簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)08/09賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽淘汰賽階段前場(chǎng)30米區(qū)域流動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)特征的研究姓名趙鵬申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師施志社20100301ABSTRACTTHERESEARCHONTHEOFFENSIVETACTICSINTHE30METERSFRONTOFTHEPITCHOF08／09SEASONCHAMPIONSLEAGUETHERESEARCHONTHEOFFENSIVETACTICSINTHE30METERSFRONTOFTHEPITCHOF08／09SEASONCHAMPIONSLEAGUEABSTRACTEUROPEISTHEBIRTHPLACEOFMODEMFOOTBALLANDHASALONGHISTORYOFTHISSPORT．DURINGTHEEUROPEANINTEGRATION，THELEVELOFEUROPEANFOOTBALLIMPROVEDALOTTHROUGHTHEINTEGRATIONANDTHEDRAWINGLESSONSFROMEACHOTHER1】．THELEAGUEOFEVERYCOUNTRYESPECIALLYTHEFIVEMOSTFAMOUSLEAGUES‘ATTRACTSOMEFAMOUSFOOTBALLSTARSTOJOININAND2LLLOFITIMPROVEDTHEEUROPEANFOOTBALL．NOW,THELEAGUEISALMOSTPERFECTANDMANYTEAMSFROMDIFFERENTCOUNTRIESTRYTHEIRBESTTOWINANDINSOMECASESPAYMOREATTENTIONONITTHANONTHEIRCOUNTRY’SLEAGUE．TAKINGTHEKICKOUTOFTHE08／09UEFACHAMPIONSLEAGUEASFLTURNINGPOINT,THISTHESISATTACHESGREATIMPORTANCETOTHEAPPLICATIONOFTECHNICALCAMPAIGNANDMAKESACOMPARATIVERESEARCH．ITSUMMARIZESTHECHARACTERISTICOFOFFENSIVETACTICSAPPLIEDBYEACHSTRONGFOOTBALLTEAMINTHISUEFACHAMPIONSLEAGUEANDGETSTHEINSPIRATION．HOPEFULLYITCALLPROVIDEQUANTITATIVELYTHEORETICALBASISTOTHETRAININGANDMATCH．WITHTHESTUDYOFTHE29MATCHESOFTHEELIMINATIONGAMEOFTHECHAMPIONSLEAGUEIN08／09SEASON,THISTHESISDOESSOMERESEARCHESONTHEATTACKINGTACTICSWITHINTHE30METERSFRONTOFTHEPITCHWITHTHEFOLLOWINGPRODUCTIONS1WITHINME30METERSFROM，THESUCCESSRATEOFTHEPASSTOTHETEAMMATEISHIGH．THESUCCESSRATEOFPASSTOTHESPACEISLOWER,BUTISMORELIKELYTOAWARDFREEKICK,COMERANDSHOOTING．2SOMETEAMSTAKEOVERTHELEADATTHEBEGINNINGOFTHEMATCHWITLLAPPROPRIATETACTICS．3BECAUSEOFTHERIGOROUSDEFENSE，THEATTACKINTHE30METERSFRONTOFTHEPITCHTENDSTOBESIMP．1E．IFTHEREISNOGOODOPPORTUNITY,THEYWILLKICKTHEBALLOUTOFTHE30METERSFRONTANDORGANIZETHEATTACKAGAINWHICHWILLHAVEAQUITEHIGHRATETOAWARDFREEKICK，COMERANDSHOOTINGBUTTHEGOALRATEISLOW．4THEPASSTWOONONEISCONVERT,ITSSUCCESSRATE，SHOOTRATEANDGOALRATEISALSOHIGH．5THEFLANKSPASSSHOULDBEUSEDDIFFERENTLYINTHEDIFFERENTSITUATIONDURINGTHEMATCH．6TAKINGAPASSIL

簡(jiǎn)介：1999年科隆歐盟高峰會(huì)議上，歐盟成員國(guó)正式啟動(dòng)歐洲安全與防務(wù)政策，表示歐盟成員國(guó)正式在防務(wù)領(lǐng)域開(kāi)展歐盟層面的合作，并將防務(wù)合作放在歐盟的第二支柱歐盟共同外交和安全政策的范圍內(nèi)進(jìn)行。歐洲安全與防務(wù)政策主要功能是對(duì)外干預(yù)，因此，作為一種干預(yù)性權(quán)力，具有其自身的形成動(dòng)力、政策框架、運(yùn)行機(jī)制、行動(dòng)項(xiàng)目等。本文認(rèn)為，干預(yù)性權(quán)力在根本動(dòng)力方面，主要應(yīng)放在資本主義體系運(yùn)作的大背景下考察，即西方馬克思主義學(xué)者關(guān)于“帝國(guó)”理論的論述，可以較好地考察歐盟在冷戰(zhàn)結(jié)束后打造其干預(yù)性權(quán)力的根本動(dòng)力，即將非資本主義環(huán)境內(nèi)在化。在內(nèi)在化過(guò)程中，需要借助必要的權(quán)力，而干預(yù)性權(quán)力是特別針對(duì)一些所謂“失敗國(guó)家”和“虛弱國(guó)家”，通過(guò)軍事力量先控制其安全局勢(shì)，再使用民事力量參與其國(guó)家重建過(guò)程或制度改造，因此，歐盟干預(yù)性權(quán)力究其實(shí)質(zhì)而言具有“類(lèi)警察權(quán)”的特征。歐洲安全與防務(wù)政策的核心就是通過(guò)建立歐洲的干預(yù)性權(quán)力，對(duì)歐洲國(guó)家所認(rèn)為的外圍進(jìn)行干預(yù)，并在這些國(guó)家建立歐洲制度模式，形成以歐洲為中心，目標(biāo)國(guó)為外圍的資本主義“帝國(guó)”統(tǒng)治秩序。歐洲國(guó)家長(zhǎng)期來(lái)領(lǐng)土防御主要由北約承擔(dān)，缺少干預(yù)性力量所需要的軍事手段，冷戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲國(guó)家面對(duì)動(dòng)蕩不安的南部地區(qū)的沖突和內(nèi)戰(zhàn)，無(wú)能為力，只能借助北約進(jìn)行軍事干預(yù)，為此，歐洲主要國(guó)家英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等下定決心打造一支以歐盟機(jī)構(gòu)為框架、成員國(guó)積極參與的干預(yù)性權(quán)力，包括軍事力量和民事力量，而且其建設(shè)重點(diǎn)以軍事力量為主。無(wú)論是軍事力量和民事力量，究其實(shí)質(zhì)是類(lèi)警察權(quán)力，由于其目標(biāo)是出于干預(yù)，因此其軍事力量的建設(shè)重點(diǎn)不是高烈度對(duì)抗型的軍事力量為主，而是以低烈度、快速反應(yīng)、遠(yuǎn)程投送和長(zhǎng)期維持的軍事力量為主要特點(diǎn)，其民事力量的建設(shè)也具有一定的準(zhǔn)軍事能力，以應(yīng)對(duì)安全環(huán)境，建立秩序。為此，在歐洲安全與防務(wù)政策框架內(nèi)，歐盟組建了各種類(lèi)別的自主干預(yù)性力量，包括快速反應(yīng)部隊(duì)、作戰(zhàn)部隊(duì)、憲兵部隊(duì)、特種兵部隊(duì)、民事警察部隊(duì)和其他民事力量部隊(duì)等，并建立多層級(jí)的歐洲指揮部，打造歐盟統(tǒng)一的軍備市場(chǎng)和國(guó)防工業(yè)一體化，形成一支快速反應(yīng)、遠(yuǎn)程投送、保障有力、持久部署、維持秩序、制度構(gòu)建的干預(yù)性權(quán)力。主權(quán)、能力和跨大西洋關(guān)系是發(fā)展歐洲安全與防務(wù)政策的主要障礙。歐洲主要國(guó)家，包括英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)，以及中東歐國(guó)家和中立國(guó)家，對(duì)以對(duì)外干預(yù)為主要任務(wù)的歐洲安全與防務(wù)政策形成基本共識(shí)，通過(guò)政府間主義的決策機(jī)制和以“框架?chē)?guó)”為主的行動(dòng)機(jī)制，在相對(duì)一致意見(jiàn)的前提下，確立志愿者同盟，以成員國(guó)和歐盟機(jī)構(gòu)共同支持的形式，較好地解決了國(guó)家主權(quán)與一體化之間的關(guān)系，也解決了決策與行動(dòng)的靈活性問(wèn)題。由于2008年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及西歐經(jīng)濟(jì)的總體衰退，歐盟也很難發(fā)展距離更遠(yuǎn)、規(guī)模更大的干預(yù)性權(quán)力，其用于軍事發(fā)展的資金將是有限的，其干預(yù)的范圍主要在歐洲周?chē)貐^(qū)，因此，與美國(guó)并不構(gòu)成沖突。美國(guó)對(duì)歐洲安全與防務(wù)政策的態(tài)度一直是模糊的，一方面美國(guó)希望歐洲能有自主軍事力量，以便實(shí)現(xiàn)責(zé)任分擔(dān)，另一方面，美國(guó)擔(dān)心歐洲防務(wù)一體化將挑戰(zhàn)美國(guó)霸權(quán)。美歐擁有共同價(jià)值觀，在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，美國(guó)與歐洲的矛盾仍是跨大西洋內(nèi)部矛盾，而不是霸權(quán)爭(zhēng)奪。在歐洲安全與防務(wù)政策框架下所組建的歐盟干預(yù)性力量，與歐洲傳統(tǒng)的干預(yù)和干涉行為，已經(jīng)有很大的不同。在殖民時(shí)期，歐洲列強(qiáng)使用軍事干涉手段，爭(zhēng)奪殖民地和勢(shì)力范圍，或者實(shí)行霸權(quán)爭(zhēng)奪，顯示了赤裸裸的殖民目的。而在冷戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲在對(duì)外干預(yù)方面的理念、手段和工具都已經(jīng)發(fā)生很大變化。由于其強(qiáng)調(diào)低烈度和國(guó)家重建，與歐洲傳統(tǒng)干涉的血腥殘酷相比，現(xiàn)在的干預(yù)更加柔性化和精細(xì)化，較易得到目標(biāo)國(guó)的接受和配合，也易為國(guó)際社會(huì)所認(rèn)可，一定程度上顯示了國(guó)際干預(yù)的文明化趨勢(shì)，體現(xiàn)了全球治理的新理念和新模式。

簡(jiǎn)介：MODELSTUDYONSPAINSOCCERTEAMATTACⅪNGANDDEFENDINGPROCESSWITHSHOOTINGINTHETHIRTEENTHEUROPEANCUP4DISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYDUJIESUPERVISORPROFZHUXIAOPINGMAY2010摘要㈨0㈣MⅢ㈣㈣㈣Y1734523足球是世界第一一大運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)代足球的發(fā)展主要由進(jìn)攻和防守的相互對(duì)立、相互統(tǒng)一的辯證發(fā)展過(guò)程構(gòu)成的。進(jìn)攻和防守是足球比賽永恒的主題，攻守平衡是足球戰(zhàn)術(shù)的基本原則，攻守矛盾無(wú)止境的斗爭(zhēng)是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。進(jìn)攻的目的是得分，而防守的目的是阻止對(duì)方得分，并爭(zhēng)取控球權(quán)展丌新一輪的進(jìn)攻。由此可見(jiàn)，攻守雙方在各自的目標(biāo)驅(qū)使F展開(kāi)了進(jìn)攻和防守、射門(mén)和阻止射門(mén)的對(duì)抗。爭(zhēng)取射門(mén)機(jī)會(huì)并形成射門(mén)是比賽雙方獲勝的最基本條件和途徑。為了獲得射門(mén)機(jī)會(huì)，比賽雙方都需要加強(qiáng)己方的進(jìn)攻，同時(shí)又要加強(qiáng)防守來(lái)遏制對(duì)方的進(jìn)攻和射門(mén)，并通過(guò)積極主動(dòng)地防守奪『U1控球權(quán)。由此，圍繞形成射門(mén)過(guò)程進(jìn)攻與防守的研究就成為研究比賽攻防特征的重要科研方向之一。然而，在傳統(tǒng)的足球進(jìn)攻和防守研究中，研究者卻很少將眾多統(tǒng)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行綜合的定量分析或建’莎相關(guān)的因素模型，而只是停留在某一單項(xiàng)技術(shù)或進(jìn)攻和防守特征的初步描述上，這樣就很難把握進(jìn)攻和防J過(guò)程中更為實(shí)質(zhì)性的規(guī)律，特別是圍繞進(jìn)攻和防守所實(shí)施的多種戰(zhàn)術(shù)配合。因?yàn)樵谧闱虮荣愔袥](méi)有固定的戰(zhàn)術(shù)配合，不同時(shí)間、不同空間以及不州隊(duì)員、教練員所運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)都各有差異。為此，有必要對(duì)形成射門(mén)的進(jìn)攻和防守進(jìn)行更深層次的分析，從進(jìn)攻和防于技戰(zhàn)術(shù)的個(gè)性中找出他們之間的共性。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、錄像觀察法、比較分析法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法，從形成射門(mén)的50項(xiàng)進(jìn)攻指標(biāo)、44項(xiàng)防守指標(biāo)和94項(xiàng)總體攻防指標(biāo)入手，對(duì)第13屆歐洲杯冠軍西班牙隊(duì)的6場(chǎng)比賽彤成射門(mén)的進(jìn)攻過(guò)程、防守過(guò)程和總體攻防過(guò)程進(jìn)行深層次的分析和探討，得出十H對(duì)全面地解釋和總結(jié)。通過(guò)本研究得出世界高水平男子足球比賽形成射門(mén)的進(jìn)攻過(guò)程模型、防守過(guò)程模型和總體攻防模型，結(jié)論如下1、第13屆歐洲杯西班牙隊(duì)形成射門(mén)的進(jìn)攻中，進(jìn)攻發(fā)起區(qū)域最多是中場(chǎng)；射門(mén)最有效手段是逐步進(jìn)攻打法；進(jìn)球最有效的手段是快速進(jìn)攻打法；進(jìn)攻最主要方式是搶斷球和定位球形成射I、J最豐要的射前戰(zhàn)術(shù)是中路傳切；形成射門(mén)的主要射門(mén)手段是直接射門(mén)、接停球射、傳切配合射、包抄搶點(diǎn)射、任意球直射、運(yùn)控突射和補(bǔ)射。2、第13屆歐洲杯西班牙隊(duì)形成射門(mén)的防守中，最有效的整體防守打法是逐步防守；最容易失球的是中前場(chǎng)逼壓打法和快速進(jìn)攻狀態(tài)下的完全被動(dòng)回追及角球底傳中搶點(diǎn)

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2009屆碩士學(xué)位論文法哲學(xué)核心范疇的反思與重構(gòu)作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限陳會(huì)會(huì)史鳳林副教授法學(xué)理論法理學(xué)法學(xué)院2006年9月2009年6月二OO九年六月目錄|IULIIIIIIIIIIIIIIILULY2682591引言????????????????????????????????一L一、法哲學(xué)核心范疇在法哲學(xué)范疇體系中的地位和作用???????????2一法哲學(xué)范疇和范疇體系的含義??????????????????21．范疇的定義???????????????????????????22．法哲學(xué)范疇的基本內(nèi)涵??????????????????????2二法哲學(xué)核心范疇的內(nèi)涵及其特征?????????????????31．法哲學(xué)核心范疇的含義??????????????????????32．法哲學(xué)核心范疇的特征??????????????????????3三法哲學(xué)核心范疇對(duì)法學(xué)研究的意義????????????????41．法哲學(xué)核心范疇的確立是法哲學(xué)和法學(xué)研究的基礎(chǔ)課題?????????52．法哲學(xué)核心范疇的確立有利于加強(qiáng)學(xué)科問(wèn)的交流????????????53．法哲學(xué)核心范疇的確立可以促進(jìn)法學(xué)學(xué)科的科學(xué)化、實(shí)踐化和國(guó)際化???5二、法哲學(xué)核心范疇的理論爭(zhēng)議?????????????????????6一法哲學(xué)核心范疇的“法的歷史類(lèi)型說(shuō)”??????????????6二法哲學(xué)核心范疇的“權(quán)利和義務(wù)說(shuō)”???????????????7三法哲學(xué)核心范疇的“社會(huì)權(quán)利說(shuō)”????????????????9四法哲學(xué)核心范疇的“法律規(guī)則說(shuō)”????????????????12五法哲學(xué)核心范疇的“法律關(guān)系說(shuō)”????????????????13三、以法律關(guān)系為法哲學(xué)核心范疇的理論構(gòu)想與證成????????????15一法律關(guān)系的基本內(nèi)涵及其被賦予的新涵義??????????????151．傳統(tǒng)法律關(guān)系理論????????????????????????152．法律關(guān)系之全新解讀???????????????????????15二以法律關(guān)系為核心范疇解構(gòu)法哲學(xué)體系的理論構(gòu)想?????????171．以法律關(guān)系為核心范疇確定法哲學(xué)的研究對(duì)象????????????．172．以法律關(guān)系為核心范疇解構(gòu)法哲學(xué)基本范疇及其體系?????????．2L3．以法律關(guān)系為核心范疇解構(gòu)法律部門(mén)及其體系????????????．26三法律關(guān)系作為法哲學(xué)核心范疇的理論證成?????????????291．法律關(guān)系范疇及其本質(zhì)是法哲學(xué)的根本問(wèn)題?????????????29

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)博士學(xué)位論文技術(shù)哲學(xué)視野下的技術(shù)教育化研究姓名單美賢申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師李藝20080520ABSTRACTFROMTHEBEGINNINGOFEDUCATION，EVERYSTAGEOFEDUCATIONDEVELOPMENTCAN’TGETAWAYTECHNOLOGYEDUCATIONANDTECHNOLOGYORIGINATETHESOCIETY’SREQUIREMENTTHEYAREMANKINDSPECIALACTIVITYTOHUMANBEING’SDEVELOPMENTANDSATISFACTORYEDUCATIONNEEDUSETECHNOLOGYTHEREASONTECHNOLOGYCALLUSEFOREDUCATIONISTHATEDUCATIONANDTECHNOLOGYHAVETHESAMETHEMEHUMANBEINGTAKINGHUMANBEINGCONJOININGEDUCATIONANDTECHNOLOGYASTHETHEORETICALGROUNDS，THEDISSERTATIONSTUDIES“TECHNOLOGYINEDUCATION”FROMONTOLOGYAXIOLOGYANDPROCESSPHILOSOPHYTHEESSENCEOFTECHNOLOGYINEDUCATIONISTECHNOLOGYWHICHUSEFORTHEEDUCATIONALOBJECTIVETHEVALUEOFTECHNOLOGYINEDUCATIONPRESENTSASPECIALRELATIONSHIPBETWEENEDUCATIONANDTECHNOLOGYEDUCATIONALIZATIONOFTECHNOLOGYISAPROCESSTHATTECHNOLOGYBECOMESTHETECHNOLOGYINEDUCATIONINTHISPROCESS，THESUBJECTOFEDUCATIONACTSONTECHNOLOGYWITHTHEIRWISDOMANDAPPLYINGEXTERNALPOWERANDMAKESTHEINTRINSICPOWEROFTHESUBJECTOFEDUCATIONOBJECTIFIEDINTOTECHNOLOGYWHICHCHANGESACCORDINGLYTHEDISSERTATIONRAISESTHETHEORYOF‘EDUCATIONALIZATIONOFTECHNOLOGYGENERATIVISM”THISTHEORYISABOUTHOWTECHNOLOGYINEDUCATIONGENERATESANDDEVELOPSTHISTHEORYINVESTIGATESTHEGENERATINGPROCESSOFTECHNOLOGYINEDUCATIONTHEGENERATIONOFTECHNOLOGYINEDUCATIONMEANSTHATTECHNOLOGYCANNOTALTERTHEESSENCEOFEDUCATIONBUTPROMOTEREALMOFEDUCATIONACCORDINGTOTHEORIGINALOFEDUCATIONKEYWORDSEDUCATION；TECHNOLOGY；EDUCATIONALIZATIONOFTECHNOLOGY；GENERATING

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2008屆碩士學(xué)位論文新型農(nóng)民法律意識(shí)培育的法哲學(xué)思考作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向培養(yǎng)單位J日口R千I二L學(xué)習(xí)年限李杰趙肖筠教授法學(xué)理論法理學(xué)法學(xué)院2005年9月一2008年6月二OO八年六月目錄ⅢⅢ㈣4刪ⅢMLⅢLⅢⅧLY2679117引言1一、新型農(nóng)民法律意識(shí)的內(nèi)涵解讀2一新型農(nóng)民的界定2二新型農(nóng)民所處背景闡釋2三傳統(tǒng)因素在農(nóng)民法律意識(shí)中的滲透4四新型元素在農(nóng)民法律意識(shí)中的凸顯61新型農(nóng)民對(duì)法律知識(shí)需求強(qiáng)烈62當(dāng)代農(nóng)村民主進(jìn)程漸進(jìn)發(fā)展63微型情景折射法律意識(shí)的轉(zhuǎn)變6二、新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民法律意識(shí)特點(diǎn)的多元視角分析9一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的沖擊9二傳統(tǒng)文化與西方法治文明的沖突1L三民間法在農(nóng)村法治建設(shè)中的作用12四農(nóng)村法治理論研究缺陷的影響14三、新型農(nóng)民法律意識(shí)培育的法理基礎(chǔ)16一法律權(quán)威的重塑一161法律權(quán)威重塑之基礎(chǔ)162法律權(quán)威塑造之因素17二權(quán)利意識(shí)的培育181權(quán)利意識(shí)的辨析182新型農(nóng)民權(quán)利意識(shí)的定位19三創(chuàng)新意識(shí)的提升一201新型農(nóng)民創(chuàng)新主體的確立202新型農(nóng)民創(chuàng)新意識(shí)的法律環(huán)境2L四幸福觀的樹(shù)立21五法律信仰的養(yǎng)成一23

簡(jiǎn)介：湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文2008年歐洲杯足球賽技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的研究姓名胡澤偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師蔣凱20100412碩FJ學(xué)位論文曼曼曼曼舅曼曼曼鼉曼曼曼曼曼曼皇曼皇曼曼曼曼曼皇II．III曼曼曼蘭曼曼曼曼蔓曼曼曼曼ABSTRACTSOCCERISAPLAYERSTECHNICALANDTACTICALTEAMCONSISTINGOFTHEWHOLE，PLAYERSTECHNICALANDTACTICALABILITYTOUSEADIRECTIMPACTONTHEOUTCOMEOFFOOTBALLMATCHESOFTHERELATIONSHIP．THEREFORE，THESTUDYISNECESSARYTOSTUDYTHEVARIOUSFOOTBALLTECHNIQUESANDTACTICSTEAM．THISPAPERSTUDIESTHEEURO2008FOOTBALLTEAMSINTACTICS，REVEALEDEUROPEANFOOTBALL’SADVANCEDTECHNIQUESANDTACTICSOFTHE1AWANDTHEFEATURESOFTHESITUATIONOFCHINA’SFOOTBALLPRACTICE，F(xiàn)OOTBALLTECHNIQUESANDTACTICSOFTHECURRENTDEVELOPMENTOFTHECHINESEFEASIBILITYREFERENCE．THROUGHRESEARCH，THISSTUDYOBTAINEDTHEFOLLOWINGRESULTS1INTECHNOLOGYUTILIZATION，INTHEDISTANCEPASSINGISTHEMOSTEFFECTIVEPASSINGATTACK；PASSTHEBALLISTHEMOSTEFFECTIVEWAYOFASSISTSANDGOALS；INTHEFORMERFIELDISCUTEACHOTHERQUICKLYSTEALSTHEFOCUSOFATTACK；GOALIESAVESARETOTHEMATCH；TECHNOLOGYCHANGEANDTHEUSEOFCONCEALEDFROMTHETWOASPECTSOFINNOVATION；LOCATETHEBALLANDTHEBALLINTHISTOURNAMENTTHEREARELIMITATIONS．2，INOFFENSIVETACTICS，”451”FORMATIONASTHECURRENTEUROPEANCUPFOOTBALLMATCHOFTHEMOSTMAINSTREAMOFTHETHREATOFTACTICALFORMATION；SUBSTITUTIONSWITHAGINGCHARACTERISTICSOFTACTICALEVOLUTIONS，EACH13SUBSTITUTIONSCANBEMADEAGOALDEFENSESASTHEMAINEFFECTIVEOFFENSIVETEAMSTACTICS，MADEATOTALOF22GOALS，28．6％OFTHETOTALNUMBEROFGOALS；HIGHCENTERISNOLONGERTHEMAINSIEGECLEARLYPLACEANEXTRAWEAPON，ITISMOREASA¨BRIDGEHEAD”TOUSE．3，INDEFENSIVETACTICS．THEOVERALLDEFENSEOFTHEDESTRUCTIVESIDESHOWSHALFOFTHEBALLINTHELINEOFDESTRUCTIONANDTHEOTHERHALFOFTHETACTICALFOULDESTRUCTIONFEATURES；FLEXIBLEDEFENSIVETACTICSCANBEATACTICALFORMATIONINTOATTACKORRETREATTOSAFETYFEATURES，F(xiàn)LEXIBILITY,ANDBECAUSEOPPONENTSATTACKSTRATEGYCHANGE，WITHTHEOVERALLOFFENSIVEANDDEFENSIVETEAMUNIFORMCHARACTERISTIC；ONTHEBACKOFTHECOURT，”TWOHADA”LIMITATIONONTHENUMBEROFDEFENSIVEPRESENCE，ITSMAINPERFORMANCECHARACTERISTICSOFTHEPEOPLEOVERSEEINGTHEWHOLEPROCESSOFDEFENSE，ALINKPROBLEM，CAUSEDBYTHENUMBEROFLOCALDEFENSELESSTHANOFFENSIVE；PREDICTTHETYPEOFFAILUREOCCURREDMAINLYINTHEGAME’SSECONDHALFANDOVERTIMEPERIOD，MAINLYDUETOCOMPETITIONWITHTHEDEPTH，PHYSICALEXERTIONISTOOLARGE，RESULTINGINDECREASEDABILITYTORESPONDPLAYERS，MISTAKESINCREASED．4，THERESULTSOFTHISSTUDYCANHELPTOFOOTBALLPRACTICE．KEYWORDSFOOTBALL；THEEUROPEANCUPSOCCERMATCHES；SKILLSANDTACTICS；USEM

簡(jiǎn)介：Y14095C8蠶粥戈誓高等學(xué)校教師碩士學(xué)位論文2008屆和諧校園建設(shè)的哲學(xué)思考以高校學(xué)生宿舍管理為例THEPHILOSOPHICALREFLECTIONOFBETIDINGAHARMONIOUSCAMPUSCOLLEGESTUDENTHOSTELMANAGEMENTASANEXAMPLE研究生姓名指導(dǎo)教師姓名專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)研究方向論文提交日期陳忠馬克思主義哲學(xué)管理哲擘2008年10月和諧校園建設(shè)的哲學(xué)思考以高校學(xué)生宿舍管理為例英文摘要THEPHILOSOPHICALREFLECTIONOFBUILDINGAHARMONIOUSCAMPUSCOLLEGESTUDENTHOSTELMANAGEMENTASANEXAMPLEABSTRACTTHEBUILDINGOFAHARMONIOUSCAMPUSISAPARTOFTHEINTEGRALHARMONIOUSSOCIETYBUILDINGANDTHEYAREINCLOSECONTACTMARXISTPHILOSOPHYPROVIDEACORRECTWORLDOUTLOOKANDMETHODOLOGYOFGUIDANCEFORUSTOUNDERSTANDANDTRANSFORMTHEWORLDREFLECTINGTHEHARMONIOUSCAMPUSBUILDINGANDCOLLEGEDORMITORYMANAGEMENTFROMAPHILOSOPHICALPOINTOFVIEWANDTHEN，PROMOTINGTHECONSTRUCTIONPROCESS，ARETOADAPTTOTHETIMESANDSOCIALDEVELOPMENTTHEFIRSTPREREQUISITEOFHARMONIOUSCAMPUSBUILDINGISTOUSEMARXISTMATERIALISMTOUNDERSTANDITSNATUREANDFEATURESTHEESSENCEANDTHECORECONTENTOFHARMONIOUSCAMPUSBUILDINGISTOACHIEVETHEALLROUNDHARMONIOUSDEVELOPMENTTHEFOUNDATIONFORHARMONIOUSCAMPUSBUILDINGISTOREVEALTHEMAINPROBLEMSBYMARXISTTHEORYATPRESENT，THEDEVELOPMENTOFCOLLEGESSHOWEDTHEMANAGEMENTLAGGINGCLEARLYWESHOULDMAKEFULLUSEOFTHEPRINCIPLEOFMARXISTPHILOSOPHYTOCONSTRUCTTHESYSTEMOFHARMONIOUSCAMPUSANDTOPROMOTEITSSCIENTIFICMANAGEMENTFIRSTOFALL，WESHOULDESTABLISHPROPERMANAGEMENTCONCEPTSDISCOVERNEWMANAGEMENTMETHODBYINNOVATION，IMPROVEEFFICIENCYBYSCIENTIFICMANAGEMENTAND，CONNECTTHESERVICE，MANAGEMENTANDEDUCATIONTOGETHERSECONDLYWESHOULDSTRENGTHENTHESYSTEMSANDMECHANISMSBUILDINGOFHARMONIOUSCAMPUSTHIRDLYWESHOULDCONSTRUCTHARMONIOUSHUMANRELATIONSHIPS，CREATEAFAIRORDERLYANDHARMONIOUSATMOSPHERE，SHAPETHEHARMONIOUSPOSITIVEMAINBODY，TOEMBODYTHEESSENTIALSPIRITOFHARRNONIOUSCAMPUSREFLECTIONANDASSESSMENTTHENEWSITUATIONANDCONFLICTSINCOLLEGESTUDENTHOSTELMANAGEMENTFROMTHEALLROUNDHIGHDEGREEOFPHILOSOPHYTAKINGTHERATIONALSTRATEGIESANDMEASURESTOPROMOTEMANAGEMENT，F(xiàn)ITTINGTHEIDEAOFHARMONIOUSMANAGEMENTPHILOSOPHYASTHECOREOFTHERESTRUCTURINGSTRATEGYTOSTRENGTHENCOLLEGES’PERSISTENTDEVELOPINGCAPACITYANDTOTAKENEWVITALITYTOHARMONIOUSCAMPUSBUILDINGAND1I

簡(jiǎn)介：姓名于世艷聯(lián)系電話15863371163電子郵箱LITTLEFISH1314學(xué)院政治與國(guó)際關(guān)系學(xué)院獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期2011年月日簽字日期2011年月日

簡(jiǎn)介：II碩士學(xué)位論文論文題目基督教教會(huì)對(duì)歐洲中世紀(jì)大學(xué)教基督教教會(huì)對(duì)歐洲中世紀(jì)大學(xué)教學(xué)的影響學(xué)的影響學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)教育史教育史申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名楊燕楊燕指導(dǎo)教師金傳寶金傳寶副教授副教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20112011年6月1818日單位代碼10445學(xué)號(hào)2008020151分類(lèi)號(hào)G4009IV獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山東師范大學(xué)研究生院東師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)博士學(xué)位論文語(yǔ)言哲學(xué)視閾中的語(yǔ)文教育姓名潘慶玉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師趙承福20070420山東師范大學(xué)博士學(xué)位論文了詩(shī)意創(chuàng)造的生命活力，蛻變?yōu)榭谔?hào)式的、標(biāo)簽化的、假大空的符號(hào)垃圾。語(yǔ)文教育的“在場(chǎng)不在場(chǎng)”存在論立場(chǎng)是對(duì)主客二分立場(chǎng)的一種超越。但它并不完全否定語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)論功能，也不完全否定邏輯在構(gòu)造知識(shí)世界時(shí)的決定性力量，而是要努力把這種關(guān)于世界的對(duì)象性認(rèn)識(shí)植入人與世界的對(duì)話關(guān)系之中來(lái)把握，把被知識(shí)的客觀性所排擠到哲學(xué)邊緣的人的主觀創(chuàng)造精神召喚回來(lái)，把存在者從片面的知識(shí)鏡像中帶入到人的整體意識(shí)的能動(dòng)的顯現(xiàn)之中，帶入到語(yǔ)言的無(wú)限敞開(kāi)之中。在語(yǔ)文教育的“交往實(shí)踐”論視野里，語(yǔ)文的知識(shí)世界不只是靜止的命題陳述，而更是人的情感與意志的生動(dòng)表達(dá)；語(yǔ)文的想像世界不只是預(yù)設(shè)好的可能性，更是被實(shí)踐不斷創(chuàng)造并超越自身的可能性，不只是個(gè)人思想內(nèi)部的超越，而且還是主體問(wèn)的共同超越。中西哲學(xué)大異其趣，從哲學(xué)精神、觀念方法到語(yǔ)言表述都存在著根本性的差別。從哲學(xué)史的角度看，中西哲學(xué)最重要的差別乃在于中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)沒(méi)有產(chǎn)生西方哲學(xué)的概念形而上學(xué)觀念，亦即中國(guó)哲學(xué)沒(méi)有西方哲學(xué)所特有的“本體論”。漢語(yǔ)哲學(xué)缺乏本體論，不僅體現(xiàn)了中西語(yǔ)言特點(diǎn)的差異，更反映了中西思維方式的差別。西方思維重視推理，中國(guó)思維重視直覺(jué)。中國(guó)哲學(xué)“受指主義”的精神氣質(zhì)，深刻地影響了我國(guó)語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)和氣質(zhì)。在哲學(xué)氣質(zhì)上，中國(guó)古代語(yǔ)文教育缺乏對(duì)彼岸的真理世界的渴望與追求意識(shí)，相對(duì)于刻板的邏輯規(guī)定，更關(guān)注對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的體驗(yàn)性思考；在語(yǔ)文教育功能上，對(duì)語(yǔ)文教育的情感的喚醒與倫理的規(guī)范力量有著更為深刻的意識(shí)，因而更關(guān)注語(yǔ)文教育的社會(huì)教化與倫理傳承價(jià)值，忽視了語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)論價(jià)值；在語(yǔ)文教育方法上，反對(duì)理性主義的分析精神與精確觀念，采用反芻的、模仿的、感悟的、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法?？v覽語(yǔ)文教育數(shù)千年發(fā)展演變的歷史，有兩個(gè)關(guān)鍵的歷史時(shí)期尤其引人注目。一是被稱(chēng)為中國(guó)文化軸心期的先秦百家爭(zhēng)鳴，二是中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)端五四新文化運(yùn)動(dòng)。先秦百家爭(zhēng)鳴奠定了中國(guó)古代語(yǔ)文教育思想發(fā)展的方向和道路，它不僅為后世提供了理想的語(yǔ)文教育內(nèi)容范本，而且打開(kāi)了語(yǔ)文教育通向璀璨的人文世界的窗口，決定了后世語(yǔ)文教育的基本價(jià)值取向及審美趣味。五四新文化運(yùn)動(dòng)，基本上在較短的時(shí)期內(nèi)顛覆了整個(gè)古代語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，導(dǎo)致了現(xiàn)代語(yǔ)文教育的真正發(fā)生。白話文運(yùn)動(dòng)不僅為現(xiàn)代語(yǔ)文教育提供了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)工具，而且奠定了現(xiàn)代語(yǔ)文教育的基本價(jià)值追求和思想方法，以迅速普及的啟蒙力量推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)從封建舊文化向現(xiàn)代新文化的艱難轉(zhuǎn)型。2

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文回歸原初之“恖”語(yǔ)文教育哲學(xué)基礎(chǔ)的建構(gòu)姓名尚會(huì)強(qiáng)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育學(xué)；課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師張中原20090428IIABSTRACTTHERELATIONSHIPBETWEENTHOUGHTLANGUAGEISAVERYIMPTANTPHILOSOPHICALISSUEPEOPLEARECONCERNEDALOTALSOANIMPTANTDOMAINTHATLANGUAGEEDUCATIONTHEYCANNOTAVOIDWETHISISSUEASTHEBASICTHEETICALCESOFTHEPAPERSTARTINGFROMTHEIGINALIMAGEOFCHINESEACTER“恖SI”WEREEXAMINEDTHERELATIONSHIPBETWEENWDSTHINKINGWECITEDTHEWD“意義YIYI”FROMDAYTODAYCHINESEDIVIDEDITINTOTWOPARTS“義YI”“意YI”TOCRESPONDTOVYGOTSKYSDISTINCTION“MEANING”“SENSE”BASEDONTHISLOGICALSTARTINGPOINTWEHAVEPUTFTHSOMEPAIREDCONCEPTSSUCHAS“囟XN”METAPHOF“MIND”“心XīN”METAPHOF“MIND”INTELLECTUALLANGUAGEPOETICLANGUAGE“SI（思）THINKING”“XIANG（想）IMAGINATION”SOONATTHESAMETIMEWEDISCUSSEDTHELANGUAGETRAITS“義YI”“意YI”“SITHINKING”“XIANGIMAGINATION”INDERTODECONSTRUCTTHE“MYTH”NAMELYENTHUSIASTICINTALKINGABOUT“DIALOGUE”THEPAPERPOINTEDOUTTHATTHE“DIALOGUE”IGINATESFROMTHESTRUCTUREOFLANGUAGEITSELF“DIALOGUE”ISTHENATUREOFLANGUAGETHENTHEAUTHDISCUSSEDTHEVALUEMEASURESOFLANGUAGEEDUCATIONFINALLYAPRELIMINARYIDEAABOUTLANGUAGETEACHINGKEYWDSCHINESELANGUAGEEDUCATIONPHILOSOPHICALFOUNDATIONCONSTRUCTIONRETURN恖SI

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)10165200710277逢掌虛可筢犬擎碩士學(xué)位論文⑨語(yǔ)文教學(xué)中哲學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)作者姓名學(xué)科、專(zhuān)業(yè)研究方向齊娜語(yǔ)文課程與教學(xué)論導(dǎo)師姓名韓向東副教授2010年05月創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫(xiě)或發(fā)表過(guò)的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名』啦學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書(shū)。學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名竺查塹壟二簽名日期函，17年，月E1

簡(jiǎn)介：Y1406212分類(lèi)編號(hào)密級(jí)單位代碼10065學(xué)號(hào)G200600103天淬I幣卮大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目送冽塞莖復(fù)羞吐塑堡熬壟主亟塞垡塞速主鮑笠旦學(xué)生姓名虛生申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)出筮塞鱟墨堂疊塞堂研究方向塞苧復(fù)羞指導(dǎo)教師姓名垂堅(jiān)塑鹽豆亙專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)絲提交論文日期Q旦旦ABSTRACTINTHERENAISSANCEHUMANISTTHINKERSATTEMPTEDTOGETRIDOFTHECONSERVATIVEIDEASANDNEWIDEASDEVELOPEDWHICHALSOHELPEDPAVETHEWAYFORTHEINDUSTRIALREVOLUTIONTHERENAISSANCEBEGANINFLORENCEANDVENICEWITHOUTPOURINGSOFARTANDLITERATUREBUTSOONSPREADTOOTHERCOUNTRIESAFFECTINGDIFFERENTTHINGSDUETOTHEINCREASEINWEALTHCAUSEDBYINCREASEDTRADETHEREWASANEWMONEYEDCLASSWITHANEWPHILOSOPHYINTELLECTUALSWHOUSEDTOHELPTRAINPRIESTSANDSPREADCHRISTIANITYFOCUSEDTHEIRENERGYONPROVIDINGTHESEPEOPLEWITHAPHILOSOPHYRENAISSANCEAREBELLIONAGAINSTMEDIEVALIDEASANDALSOANAGEOFGEOGRAPHICANDSCIENTIFICDISCOVERYTHERENAISSANCESHATTEREDCHURCHCONTROLWHICHHADBEENPREVALENTINTHEMIDDLEAGESANDTHROUGHREBIRTHANDREFORMATIONFREEDMANTOENJOYTHEWORLDANDDISCOVERHOWITWORKEDINTHERENAISSANCE，THECHURCHMANSCOMETOCHINA，ANDBLUIDABRIDGEBETWEENCHINAANDEUROPEKEYWORDRENAISSANCECHURCHMANCULTURECOMMUNICATION

簡(jiǎn)介：中山大學(xué)博士學(xué)位論文2010編號(hào)07110112人文世界之開(kāi)顯唐君毅文化哲學(xué)研究0019529THETAKINGONOFHUMANISTICWORID一ASTUDYONTANGJUNYI’SCULTUREPHILOSOPHY專(zhuān)業(yè)中國(guó)哲學(xué)學(xué)位申請(qǐng)人張倩指導(dǎo)教師李宗桂教授答辯委員會(huì)簽名主席委員濺夕矗印泐2010年4月25日論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名冰氣泰日期列口年占月31日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中山大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館、院系資料室被查閱，有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用復(fù)印、縮印或其他方法保存學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名致1蔫日期訕I(yè)口年5月弓LEL導(dǎo)師躲圣妄媸日期劫JO年歲月3J日