITTEDTOFOREIGNSTUDIESCOLLEGEOFHUNANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINTHESUBJECTOFENGLISHLANGUAGEANDLITERATUREBYHUANGMEIUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORHUANGHUIMINCHANGSHA，CHINAJUNE，2011

簡介：分類號H3159單位代碼10427密級公開學(xué)號2013220283碩士學(xué)位論文文學(xué)翻譯中操縱改寫的可接受性探究以馬漢海權(quán)對歷史的影響16601783第一章漢譯為例研究生姓名黃天駿導(dǎo)師姓名高強副教授學(xué)科（領(lǐng)域）英語筆譯申請學(xué)位類別翻譯碩士答辯時間2015年6月3日ASTUDYOFTHEACCEPTABILITYOFMANIPULATIONANDREWRITINGINLITERARYTRANSLATIONWITHSPECIALREFERENCETOCHINESETRANSLATIONOFCHAPTER1OFTHEINFLUENCEOFSEAPOWERUPONHISTORY16601783BYMAHANBYHUANGTIANJUNUNDERTHESUPERVISIONOFPROFGAOQIANGATHESISSUBMITTEDTOTHEUNIVERSITYOFJINANINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATINGANDINTERPRETINGUNIVERSITYOFJINANJINAN,SHANDONG,PRCHINAJUNE,2015此列漢字小三號楷體，英文或數(shù)字等用小三號

簡介：點擊查看更多文學(xué)類節(jié)選文本的教材化研究——以人教版高中語文必修教材為例精彩內(nèi)容。

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文文學(xué)研究會（19211932）的翻譯活動姓名王玨申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師張春柏20100401ABSTRACTTHISTHESISISASYSTEMATICSTUDYOFTHETRANSLATIONACTIVITIESOFTHELITERATURERESEARCHSOCIETYU之SFROM1921TO1932ANDITSINFLUENCEONCHINESELITERATUREANDCULTUREINANATTEMPTTOEXPLORETHEINTERACTIONBETWEENTRANSLATIONACTIVITIESANDTHETARGETCULTUREBASEDONLEFEVERE’SMANIPULATIONTHEORY．THETHESISCONSISTSOFSIXCHAPTERS．CHAPTERONEISABRIEFINTRODUCTIONTOTHERESEARCH，INCLUDINGITSOBJECTIVES，THERATIONALE，THEORETICALBASIS，ANDMETHODOLOGY．CHAPTERTWOBEGINSWITHAGENERALINTRODUCTIONTOTHETRANSLATIONACTIVITIESOFTHELRSANDHISTORICALBACKGROUND，F(xiàn)OLLOWEDBYALITERATUREREVIEWONTHEPREVIOUSSTUDIESONITSTRANSLATIONACTIVITIES．CHAPTERTHREEISADETAILEDANALYSISONTHETRANSLATIONPRACTICEOFTHELRS．INTERMSOFITSSELECTIONOFTHESOURCETEXT，ITFOCUSEDONTHELITERATUREOFRUSSIAANDOTHEROPPRESSEDNATIONS，REALISTICLITERATURE，ANDMODEMLITERARYWORKS．INTERMSOFTRANSLATIONSTRATEGIES，ITADVOCATEDLITERALTRANSLATIONANDEUROPEANIZEDLANGUAGE．ITSTRANSLATIONACTIVITIESAREMANIPULATEDBYITSLITERARYVIEWOF“LITERATUREFORLIFE’’ANDBYTHENEEDOFCREATINGANEWLITERATURE．HOWEVER,ITISNOTEDTHATTHELRS’STRANSLATIONACTIVITIESWERECONSTRAINEDBYTHEREADERS’RECEPTIONASWELLASIDEOLOGICALANDPOETOLOGICALFACTORS．CHAPTERFOURANALYZESTHELRS’SDISCUSSIONSONTRANSLATIONISSUES，INCLUDINGTRANSLATABILITY,THEPURPOSESANDFUNCTIONSOFTRANSLATION，EUROPEANIZATION，ANDINDIRECTTRANSLATION．THELRSWASTHEFIRSTSOCIETYTOCARRYOUTSUCHLARGESCALEDISCUSSIONSINTHE1920S．THESEDISCUSSIONSTHREWSOMETHEORETICALLIGHTONTRANSLATEDLITERATURE，DEEPENEDPEOPLE’SUNDERSTANDINGOFTRANSLATION，ANDPROVIDEDGUIDETOTRANSLATIONPRACTICE．CHAPTERFIVEEXPLORESTHEINFLUENCESOFITSTRANSLATIONACTIVITIESONTRANSLATEDLITERATURE，CHINESELITERATURE，CHINESECULTURE，ANDTHEWHOLESOCIETY．ITISPOINTEDOUTTHATITSOVERALLINTRODUCTIONTOFOREIGNLITERATURESANDTHOUGHTSANDTHEORETICALDISCUSSIONSONTRANSLATIONPROMOTEDTHEDEVELOPMENTOFTRANSLATEDLITERATURE．MEANWHILE，ITSADVOCACYOFEUROPEANIZEDLANGUAGEHELPEDENRICHTHEVERNACULARCHINESE．ITIMPORTEDNEWLITERARY

簡介：博士學(xué)位論文博士學(xué)位論文論文題目論文題目文學(xué)的民族性與世界性及其翻譯文學(xué)的民族性與世界性及其翻譯世界文學(xué)語境下世界文學(xué)語境下莫言小說英譯莫言小說英譯研究研究學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)英語語言文學(xué)屆別20152015屆姓名名華靜導(dǎo)師師査明建査明建教授教授20152015年5月SHANGHAIINTERNATIONALSTUDIESUNIVERSITYNATIONALITYANDCOSMOPOLITANISMINLITERATUREANDTRANSLATIONASTUDYOFENGLISHTRANSLATIONOFMOYAN’SNOVELSINTHECONTEXTOFWORLDLITERATUREADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLANDCOLLEGEOFENGLISHINPARTIALFULFILLMENTOFREQUIREMENTSFORDEGREEOFDOCTOROFPHILOSOPHYBYHUAJINGUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORZHAMINGJIANMAY2015

簡介：分類號學(xué)號M201374143學(xué)校代碼10487密級碩士學(xué)位論碩士學(xué)位論文文學(xué)文本的電影改編及其接受分析學(xué)位申請人郭曼學(xué)科專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師汪芳教授答辯日期2016年5月26日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名郭曼日期2016年5月30日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密?，在年解密后適用本授權(quán)書。不保密?。（請在以上方框內(nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名郭曼指導(dǎo)教師簽名汪芳日期2016年5月30日日期2016年5月31日本論文屬于

簡介：分類號學(xué)校代碼10069密級研究生學(xué)號Y20110133文學(xué)文體學(xué)視角下文學(xué)文體學(xué)視角下對比研究對比研究MARTINEDEN兩個中譯本兩個中譯本ACOMPARATIVESTUDYOFTHETWOCHINESEVERSIONSOFMARTINEDENFROMTHEPERSPECTIVEOFLITERARYSTYLISTICS研究生姓名蘭波專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師姓名毛嘉薇副教授論文提交日期2014年5月學(xué)位授予單位天津商業(yè)大學(xué)摘要文學(xué)文體學(xué)是連接語言學(xué)和文學(xué)批評的一門重要學(xué)科，同時對文學(xué)翻譯及其評價有著重要的影響，為文學(xué)翻譯提供了獨特的分析與評價視角。在文學(xué)翻譯，特別是小說翻譯中，文學(xué)文體學(xué)的理論及分析步驟對于原文本的理解和譯本的評價具有極大的指導(dǎo)作用,為廣大譯者提供參考依據(jù)，提升文學(xué)修養(yǎng)，加強對小說風(fēng)格的關(guān)注，從而完善譯作水平。杰克倫敦被稱為“美國無產(chǎn)階級文學(xué)之父”，他的代表作馬丁伊登發(fā)表于1909年，是一部半自傳體小說，杰克倫敦把自己從童年時代到成名后的生活通過馬丁伊登的坎坷經(jīng)歷表現(xiàn)出來，小說突出的特點是作者生動形象的細節(jié)描寫，具有獨特顯著的文體特點和豐富的修辭手法。該作品被吳勞先生評價為“人類寶貴文化遺產(chǎn)的一部分”。馬丁伊登先后被翻譯成多個譯本，在中國吸引了大量學(xué)者的研究興趣，然而國內(nèi)對其研究主要集中在主題，“美國夢”，個人主義等方面，本文將從文學(xué)文體學(xué)視角出發(fā)，對馬丁伊登兩個中譯本進行對比研究，為馬丁伊登的中譯本提供新的研究視角。本文主要借鑒LEECH和SHORT合著的小說文體論（STYLEINFICTION）中提出的分析框架進行對比研究，并會應(yīng)用申丹教授所提出的“假象對等”；本文選取人物描寫語言和人物對話為語料，從詞法，語法，修辭和句間照應(yīng)及語境方面展開分析，并且關(guān)注原文和譯文的文體特征及兩種譯本對原文體不同的實現(xiàn)程度，通過對比發(fā)現(xiàn)譯本一更加符合原文風(fēng)格，從中展示文學(xué)文體學(xué)如何指導(dǎo)文學(xué)翻譯。關(guān)鍵詞馬丁伊登；文學(xué)文體學(xué)；翻譯；對比研究

簡介：AT11ESISSUBMITTEDTOZHENG吐OUUNIVERS時FORTHEDE孕EEOFMASTERAESMETICCHARACTERISTICSANDDISS鋤ATION、沲LUEOFLITERARYFILMAD印TATIONACASEOFANGLEE’SFILMSBYQINXILL分HUASUPERVISORPROF．TIANBAOW砸GARTSTUDIESSCH001OFCH洫ESELAILGUAGEAILDLITERALWEMAY，2014摘要電影自從誕生以來，就與文學(xué)有著不可分割的聯(lián)系。在過去的一百多年里，大量古今中外的文學(xué)作品相繼被搬上大熒幕，大大推動了電影的發(fā)展和文學(xué)的傳播。尤其是進入新世紀(jì)以來，電影技術(shù)的進步，電影市場的國際化，東西方文化的碰撞和融合，都為文學(xué)改編電影提供了新的土壤。那么究竟文學(xué)改編電影有何優(yōu)勢而這樣的改編又有什么意義本文主要從這兩個問題入手，去解讀文學(xué)改編電影的審美特性和傳播價值。在眾多的導(dǎo)演中，筆者選取了李安導(dǎo)演的作品作為研究對象。李安一共導(dǎo)演了十一部電影，其中有七部都是改編自文學(xué)作品，包括理智與情感改編自簡奧斯丁的同名小說、冰風(fēng)暴改編自瑞奇姆迪的同名小說、與魔鬼共騎改編自丹尼爾伍德瑞爾的小說、臥虎藏龍改編自王度廬的同名小說、斷背山改編自安妮普魯斯特的同名小說、色戒改編自張愛玲的同名小說、少年派的奇幻漂流改編自揚馬特爾的同名小說。這些作品內(nèi)容豐富，類型多樣，從文本來看，有英國古典名著，有中國現(xiàn)代武俠小說，也有美國當(dāng)代通俗小說；從題材來看，有特殊事件引發(fā)的社會現(xiàn)象，有奇幻歷險遭遇，還有同性戀、女性間諜等。其改編的每一部作品對于電影創(chuàng)作來說都是一次巨大挑戰(zhàn)，作為一名華人導(dǎo)演，能夠?qū)⑦@些文學(xué)作品進行精彩的電影詮釋并在全世界范圍內(nèi)廣受贊譽，李安導(dǎo)演的實踐無疑是成功的。筆者這篇文章主要是以李安導(dǎo)演的七部文學(xué)改編電影為例，在文章第一部分簡單概述了李安導(dǎo)演的文學(xué)改編概況，分別從經(jīng)典名著的改編、暢銷小說的改編和普通小說的改編三個方面進行把握；在文章第二部分著重分析了文學(xué)改編電影在藝術(shù)上的審美特性，從敘事的立體性和影音的藝術(shù)性兩個方面進行把握；在文章第三部分深入探討了文學(xué)改編電影的傳播價值，從跨文化和跨媒介兩個方面進行把握。通過以上探討來最終解答文學(xué)改編電影所具各的優(yōu)勢和改編的意義。關(guān)鍵詞電影；李安；文學(xué)改編；審美特性；傳播價值

簡介：討我國傳統(tǒng)詩學(xué)理論中所蘊含的文學(xué)張力思想，并試圖將其系統(tǒng)化、條理化。在上述分析的基礎(chǔ)上，筆者對中西文藝?yán)碚撝械膹埩碚撨M行了橫向的比較，從而初步構(gòu)建系統(tǒng)化的中國文學(xué)張力理論。對文學(xué)張力理論的全面研究有助于促進中國文學(xué)張力理論的發(fā)展與完善。同時，對當(dāng)下的文學(xué)創(chuàng)作也有著巨大的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞文學(xué)張力；語言；意象；意境

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)號學(xué)號2009020519姓名姓名王宇宇聯(lián)系電話聯(lián)系電話15966321543EMAILMANBUYUNDUAN_2000126COM學(xué)院學(xué)院文學(xué)院山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文單位代碼10445學(xué)號2009020519分類號I2067研究生類別全日制碩士學(xué)位論文論文題目論文題目文學(xué)女人的情關(guān)文學(xué)女人的情關(guān)趙淑俠小說的情感世界趙淑俠小說的情感世界學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)申請人姓名申請人姓名王宇宇王宇宇指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師呂周聚教授呂周聚教授提交時間提交時間20122012年6月1010日

簡介：⑧論文作者簽名I墊蘭童。日指導(dǎo)教師簽名論文評閱人L評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席獫杰3熬援逝江太堂生塞丕委員1成立數(shù)援3杭州埡菹太堂生塞丕委員2叢盔毅∑教援3逝塑太堂佳基曼國隧塞化墨堂院委員3蘊塞越∑數(shù)援3逝、江盔堂生塞丕委員4金健厶∑教援逝江太堂【土塞丕簽羞L】翅塵QQ生旦墨日AUTHOR’SSIGNATURE馴剃淵必Y1934626SUPERVISOR’SSIGNATU瞅主塑2￡竺二竺EXTEMALREVIEWERSEXAMININGCOMMITTEECHAI印ERSONEXAMININGCOMMITTEEMEMBERS趔迎耋L地盟巡一地幽地半一叢垃A一監(jiān)耋|魚羆五雪I業(yè)地臥一逝照M一

簡介：指導(dǎo)小組成員鄭土有教授鄭元者教授中文摘要本文通過對蘆墟劉王廟會的民俗學(xué)田野考察，將與之相關(guān)的文學(xué)敘事進行展演的情境分析和靜態(tài)的文本解剖，探討民間神靈信仰與文學(xué)敘事關(guān)系，闡釋地方性神靈信仰敘事系統(tǒng)中文學(xué)敘事的生成、變異過程，及其在祭祀儀式上的展演形態(tài)。從而表明1民間信仰及其祭祀儀式對與之相關(guān)的口頭文學(xué)敘事具有動力學(xué)意義；2口頭文學(xué)敘事的生成與流變與民間信仰之間處于相互建構(gòu)和調(diào)試的運動狀態(tài)；3口頭文學(xué)敘事作為對民間信仰的敘事表達，其內(nèi)容及敘述方式的變異是以對信仰的多元表達為依歸的；4民間信仰制約著文學(xué)敘事系統(tǒng)的“神圣特征’’，儀式的展演是口頭敘事傳統(tǒng)生命綿延的動力源泉。關(guān)鍵詞民間信仰語境，文學(xué)敘事，蘆墟劉王廟會，猛將傳說，神歌，寶卷，展演形態(tài)中圖分類號1207．7

簡介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師墨垂±指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名向營導(dǎo)師簽名勺正平簽字日期汐12年爭月彤日簽字同J明矽FZ年≯月衫日文學(xué)創(chuàng)作動力研究文藝學(xué)專業(yè)研究生向蓉指導(dǎo)教師馬正平摘要文學(xué)創(chuàng)作作為高級的精神創(chuàng)作活動，它是一個運動、創(chuàng)新的審美體驗過程，這個過程并非是單一、平面、機械的事物，而是多維、立體、靈活的一個組合。千千萬萬的文學(xué)創(chuàng)作者們以其奇特的方式孕育出了富有生機的文學(xué)作品，從而豐富且充實了文學(xué)這片既古老又年輕的土地。如果說這些文學(xué)作品是這片土地上郁郁蔥蔥的樹苗，那么，文學(xué)創(chuàng)作者的創(chuàng)作動機則是促成其生根發(fā)芽最原初的動力。人類的創(chuàng)作行為是一個極其復(fù)雜的生命運動過程，對于文學(xué)創(chuàng)作過程的研究，歸根結(jié)底是對創(chuàng)作主體人的研究，研究人的創(chuàng)作心理、寫作成品以及讀者對其成品的接受的問題。在創(chuàng)作的長過程中，矛盾的主導(dǎo)者是人。寫作主體的創(chuàng)作動力則是整個寫作過程的起步階段，這一階段同寫作的其他階段相比有著自身獨特的矛盾性，同時與其他動力系統(tǒng)相比也有其自身的特殊性。創(chuàng)作動力作為人類創(chuàng)作活動的濫觴，本文欲從創(chuàng)作動力的本質(zhì)入手，層層深入地探討其復(fù)雜性與單一性并存、始發(fā)性與繼發(fā)性相間、保守性與變化性共生的特征；通過對創(chuàng)作動力自身獨特矛盾性的挖掘，并從諸多創(chuàng)作主體的內(nèi)省材料、創(chuàng)作經(jīng)驗以及優(yōu)劣文章的思維軌跡中進行考察，從而能夠宏觀地審視創(chuàng)作動力所引發(fā)的原因現(xiàn)象，這些現(xiàn)象包括內(nèi)在的創(chuàng)作主體心理層面以及外在的社會歷史環(huán)境層面，而外在的客觀存在必須通過內(nèi)在的主觀感受才能被引發(fā)；有了對創(chuàng)作動力本質(zhì)特征的探討，有了對創(chuàng)作動力所引發(fā)的現(xiàn)象的綜合描述，則更易于揭示出創(chuàng)作動力的生成機制，本文從寫作題材及主題動力、寫作文化動力以及時空秩序動力這三個方面來闡釋創(chuàng)作動力系統(tǒng)，在探索的過程中期望有所收獲。本文采取的是文獻研究法、跨學(xué)科研究法相結(jié)合的方式，在文獻研究的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)該課題的研究將涉及到心理學(xué)、文藝學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科。各學(xué)科從各自的理論框架下為創(chuàng)作動力繪制著這樣或那樣的圖景，但由于學(xué)科內(nèi)研究多少

簡介：學(xué)校代碼10036例矽}薌豸節(jié)貿(mào)易聲學(xué)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位筆譯項目報告文學(xué)作品風(fēng)格的有限可譯性以始終存在的過去翻譯為例培養(yǎng)單位英語學(xué)院專業(yè)名稱英語筆譯培養(yǎng)方向商務(wù)筆譯項目性質(zhì)英譯漢作者趙燕指導(dǎo)教師賈文浩實踐導(dǎo)師楊英姿論文日期二。一二年五月PROJECTREPORTFORMASTEROFR‘■一’1J●LRANSLATLONTHELIMITATIONOFTRANSLATABILITYOFLITERARYSTYLE?一ANANALYSISOFTRANSLATIONOFTHEEVERPRESENTPNSTBY_ZHAO場NADVISORPROF．JIAWENHAOPRACTICETUTORMS．YANGYINGZISCHOOLOFINTERNATIONALSTUDIESUNIVERSITYOFINTERNATIONALBUSINESSANDECONOMICSMAY,2012

簡介：點擊查看更多文學(xué)作品中陌生化現(xiàn)象的不可譯性及其解決方法──以尤利西斯譯本為個案精彩內(nèi)容。