簡(jiǎn)介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文倫理違背的一面鏡子文學(xué)倫理學(xué)解讀野草在歌唱姓名袁彩榮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師白鳳欣20121201多麗絲萊辛不FFL提倡人與人之間要平等和諧相處，而且人與大自然之間也要和諧共存。關(guān)鍵詞倫理；違背；家庭；人際的；自然的VLL

簡(jiǎn)介：論文指導(dǎo)小組成員朱文華老師陳鳴樹(shù)老師陸士清老師袁進(jìn)老師孫潔老師六、感傷的年輕的抒情主人公???????????????105七、新詩(shī)及其它????????．．?????????????．108第四節(jié)近代僧人文學(xué)的“共名“入世傾向????????????113一、近代中國(guó)佛教的入世轉(zhuǎn)向????????????????113二、近代僧人文學(xué)的入世表現(xiàn)????????????????115三、出世與入世的悖論???????????????????121第五節(jié)近代僧人文學(xué)的不變與守舊?????????????124一、舊體詩(shī)的強(qiáng)勁?????????????????????124二、舊體詩(shī)寫(xiě)作的重要學(xué)僧?????????????????127三、不事雕琢的創(chuàng)作傾向??????????????????131第三章近代僧人文學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)期的三大代表性作家???????????140第一節(jié)八指頭陀傳統(tǒng)僧人文學(xué)的殿軍?????????????．140一、生平及創(chuàng)作概況????????????????????140二、不主故常的詩(shī)風(fēng)???????．J????????????．．141三、“傳杜之神“愛(ài)國(guó)與憂教????????????????143四、在作詩(shī)與成佛邊緣彷徨掙扎的“苦吟僧“?????????．148第二節(jié)蘇曼殊近代僧人文學(xué)的翹楚??????????????153一、“袈裟“與“燕尾服”?????????????????．．153二、僧人小說(shuō)第一人????????????????????157三、“佳人情結(jié)”的悲劇性命運(yùn)???????????????159四、世界性的文學(xué)眼光與異域情調(diào)??????????????164第三節(jié)弘一疏離文學(xué)卻難以與文學(xué)“絕緣”的矛盾???????167一、人生軌跡的變動(dòng)從翩翩公子、藝術(shù)教育家到近代高僧???167二、出家原因的探討佛教慰藉說(shuō)??????????????168三、出家后的文學(xué)創(chuàng)作能之卻不愿為之???????????174第四章近代僧人文學(xué)的影響與評(píng)價(jià)???????????????．182第一節(jié)、與五四新文學(xué)的關(guān)系??????????????????．182第二節(jié)、從邊緣到消隱近代僧人文學(xué)影響力的下降????????．188參考文獻(xiàn)?????????????????????????????195附錄???????????????????????????????201后記???????????????????????????????207

簡(jiǎn)介：分類號(hào)ILQB密級(jí)F久項(xiàng)單位代碼10422學(xué)號(hào)丨丨}碩士學(xué)位論文論文題目愈繞由良士7F丨朝作士列‘良分蝌由氣士納降丨期I令列丸L、/、“WJTTCI；作者姓名糾學(xué)院名稱氷AIS浮祝專業(yè)學(xué)位名稱曰指導(dǎo)教師尚霽敵棟_合作導(dǎo)師_____20VL年月P曰山東大學(xué)碩士學(xué)位論文1契約結(jié)婚一『暗。旅』丨二見(jiàn)尨才一女戀愛(ài)観472妊娠八①拒否一『/兒夕』T『蛇』49YIZ‘56MMXU58M360

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得直昌太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名手寫(xiě)芎輾簽字日期砷I≯年6月勺日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解南昌大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南昌大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)版電子雜志社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中全文發(fā)表，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名手寫(xiě)辮磁導(dǎo)師簽名手寫(xiě)簽字日期砷L(zhǎng)≯年6月彳日簽字日期ⅥF。年石沙／摘要摘要本文選取了麥田里的守望者的兩個(gè)中譯本進(jìn)行比較分析，著重探討文學(xué)翻譯的“歷史性”對(duì)譯者及其譯本的影響。所有的事物都會(huì)隨著時(shí)間的推移發(fā)生變化，麥田里的守望者的兩位譯者的“偏見(jiàn)”在兩個(gè)不同的時(shí)期也存在著差異，我們可以利用闡釋學(xué)的觀點(diǎn)，以麥的兩個(gè)譯本為例，來(lái)分別討論譯者翻譯目的的“歷史性”，對(duì)源文本的理解和解釋的“歷史性”，翻譯策略的“歷史性”以及翻譯語(yǔ)言的“歷史性”。通過(guò)“偏見(jiàn)”、“效果歷史”、“視域融合”以及“譯者主體性”的具體體現(xiàn)，來(lái)揭示文學(xué)翻譯的“歷史性”決定了源文本會(huì)有多個(gè)譯本的存在，重譯是合理的也是必然的。關(guān)鍵詞闡釋學(xué)；歷史性；譯者偏見(jiàn)；重譯

簡(jiǎn)介：分類編號(hào)密級(jí)公玨單位代碼LQ籩量學(xué)號(hào)07201039天淬3|幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目．叢通俗塞堂至塵塹塞堂二二吐圣陶整型塑魚(yú)I』佳盟宜學(xué)生姓名邪壓申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟．±申清專業(yè)名稱生國(guó)堡當(dāng)岱塞堂研究方向哇國(guó)坦岱文堂指導(dǎo)教師姓名’絲圍堡專業(yè)技術(shù)職稱副熬援提交淪文H期2QQ魚(yú)；墨旦一，，F(xiàn)ROMTRADITIONALLITERATURETONEWLITERATURESTUDYOFSHENGTAOYE’WRITINGINTRANSITIONALPERIODABSTRACTACCORDINGTOHISDAIRIES，LETTERSANDNOVELSFROM1910TO1928，THISESSAYMAINLYDISCUSSESTHEVIEWANDATTITUDEABOUTCHINESELITERATUREOFSHENGTAOYE，WHOISAFAMOUSCHINESEMODEMLITTERATEUR．THERELATIONSHIPBETWEENSHENGTAOYEANDMANDARINDUCKANDBUTTERFLY，CHINESENEWLITERATURE，ANDALSOTHESOCIETYFORLITERARYRESEARCHWILLBEMAINLYOBSERVEDINTHEESSAYBECAUSEINTHISPERIOD，SHENGTAOYEHADAVERYBIGCHANGEWHENCHINESELITERATUREWASCHANGINGFROMTRADITIONALLITERATURETOMODEMLITERATURE．ASALIGHTLITERATUREAUTHOR，SHENGTAOYEACCEPTEDTHEWESTERNLITERATURETHEORIESANDBECAMEONEOFFAMOUSNEWLITERATUREAUTHORS，DEPENDINGONHISTALENTINWRITING，ANDTHEFAVOROFHISFRIENDS．HISTRANSFORMATIONREALLYHADTHETASTEOFPLAYINGUPTOTHEPREVALENCE，BUTSTILLHADHISOWNSTYLE．HEKEPTONDESCRIBINGTHECOMMONLIFEOFLITTLEPEOPLESERIOUSLY，ANDSHOWEDVARIOUSSCENESTOTHEREADERS．JUSTBECAUSEOFHISDEPENDENTWRITINGSTYLE，HISTHOUGHTHADNOTBEENSUBMERGEDBYTHECONTESTOF“ARTFORLIFE’’OR“ARTFORART’SSAKE”。ASWELLASHISNOVELS，ANDEXHIBITEDTHEALIENATIONTOTHEMAINSTREAM．KEYWORDSSHENGTAOYE，LIGHTLITERATURE，NEWLITERATURE，SOCIETYFORLITERARYRESEARCH，F(xiàn)EMININEIMAGE目錄柳，C

簡(jiǎn)介：分類號(hào)叢皇UDC注18F，』江薛大擎JIANGSUUNIVERSITY碩士學(xué)位論文M隊(duì)STER7SDISSERTATION論文題目任溶溶兒童文學(xué)翻譯中的譯者主體性研究生態(tài)翻譯學(xué)視角學(xué)科專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)作者姓名指導(dǎo)教師答辯日期陳婷孫志祥2013年6月10日獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已注明引用的內(nèi)容以外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果，也不包含為獲得江蘇大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名陬{葷10J歲年占月，0日

簡(jiǎn)介：ACKNOWLEDGMENTITWASREALLYALABORIOUSTASKTOACCOMPLISHTHISTHESIS．1WANTTOGIVEMYHEARTYTHANKSTOTHOSEWHOHAVEGIVENMEGUIDANCEANDHELPINTHEMAKINGOFTHISTHESIS．MOSTIMPORTANTOFALL，IFEELEXTREMELYGRATEFULTOMYSUPERVISOR,PROFESSORGAO，WHOGENEROUSLYGAVEMEHISKINDLYHELPANDINSTRUCTIONSDURINGTHEWHOLEPROCESSOFMYPAPERWRITINGANDPOLISHING．WITHOUTHISGUIDANCE，1WOULDNOTHAVEBEENABLETOFINISHTHISTHESIS．HISSTRICTATTITUDESTOWARDSACADEMICSTUDIESANDHISPROFOUNDKNOWLEDGEHAVEDEEPLYIMPRESSEDME．1WANTTOGIVEMYSINCERETHANKSALLTHESCHOLARSANDCRITICSWHOSEWORKIHAVEREADANDCONSULTED．IDLIKETOGIVEMANYTHANKSTOMYCLASSMATESWHOHELPEDMEALOTWITHMYINFORMATIONCOLLECTINGANDGAVEMETHEIRENCOURAGEMENT．ALSO，1WANTTOGIVEMYTHANKSTOFUDANUNIVERSITYANDALLTHETEACHERSINTHECOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGEANDLITERATURE，ASTHEYEDUCATEDANDCULTIVATEDMETOBEANELIGIBLEGRADUATEINTHEFUTURE．摘要文學(xué)翻譯是復(fù)雜的，僅僅語(yǔ)言上的變更已經(jīng)不能滿足文學(xué)翻譯的要求，譯者還必須根據(jù)原文的要求，在多方考慮與綜合中進(jìn)行一定程度的再創(chuàng)造，因此，文學(xué)翻譯可以被稱為一種藝術(shù)。金岳霖先生在知識(shí)論中專題討論了語(yǔ)言與翻譯，在探討翻譯時(shí)從一個(gè)新的視角提出了譯意與譯味兩種不同的翻譯策略，不僅拓寬了翻譯研究的道路，而且能夠更加有效地解決翻譯過(guò)程中的問(wèn)題與爭(zhēng)論，對(duì)于翻譯實(shí)踐有著極大的積極作用，對(duì)于文學(xué)翻譯更是益處頗多，對(duì)于文學(xué)翻譯的再創(chuàng)造具有積極的指導(dǎo)意義。本文以短篇小說(shuō)五羊嶺的萬(wàn)花筒翻譯為例，探討文學(xué)翻譯過(guò)程中譯意與譯味策略的使用以及二者相互間的關(guān)系，并討論了文學(xué)翻譯過(guò)程中的得與失。關(guān)鍵詞文學(xué)翻譯，譯意，譯味

簡(jiǎn)介：上海交通大學(xué)申請(qǐng)碩士學(xué)位論文從翻譯目的論談傳記文學(xué)從翻譯目的論談傳記文學(xué)作品作品的漢譯漢譯策略策略譯FAILUREISNOTANOPTIONMISSIONCONTROLFROMMERCURYTOAPOLLO13ANDBEYOND有感有感學(xué)校代碼學(xué)校代碼10248院系院系外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)1131409040專業(yè)專業(yè)翻譯碩士翻譯碩士姓名姓名譚靜譚靜指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師田艷田艷2015年12月STRATEGIESFORTRANSLATINGBIOGRAPHICALTEXTSINTOCHINESEFROMTHEPERSPECTIVEOFSKOPOSTHEORIEREFLECTIONSONTHETRANSLATIONOFFAILUREISNOTANOPTIONMISSIONCONTROLFROMMERCURYTOAPOLLO13ANDBEYONDATHESISSUBMITTEDTOTHEFACULTYOFTHEGRADUATESCHOOLOFSHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTERBYTANJINGUNDERTHESUPERVISIONOFPROFTIANYANDECEMBER2015

簡(jiǎn)介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從生態(tài)文學(xué)角度審視狼圖騰的現(xiàn)實(shí)意義姓名孫寧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師孟昭毅20090416ABSTRACT”ECOLOGICALLITERATURE“,THEKEYIS”ECOLOGICAL．“T11ISLIMITEDTHEMEANINGOFTHEWORDNOTONLYREFERSTOTHEMAINDESCRIPTIONOFTHEECOLOGICALORDESCRIPTIVENATURE,NOTSOSIMPLE；BUTSUCHLITERATUREIS”THEECOLOGY“一WITHECOLOGICALTHINKINGANDTHEECOLOGICALPERSPECTIVE．PERSONALLYTHINKTHATTHEECOLOGICALLITERATUREISNOTANTHROPOCENTRISMASTHETHEORETICALBASIS，ORNOTINTHEINTERESTSOFHUMANSCALELITERARYVALUEIUDGMENTS．OBJECTIVESHOULDBETOTHEOVERALLINTERESTOFTHEECOSYSTEMOFTHELITERATUREASTHEHIGHEST．ECOLO舀CALLITERATUREINRECENTYEARSHAVEEMERGEDINCKNA,MANYOUTSTANDINGLITERARYWORKS，SUCH嬲”懷念狼”P(pán)INGWA，”WOLFTOTEM”姜戎，”DATE”YANLIANKE，”RAPTOR’’ZHOUANDEVENTHEMOVIE”雪狼”，INCLUDINGINP缸ICUL甄”WOLFTOTEM,”THEMOSTCONTROVERSIALBOOK，BUTBECAUSEOFITSEMERGENCEATTHETURNOFTHECENTURY,THUSGIVINGRISETOAHOTECOLITERATURE．TLLEAUTHOROFTHISBOOKTOTHEIROWNLIREEXPERIENCEANDYOUTHONTHEMONGOLIANSTEPPECURSEBROTHERSLIVETOGETHER,TODESCRIBEAFEWOFTHESTEPPENOMADSTHOUSANDSOFYEARSTOSHOWSCENESOFLIFEINANOTHERWORLDTHERULESOFLAWTHATISTHEWOLF．WOLFSINDOMITABLE，B礎(chǔ)EUNITED，TOSURVIVEADVERSITY,GROUNDEDINTHESPIMOFREFRACTIONCHARACTERISTICOFMONGOLIANNATIONALSPIRIT．INTHISPAPER,LITERATUREFROMANECOLOGICALPERSPECTIVE，”WBLFTOTEM”INTHE”WOLF’ANDTHESTATUSOFLITERATUREINTHESIGNIFICANCEOFHISHISTOFICALPERIODANDTHEEXISTENCEOFANOBJECTIVEANALYSISOFTHEECOLOGICALLITERATUREINCHINA,ANDEVEN也EFIELDOFCHINESELITERATUREANDTHEPRACTICALPROBLEMSOFSOCIETYASAWHOLE．ANDFINALLYANALYSISOF”WOLFTOTEM”BOOKINTHELITERATUREINTHEFIELDOFECOLOGICALVALUEANDSIGNIFICANCE．PAPERKEYWORDSHUMANITY；WOLFSNATURE；PERSONALITY；THECOYOTE；LITERARYWORKSONWOLFS；CHIANGJUNG；ECOLOGICALLITERATURE¨

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多從王學(xué)忠詩(shī)歌現(xiàn)象評(píng)析底層文學(xué)之困惑精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)____________密級(jí)_公開(kāi)______ＵＤＣ____________單位代碼______________碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文論文題目從邊緣到超越論新時(shí)期文學(xué)地主形象的嬗變學(xué)號(hào)_________________________姓名_________________________專業(yè)名稱_________________________學(xué)院_________________________指導(dǎo)教師_________________________論文提交日期2014年06月14日王琴116461111052025中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)人文與傳媒學(xué)院南志剛獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果，也不包含為獲得寧波大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)所使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明并表示了謝意。若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。簽名___________日期____________關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解寧波大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）簽名___________導(dǎo)師簽名___________日期____________

簡(jiǎn)介：合肥工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文從文學(xué)文體學(xué)的角度比較風(fēng)格傳遞了不起的蓋茨比中譯本個(gè)案研究姓名黃金萍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師任靜生20090401ABSTRACTSTYLETRANSFERISALLIMPORTANTPARTINTHETRANSLATIONSTUDIESOFLITERARYWORKS，BUTCONTROVERSIALVIEWSREMAINASTOTHEDEFINITIONOFSTYLEANDTHESTUDIESONSTYLETRANSFERAREALWAYSTOOABSTRACTORIMPRESSIONISTIC．ASARESULT，THE．TRANSLATORSAREINCLINEDTOOVERLOOKTHESTYLISTICVALUEOFTHELINGUISTICCHOICES，LEADINGTOTHEPHENOMENONOF“DECEPTIVEEQUIVALENCE．”ASADISCIPLINEMEDIATINGBETWEENLINGUISTICSANDLITERARYCRITICISMS，LITERARYSTYLISTICSCONCERNSHOWTHEWRITERMANIPULATESLANGUAGECHOICESTOGENERATEAESTHETICEFFECTSANDENHANCETHEMATICSIGNIFICANCE．INORDERTOBETTERTHEQUALITYOFLITERARYTRANSLATION，THEPRESENTTHESISALMSATACOMPARATIVESTUDYOFTHESTYLETRANSFERFROMTHEPERSPECTIVEOFLITERARYSTYLISTICS．WIMTHECASESTUDYOFTHETWOCHINESEVERSIONSOFTHEGREATGATSBY，F(xiàn)ORTHEPURPOSEOFPROVINGTHENECESSITYANDEFFICIENCYOFTHELITERARYSTYLISTICAPPROACHINTRANSLATIONSTUDIES．INTHISPAPER,SOMETYPICALEXAMPLESOFLEXICALEXPRESSION，SYNTACTICSTRUCTUREANDNARRATIVEPOINTOFVIEWARESELECTEDANDANALYZEDINTHELIGHTOFLITERARYSTYLISTICS，ANDTHEYARECOMPAREDTOSEEIFTHEYHAVETRANSFERREDTHEORIGINALSTYLISTICVALUE．INTERMSOFTHESTYLETRANSFER,DUETOTHENEGLECTOFTHESTYLISTICCHOICES，SOMETIMESTHETRANSLATORSFAILTOPRESERVETHEST’STHEMATICSIGNIFICANCEANDAESTHETICVALUE，LEADINGTOTHESTYLELOSS．THEREFORE，ITISOFGREATIMPORTANCETOAPPLYLITERARYSTYLISTICSTOTHEFICTIONALTRANSLATION，BECAUSEITCANENHANCETHETRANSLATOR’SAWARENESSOFTHERELATIONSHIPBETWEENLINGUISTICCHOICESANDSTYLISTICVALUEANDPRESERVETHEORIGINAL’SSTYLE．ITISSUGGESTEDTHATTHETRANSLATORSSHOULDTRYTOREPRODUCETHEORIGINAL’SSTYLISTICFEATURES，INSTEADOFSACRIFICINGTHESTSTYLISTICVALUEFORTHESAKEOFSMOOTHNESSANDREADABILITY．KEYWORDSSTYLE；LITERARYSTYLISTIS；THEGREATGATSBY；STYLISTICVALUE

簡(jiǎn)介：ACKNOWLEDGEMENTSFIRSTANDFOREMOST,1WOULDLIKETOSHOWMYDEEPESTGRATITUDETOMYSUPERVISOR,PROFESSORWANGHONGZHANG,ARESPECTABLE，RESPONSIBLEANDRESOURCEFULSCHOLAR,WHOHASPROVIDEDMEWITHVALUABLEGUIDANCEINEVERYSTAGEOFTHEWRITINGOFTHISTHESIS．WITHOUTHISENLIGHTENINGINSTRUCTION，IMPRESSIVEINSIGHTSANDCOMMENTS，ICOULDNOTHAVECOMPLETEDMYTHESIS．HISKEENANDVIGOROUSACADEMICOBSERVATIONENLIGHTENSMENOTONLYINTHISTHESISBUTALSOINMYFUTUREWORK．MYSINCEREAPPRECIATIONALSOGOESTOALLMYTEACHERSDURINGTHEVALUABLETHREEYEARSOFMTISTUDYATFUDANUNIVERSITY,WHOHAVEHDPEDMETODEVELOPTHEFUNDAMENTALANDESSENTIALACADEMICCOMPETENCE．1WOULDALSOLIKETOEXPRESSMYGRATITUDETOMYHUSBAND，WHOISALWAYSTHEFIRSTREADEROFMYTRANSLATIONS，F(xiàn)ORALLHISGREATHELPANDSUPPORTDURINGMYWRITINGPROCESS．LASTBUTNOTLEAST，I’DLIKETOTHANKALLMYLOVELYCLASSMATESFORTHDRENCOURAGEMENTANDSUPPORTINTHESETHREEYEARSOFSTUDY．ABSTRACTONEOFTHEMOSTDIFFICULTFACTORSINTRANSLATIONISCULTURALHETEROGENEITY,WHICHTHEREFOREIMPACTSTHEREADABILITYOFTHETRANSLATIOIL．HOWONECANRETAINTHEORIGINALHETEROGENEOUSCULTURALELEMENTSASMUCHASPOSSIBLEINLITERARYTRANSLATION，ANDALSOMAKETRANSLATIONSATTRACTIVETOTHETARGETLANGUAGEREADERSISAMAINCHALLENGEINFOREIGN1RERARYTRANSLATION．ONTHEBASISOFEXPLORINGSOUTHAFRICANCOLONIALHISTORY,THISARTICLEANALYZESTHEDIFFERENTWAYSOFLANGUAGEANDTHINKINGOFTHENOVEL’SCHARACTERS，ASWELLASTHEHETEROGENEOUSSYNTACTICANDRHETORICARTBETWEENORIGINALANDTARGETLANGUAGES．THENTHEARTICLEFTLRTHERELABORATESONHOWTOBALANCEOFHETEROGENEITYANDREADABILITYINFOREIGNLITERARYTRANSLATIONBYINCORPORATINGVARIOUSTRANSLATIONTHEORIES，ANDPUTSFORWARDSPECIFICTRANSLATIONSTRATEGIESKEYWORDSLITERARYTRANSLATION，HETEROGENEITY,READABILITY,STYLE，LANGUAGE，RHETORICCLCCODEH315．9摘要翻譯中最困難的因素之一是由于文化異質(zhì)性的存在，而影響到譯文的可讀性，如何在文學(xué)翻譯中既盡可能保留原汁原味的異質(zhì)文化元素，又能以較高的可讀性吸引譯入語(yǔ)讀者，是本文重點(diǎn)探討的平衡關(guān)系問(wèn)題。本文在探討南非殖民歷史文化的基礎(chǔ)上，從外國(guó)文學(xué)的文體、人物語(yǔ)言及思維特點(diǎn)、以及行文句法修辭等幾方面分析了文化異質(zhì)性在文學(xué)翻譯中的具體表現(xiàn)及其在語(yǔ)言系統(tǒng)不同層面的體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，文章進(jìn)一步闡述了外國(guó)文學(xué)翻譯異質(zhì)性與可讀性的平衡問(wèn)題，并結(jié)合翻譯理論，提出具體的翻譯對(duì)策。關(guān)鍵詞文學(xué)翻譯，異質(zhì)性，可讀性，文體，語(yǔ)言思維，修辭中圖分類號(hào)H315．9

簡(jiǎn)介：中山大學(xué)碩士學(xué)位論文題目OOJ2409從目的論角度分析五四前后文學(xué)翻譯的轉(zhuǎn)變一一以小說(shuō)翻譯為例ONTHECHANGESINLITERARYTRANSLATIONAROUNDTHEMAYFOURTHMOVEMENTANANALYSISOFFICTIONTRANSLATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFSKOPOSTHEORY專業(yè)名稱外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)作者姓名陳珍導(dǎo)師姓名王東風(fēng)教授2006年6月1日0NTHE

簡(jiǎn)介：⑥?MASTER?STHE螂碩士學(xué)位論文從奈達(dá)的功能對(duì)等理論分析兒童文學(xué)翻譯一以CHARLOTTESWEB兩譯本為例論文作者趙改霞指導(dǎo)教師蘇艷副教授學(xué)科專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向翻譯理論與實(shí)踐華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2014年5月⑥碩士學(xué)位論丈MAS’FER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名越飲骺日期W許土月澎日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；匾釯金文埕交后瀅卮；旦坐生；日二生；臼三生筮查。作者簽名趙孜秀日期≯咿年如謝日導(dǎo)師簽名日期年猁紗月日