高中生學習倦怠與應(yīng)對方式、情緒智力的關(guān)系研究.pdf

1、本研究應(yīng)用《中學生學習倦怠問卷》、《中學生應(yīng)對方式量表》和《情緒智力》對山東省某高中的400名高中生生進行問卷調(diào)查，并通過統(tǒng)計分析，探查高中生學習倦怠與應(yīng)對方式、情緒智力的現(xiàn)狀，并通過結(jié)論找出如何從應(yīng)對方式與情緒智力的方面來幫助高中生降低學習倦怠對自身學習狀態(tài)產(chǎn)生的影響。
　　本研究得出以下結(jié)論：
　?。?）高中生存在學習倦怠現(xiàn)象，且生理耗竭維度在年級存在顯著差異。低效能感、生理耗竭在是否獨生子女方面存在顯著差異。
　

2、?。?）高中生大多采用積極的應(yīng)對方式，問題解決在是否獨生子女方面存在顯著差異，退避在城鄉(xiāng)方面存在顯著差異。
　?。?）高中生情緒智力處于中上水平，自我情緒管理在性別方面存在顯著差異，情緒知覺在是否獨生子女方面存在顯著差異，自我情緒管理在年級方面存在顯著差異。
　?。?）高中生學習倦怠與情緒智力之間，高中生情緒知覺與學習倦怠各維度存在顯著負相關(guān)，自我情緒管理、他人情緒管理與學習倦怠中的情緒耗竭、學習低效能感存在顯著負相關(guān)，情緒

3、利用與學習低效能感、師生疏離、生理耗竭存在顯著負相關(guān)。
　?。?）高中生學習倦怠與應(yīng)對方式中，情緒耗竭與問題解決、求助存在顯著負相關(guān)，與退避存在顯著正相關(guān)；學習低效能感與問題解決存在顯著負相關(guān)，與退避、發(fā)泄、幻想存在顯著正相關(guān)，師生疏離與問題解決、求助存在顯著負相關(guān)，與發(fā)泄存在顯著正相關(guān)，生理耗竭與問題解決存在顯著負相關(guān)，與發(fā)泄存在顯著正相關(guān)。
　?。?）情緒智力與應(yīng)對方式之間，情緒知覺與問題解決、求助存在顯著正相關(guān)，與發(fā)泄