簡(jiǎn)介：1藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究課題研究方案一、課題研究的背景意義“一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！薄皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！保ń瓭擅裾Z(yǔ)）。民族素質(zhì)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教育。因?yàn)榻逃侵R(shí)創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的主要搖籃。人的發(fā)展表明創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力主要是通過(guò)后天的培養(yǎng)教育形成的。小學(xué)教育是一個(gè)人接受教育的源頭。兒童與生俱來(lái)的創(chuàng)造潛能需要通過(guò)學(xué)校教育去挖掘和發(fā)展。我們作為學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)的管理者和實(shí)踐者，試圖通過(guò)對(duì)藝術(shù)教育的觀念、學(xué)科的教學(xué)與活動(dòng)，藝術(shù)教育的社會(huì)化環(huán)境建設(shè)等方面的探索與變革，構(gòu)建一種以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的培養(yǎng)模式，使之最優(yōu)化地促進(jìn)人的發(fā)展。學(xué)校的藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的有效載體。它對(duì)人的創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)有著特定的功能。國(guó)家教育部副部長(zhǎng)王湛在2000年12月“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上作過(guò)精辟闡述培養(yǎng)創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和目標(biāo)，同時(shí)也是美育的重要功能。美育可以激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造沖動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺(jué)和想象力，而直覺(jué)和想象力的培養(yǎng)，美育比智育更具功效。隨著思維科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)家日益認(rèn)識(shí)到，人的創(chuàng)造性思維的形成，正是建立在邏輯思維與形象思維統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，科學(xué)與藝術(shù)是不可分割的，它們共同的基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它所追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來(lái)的今天，美育對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有智育所不可代替的作用。我們提出在藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)研究這一課題，有利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)校藝術(shù)教育對(duì)兒童創(chuàng)新能力培養(yǎng)的功能，并充分發(fā)揮藝術(shù)教育的作用。這對(duì)深化以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是十分有意義的。二、藝術(shù)教育對(duì)兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的論證1、藝術(shù)藝術(shù)教育是兒童教育是兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要途徑之一。造力培養(yǎng)的重要途徑之一。因?yàn)橐宰杂蓜?chuàng)造為本性的審美活動(dòng)，可以充分保護(hù)兒童的創(chuàng)造性的表現(xiàn)。A格譯爾在研究“自由發(fā)揮創(chuàng)造力”問(wèn)題時(shí)，曾深入觀察了兒童日?；顒?dòng)，發(fā)現(xiàn)兒童在聽(tīng)音樂(lè)、用毛筆、彩筆和手指畫(huà)畫(huà)、捏泥土、搭積木等活動(dòng)中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造性。這些創(chuàng)造性表現(xiàn)明顯地帶有審美性質(zhì)，它是想象的、造型的、自由表現(xiàn)的，富有感情色彩，專注和投入的、注重過(guò)程的和愉悅的，這些都具有審美的特征。而作為美育過(guò)程的兒童藝術(shù)活動(dòng)，又集中體現(xiàn)了創(chuàng)造力的主要特征。美國(guó)教育心理學(xué)家多蘭斯曾列舉了體現(xiàn)創(chuàng)造力的特殊行為，它們包括3三、研究的理論構(gòu)思（一）核心概念的界（一）核心概念的界說(shuō)藝術(shù)教育，可理解為培養(yǎng)專門(mén)藝術(shù)人才的教育。但本研究中的“藝術(shù)教育”界說(shuō)為普通小學(xué)實(shí)施美育的途徑之一，運(yùn)用藝術(shù)形式和藝術(shù)方法，通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、戲曲等藝術(shù)途徑進(jìn)行的課內(nèi)外美育活動(dòng)。這樣的藝術(shù)教育，其主要目的不是培養(yǎng)專門(mén)藝術(shù)人才，而是面向全體學(xué)生，著重提高學(xué)生的審美素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。創(chuàng)新能力，是人能夠發(fā)現(xiàn)、敢于提出和善于解決新問(wèn)題的能力，是可以提供新穎而獨(dú)特的產(chǎn)物的基本素養(yǎng)，是人的素質(zhì)的核心，體現(xiàn)了學(xué)生全面素質(zhì)的最高層次，大多數(shù)情況下，小學(xué)生的創(chuàng)新只是指兒童創(chuàng)作自己從未見(jiàn)過(guò)，聽(tīng)過(guò)或接觸過(guò)的東西的行為，或是他們想出了在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的難題的解決辦法和策略。研究藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就是通過(guò)對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中，對(duì)人的思維，想象和創(chuàng)造力影響的因素的挖掘，使之發(fā)揮更好的教育功能，有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的形成。（二）研究目（二）研究目標(biāo)通過(guò)研究，建構(gòu)有利于學(xué)生“自由表現(xiàn)創(chuàng)造力”本能的發(fā)展，有利于學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性、直覺(jué)性、頓悟性等創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式，并形成學(xué)校、社區(qū)有機(jī)結(jié)合，學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活全方位予以影響的文化環(huán)境，能最優(yōu)化地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的發(fā)展。具體要求1、使學(xué)校藝術(shù)教育管理理性化、科學(xué)化，更好地推進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展。2、培養(yǎng)一批觀念新，能研究的創(chuàng)新型藝術(shù)教育師資隊(duì)伍。教師通過(guò)研究實(shí)踐人人有科研論文。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)干預(yù)教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)出一批富有個(gè)性，觀察力、想象力、創(chuàng)造力相對(duì)突出，美育知識(shí)，審美能力，創(chuàng)新能力相對(duì)強(qiáng)的學(xué)生。4、牽動(dòng)所轄區(qū)內(nèi)小學(xué)的藝術(shù)教育研究活動(dòng)，營(yíng)造良好的區(qū)域性科研氛圍。（三）研究的理（三）研究的理論指南指南1、多元智能理論美國(guó)哈佛大學(xué)世界著名發(fā)展心理學(xué)家霍華德加德納在多元智能一書(shū)中提出了“多元智能”理論，超越了智商的界限，拓寬了人們對(duì)智慧的認(rèn)識(shí)。作者經(jīng)過(guò)多年對(duì)心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)教育的研究，證明了人類思維和認(rèn)識(shí)世界的方式是多元化的。認(rèn)為人類至少在七種以上的思維方式，即語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、空間智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能和自我認(rèn)識(shí)智能等，他強(qiáng)調(diào)，單純依靠用紙筆的

簡(jiǎn)介：1本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目_淺析王維的山水詩(shī)藝術(shù)_____學(xué)院______文學(xué)院____________專業(yè)____漢語(yǔ)言文學(xué)____姓名______趙媛____________指導(dǎo)教師_____翟景運(yùn)___________二O一四年十月一日3淺析淺析王維的山水詩(shī)藝術(shù)王維的山水詩(shī)藝術(shù)摘要摘要“山水田園詩(shī)派”是唐代的一個(gè)詩(shī)歌流派，以描寫(xiě)田園生活、刻畫(huà)山水景物為主要內(nèi)容。山水田園詩(shī)人的作品較多地反映閑適淡泊的思想情緒，色彩淡雅清新，意境幽深，多采用五言律詩(shī)絕句的形式。山水田園詩(shī)人們善于發(fā)現(xiàn)美，用細(xì)膩的筆觸留住動(dòng)態(tài)變化的一瞬間，善于捕捉富有生活情趣的生活片段，他們巧妙的用各種個(gè)性獨(dú)特的意象獨(dú)到的去營(yíng)造幽遠(yuǎn)的意境。唐代是山水詩(shī)發(fā)生“質(zhì)”的變化的朝代，唐代詩(shī)人們把魏晉萌芽的山水詩(shī)發(fā)展到了一個(gè)新的高度，有一個(gè)“質(zhì)”的飛躍。唐代山水詩(shī)人中以王維成就為高，他是詩(shī)人，又是畫(huà)家，能“以畫(huà)理通之于詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，于李杜之外，別立一宗，對(duì)后世影響很大。王維，盛唐詩(shī)人的代表，創(chuàng)造了水墨出水畫(huà)派，有“詩(shī)佛”之稱，王維精通佛學(xué)，受禪宗影響很大，釋道并存交融影響其詩(shī)的總體風(fēng)貌，創(chuàng)作方法，意象選擇。在王維詩(shī)歌創(chuàng)作中，山水詩(shī)成就最高，王維的山水田園詩(shī)與眾不同，有一種空靈美，而空靈美的產(chǎn)生與詩(shī)人的佛心禪性和對(duì)隱逸生活的向往離不開(kāi)，空靈美體現(xiàn)在其詩(shī)中，主要表現(xiàn)為意象意境的空明靈動(dòng)詩(shī)化的主題以及虛實(shí)動(dòng)靜相生的語(yǔ)言。山水詩(shī)的最大特征是自然，在隱與仕的矛盾中，詩(shī)人會(huì)把山水田園當(dāng)作精神寄托。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞山水田園詩(shī)人；王維；自然；禪；詩(shī)中有畫(huà)ABSTRACT“LANDSCAPEPASTORALPOETRY“ISTHETANGDYNASTYPOETRYGENRE,TOREFLECTTHERURALLIFE,DEPICTINGOURLANDSCAPEASTHEMAINCONTENTTHEIRWORKREFLECTSMORELEISURELYDANTHOUGHTEMOTION,BERTH,LIGHTCOLOR,DEEPARTISTICCONCEPTION,USEFIVEMOREARCHAICANDWUINTHEFORMOFLAWTHEYINTHEASPECTOFEXPLORINGNATURALBEAUTY,CANGENERALLYDESCRIBETHEGRANDANDMAGNIFICENTSCENERY,ANDDETAILTODEPICTTHEDYNAMICNATURALTHINGSDONTHAVEUNDERSTANDINGONTHEOBSERVATIONOFTHENATURALSCENERY,ABLETOSKILLFULLYCAPTUREITSLIFEINTERESTOFVARIOUSIMAGESUITABLEFORPERFORMANCE,CONSTITUTESAUNIQUEARTISTICCONCEPTIONANDTHESIXDYNASTIESLATERLANDSCAPEPOETRYONESTEPFURTHERWHICHISHIGHWITHWANGWEIACHIEVEMENTS,HEISAPOETANDPAINTER,CAN“WITHHUALIFLUXINTHEPOEM,THEPOEMPAINTING,PAINTINGINPOETRY“,FROMTHELIBAI,DONTSTANDA,HADAGREATINFLUENCEONLATERGENERATIONSWANGWEI,ONBEHALFOFTHEPOETS,HASCREATEDTHEINKANDWATERPAINTING,HASA“POETRYBUDDHA“,WANGWEI,PROFICIENTINBUDDHISMISHIGHLYAFFECTEDBYTHEZEN,BUDDHISM,TAOISMCOEXISTBLENDAFFECTOVERALLSTYLEANDFEATURESOFHISPOEMS,WRITINGMETHOD,IMAGESELECTION,INWANG

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)小學(xué)藝術(shù)教育工作管理制度為了全面貫徹黨的教育方針,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,規(guī)范學(xué)校藝術(shù)教育工作,提高藝術(shù)教育工作的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、審美情趣和欣賞能力,制訂以下規(guī)章制度一、加強(qiáng)組織管理一、加強(qiáng)組織管理1、重視藝術(shù)教育工作,構(gòu)建藝教管理網(wǎng)絡(luò)。做到有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管學(xué)校藝術(shù)教育工作,有校中層干部具體負(fù)責(zé)藝術(shù)教育工作,將藝術(shù)教育工作列入學(xué)校學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃之中。2、成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,每月召開(kāi)一次藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組專題會(huì)議,研究藝術(shù)教育工作,解決實(shí)施藝術(shù)教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題。3、按規(guī)定要求配備專用教室,配備現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備以及音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)器材,訂制并用好藝教音像材料。4、每年有藝教活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入,添置演出服裝、藝教設(shè)備,維修保養(yǎng)藝教器材。二、落實(shí)課程計(jì)劃二、落實(shí)課程計(jì)劃1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)齊開(kāi)足藝術(shù)類必修課程,學(xué)校音樂(lè)美術(shù)開(kāi)課率達(dá)到100。結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)設(shè)書(shū)法等藝術(shù)類校本課程。2、組織全體藝術(shù)教師進(jìn)行課改培訓(xùn),堅(jiān)持“先培訓(xùn),后上崗”的原則,將課改的有關(guān)內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育的范疇。3、藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量逐年提高,教學(xué)能堅(jiān)持基本常規(guī),對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核科學(xué)、規(guī)范,課堂教學(xué)效果顯著。三、藝教老師職責(zé)三、藝教老師職責(zé)1、音樂(lè)、美術(shù)專職教師,負(fù)責(zé)藝術(shù)教學(xué)和課外藝術(shù)活動(dòng),每人負(fù)責(zé)指導(dǎo)一個(gè)興趣小組,力爭(zhēng)出成績(jī)。2、重視藝術(shù)教師的進(jìn)修、培訓(xùn)工作,組織全體藝術(shù)教師進(jìn)行課改培訓(xùn),堅(jiān)持“先培訓(xùn),后上崗”的原則,將課改的有關(guān)內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育的范疇。3、藝術(shù)教師要有較強(qiáng)的教學(xué)基本功,能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),40歲以下的藝術(shù)教師必須獲得計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核等級(jí)證書(shū)。4、校園藝術(shù)文化氛圍濃厚,開(kāi)辟藝術(shù)畫(huà)廊、藝術(shù)專欄、書(shū)法長(zhǎng)廊,陳列學(xué)生的藝術(shù)作品。校園整體布局規(guī)劃群策群力,布置更換工作落實(shí)到人。四、教研活動(dòng)到位四、教研活動(dòng)到位1、積極參加教研室組織的各種小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)、研討活動(dòng),能開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)及區(qū)級(jí)以上的研討課,示范課。2、根據(jù)實(shí)際情況繼續(xù)申報(bào)美術(shù)、音樂(lè)課題,加強(qiáng)課題的規(guī)范管理,建立課題檔案,定期開(kāi)展課題活動(dòng),確保課題研究的質(zhì)量。3、能定期開(kāi)展學(xué)校教研活動(dòng),一次活動(dòng)突出一個(gè)主題,解決一個(gè)問(wèn)題?；顒?dòng)做到有布置、有活動(dòng)記錄、有評(píng)價(jià)。五、藝術(shù)活動(dòng)豐富五、藝術(shù)活動(dòng)豐富1、學(xué)校積極開(kāi)展藝術(shù)課外活動(dòng),成立藝術(shù)團(tuán)隊(duì)或興趣小組,藝術(shù)課外活動(dòng)落實(shí),做到有計(jì)劃、有時(shí)間、有措施、有師資、有制度。2、學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)要面向全體學(xué)生,學(xué)生參與各類藝術(shù)活動(dòng)面達(dá)到80以上。學(xué)校每學(xué)年必須組織一次全校性的藝術(shù)節(jié)活動(dòng),豐富校園生活。3、積極組織學(xué)生參加藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng),學(xué)校有鼓勵(lì)師生參加藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)的精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)措施,每學(xué)年組織藝術(shù)團(tuán)隊(duì)參加區(qū)級(jí)以上藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng),并取得較好的成績(jī)。六、獎(jiǎng)勵(lì)制度保障六、獎(jiǎng)勵(lì)制度保障1參加藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)獲得集體獎(jiǎng),個(gè)人獲獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)方法參照學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度改革方案。2學(xué)校把課外藝術(shù)活動(dòng)和相應(yīng)的宣傳工作適度計(jì)入工作量。

簡(jiǎn)介：小學(xué)小學(xué)2021202120212021學(xué)年學(xué)校藝術(shù)發(fā)展年度報(bào)學(xué)年學(xué)校藝術(shù)發(fā)展年度報(bào)告小學(xué)20212021學(xué)年學(xué)校藝術(shù)發(fā)展年度報(bào)告一、基本情況為建立健全學(xué)校藝術(shù)教育管理機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)范發(fā)展，全面提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，學(xué)校按照教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)的要求，扎實(shí)開(kāi)展藝術(shù)教育工作，并取得了一定的進(jìn)步和成績(jī)。現(xiàn)將我校20212021學(xué)年藝術(shù)教育發(fā)展情況報(bào)告如下，二、藝術(shù)課程建設(shè)我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按要求開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)、美術(shù)課。每班的音樂(lè)課、美術(shù)課每周2課時(shí)，三年級(jí)以上班級(jí)每周外設(shè)書(shū)法課1課時(shí)。我校藝術(shù)教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按規(guī)定選用國(guó)家審定通過(guò)的音樂(lè)、美術(shù)教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，能夠根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，經(jīng)常性地開(kāi)展教育活動(dòng)，拓展教學(xué)內(nèi)容，較好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)和完善有關(guān)規(guī)章制度，把藝術(shù)教育列入學(xué)校工作日程，同時(shí)制定學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、確定近期學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展目標(biāo)及實(shí)施措施，努力提高學(xué)校藝術(shù)教育整體水平，確保藝術(shù)教育工作正常有序進(jìn)行。學(xué)校依據(jù)教育局下發(fā)的音樂(lè)、美術(shù)考核細(xì)則，制訂了有關(guān)藝術(shù)教育工作的獎(jiǎng)勵(lì)方案，年終對(duì)成績(jī)優(yōu)異者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2、強(qiáng)化常規(guī)管理。我校將藝術(shù)教育常規(guī)工作作為學(xué)校的重要工作來(lái)抓，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及提高相結(jié)合一方面要求藝術(shù)老師上好藝術(shù)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量另一方面依靠第二課堂開(kāi)展課外、校外學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)，做到活動(dòng)經(jīng)常化、多樣化，面向每一位學(xué)生。學(xué)校開(kāi)設(shè)了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、繪畫(huà)組、書(shū)法小組等課外活動(dòng)小組。要求每位藝術(shù)教師輔導(dǎo)好相應(yīng)的興趣小組，并認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃，每周定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。3、強(qiáng)化教學(xué)管理。我校遵循教育規(guī)律，在普及的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，面向全體學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)教育。1認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念。2定期進(jìn)行課堂教學(xué)研討。每學(xué)年組織藝術(shù)學(xué)科教研活動(dòng)不少于四次，每次活動(dòng)都要圍繞主題進(jìn)行研討交流，進(jìn)而全面提升藝術(shù)課堂教學(xué)效率。

簡(jiǎn)介：各項(xiàng)名詞解釋●園林園林是由地形地貌和水體、建筑構(gòu)筑物和道路、植物、動(dòng)物等素材，根據(jù)功能要求、經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件、藝術(shù)布局等方面綜合組成的統(tǒng)一體?！駡@林美是以自然形態(tài)的物質(zhì)材料為主題（山、水、植物）創(chuàng)造而形成兼具再現(xiàn)、表現(xiàn)特點(diǎn)的三度空間的風(fēng)景美。游賞者的審美活動(dòng)必須在這一風(fēng)景空間中完成?！窬坝^由環(huán)境形象所構(gòu)成的可以被人們所感知的形式信息，具有圖形性與象征性，能表達(dá)出特定環(huán)境的功能內(nèi)容?！駝?dòng)態(tài)景觀按一定觀賞路線，綜合考慮成景因素的點(diǎn)、線、面布局，系統(tǒng)地布置多種景點(diǎn)，讓人們?cè)谛羞M(jìn)中觀賞連續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的景物，步移景異，形成系列景觀,如頤和園的排云殿●靜態(tài)景觀視覺(jué)空間相對(duì)靜止,通常以定點(diǎn)觀賞,一般要在人流比較幾種,易停留的最佳觀賞點(diǎn)來(lái)組織視點(diǎn)和景物之間的關(guān)系,如浙江的千島湖?！駥?shí)體一些空間限制因，如山坡。虛體各實(shí)體間所形成的空曠地域，如山谷?！駥?duì)比把兩種性質(zhì)極端不同的形體組合成圖畫(huà),顯示出強(qiáng)烈沖擊性而產(chǎn)生美感●調(diào)和把性質(zhì)相同或類似的造型放在一起?！窆?jié)奏音響運(yùn)動(dòng)的輕重急緩形成節(jié)奏●韻律在流動(dòng)的過(guò)程中,加以組織和統(tǒng)一,產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)中的秩序●穩(wěn)定給人以安定舒適愉快的感覺(jué)，園林中常見(jiàn)體量上用下大上小。顏色上淺下深，降低重心●對(duì)稱保持景物均衡的一種形式（由中心設(shè)一種軸線，左右上下完全相同）對(duì)稱的造型給人平靜,舒適感覺(jué)（靜止美）,感覺(jué)莊重,嚴(yán)肅,有氣魄,但顯得呆板,不親切●均衡軸線的左右兩邊造型不同,但份量感相同,感覺(jué)平均●不對(duì)稱均衡（擬對(duì)稱均衡）造型也有安全感,由于造型可以任意變化,故造型生動(dòng)活潑（動(dòng)態(tài)美），廣泛應(yīng)用于自然式園林布置中●比例要素本身、各要素之間、要素與整體之間的長(zhǎng)寬、高尺度是否合宜,（空間、形體、體量的關(guān)●夾景運(yùn)用透視消失與背景的構(gòu)圖處理，在人的活動(dòng)游覽兩側(cè)，設(shè)抑制視線引導(dǎo)行進(jìn)方向的景象，把人的視線和注意力引向計(jì)劃的景觀方向，產(chǎn)生兩側(cè)約束力的景觀?！窦偕綀@林中以造景或登高游覽為目的，用土、石等材料人工構(gòu)筑的模仿自然山景的構(gòu)筑物●置石以石材或仿石材料布置成自然露巖景觀的造景手法?！裉刂茫ü轮茫┮詥螇K石頭或多塊拼合為一個(gè)總體的獨(dú)立性石景●對(duì)置兩石沿建筑中軸線的量的作對(duì)稱位置的山石布置，兩石對(duì)置互相之間有呼應(yīng)。兩石顧盼有情，疏密有致●散置“攢三聚五”的設(shè)置方法,對(duì)石材要求相對(duì)低,要組合好,“散漫理之”●理水對(duì)水的形態(tài)、狀態(tài)（勢(shì)態(tài)）總體的布局安排。●水池指人造的蓄水容體，其池邊緣條狀，開(kāi)闊分明，池的外形屬于幾何形，但不限于圓形，三角形，方形的組合?！窈恿鳎鞅幌拗圃谟衅露鹊那乐?由重力作用而產(chǎn)生自流的水,流水可表現(xiàn)具有運(yùn)動(dòng)性,方向性和生動(dòng)活潑的室外環(huán)境●瀑布流水從高處突然下落，觀賞效果豐富多彩，常作為室內(nèi)外環(huán)境，布局的視線焦點(diǎn),分三類自由落瀑布,疊落瀑布,滑落瀑布●泉地下水的露頭，根據(jù)出水姿態(tài)不同,可分為山泉,涌泉,噴泉,壁泉以及間歇泉●噴泉利用壓力使水從噴嘴噴向空中,到一定高度后有落下，富有裝飾感●園路在園林立地中修筑各種道路以供游人、車輛通行或游覽。園路是園林的脈絡(luò)，聯(lián)系各個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的紐帶，構(gòu)成園景的重要因素●園林小品園林中供休息、裝飾、照明、展示和為園林管理及方便游人使用的小型建筑設(shè)施,一般設(shè)有內(nèi)部空間,體量小巧,造型別致,富有特色,講究適得其所●園林意境是通過(guò)設(shè)計(jì)者構(gòu)思創(chuàng)作所表現(xiàn)園林景觀上的形象化、典型化的自然環(huán)境與它顯露出來(lái)的思想意蘊(yùn)。

簡(jiǎn)介：21秋學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009、2103、2109）口才藝術(shù)與社交禮儀（爾雅）在線作業(yè)試卷總分100得分100一、單選題共35道試題,共70分1老師去學(xué)生宿舍探望時(shí)做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢禮貌相迎B熱情接待C認(rèn)真回答問(wèn)題D離開(kāi)時(shí)不用相送答案D2在修辭技巧中，給聽(tīng)眾最有沖擊力的是（）A陳述句B疑問(wèn)句C排比句D反問(wèn)句答案C3成功需要專、恒以及（）A智B明C嚴(yán)D理答案C4關(guān)于應(yīng)變技能說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A技能應(yīng)用B善于抓住機(jī)會(huì)C培訓(xùn)應(yīng)變技能D思維不需要訓(xùn)練答案D5在講說(shuō)中構(gòu)成主體的是（）A講話者B聽(tīng)者C組織者D講、聽(tīng)二者共同構(gòu)成主體答案D6在西餐廳，用餐正確的說(shuō)法是（）A酒應(yīng)倒?jié)MB葡萄酒用小杯C烈酒用大杯D三角形的面包從一個(gè)銳角開(kāi)吃13雙向說(shuō)話的主體思想是（）A通俗易懂B易接受C誠(chéng)心D思想深刻答案C14握手時(shí)應(yīng)四目相投，合適的時(shí)間是（）A小于三秒B46秒C大于6秒D十秒左右答案B15不屬于主體意識(shí)范疇的是（）A無(wú)目的B導(dǎo)向C創(chuàng)造性D現(xiàn)場(chǎng)感答案A16不屬于雙向說(shuō)話的表達(dá)方式的是（）A聊天B談心C自己朗讀課文D討論答案C17在與外國(guó)友人交往時(shí)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A關(guān)心有度B批評(píng)有度C距離無(wú)需注意D舉止有度答案C18不屬于發(fā)言要求的是（）A樸素B清楚C言之無(wú)物D言之有物答案C19形成或改變一個(gè)習(xí)慣需要多少天（）A21

簡(jiǎn)介：1中國(guó)藝術(shù)精神讀后感中國(guó)藝術(shù)精神讀后感仔細(xì)讀完一本名著后，想必你肯定有許多值得共享的心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是我收集整理的中國(guó)藝術(shù)精神讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。中國(guó)藝術(shù)精神讀后感1中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)精神主要體現(xiàn)在音樂(lè)，書(shū)畫(huà)詩(shī)歌之中。其實(shí)音樂(lè)或者書(shū)畫(huà)只是古人用于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一種工具或手段，從而他們的藝術(shù)精神就隱蔽在里面。古代的音樂(lè)，也就是禮樂(lè)，在孔子的改良傳承后，最終起了一種教化的作用?？鬃拥乃囆g(shù)精神是做到“美”與“善”的統(tǒng)一；而孟子的藝術(shù)精神是做到“仁”與“樂(lè)”的統(tǒng)一?？偨Y(jié)起來(lái)說(shuō)，儒家的藝術(shù)精神就是由一人之修養(yǎng)而通于天下格物，致知，誠(chéng)意，正心，修身，齊家，治國(guó)，平天下這應(yīng)當(dāng)是中國(guó)最早的從藝術(shù)精神里抽出來(lái)的精髓。依據(jù)樂(lè)記記載，構(gòu)成音樂(lè)三要素是“詩(shī)”，“歌”，“舞”。這三個(gè)基本要素，是不借助于自身之外客觀事物就可以成立。有了這三種要素，就能借樂(lè)器以文之。同時(shí)，樂(lè)三種基本要素是直接從心發(fā)出，是從人生命根源流出來(lái)，且具有明確節(jié)奏。但樂(lè)器是通過(guò)協(xié)作這種節(jié)奏而發(fā)生作用，從而激發(fā)或者引導(dǎo)處藏于人生命中藝術(shù)精神。人人都有藝術(shù)精神，但有人只是“表出”，有人是“表現(xiàn)”。這3書(shū)籍簡(jiǎn)介中國(guó)藝術(shù)精神，徐復(fù)觀著，由臺(tái)中中央書(shū)局于1966年首次刊行，以后改由臺(tái)北同學(xué)書(shū)局出版，幾十年間不斷再版重印，影響深遠(yuǎn)。大陸有春風(fēng)文藝出版社1987年版，華東師大出版社20XX年版，廣西師大出版社20XX年版。全書(shū)共計(jì)十章，前兩章分別論述儒家孔子與道家莊子各自所代表的藝術(shù)精神，其余八章均為論述繪畫(huà)藝術(shù)及其所蘊(yùn)涵的中國(guó)藝術(shù)精神。感想藝術(shù)的精神是什么是樂(lè)是游我國(guó)古代最初是以音樂(lè)為中心訓(xùn)練，漸漸的就變成禮到后來(lái)的法律條文規(guī)定了。其實(shí)我在想，大同社會(huì)是不是就是最初的樂(lè)高于禮的狀況呢應(yīng)當(dāng)是吧，在我眼里，這只是一種美妙的心愿。樂(lè)高于禮可能嗎完全不行能社會(huì)是不行能倒著進(jìn)展的。社會(huì)永久是前進(jìn)的，就算你是退，也只是你個(gè)體的退。實(shí)際上以人性來(lái)說(shuō)，是一種進(jìn)步。但是群體意義的用“樂(lè)”去陶冶，是不現(xiàn)實(shí)的。我覺(jué)得社會(huì)進(jìn)展到巔峰狀態(tài)，確定是要?dú)绲?。不管說(shuō)是天災(zāi)還是人禍，我倒覺(jué)得人禍的可能性還大點(diǎn)。倒也不是說(shuō)這個(gè)毀滅就非得是今年的“20XX”。李復(fù)觀講到孔子對(duì)樂(lè)的追求，舉孔子學(xué)鼓琴師襄子的例子十日不進(jìn)師襄子曰“可以益矣。”孔子曰“丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。”有間，曰“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉弧扒鹞吹闷渲疽病！庇虚g，曰“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉弧扒鹞吹?

簡(jiǎn)介：21秋學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009、2103、2109）口才藝術(shù)與社交禮儀（爾雅）在線作業(yè)試卷總分100得分100一、單選題共35道試題,共70分1老師去學(xué)生宿舍探望時(shí)做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢禮貌相迎B熱情接待C認(rèn)真回答問(wèn)題D離開(kāi)時(shí)不用相送答案D2在修辭技巧中，給聽(tīng)眾最有沖擊力的是（）A陳述句B疑問(wèn)句C排比句D反問(wèn)句答案C3成功需要專、恒以及（）A智B明C嚴(yán)D理答案C4關(guān)于應(yīng)變技能說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A技能應(yīng)用B善于抓住機(jī)會(huì)C培訓(xùn)應(yīng)變技能D思維不需要訓(xùn)練答案D5在講說(shuō)中構(gòu)成主體的是（）A講話者B聽(tīng)者C組織者D講、聽(tīng)二者共同構(gòu)成主體答案D6在西餐廳，用餐正確的說(shuō)法是（）A酒應(yīng)倒?jié)MB葡萄酒用小杯C烈酒用大杯D三角形的面包從一個(gè)銳角開(kāi)吃13雙向說(shuō)話的主體思想是（）A通俗易懂B易接受C誠(chéng)心D思想深刻答案C14握手時(shí)應(yīng)四目相投，合適的時(shí)間是（）A小于三秒B46秒C大于6秒D十秒左右答案B15不屬于主體意識(shí)范疇的是（）A無(wú)目的B導(dǎo)向C創(chuàng)造性D現(xiàn)場(chǎng)感答案A16不屬于雙向說(shuō)話的表達(dá)方式的是（）A聊天B談心C自己朗讀課文D討論答案C17在與外國(guó)友人交往時(shí)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A關(guān)心有度B批評(píng)有度C距離無(wú)需注意D舉止有度答案C18不屬于發(fā)言要求的是（）A樸素B清楚C言之無(wú)物D言之有物答案C19形成或改變一個(gè)習(xí)慣需要多少天（）A21

簡(jiǎn)介：大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)個(gè)人總結(jié)工作總結(jié)模板大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)個(gè)人總結(jié)工作總結(jié)模板時(shí)光如水般流逝，轉(zhuǎn)眼間在藝術(shù)團(tuán)工作也將近一個(gè)月了，在過(guò)去的一個(gè)月里，在各干部的悉心照顧指導(dǎo)下，在各成員的協(xié)調(diào)配合下，我收獲了不少，特別是在剛過(guò)去的一周里，我感想蠻多。在上周，我跟進(jìn)了很多部門(mén)的新老生見(jiàn)面會(huì)，從聲樂(lè)隊(duì)到外聯(lián)部，在這個(gè)過(guò)程中。我更進(jìn)一步的了解了藝術(shù)團(tuán)的工作流程和職責(zé)，也更讓我認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)團(tuán)的嚴(yán)肅和溫馨。在工作中，我不斷摸索，逐步掌握了通訊稿的寫(xiě)作技巧，而且養(yǎng)成了隨時(shí)做記錄的好_慣，嘗試了許多新鮮事情，比如寫(xiě)活動(dòng)策劃書(shū)，同時(shí)我也接觸到形形色色的人，讓我眼界大開(kāi)。其中，最讓我印象深刻的是由副團(tuán)長(zhǎng)張福主持的新生培訓(xùn)會(huì)，他在整個(gè)演說(shuō)過(guò)程中表現(xiàn)得十分嚴(yán)肅，要求藝術(shù)團(tuán)各成員要有自己的精，氣，神，要把握自己，敢于奉獻(xiàn)，要專注，要團(tuán)結(jié)。但在結(jié)束時(shí)，他卻用幽默詼諧的語(yǔ)氣讓同學(xué)們找他簽名，這讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人做事，該怎么樣就怎么樣，玩的時(shí)候可以使勁玩，做事的時(shí)候就要全力以赴，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任何事情都要把握一個(gè)度。而接下來(lái)團(tuán)長(zhǎng)江偉的發(fā)言又將會(huì)議推向了另一個(gè)高潮，“齊心協(xié)力，積極向上，完善自我，共創(chuàng)輝煌”這一偉大精神也讓我更加熱血沸騰，讓我身為藝術(shù)團(tuán)一員感到萬(wàn)分光榮自行方案4更加端正自己的工作態(tài)度，盡快適應(yīng)現(xiàn)在的工作環(huán)境，繼續(xù)改進(jìn)自己的寫(xiě)作水平5積極參加團(tuán)里舉辦的活動(dòng)，遵守團(tuán)規(guī)團(tuán)章。最后，很感謝藝術(shù)團(tuán)給我提供這個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓我能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，重新樹(shù)立信心，找到到自己的價(jià)值，為我的大學(xué)生活增添無(wú)比炫麗奪目的色彩，在今后的工作中，我定會(huì)腳踏實(shí)地，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為采編部，藝術(shù)團(tuán)貢獻(xiàn)自己的力量，讓自己在這個(gè)舞臺(tái)綻放屬于自己的青春之光。年大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)個(gè)人總結(jié)出自個(gè)人工作總結(jié)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留，謝謝

簡(jiǎn)介：邀約策劃是創(chuàng)意管理的藝術(shù)邀約策劃是創(chuàng)意管理的藝術(shù)注本文為智威湯遜（JWT）東北亞區(qū)的總裁唐銳濤先生（TOMDOCTOROFF及其團(tuán)隊(duì)合作撰寫(xiě)，涉及以下幾大觀點(diǎn)◎只有具有震撼力和高整合度的創(chuàng)意才能“買到”消費(fèi)者的時(shí)間，才可以在包括傳統(tǒng)媒體和新媒體的所有平臺(tái)上得以延展◎挖掘消費(fèi)者洞察是作出好創(chuàng)意和大創(chuàng)意的第一步◎品牌遠(yuǎn)景是扎根于消費(fèi)者洞察的策略概念，是消費(fèi)者溝通和商家資源分配決策的基礎(chǔ)◎“激活”消費(fèi)者參與的聯(lián)系計(jì)劃及其三大“金科玉律”◎JWT旨在最優(yōu)化聯(lián)系計(jì)劃的消費(fèi)者購(gòu)買系統(tǒng)作為現(xiàn)代客戶管理之父，同時(shí)也是JWT代表性人物的斯蒂芬金STEPHENKING把現(xiàn)代溝通的精髓定義為是主動(dòng)的邀約，而不是被動(dòng)的信息傳遞。他在文章中曾這樣論述“廣告要成功，那么（其創(chuàng)意）就必須和其受眾有關(guān)聯(lián)性，并能吸引他主動(dòng)地參與到品牌所溝通的信息之中。甚至讓他成為促成品牌成長(zhǎng)的“同謀”之一。成功的溝通應(yīng)該能回答“這里面到底有什么是為我所做的”這樣的問(wèn)題。”此外，斯蒂芬金還論述了“消費(fèi)者購(gòu)買系統(tǒng)”這樣一個(gè)體系，進(jìn)一步向我們證明當(dāng)代消費(fèi)者絕對(duì)不是那些傻坐在電視機(jī)前干等著收看最新麥片廣告的信息的被動(dòng)接收者。他認(rèn)識(shí)到當(dāng)代消費(fèi)者有著全新的生活方式，而購(gòu)買決策也是在這樣一個(gè)豐富多維的狀態(tài)下所做出的。讓我們來(lái)看一下他是如何來(lái)定義這些階段的動(dòng)機(jī)“引起需求意識(shí)的刺激物，它既可以是有意識(shí)的，也可以是潛意識(shí)的。”考慮“如果覺(jué)得有需要的話，我們會(huì)考慮不同的選擇?！睂ふ摇叭绻X(jué)得有需要的話，我們會(huì)尋找更多的信息?！倍鹊膭?chuàng)意來(lái)“買到”消費(fèi)者的時(shí)間。除此之外，這些創(chuàng)意還應(yīng)該能夠在所有媒體平臺(tái)上得以延展，包括傳統(tǒng)媒體和新媒體從客戶的角度來(lái)說(shuō)，這些創(chuàng)意應(yīng)該能夠●提高媒體預(yù)算的效率，因?yàn)槲覀冎恍鑲鞑ジ俚男畔ⅲ弧裢ㄟ^(guò)加強(qiáng)消費(fèi)者忠誠(chéng)度和價(jià)格彈性使利潤(rùn)率最大化；●為公司管理層提供一個(gè)清晰的品牌導(dǎo)向，清楚定義品牌與消費(fèi)者之間的關(guān)系；●提高公司對(duì)品牌總體資產(chǎn)的管理水準(zhǔn)；●把責(zé)任集中于廣告公司，使其成為創(chuàng)意管理的總管邀約策劃互相緊密聯(lián)系的組成部分邀約策劃互相緊密聯(lián)系的組成部分要幫助我們的客戶實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們必須要有更尖銳，更有穿透力的思想。只有那些深諳創(chuàng)意管理之道的廣告公司才會(huì)脫穎而出。這也就是為什么我們智威湯遜（JWT）要推出“邀約策劃”，這一以傳統(tǒng)廣告理念為基礎(chǔ)同時(shí)結(jié)合“博客”和“播客”等新現(xiàn)象在內(nèi)的概念性的思維體系。畢竟，如果不能做到與時(shí)俱進(jìn)的話，那些以執(zhí)行為導(dǎo)向的傳統(tǒng)廣告公司遲早將成為時(shí)代的化石。洞察。洞察。要做出好創(chuàng)意，大創(chuàng)意，第一步永遠(yuǎn)都是要挖掘出消費(fèi)者洞察。洞察并非觀察。洞察是消費(fèi)者行為與喜好的根本原因和根本動(dòng)機(jī)。洞察是解釋“為什么”的答案。為什么中國(guó)男人愿意用自己一年的薪水去買一輛車為什么大部分的中國(guó)女性消費(fèi)者不愿意將自己兩天的薪水花在高檔內(nèi)衣上為什么并無(wú)實(shí)質(zhì)可言的F4卻能夠像王菲那叛逆性的曲風(fēng)一樣讓新一代為之癡迷為什么上海男人能不顧傳統(tǒng)對(duì)“陽(yáng)剛男兒”的定義而甘愿在廚房里演奏著他們自己的鍋碗瓢盆交響曲

簡(jiǎn)介：藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園報(bào)告藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園報(bào)告目錄錄一、導(dǎo)言二、現(xiàn)狀分析三、SWOT分析四、規(guī)劃理念五、規(guī)劃布局六、策劃思路和市場(chǎng)定位七、投資估算與經(jīng)濟(jì)效益分析八社會(huì)效益和環(huán)境效益分析九．項(xiàng)目建設(shè)的重要意義十、本公司情況介紹十一、其他十二、結(jié)束語(yǔ)當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已不再僅僅指?jìng)€(gè)體設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家靈感突發(fā)，而是知識(shí)和社會(huì)文化傳播構(gòu)成與產(chǎn)業(yè)發(fā)展形態(tài)及社會(huì)運(yùn)作方式的創(chuàng)新。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并不僅是個(gè)人和單個(gè)企業(yè)的行為，而是需要集體的互動(dòng)和企業(yè)的地理集聚，形成集群化的環(huán)境。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的特征是生活和工作結(jié)合、知識(shí)文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)的結(jié)合、有多樣化的寬松環(huán)境、有獨(dú)特的本地特征，而且與世界各地有密切的聯(lián)系。作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一個(gè)重要部分的藝術(shù)創(chuàng)意，它源自生活，回歸生活；它演繹著創(chuàng)意對(duì)生活的理解，讓人們?cè)趧?chuàng)意的美感和質(zhì)感中陶冶情操，豐富著人們的精神生活、提升著人們的人文素質(zhì)。它將藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合起來(lái)，藝術(shù)是技術(shù)的表現(xiàn)形式；技術(shù)是藝術(shù)的發(fā)展動(dòng)力，以創(chuàng)意促創(chuàng)新，以豐富人們精神生活的技術(shù)產(chǎn)品促進(jìn)社會(huì)和諧。所以，藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的概念，它不僅局限于單一的文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，而是能滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)，影響著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的主要環(huán)節(jié)。其產(chǎn)品不僅為消費(fèi)者提供服務(wù)，而且更多的是為生產(chǎn)者提供服務(wù)。藝術(shù)創(chuàng)意與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，可以創(chuàng)造出更高附加值的產(chǎn)品和服務(wù)，減輕某某土地、資源、勞動(dòng)力成本提高所造成的制約，為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展提供新的動(dòng)力。此外，藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)強(qiáng)調(diào)人的參與和服務(wù)，同樣的投入能創(chuàng)造出更多就業(yè)機(jī)會(huì)。并且為藝術(shù)創(chuàng)意工作者提供有創(chuàng)造性、個(gè)性化的工作環(huán)境。最后，某某發(fā)展藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所衍生出的多元化的創(chuàng)意活動(dòng)和產(chǎn)品服務(wù)，所形成獨(dú)特的地

簡(jiǎn)介：市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)黨組書(shū)記2021年黨建工作述職報(bào)告XXXX年，在文聯(lián)黨組關(guān)心支持下，在市直機(jī)關(guān)黨工委的指導(dǎo)下，認(rèn)真履行黨建責(zé)任人職責(zé)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)機(jī)關(guān)支部黨員，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，有力促進(jìn)了文聯(lián)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的全面完成，主要抓了以下工作一、抓緊理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治信仰。一、抓緊理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治信仰。始終堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)作為支部的首要工作來(lái)抓，以理論清醒保證政治堅(jiān)定。內(nèi)容上，以XXX新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主線，以XXX論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史XXX關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨歷史論述摘編XXX新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)問(wèn)答中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史為重點(diǎn)，突出XXX新時(shí)代文化文藝思想。方法上，以黨組帶黨支部為牽引抓好集中學(xué)習(xí)，以支部引導(dǎo)個(gè)人計(jì)劃落實(shí)個(gè)人自學(xué)，以原著學(xué)習(xí)體會(huì)交流相結(jié)合提高學(xué)習(xí)成效，以線上與線下相補(bǔ)充形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。今年開(kāi)展集中學(xué)習(xí)X余次，體會(huì)交流X余人次，專家輔導(dǎo)X次，組織學(xué)習(xí)班X次，有效掀起了學(xué)習(xí)高潮。本人還有幸參加黨校集中培訓(xùn)X天，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了XXX新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，通過(guò)聆聽(tīng)專家教授的深度解讀、現(xiàn)地的參觀學(xué)習(xí)，對(duì)XXX新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的信心更加堅(jiān)定。四、抓好工作融合，提高工作成效。四、抓好工作融合，提高工作成效。積極推進(jìn)機(jī)關(guān)黨建與業(yè)務(wù)工作融合，促進(jìn)雙落實(shí)、雙提高。組織全體黨員干部開(kāi)展好常態(tài)化疫情防控，支部第一時(shí)間在工作群提醒要求大家加強(qiáng)自身防護(hù)、遵守抗疫規(guī)定、服從抗疫管理，發(fā)揮好表率作用，同時(shí)倡導(dǎo)廣大文藝工作者創(chuàng)作抗疫作品，組織抗疫歌曲、詩(shī)歌等線上展演、展播，激勵(lì)抗疫動(dòng)力、堅(jiān)定抗疫信心；疫情平穩(wěn)之后，又組織廣大文藝家奉獻(xiàn)愛(ài)心，捐獻(xiàn)各類文藝作品X多件，全部贈(zèng)送抗疫先進(jìn)單位、個(gè)人和赴鄂醫(yī)護(hù)人員，以及市抗疫博物館；抗疫取得階段性勝利后，先后多次組織專題抗疫文藝作品展演，慰問(wèn)英勇的抗疫英雄，歌頌偉大的抗疫精神。五、抓嚴(yán)作風(fēng)紀(jì)律，提升機(jī)關(guān)形象。五、抓嚴(yán)作風(fēng)紀(jì)律，提升機(jī)關(guān)形象。認(rèn)真抓好廉政建設(shè)，每季度由黨組成員為全體黨員上一次廉政專題黨課，扎實(shí)開(kāi)展X廉日、“算好廉政帳”教育月活動(dòng)，不斷提高黨員干部廉政意識(shí)。認(rèn)真落實(shí)“全面從嚴(yán)治黨專項(xiàng)督查”活動(dòng)，開(kāi)展黨員廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)自查，建立黨員干部廉政檔案，進(jìn)行廉政談話，形成組織警示、個(gè)人自省、群眾監(jiān)督的廉政機(jī)制。嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神和各項(xiàng)規(guī)定要求，規(guī)范公務(wù)接待、演出活動(dòng)，確保零違規(guī)。加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，深入開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，引導(dǎo)黨員干部，加強(qiáng)黨員修養(yǎng)，提升自身素質(zhì)，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)推進(jìn)各項(xiàng)工作，營(yíng)造風(fēng)正、氣順、頸足的良好工作氛圍。與X村結(jié)對(duì)幫扶助困，開(kāi)展送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，幫助困難家庭解決生活困難。

簡(jiǎn)介：本文為本文為WORD版本，下載可任意編輯版本，下載可任意編輯第1頁(yè)共3頁(yè)中班藝術(shù)活動(dòng)快板中班藝術(shù)活動(dòng)快板武松打虎教案武松打虎教案設(shè)計(jì)意圖為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，這個(gè)主題從了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和家鄉(xiāng)的文化三個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)，我們以山東快書(shū)的形式，讓幼兒了解水滸名著中武松這一人物形象。但中班的孩子對(duì)山東快書(shū)見(jiàn)得不多，所以應(yīng)給孩子提供合適的音像資料，通過(guò)觀賞并嘗試仿照其中的語(yǔ)言，讓幼兒感受快板說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)始，把孩子帶入一個(gè)說(shuō)快板、有節(jié)奏的氛圍；通過(guò)觀賞山東快書(shū)并嘗試仿照其中的語(yǔ)言，讓幼兒感受山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn)；在學(xué)習(xí)快板的運(yùn)用方法時(shí)鼓舞幼兒大膽嘗試、相互仿照，在不斷的探究中總結(jié)閱歷。作為一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，我把活動(dòng)的終點(diǎn)落到藝術(shù)表演上，鼓舞幼兒把學(xué)過(guò)的兒歌用說(shuō)快板的形式表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解山東快板說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)民間曲藝產(chǎn)生愛(ài)好。2、感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律，初步學(xué)習(xí)竹板簡(jiǎn)約的運(yùn)用方法。活動(dòng)預(yù)備〔1〕、快板用具假設(shè)干，鼓一面?！?〕、山東快板武松打虎的錄象資料，活動(dòng)前熟識(shí)武松打虎的故事?；顒?dòng)流程一、老師打快板，說(shuō)節(jié)奏兒歌組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。兒歌小伙伴，走走走，挺起胸，抬起頭；小伙伴，來(lái)來(lái)來(lái)，大大的眼睛看過(guò)來(lái)；輕輕坐到椅子上，我來(lái)和你一起玩。二、認(rèn)識(shí)快板，知道快板的作用。1、老師手里拿的是什么用什么做的有幾片竹板什么樣子2、你在什么地方見(jiàn)過(guò)快板用快板來(lái)做什么〔打節(jié)奏、表演節(jié)目〕本文為本文為WORD版本，下載可任意編輯版本，下載可任意編輯第3頁(yè)共3頁(yè)鼓舞幼兒像小小藝術(shù)家一樣，加入表情和動(dòng)作集體表演快板武松打虎?；顒?dòng)延伸在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒投放足夠的快板，供幼兒練習(xí)。

簡(jiǎn)介：本文為本文為WORD版本，下載可任意編輯版本，下載可任意編輯第1頁(yè)共2頁(yè)中班藝術(shù)活動(dòng)替換想象畫(huà)中班藝術(shù)活動(dòng)替換想象畫(huà)教案反思教案反思藝術(shù)活動(dòng)替換想象畫(huà)活動(dòng)目標(biāo)1、借助相像造型，大膽表現(xiàn)、制造人物的五官，并進(jìn)行表述。2、充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備1、多媒體課件；2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；3、每人記號(hào)筆及正方形紙各一。4培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。5、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能?；顒?dòng)過(guò)程1、觀賞配樂(lè)散文詩(shī)給老師畫(huà)像師小伙伴喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎有一天，有個(gè)小伙伴偷偷地畫(huà)了一張畫(huà)，你們猜猜他畫(huà)的是什么〔幼兒猜猜〕你們都開(kāi)動(dòng)小腦筋了，究竟是什么呢認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)老師念的一首詩(shī)歌就知道了2、再次觀賞〔你們想不想看看這個(gè)小伙伴畫(huà)的畫(huà)呢〕，師邊操作課件邊朗誦，進(jìn)一步理解散文詩(shī)。提問(wèn)這個(gè)小伙伴他畫(huà)的是什么跟我們以前畫(huà)的一樣嗎出示課件,進(jìn)行比較他是用什么來(lái)代替五官的徑直告知幼兒散文中的畫(huà)像跟我們以前學(xué)過(guò)的畫(huà)法不一樣，是用替換想象的方法來(lái)完成的，用蘋(píng)果代替臉蛋，用太陽(yáng)代替眼睛，用翹角的水果糖代替嘴巴。3、師點(diǎn)擊課件，進(jìn)行示范如何想象畫(huà)，并讓幼兒思索與爭(zhēng)論。師我這兒有一枝奇妙的小魔筆，它在畫(huà)什么〔展示逐步改變的多媒體畫(huà)面，一枝小魔筆從基本點(diǎn)出發(fā)，漸漸變成了一個(gè)橢圓形〕原來(lái)是一張娃娃臉，現(xiàn)在，這張娃娃臉要變了，小魔筆用什么來(lái)做五官呢提問(wèn)；你想一想，假如讓你畫(huà)，你覺(jué)得可以用什么來(lái)代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢4、爭(zhēng)論如何讓畫(huà)面更美麗些出示兩張一樣圖案的畫(huà)〔一張線描、一張簡(jiǎn)筆〕，讓幼兒比較，知道用線描后的圖案更好看。5、幼兒進(jìn)行表現(xiàn)與制造。師現(xiàn)在，我們小伙伴也來(lái)變一變，想一個(gè)最有趣的娃娃臉畫(huà)下來(lái)。要求①要先想好你要用什么來(lái)代替五官②代替的材料要和別人不一樣的。③用線描的方法讓你的畫(huà)面更豐富、更好看。6、展示與體驗(yàn)。請(qǐng)畫(huà)完的小伙伴將作品貼在板上展示，并相互說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，體驗(yàn)與本文為本文為WORD版本，下載可任意編輯版本，下載可任意編輯第2頁(yè)共2頁(yè)共享歡樂(lè)?？梢哉?qǐng)技能強(qiáng)的幼兒用兒歌的形式說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)如大大的樹(shù)葉，是娃娃的頭發(fā)教學(xué)反思孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充斥感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地積極、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

簡(jiǎn)介：本文為本文為WORD版本，下載可任意編輯版本，下載可任意編輯第1頁(yè)共3頁(yè)中班整合性藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案教案中班整合性藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案教案活動(dòng)一美工活動(dòng)平涂田野，粘貼小房子活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用底紋筆進(jìn)行平涂，學(xué)習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)排列角色順次，進(jìn)行粘貼的方法。2、遷移故事中角色出場(chǎng)的順次，借助標(biāo)記物進(jìn)行排序粘貼，利用外部語(yǔ)言線索，自我監(jiān)控運(yùn)用底紋筆進(jìn)行平涂。3、積極參加排序粘貼和平涂活動(dòng)，留意保持手指潔凈和畫(huà)面干凈?；顒?dòng)預(yù)備1、人手一套自己涂好的操作畫(huà)片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐貍、大灰狼各一。2、人手一支底紋筆，一張鉛畫(huà)紙。3、水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白，放入盤(pán)中。4、漿糊、抹布。活動(dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論田野、夏、秋、冬的色調(diào)你們見(jiàn)過(guò)田野嗎田野是什么顏色的二、示范平涂田野的基本方法并帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)1、介紹底紋筆我是誰(shuí)2、示范平涂方法豎起底紋筆，在顏料里蘸一蘸，舔一舔，找到小蘑菇，變變變變色了。反復(fù)重復(fù)平涂。三、幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)老師為幼兒預(yù)備各種幾何外形白紙和各色顏料。四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒爭(zhēng)論粘貼方法、順次。1、引導(dǎo)幼兒在標(biāo)記旁粘貼小房子。2、啟發(fā)幼兒依據(jù)角色出場(chǎng)的線索排序。3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，予以實(shí)時(shí)鼓舞和反饋。本文為本文為WORD版本，下載可任意編輯版本，下載可任意編輯第3頁(yè)共3頁(yè)活動(dòng)三音樂(lè)活動(dòng)邀請(qǐng)舞火車舞活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)火車舞，能跟著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作2、遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠的順次并通過(guò)觀測(cè)、仿照初步掌控火車舞的邀請(qǐng)方法。3、知道通過(guò)邀請(qǐng)，火車會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，人會(huì)越來(lái)越多，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈，共同活動(dòng)的歡樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程一、由美術(shù)作品導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)火車舞愛(ài)好。二、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏，啟發(fā)幼兒探究開(kāi)火車和火車跑的動(dòng)作。三、鼓舞幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞火車舞。1、老師扮火車頭，邀請(qǐng)一名幼兒跳火車舞。2、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，邊念兒歌邊做動(dòng)作。3、依據(jù)圖片順次，老師帶幼兒跳邀請(qǐng)物火車舞，重點(diǎn)援助幼兒掌控邀請(qǐng)和變更火車頭的方法。五、鼓舞幼兒積極參加火車舞，體驗(yàn)與同伴合作舞蹈的歡樂(lè)。六、帶幼兒聽(tīng)樂(lè)曲旅行列車波爾卡玩開(kāi)火車游戲結(jié)束活動(dòng)。