簡(jiǎn)介：高一地理第學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試試題注意事項(xiàng)考生在答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)及各題答題要求。1本試卷共1O頁(yè)，包含第I卷選擇題、判斷題和第II卷綜合題兩部分。本次考試時(shí)間為90分鐘，滿分1OO分?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將答題卡和第II卷交給監(jiān)考老師。2答題前，請(qǐng)您務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)、考試號(hào)用黑色字跡的05毫米簽字筆填寫在答題卡和第II卷上。3作答綜合題，請(qǐng)您用黑色字跡的05毫米簽字筆將答案寫在第II卷上的指定位置，在其它位置作答一律無效。作答選擇題必須用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。4作圖題用2B鉛筆作答，并請(qǐng)加黑加粗，描寫清楚。第I卷選擇題、判斷題共選擇題、判斷題共6060分一、選擇題共55分。一單項(xiàng)選擇題本大題共30小題，每小題15分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目的要求。請(qǐng)你在答題卡上將所選答案的字母代號(hào)涂黑?！版隙鹨惶?hào)”是中國(guó)自主研制的第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星。讀圖L完成12題。1升空后的“嫦娥一號(hào)”不屬于A地月系B銀河系C河外星系D總星系2衛(wèi)星發(fā)射時(shí)，美國(guó)紐約西五區(qū)的區(qū)時(shí)為導(dǎo)致城市氣溫高于郊區(qū)，從而引起城市和郊區(qū)之間的小型熱力環(huán)流，稱之為城市熱島環(huán)流。圖4為“城市熱島環(huán)流示意圖”，讀圖完成910題。9市區(qū)與郊區(qū)相比，近地面A氣溫高，氣壓高B氣溫高，氣壓低C氣溫低，氣壓低D氣溫低，氣壓高1O為了減少對(duì)市區(qū)空氣的污染，該城市火電廠廠址應(yīng)選擇在A甲處B乙處C丙處D丁處圖5為“全球性大氣環(huán)流示意圖”，讀圖完成1112題。11圖中字母代表的氣壓帶和風(fēng)帶名稱正確的是AA為東北信風(fēng)帶BB為副熱帶高氣壓帶CC為東南信風(fēng)帶DD為極地東風(fēng)帶L2關(guān)于氣壓帶和風(fēng)帶的敘述，正確的是A副極地低壓帶是空氣受熱膨脹上升形成的B極地高氣壓帶是空氣冷卻下沉形成C盛行西風(fēng)與信風(fēng)在南北緯60附近相遇D氣壓帶和風(fēng)帶的位置固定不變讀圖6，完成1315題。13位于太平洋上的高氣壓，其中心氣壓可能為A1015百帕B1020百帕C1025百帕D1033百帕14圖中甲、乙、丙、丁四地單位距離間氣壓差最小的地方是A甲B乙C丙D丁15此時(shí)甲地天氣最有可能為A晴空萬(wàn)里B寒冷干燥C陰雨天氣D炎熱干燥

簡(jiǎn)介：普陀區(qū)2010學(xué)年度第一學(xué)期高三質(zhì)量調(diào)研歷史試卷20111考生注意1本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂（選擇題）在答題卡上或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上，做在試卷上一律不得分。2答題前，務(wù)必在答題卡和答題紙上填寫準(zhǔn)考證號(hào)、學(xué)校和姓名。3答題紙與試卷的試題編號(hào)是一一對(duì)應(yīng)，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。4考試時(shí)間120分鐘，試卷滿分150分。一、選擇題一、選擇題共30小題，每小題小題，每小題2分，共分，共60分。每題只有一個(gè)正確分。每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)。1右面是二里頭遺址平面示意圖，對(duì)于進(jìn)一步探索二里頭夏朝文化遺址有效方法是①進(jìn)一步研究考古資料②研究史記等文獻(xiàn)③研究資治通鑒等文獻(xiàn)④研究先秦故事傳說A①②③B①③④C②③D①②2鼎是中國(guó)文化的一部分。左傳曾載“桀有昏德，鼎遷于商，載祀六百。商紂暴虐，鼎遷于周，德之修明，雖小，重也。其奸回昏亂，雖大，輕也?！庇纱藦闹锌芍岸Α痹谏讨軙r(shí)代的主要作用是①權(quán)力的象征②用于收藏③用于交換④隱喻政權(quán)A①③B①④C②③④D①③④3有學(xué)者把文字的發(fā)明作為文明出現(xiàn)的標(biāo)志之一，作為史料，下列所選取的一組甲骨文主要反映了中國(guó)古代的A分封制B宗法制C郡縣制D內(nèi)外服制4唐德剛教授在晚清七十年中寫到“從秦國(guó)開始的我國(guó)歷史上的第一次社會(huì)政治大轉(zhuǎn)型，發(fā)自商鞅，極盛于始皇，而完成于漢武?！边@次“大轉(zhuǎn)型”的主要表現(xiàn)是A世襲制代替禪讓制B郡縣制代替分封制C行省制代替封國(guó)制D內(nèi)閣制代替三省制5中國(guó)古代加強(qiáng)皇權(quán)削弱相權(quán)的方法主要有兩種一是起用身邊的親信近臣，以成決策核心。另一種是令多人共行“宰相”之職，以相互牽制。下列屬于前者的措施是A漢武帝設(shè)立中朝B唐朝實(shí)行三省制C宋代實(shí)行文官制D秦朝三公九卿制13下列圖片反映了1214世紀(jì)西歐政治制度演變。其中正確的表述的是A由封建等級(jí)制向君主專制轉(zhuǎn)變B由君主專制向君主立憲制轉(zhuǎn)變C由中央集權(quán)向君主專制轉(zhuǎn)變D由封建等級(jí)制向等級(jí)君主制轉(zhuǎn)變14中英南京條約中最能反映英國(guó)侵略的時(shí)代特征的是①割香港島②賠款③五口通商④協(xié)定關(guān)稅A①②B②③C③④D①④15復(fù)興之路千年變局中記載“在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之前，一位中國(guó)文人汪仲洋這樣描述西方人“他們的長(zhǎng)腿不能彎曲，因而他們不能奔跑和跳躍，他們碧藍(lán)的眼睛畏懼陽(yáng)光，甚至在中午不敢睜開”。就連在廣東抗敵前線的林則徐也相信“只要斷絕了對(duì)西方人茶葉和大黃的供應(yīng)，他們就會(huì)因?yàn)橄涣级?。”這種荒謬認(rèn)識(shí)的發(fā)生源于A重農(nóng)抑商政策B君主專制統(tǒng)治C天朝上國(guó)思想D閉關(guān)鎖國(guó)政策16亞里士多德曾將城邦的政治機(jī)構(gòu)劃分為三部分“其一為有關(guān)城邦一般公務(wù)的議事機(jī)能；其二為行政機(jī)能部分其三為審判機(jī)能?！痹谶@方面與他最相似的啟蒙思想家是A洛克B孟德斯鳩C伏爾泰D盧梭17權(quán)利法案規(guī)定“未經(jīng)國(guó)會(huì)同意，以權(quán)威廢除或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力?！薄拔唇?jīng)國(guó)會(huì)批準(zhǔn)，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢，超出國(guó)會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法?！笨梢娫摲ò阁w現(xiàn)的原則是①三權(quán)分立，相互制約②司法獨(dú)立于王權(quán)③議會(huì)權(quán)力高于王權(quán)④君主與議會(huì)分權(quán)A②④B②③C①②③D②③④18洛克在政府論中說“當(dāng)立法者們圖謀破壞人民的財(cái)產(chǎn)或貶低他們的地位，使其處于權(quán)力下的奴役狀態(tài)時(shí)，立法者就使自己和人民處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，人民就無須再予以服從，而只能尋求上帝給予他們抵抗強(qiáng)暴的共同庇護(hù)?！鄙鲜霾牧象w現(xiàn)的主要思想是A“三權(quán)分立”B君主立憲C民主共和D主權(quán)在民19申報(bào)記載20世紀(jì)初中國(guó)文明婚禮的新現(xiàn)象梳一東洋頭，披件西洋衣，穿雙西式履無儐相催請(qǐng)跪拜起立之煩。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是①近代工業(yè)文明的發(fā)展②近代西方思想的傳播③近代文化教育的發(fā)展④中國(guó)封建制度的結(jié)束A①②③④B①③④C①②③D②③④

簡(jiǎn)介：20152015年衡水中學(xué)高二期末考試歷史試卷及年衡水中學(xué)高二期末考試歷史試卷及答案答案20152015年衡水中學(xué)高二期末考試歷史試卷及年衡水中學(xué)高二期末考試歷史試卷及答案答案

簡(jiǎn)介：如何提高歷史教學(xué)的實(shí)效如何提高歷史教學(xué)的實(shí)效歷史論文歷史論文如何提高歷史教學(xué)的實(shí)效作者ADMIN論文來源本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)更新時(shí)間2010116歷史是一門時(shí)間性、概念性、系統(tǒng)性都比較強(qiáng)的學(xué)科，如何搞好歷史教學(xué)，有效地提高學(xué)生的歷史成績(jī)，一直以來都是個(gè)難題，許多教師往往感覺到自己的教學(xué)勞而無功。究其原因，是他們自覺或不自覺地踏進(jìn)了歷史教學(xué)的誤區(qū)首先，教師往往過于注重以本為本的教學(xué)理念，只講教材，然后把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)告訴學(xué)生，再讓他們集中時(shí)間去背誦。這樣就使歷史教學(xué)陷入了劃書本、背書本的僵化模式中，使原本比較枯燥的歷史課更為枯燥無味，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理；其次，教師往往利用大量的試題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，甚至要求學(xué)生死記答案，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)囫圇吞棗，思維僵化。其實(shí)，教師只要切實(shí)抓好以下三個(gè)要點(diǎn)，就能提高歷史教學(xué)的實(shí)效。歷史知識(shí)體系是對(duì)學(xué)過的歷史知識(shí)客觀地進(jìn)行規(guī)范化整理與總結(jié)，建構(gòu)歷史知識(shí)體系是在學(xué)生思維活動(dòng)得到拓展的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)過程的反思與提煉，從而使學(xué)生的抽象思維得到發(fā)揮。具體到教學(xué)實(shí)踐中，可分三步走第一步，使學(xué)生了解教材內(nèi)容，辯證地分析、觀察歷史事物；第二步，指導(dǎo)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象，認(rèn)知?dú)v史事物本質(zhì)屬性，掌握用歷史思維分析與解決問題的本領(lǐng)；第三步，通過引導(dǎo)、訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高“破題”能力和解題能力。歷史本身就是在不斷的演化過程中，所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中要注意歷史知識(shí)、歷史事件的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較和分析，能夠舉一反三，提高記憶的準(zhǔn)確度。同時(shí)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶，我建議教師教學(xué)過程中采用滾動(dòng)的方式，前后聯(lián)系、中外聯(lián)系，提高知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中出現(xiàn)的頻率，讓學(xué)生在耳濡目染中記憶，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注重歷史知識(shí)體系的建構(gòu)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力、歸納演繹能力、分析比較能力和遷移運(yùn)用能力，使思維能力升華的同時(shí)，思維品質(zhì)得到提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、注意挖掘歷史事件的現(xiàn)實(shí)意義歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容無疑是過去了的，但學(xué)習(xí)的意義在于以史為鑒，從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便我們更好的改進(jìn)現(xiàn)實(shí)工作。例如，當(dāng)今社會(huì)的腐敗現(xiàn)象是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)之一，那么在我們的歷史教學(xué)過程中就可以找出古今中外歷史中反腐敗的歷史事件，從中探討得失，引導(dǎo)學(xué)生去思考如何有效的防止腐敗。

簡(jiǎn)介：路橋工程知識(shí)港口的發(fā)展歷史路橋工程知識(shí)港口的發(fā)展歷史建設(shè)工程教育網(wǎng)是國(guó)內(nèi)大型的工程類遠(yuǎn)程教育基地，憑借其多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威考試輔導(dǎo)專家，依托專業(yè)、龐大的教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，采用高清課件、移動(dòng)課堂等先進(jìn)教學(xué)方式，強(qiáng)力推出一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師、安全工程師、咨詢工程師等網(wǎng)上輔導(dǎo)課程，超高考試通過率，受到廣大學(xué)員的一致好評(píng)。點(diǎn)擊了解課程詳情歷史最原始的港口是天然港口，有天然掩護(hù)的海灣、水灣、河口等場(chǎng)所供船舶停泊。隨著商業(yè)和航運(yùn)業(yè)的發(fā)展，天然港口已不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，須興建具有碼頭、防波堤和裝卸機(jī)具設(shè)備的人工港口，這是港口工程建設(shè)的開端。19世紀(jì)初出現(xiàn)了以蒸汽機(jī)為動(dòng)力的船舶，于是船舶的噸位、尺度和吃水日益增大，為建造人工深水港池和進(jìn)港航道需要采用挖泥機(jī)具以后，現(xiàn)代港口工程建設(shè)才發(fā)展起來。陸上交通尤其是鐵路運(yùn)輸將大量貨物運(yùn)抵和運(yùn)離港口，大大促進(jìn)了港口建設(shè)的發(fā)展。路橋工程知識(shí)港口的發(fā)展歷史路橋工程知識(shí)港口的發(fā)展歷史建設(shè)工程教育網(wǎng)是國(guó)內(nèi)大型的工程類遠(yuǎn)程教育基地，憑借其多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威考試輔導(dǎo)專家，依托專業(yè)、龐大的教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，采用高清課件、移動(dòng)課堂等先進(jìn)教學(xué)方式，強(qiáng)力推出一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師、安全工程師、咨詢工程師等網(wǎng)上輔導(dǎo)課程，超高考試通過率，受到廣大學(xué)員的一致好評(píng)。點(diǎn)擊了解課程詳情歷史最原始的港口是天然港口，有天然掩護(hù)的海灣、水灣、河口等場(chǎng)所供船舶停泊。隨著商業(yè)和航運(yùn)業(yè)的發(fā)展，天然港口已不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，須興建具有碼頭、防波堤和裝卸機(jī)具設(shè)備的人工港口，這是港口工程建設(shè)的開端。19世紀(jì)初出現(xiàn)了以蒸汽機(jī)為動(dòng)力的船舶，于是船舶的噸位、尺度和吃水日益增大，為建造人工深水港池和進(jìn)港航道需要采用挖泥機(jī)具以后，現(xiàn)代港口工程建設(shè)才發(fā)展起來。陸上交通尤其是鐵路運(yùn)輸將大量貨物運(yùn)抵和運(yùn)離港口，大大促進(jìn)了港口建設(shè)的發(fā)展。

簡(jiǎn)介：造成滑坡的地理?xiàng)l件有幾個(gè)方面造成滑坡的地理?xiàng)l件有幾個(gè)方面（1）巖土類型。巖土體是產(chǎn)生滑坡的物質(zhì)基礎(chǔ)。一般說，各類巖、土都有可能構(gòu)成滑坡體，其中結(jié)構(gòu)松散，抗剪強(qiáng)度和抗風(fēng)化能力較低，在水的作用下其性質(zhì)能發(fā)生變化的巖、土，如松散覆蓋層、黃土、紅粘土、頁(yè)巖、泥巖、煤系地層、凝灰?guī)r、片巖、板巖、千枚巖等及軟硬相間的巖層所構(gòu)成的斜坡易發(fā)生滑坡。（2）地質(zhì)構(gòu)造條件。組成斜坡的巖、土體只有被各種構(gòu)造面切割分離成不連續(xù)狀態(tài)時(shí)，才有可能向下滑動(dòng)的條件。同時(shí)、構(gòu)造面又為降雨等水流進(jìn)入斜坡提供了通道。故各種節(jié)理、裂隙、層面、斷層發(fā)育的斜坡、特別是當(dāng)平行和垂直斜坡的陡傾角構(gòu)造面及順坡緩傾的構(gòu)造面發(fā)育時(shí)，最易發(fā)生滑坡。（3）地形地貌條件。只有處于一定的地貌部位，具備一定坡度的斜坡，才可能發(fā)生滑坡。一般江、河、湖（水庫(kù)）、海、溝的斜坡，前緣開闊的山坡、鐵路、公路和工程建筑物的邊坡等都是易發(fā)生滑坡的地貌部位。坡度大于10度，小于45度，下陡中緩上陡、上部成環(huán)狀的坡形是產(chǎn)生滑坡的有利地形。（4）水文地質(zhì)條件。地下水活動(dòng)，在滑坡形成中起著主要作用。它的作用主要表現(xiàn)在軟化巖、土，降低巖、土體的強(qiáng)度，產(chǎn)生動(dòng)水壓力和孔隙水壓力，潛蝕巖、土，增大巖、土容重，對(duì)透水巖層產(chǎn)生浮托力等。尤其是對(duì)滑面（帶）的軟化作用和降低強(qiáng)度的作用最突出。

簡(jiǎn)介：安邵高速公路歷史安邵高速公路歷史對(duì)安邵高速公路歷史的介紹大事記2008年7月30日二（連浩特）廣（州）高速公路湖南安化至邵陽(yáng)段開工動(dòng)員大會(huì)在漣源市召開。2010年8月30日中鐵五局三公司承建的湖南安邵高速公路沙坪1號(hào)高架橋右幅5號(hào)墩首根孔樁灌注成功。2011年5月23日清塘鋪隧道累計(jì)開挖30175米，成洞累計(jì)255505米，實(shí)現(xiàn)了開挖突破3000米大關(guān)，取得了該隧道施工的階段性勝利。2012年3月12日安邵高速重點(diǎn)控制性工程清塘鋪隧道進(jìn)口、出口累計(jì)開挖5832米，累計(jì)成洞5118米，成功突破5000米大關(guān)，為隧道按期貫通奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2013年7月9日二廣高速湖南安化至邵陽(yáng)段以下簡(jiǎn)稱安邵高速大干七、八、九月勞動(dòng)競(jìng)賽動(dòng)員大會(huì)在婁底召開。2012年7月16日安邵高速公路邵陽(yáng)西中心收費(fèi)站奠基。2012年12月7日安邵高速公路花山隧道右洞正式貫通。2012年12月24日安邵高速公路管理中心開工典禮在漣源石馬山鎮(zhèn)木靈村舉行。2013年1月23日安邵高速公路建設(shè)協(xié)調(diào)指揮部召開會(huì)議，強(qiáng)調(diào)要按照湖南省政府的要求，倒排時(shí)間表，確保年底建成通車。2013年7月25日湖南省交通廳領(lǐng)導(dǎo)到漣源視察安邵高速建現(xiàn)在從長(zhǎng)沙前往婁底、懷化方向車輛可從長(zhǎng)沙河西岳麓區(qū)出發(fā)經(jīng)由岳麓收費(fèi)站進(jìn)入S50長(zhǎng)韶婁高速西行，在龍?zhí)翗屑~互通轉(zhuǎn)G55二廣高速安邵高速段南行，再?gòu)臐i源樞紐互通轉(zhuǎn)S70高速西行可達(dá)新化、溆浦、懷化。到漣源車輛可從G55二廣高速安邵高速段漣源東收費(fèi)站下高速。2015年12月18日安邵高速全線控制性工程已全部完成，三層路面工程綜合完成65，確保2016年春節(jié)前通車。2016年1月28日00000，安邵高速漣邵段順利通車，起于婁底市漣源市十字鋪、南風(fēng)婁底北收費(fèi)站，南至與邵永高速相交梽木山互通，從根本上緩解了滬昆高速與京港澳高速的通行壓力。

簡(jiǎn)介：安順市西秀區(qū)自然地理區(qū)境屬黔中丘原區(qū)，地質(zhì)處于中國(guó)著名的川黔徑向構(gòu)造體系，地層為巖溶與非巖溶地貌相間發(fā)育特征，山峰、溶洞遍布，礦產(chǎn)資源較為豐富。境內(nèi)氣候溫和，土壤資源類型多樣，水資源豐富，有發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和旅游業(yè)的良好自然環(huán)境。一、地質(zhì)地貌土壤礦產(chǎn)地質(zhì)境內(nèi)大地構(gòu)造處于川黔經(jīng)向構(gòu)造體系南部西緣，及南嶺復(fù)雜構(gòu)造帶北面黔西山字型東翼西側(cè)。以東北南西向沿黃臘江平甘堡三股水一線為界，西北部以北東南西的華夏構(gòu)造體系為主，東南部以南北向的經(jīng)向構(gòu)造體系較為發(fā)育。西北地區(qū)因黔西山字構(gòu)造體系東翼的延伸，發(fā)育北東西南的斷裂褶皺，有果者水洞逆斷層，小屯街逆斷層，驛馬寨塘官正斷層，大西橋頭鋪幺鋪大斷層，塘官大壩向斜層等，多屬華夏構(gòu)造體系。在西南部出現(xiàn)的馬頭寨向斜、平寨背斜、新場(chǎng)背斜、鳳山向斜、賴巖背斜、臘巖向斜、黃連壩背斜等褶皺構(gòu)造，多為北東南西平行斜列伸展，屬后期地應(yīng)力復(fù)合作用下形成的新華夏構(gòu)造體系。南北向的經(jīng)向結(jié)構(gòu)體系分布于境內(nèi)東南部地區(qū)、褶皺多為倒轉(zhuǎn)的向、背斜呈長(zhǎng)條形分布，有市梅背斜、下所壩向斜、猛邦倒轉(zhuǎn)背斜、楊武局部倒轉(zhuǎn)向斜、毛粟坡反復(fù)倒轉(zhuǎn)背斜、杉木倒轉(zhuǎn)背斜、磨滿上苑背斜、山京向斜、爛壩斷截倒轉(zhuǎn)背斜及甘堡向斜等平行排列褶皺。在其翼部有延伸較長(zhǎng)的走向沖斷層，如補(bǔ)董沖斷層，甘堡雞場(chǎng)沖斷層，均向南北走向延伸。東西向的橫斷層雖然規(guī)模不大，但顯示清楚。在地質(zhì)史地殼運(yùn)動(dòng)中，不僅受到東西擠壓力的作用，也受到北東南西向及北西南東的扭力等聯(lián)合地應(yīng)力的作用和影響，從而形成錯(cuò)綜復(fù)雜的地質(zhì)構(gòu)造形跡。地貌境內(nèi)位于貴州中部偏西、地處貴州高原中部，長(zhǎng)江水系和珠江水系的分水嶺上，地勢(shì)西北高、東南低。西北部的轎子山跳蹬場(chǎng)一帶，海撥14001600米左右，中部大部分地區(qū)在13001400米，東南部在11501300米之間。西北部的石人大坡宮鎮(zhèn)龍?zhí)洞宓捻懰執(zhí)丁ⅠR頭村的望天洞、菜母豬洞，巖臘鄉(xiāng)三股水村的坡爛墳洞、川洞和巖洞邊洞，新場(chǎng)鄉(xiāng)勇克村的雙洞和楊武鄉(xiāng)獨(dú)龍寨的獨(dú)龍洞等13個(gè)。余為深度100米以下。土壤區(qū)境土壤有7個(gè)土類，27個(gè)亞類，87個(gè)土屬，142個(gè)土種。山地黃棕壤共有3個(gè)亞類，7個(gè)土屬，4個(gè)土種。其亞類為黃棕壤亞類，黃棕壤性土亞類，灰泡土亞類，土屬為鐵質(zhì)黃棕壤，硅質(zhì)黃棕壤，鐵鋁質(zhì)黃棕壤、灰泡土、熟灰泡土、灰泡砂土和黃灰泡土土屬。黃壤黃壤為境內(nèi)主要地帶性土壤，共有5個(gè)亞類，23個(gè)土屬、27個(gè)土種。其亞類有黃壤亞類、含鐵質(zhì)黃壤，硅質(zhì)黃壤、硅鐵質(zhì)黃壤、硅鋁質(zhì)、鐵鋁質(zhì)、粘土質(zhì)等黃壤土屬。土種主要有中層粘土，厚層粘土，死黃粘泥土、小黃粘泥土，菜園黃粘泥土，菜園小黃泥土、菜園油黃泥土等土種。黃壤性土亞類主要土屬有鋁鐵質(zhì)、硅質(zhì)、硅鐵質(zhì)、硅鋁等土屬。漂洗黃壤亞類主要土屬為硅鋁質(zhì)漂洗黃壤土屬、鋁硅質(zhì)漂洗黃壤土屬。黃泥土亞類主要為境內(nèi)旱作土，其土屬為黃泥土，細(xì)黃泥土，砂黃泥土，黃砂泥土、黃砂土、石礫砂土、灰泡黃泥土、黃膠泥土、白泥土等土屬。石灰土系境內(nèi)主要成巖土，有7個(gè)亞類，22個(gè)土屬，39個(gè)土種。棕色石灰土亞類，僅有壤土質(zhì)棕色石灰土一個(gè)土種。黃色石灰土亞類有砂礫石黃色石灰土、粘土質(zhì)黃色石灰土、壤土質(zhì)黃色石灰土等土屬。紅色石灰土亞類主要有砂礫質(zhì)紅石灰土、粘土質(zhì)紅色石灰土，壤土質(zhì)紅色石灰土。黑色石灰土亞類主要有3個(gè)土屬，8個(gè)主要土種。淋溶黃色石灰土有3個(gè)土屬。次生黃色石灰土亞類有3個(gè)土屬。大泥土亞類為境內(nèi)主要旱作土之一，有7個(gè)土屬，23個(gè)土種。紫色土境內(nèi)紫色土多已墾為耕地，共有3個(gè)亞類、7個(gè)土屬，6個(gè)主要土種。其亞類為酸性紫色土、紫紅色土、紫泥土。土屬主要為酸性紫色土，粗骨酸性紫色土，紫紅色土，砂礫紫色土，紫色大土，紫泥土，紫砂土等土屬。沼澤土該土類有2個(gè)亞類，2個(gè)土屬，1個(gè)主要土種。泥炭土亞類，馬糞土亞。淤土僅有1個(gè)亞類、1個(gè)土屬，2個(gè)土種。土種為淤土、淤泥土。

簡(jiǎn)介：部編歷史七年級(jí)上冊(cè)部編歷史七年級(jí)上冊(cè)第5課青銅器與甲骨文課青銅器與甲骨文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第5課青銅器與甲骨文單元第二單元主備人時(shí)間情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)民族自豪感，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感，加強(qiáng)振興中華的歷史責(zé)任感。能力目標(biāo)知道今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解青銅器的高超工藝，知道甲骨文及造字特點(diǎn)。重點(diǎn)青銅器的高超工藝甲骨文難點(diǎn)青銅器的造字特點(diǎn)學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法教法討論法、材料分析法、講解法課前準(zhǔn)備1、學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，通讀本課內(nèi)容，找出甲骨文的造字特點(diǎn)及評(píng)價(jià)2、老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問題，并制作課件。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課北京人、山頂洞人時(shí)期的生產(chǎn)工具是什么（打制石器）河姆渡人、半坡人時(shí)期的生產(chǎn)工具又是什么（磨制石器）夏商西周時(shí)的生產(chǎn)工具又是什么呢（青銅器）師人類從石器時(shí)代過渡到青銅時(shí)代，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)。二、閱讀課本2326頁(yè)，回答下列問題問題，并在課本上畫出答案，時(shí)間5分鐘1、青銅器的出現(xiàn)、發(fā)展、功能、制作工藝及代表分別是什么2、甲骨文的含義、發(fā)現(xiàn)者、記載的內(nèi)容及意義3、甲骨文的造字特點(diǎn)及評(píng)價(jià)三、學(xué)習(xí)新課一青銅器1、青銅器的分布范圍，出示地圖，從中了解青銅器的分布范圍甘肅、青海、四川、陜西、河南、山西、山東、遼寧、安徽等地2、青銅器的特點(diǎn)A、出示司母戊鼎圖，介紹它的高、重、口長(zhǎng)、口寬，對(duì)我國(guó)文字的發(fā)展情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。二甲骨文記事1、播放視頻甲骨文看視頻，并回答這個(gè)視頻介紹了哪些內(nèi)容2、師補(bǔ)充問題什么是叫甲骨文它怎么被發(fā)現(xiàn)的3、“探尋甲骨文”之甲骨文與歷史甲骨文記載了哪些內(nèi)容甲骨文記載內(nèi)容十分豐富，涉及祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)牧業(yè)、官制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等。4、學(xué)習(xí)甲骨文的地位價(jià)值從幾幅圖片中總結(jié)，由傳說時(shí)代到有文字記載的時(shí)代。5、師問甲骨文是一種比較成熟的文字，它記載著商朝的方方面面的情況，甲骨文是我們了解商朝歷史的重要資料，所以我么可以得出一個(gè)歷史結(jié)論我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開始。（三）甲骨文的造字特點(diǎn)1、學(xué)生閱讀課本了解甲骨文的造字特點(diǎn)，教師結(jié)合課本利用四幅圖片學(xué)習(xí)甲骨文的四種造字方法，如象形、指事、會(huì)意和形聲。A、象形是最原始的造字方法，用圖形、線條把物體的外形特征勾畫出來。B、指事是指用一種指示性符號(hào)表示某一事物或概念。C、會(huì)意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字結(jié)合起來表示新的意義。D、形聲最為進(jìn)步，用聲符來注音，用一個(gè)字表示類別，組成新字，能造出大量文字，現(xiàn)代漢字很多都是形聲字。6、師總結(jié)甲骨文具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，是我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，很多字體至今仍在使用，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。課堂小結(jié)課堂小結(jié)本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了。我懂得了。我懂得了。必做題布置作業(yè)選做題

簡(jiǎn)介：中國(guó)歷史記憶口訣中國(guó)歷史記憶口訣1、天下之事，分合交替，分久必合，合久必分夏一統(tǒng)，商周繼之，春秋戰(zhàn)國(guó)亂之；秦一統(tǒng)，兩漢繼之，三國(guó)魏晉南北朝亂之；隋一統(tǒng)，大唐繼之，五代十國(guó)宋遼金亂之；元一統(tǒng)，明清繼之，民國(guó)亂之。2、紅顏禍水，傾國(guó)傾城夏亡于妹喜；商亡于妲己；西周亡于褒姒；吳亡于西施；秦以呂易嬴，趙姬之功；晉牛繼馬后，光姬之力；唐衰于楊玉環(huán)；明亡于陳圓圓；清敗于太后慈禧。3、歷史有無數(shù)的選擇，選擇在某個(gè)人手里秦之李斯，助紂為虐，焚書坑儒；漢之王莽，書生治國(guó)，一塌糊涂；唐之安祿山，安史之亂，由盛轉(zhuǎn)衰；宋之王安石，變法維新，由治而亂；明之吳三桂，一己之私，引狼入室；清之袁世凱，賣友求榮，反復(fù)無常。4、內(nèi)憂小人干政，外戚、宦官、后宮；中憂官場(chǎng)腐敗，官逼必然民反；外憂民族矛盾，異族虎視耽耽歷朝歷代之滅亡，無不由此三者起。5、勝者王侯敗者賊，歷史即是為勝者歌功頌德、敗者落井下石的虛假陳述勝即是劉邦，敗即是項(xiàng)羽；勝即是李世民，敗即是竇建德；勝即是朱元璋，敗即是張士誠(chéng)；勝是一國(guó)之君，敗是流賊草寇。6、矯枉總是過正，其實(shí)過猶不及秦尚法，漢即尚儒；唐重武輕文，宋即重文輕武；唐宋尚詩(shī)詞，明清即尚八股。7、越是四分五裂，政治混亂，思想越光輝燦爛；越是大一統(tǒng)，政治穩(wěn)定，思想越停滯不前。前者如春秋戰(zhàn)國(guó)之百家爭(zhēng)鳴，魏晉南北朝之三教合融；后者如秦之焚書坑儒，漢之獨(dú)尊儒術(shù)，明之八股，清之文字獄。8、地域環(huán)境左右命運(yùn)中國(guó)自古東臨太平洋，北接荒蕪人煙的西伯利亞，西北是塔克拉瑪干大沙漠，西南為喜馬拉雅山，在這樣一個(gè)封閉的環(huán)境之內(nèi)生存，養(yǎng)成了國(guó)人含蓄內(nèi)斂、保守中庸、消極忍耐的農(nóng)耕性格。故歷朝政府皆重農(nóng)抑商，重倫理文采，輕科技實(shí)用；如夏政權(quán)在陜西、商政權(quán)在河南；西周政權(quán)在陜西、東周政權(quán)在河南；秦、西漢政權(quán)在陜西、東漢政權(quán)在河南；隋、唐政權(quán)在陜西、北宋政權(quán)在河南。五千年文明，有四千年歷史皆在農(nóng)耕最發(fā)達(dá)的中原地區(qū)上演，由此可見，中國(guó)一直都是以農(nóng)耕為主的黃色文明。直到異族蒙古入主中原，定都北京，明清政權(quán)才隨之坐落于此，中國(guó)的農(nóng)耕地位才逐漸為之動(dòng)搖。當(dāng)政權(quán)東西對(duì)峙時(shí)，西強(qiáng)而東弱；南北對(duì)峙時(shí)，北強(qiáng)而南弱。原因也正是在于西和北更接近于游牧民族，兩種文化的交融，自然比東南單純的農(nóng)耕文化多了一些強(qiáng)悍。然而，每一次異族依靠武力的入侵，又都會(huì)被漢文化迅速的同化。9、朝代之初，君強(qiáng)臣強(qiáng)；朝代之中，君強(qiáng)臣弱，朝代之末，君弱臣強(qiáng)如唐之初，君有太宗，臣有房、杜；唐之中，君有玄宗，臣則為李林甫、楊國(guó)忠之流；唐末之君不足道也，臣卻為虎狼之臣，如朱溫之輩。歷朝歷代，莫不如此，豈有他哉10、單以武治，剛且易折；單以文治，軟弱可欺；文武結(jié)合，剛?cè)峒鏉?jì)，方能長(zhǎng)治久安如秦、元所向披靡，卻迅速灰飛湮滅，兩宋文化鼎盛，卻屢被異族欺凌。惟漢、唐重文韜武略，方綿延三四百載，號(hào)稱盛世，今已不再矣。

簡(jiǎn)介：高中地理課程方案必修高中地理課程方案必修3高中地理課程方案必修3高中地理課程方案必修一教學(xué)內(nèi)容課標(biāo)要求教學(xué)要求教學(xué)建議課時(shí)自主學(xué)習(xí)校本專題ABC宇宙中的地球1地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。地球所處宇宙環(huán)境1、理解地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。1比較太陽(yáng)系中各行星的質(zhì)量、體積、軌道特征等數(shù)據(jù)，理解地球的普通性。2從地球自身所具備的條件及其所處的宇宙環(huán)境，理解地球是太陽(yáng)系中唯一擁有生機(jī)勃勃的生命現(xiàn)象的特殊的行星。3能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞饺缧《涛摹⒗L圖或制作一段計(jì)算機(jī)動(dòng)畫等簡(jiǎn)述地球所處的宇宙環(huán)境11105火星上是否有生命存在2太陽(yáng)對(duì)地球的影響。太陽(yáng)對(duì)地球的影響2、了解太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的主要影響。了解太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型及其活動(dòng)周期，了解太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球產(chǎn)生的影響。1221太陽(yáng)活動(dòng)與旱澇的關(guān)系3地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。地球自轉(zhuǎn)的地理意義晝夜更替；地方時(shí)；地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)地表水平運(yùn)動(dòng)物體的影響。地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、周期、黃赤交角。地球公轉(zhuǎn)的地理意義正午太陽(yáng)高度的變化；晝夜長(zhǎng)短的變化；四季的形成；五帶的形的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。理解三圈環(huán)流有兩個(gè)基礎(chǔ)，一是大氣熱力環(huán)流，二是風(fēng)的形成及風(fēng)向的轉(zhuǎn)變。6552模擬大氣溫室效應(yīng)2、常見的天氣系統(tǒng)鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。4442如何解讀衛(wèi)星云圖3、影響氣候的主要因素氣候類型的判讀。學(xué)會(huì)利用氣溫和降水量圖，判讀氣候類型4221大氣運(yùn)動(dòng)的地理意義4、水循環(huán)的類型和意義5、洋流的分布規(guī)律及對(duì)地理環(huán)境的影響水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)水循環(huán)的意義世界洋流的分布規(guī)律及對(duì)地理環(huán)境的影響6）運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義（7）運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。6662厄爾尼諾現(xiàn)象地理環(huán)境的整體性和區(qū)域分異6、水資源對(duì)人類活動(dòng)的影響，了解合理利用水資源的必要性和措施2221水資源與農(nóng)業(yè)7、板塊構(gòu)造學(xué)說8、地殼物質(zhì)循環(huán)9、外力作用與地貌地殼物質(zhì)循環(huán)的組成、過程及其對(duì)地表的影響主要的外力作用及其地貌運(yùn)用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。A、全球性大地構(gòu)造，比如全球海陸、高大山系、大裂谷等的

簡(jiǎn)介：小議微痕考古與歷史文化小議微痕考古與歷史文化正是在這種理念的基礎(chǔ)上該團(tuán)隊(duì)由武仙竹教授領(lǐng)銜與國(guó)內(nèi)其它同仁一起通過微痕考古的新方法、新手段在長(zhǎng)江中上游區(qū)域考古尤其是在位處重慶市、湖北省境內(nèi)的三峽區(qū)域考古中取得了較為重要的成果出版了一批重要的關(guān)于三峽區(qū)域考古的學(xué)術(shù)著作并在科學(xué)通報(bào)、人類學(xué)學(xué)報(bào)、第四紀(jì)研究等重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了一批頗具價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。例如近期在湖北鄖西黃龍洞更新世晚期古人類遺址2中他們利用微痕考古方法分析了遺址出土石制品的制作、加工與使用痕跡研究了該遺址的石器特征及其與中國(guó)傳統(tǒng)石器文化的關(guān)系指出位處我國(guó)中、西部的秦巴山區(qū)在距今約10萬(wàn)年期間生存著與現(xiàn)代人體質(zhì)特征一樣的古人類這些古人類的石器文化既有中國(guó)南方石器工業(yè)的特征也有中國(guó)北方石器工業(yè)的特征反映著當(dāng)時(shí)中國(guó)境內(nèi)古人類存在有較普遍的文化交流現(xiàn)象。在鄖西人遺址洞穴發(fā)育與埋藏環(huán)境的初步觀察3中則從洞穴發(fā)育、地層堆積與人類遺跡等微觀現(xiàn)象方面解釋了古人類遺址的古環(huán)境與埋藏過程。在湖北官莊坪遺址動(dòng)物遺骸研究報(bào)告4中根據(jù)墓葬中出土動(dòng)物遺骸的生長(zhǎng)特征與人工處理微痕研究出三峽新石器時(shí)代晚期墓葬中隨葬有與人類親密接觸、具特殊關(guān)系的大熊貓。這一研究成果不僅顯示三峽地區(qū)在新石器時(shí)代晚期生存有大熊貓為大熊貓演化和生存環(huán)境研究提供了寶貴資料同時(shí)也揭示了三峽古居民有使用大熊貓隨葬的現(xiàn)象并指出這種葬俗目前在世界上還是唯一的。當(dāng)時(shí)并沒有對(duì)白龍洞這一天然居址長(zhǎng)期占有從而對(duì)認(rèn)識(shí)古人類對(duì)白龍洞洞穴居址的利用、古人類行為模式和遺址埋藏過程等提供了可靠證據(jù)。而對(duì)該遺址屠宰分割性痕跡研究中則從動(dòng)物肢梢骨的趾骨部位上發(fā)現(xiàn)人類當(dāng)時(shí)已掌握對(duì)捕獲動(dòng)物從肢梢骨進(jìn)行毛皮剝離的技術(shù)。這種技術(shù)以前較早發(fā)現(xiàn)在法國(guó)南部中更新世晚期的LAZARET遺址距今約4050萬(wàn)年而白龍洞遺址的發(fā)現(xiàn)則反映中國(guó)古人類在中更新世早期距今約70萬(wàn)年已掌握、使用了該門專業(yè)技術(shù)。中國(guó)古人類是在中更新世早期已采用了對(duì)動(dòng)物肉食先剝皮、后食用的行為模式白龍洞古人類是目前已知在世界上較早告別茹毛飲血食用帶毛皮的肉類生活方式的人類。長(zhǎng)江三峽地區(qū)位于青藏高原東緣山川瑰麗自然環(huán)境優(yōu)越自古是多種野生動(dòng)物麇集的地方。根據(jù)該地區(qū)動(dòng)物遺存研究人類對(duì)動(dòng)物資源的利用、人類與野生動(dòng)物的關(guān)系等是考古學(xué)界視為理想的地方。重慶師范大學(xué)科技微痕考古實(shí)驗(yàn)室在該方面的研究也取得了較為滿意的成果。如在三峽南緣湖南花垣楊二洞考察中與重慶秀山縣交界處從洞穴里的微觀沉積現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了很多小哺乳動(dòng)物化石其中有小家鼠、褐家鼠兩種動(dòng)物時(shí)代屬于更新世晚期。小家鼠、褐家鼠是世界上現(xiàn)存分布較廣的鼠類動(dòng)物學(xué)界認(rèn)為它們起源于中國(guó)隨著人類活動(dòng)逐步分布到世界各地與人類伴棲?，F(xiàn)在它們與人類生活關(guān)系非常密切其中科學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物小白鼠、大白鼠分別是小家鼠、褐家鼠的人工培育種。但是這兩種動(dòng)物到底在什么時(shí)候發(fā)源、從什么地方向什么地方遷徙、遷徙時(shí)代及路線如何因材料較少學(xué)術(shù)界此前一直沒有進(jìn)行專門研究。該實(shí)驗(yàn)室考古人員以楊

簡(jiǎn)介：高職中國(guó)旅游地理課程改革的探索與實(shí)踐高職中國(guó)旅游地理課程改革的探索與實(shí)踐高職中國(guó)旅游地理課程改革的探索與實(shí)踐高職中國(guó)旅游地理課程改革的探索與實(shí)踐職業(yè)技術(shù)教育論文高職中國(guó)旅游地理課程改革的探索與實(shí)踐李曉婧（長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130033）摘要中國(guó)旅游地理是高職旅游專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，作為職業(yè)教育的課程，中國(guó)旅游地理培養(yǎng)的不是地理學(xué)家和專業(yè)的地理工作者，而是旅游業(yè)的一線從業(yè)人員。因此，本文從滿足旅游就業(yè)崗位的職業(yè)需求出發(fā)，結(jié)合中國(guó)旅游地理課程特點(diǎn)，提出了該課程教學(xué)改革的思路，搭建了課程設(shè)計(jì)的框架，并對(duì)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容、教學(xué)改革方法及實(shí)施步驟等方面進(jìn)行了積極的探討。關(guān)鍵詞中國(guó)旅游地理；高職；課程改革中圖分類號(hào)G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼A文章編號(hào)16749324（2015）06010502作者簡(jiǎn)介李曉婧（1981），女，長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，主要從事旅游管理及涉外旅游專業(yè)教學(xué)及理論研究工作。中國(guó)旅游地理是高職旅游管理專業(yè)一門非常重要的文化底蘊(yùn)積淀課程。課程的特點(diǎn)為內(nèi)容知識(shí)多，理論少，需要記憶的多，理解的結(jié)合學(xué)科體系下的內(nèi)容和專業(yè)分析，我們進(jìn)行了知識(shí)的重構(gòu)與序化，設(shè)計(jì)了4個(gè)教學(xué)模塊，即旅游地理觀念知識(shí)、旅游地理工具、旅游地理構(gòu)成要素和分區(qū)旅游地理應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，是從理論知識(shí)到實(shí)踐運(yùn)用的過程，第一個(gè)模塊，旅游地理觀念知識(shí)，主要介紹旅游地理空間系統(tǒng)構(gòu)成、旅游地理方法，目的是讓學(xué)生具備旅游地理觀念，具有地域空間感，稱作具備觀念階段；第二個(gè)模塊，旅游地理工具，目的讓學(xué)生掌握旅游地圖的使用，旅游信息資料的搜集，稱作使用工具階段；第三個(gè)模塊，旅游地理構(gòu)成要素模塊，目的是讓學(xué)生掌握旅游地理專項(xiàng)知識(shí)與技能，我們稱作知識(shí)鋪墊階段；第四個(gè)模塊，分區(qū)旅游地理應(yīng)用，目的是讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，稱作實(shí)際應(yīng)用階段。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是按照從具備觀念、使用工具、積累知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用這樣一個(gè)把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的過程，是從宏觀的掌握到微觀的分析，同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我們還突出了為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的理念，其中區(qū)域旅游分析、關(guān)東文化林海雪原旅游區(qū)都是重點(diǎn)介紹與吉林省相關(guān)旅游地理知識(shí)。三、中國(guó)旅游地理課程教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容選取之后，我們要進(jìn)行教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)。本課程依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方式相結(jié)合的課程教學(xué)模式。

簡(jiǎn)介：高中歷史高中歷史第六分冊(cè)第五八單元第六分冊(cè)第五八單元新教材培訓(xùn)新教材培訓(xùn)高中歷史第六分冊(cè)第五八單元新教材培訓(xùn)啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊1956年9月中共八大在北京召開在大會(huì)上毛澤東致了開幕詞劉少奇作了中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)向第八次全國(guó)代表大會(huì)的政治報(bào)告鄧小平作了關(guān)于修改黨的啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊高中主義的發(fā)展方向。應(yīng)該明確短短七年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)革命性質(zhì)和社會(huì)性質(zhì)如此深刻的轉(zhuǎn)變，這是中國(guó)歷史上的創(chuàng)舉和偉大進(jìn)步。第六單元中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索與曲折從1956年9月中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì)到1976年10月粉碎“四人幫”，結(jié)束文化大革命，總體是中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路經(jīng)歷探索與曲折過程。探索與曲折過程主要是在1956年9月中共八大到1966年5月“文化大革命”開始時(shí)期，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民探索適合中國(guó)情況的建設(shè)社會(huì)主義道路過程，也是社會(huì)主義建設(shè)在探索和曲折中發(fā)展的10年。建議在教學(xué)中要把握好探索、曲折與發(fā)展的關(guān)系。10年中，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化和科學(xué)技術(shù)有了很大的發(fā)展，這些發(fā)展是中國(guó)人民自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的結(jié)果，其中有許多“共和國(guó)的脊梁”先進(jìn)模范人物的積極作用。特別是“兩彈一星”的研制成功，是愛國(guó)主義和科學(xué)精神集中體現(xiàn)。19661976年的文化大革命是國(guó)家內(nèi)亂。粉碎“四人幫”，結(jié)束文化大革命，中國(guó)進(jìn)入了新的歷史階段。建議在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義道路探索經(jīng)歷曲折性和進(jìn)入新的歷史階段發(fā)展的必然性。

簡(jiǎn)介：高二地理魯教版自然災(zāi)害第一、二單元綜合練習(xí)高二地理魯教版自然災(zāi)害第一、二單元綜合練習(xí)高二地理魯教版自然災(zāi)害第一、二單元綜合練習(xí)班級(jí)姓名魯教版自然災(zāi)害第一、二單元階段性練習(xí)本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。滿分80分，考試用時(shí)60分鐘。第Ⅰ卷（選擇題，共60分）一、單項(xiàng)選擇題本大題共20小題，每小題3分，共60分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。題號(hào)1234567891011121314151617181920答案2008年5月12日14時(shí)28分在四川汶川縣（北緯31度東經(jīng)1034度）發(fā)生8級(jí)地震。重慶、湖南、湖北、山西、陜西、河北、北京等地都有明顯震感。據(jù)此回答7～9題。1關(guān)于5月12日汶川地震，敘述錯(cuò)誤的是（）A釋放的能量約為6級(jí)地震的900倍B北京高樓居民比底層居民更能感覺震動(dòng)C震源較淺是破壞程度大的重要因素D與通海大地震、唐山大地震同屬一個(gè)地震帶2關(guān)于人類活動(dòng)與地震關(guān)系的敘述，正確的是A地震發(fā)生的原因都與人類活動(dòng)有關(guān)B人類活動(dòng)誘發(fā)的地震多為破壞性地震C發(fā)生在海底的地震不會(huì)對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生影響D人類可以通過適當(dāng)?shù)拇胧p輕地震的破壞程度3提高房屋的抗震強(qiáng)度屬于（）①減少人自身的易損性②通過改變土地利用自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)具有非常重要的作用?；卮?0～11題。10在臺(tái)風(fēng)災(zāi)害中利用遙感技術(shù)可以直接進(jìn)行（）A統(tǒng)計(jì)受災(zāi)人數(shù)B監(jiān)測(cè)臺(tái)風(fēng)運(yùn)動(dòng)路線C分析臺(tái)風(fēng)造成的財(cái)產(chǎn)損失數(shù)額D分析臺(tái)風(fēng)成因11在下列自然災(zāi)害中利用遙感技術(shù)無法做到的是（）A準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震發(fā)生的時(shí)間B監(jiān)測(cè)病蟲害的擴(kuò)散情況C收集洪水受災(zāi)區(qū)的面積D監(jiān)測(cè)沙塵暴的動(dòng)態(tài)趨勢(shì)圖為“臺(tái)風(fēng)從東南沿海向西北經(jīng)過浙江某地時(shí)風(fēng)速變化示意圖，”讀圖完成12～13題。12臺(tái)風(fēng)中心最接近該地的時(shí)間是（）A14時(shí)B16時(shí)C19時(shí)D22時(shí)13當(dāng)臺(tái)風(fēng)逐步接近該地過程中風(fēng)向最接近（）A西北B正南C西南D東南14我國(guó)已建立的自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)下列自然災(zāi)害預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率最高的是（）A地震B(yǎng)臺(tái)風(fēng)C干旱D海嘯我國(guó)自然災(zāi)害類型多樣，發(fā)生頻率高、強(qiáng)度大。回答15～16題。15我國(guó)自然災(zāi)害種類多、頻次高的原因是（）①特殊的地理位置②多山的地貌③強(qiáng)烈的地殼活動(dòng)④不穩(wěn)定的季風(fēng)環(huán)流控制A①②B①②③C②③④D①②③④16我國(guó)東南半壁災(zāi)害點(diǎn)位多，西北半壁災(zāi)害點(diǎn)位稀少的主要原因在于（）A東南部防災(zāi)意識(shí)強(qiáng)，西北部減災(zāi)能力強(qiáng)B東南部人多地少，環(huán)境問題多而重；西北部人少地多，生態(tài)脆弱C東南部人口稠密，經(jīng)濟(jì)