高中生應(yīng)對(duì)方式、心理健康及其關(guān)系的研究.pdf

1、近些年來(lái),隨著社會(huì)發(fā)展節(jié)奏的加快,競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,人們面臨的壓力日益增大,中學(xué)生也不例外,特別是高中生正處于生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,又面臨著“高考”的重大壓力,是心理沖突和情緒、行為問(wèn)題的高發(fā)展階段。不少調(diào)查結(jié)果表明:我國(guó)高中生的心理健康狀況不容樂(lè)觀,令人擔(dān)憂。所以我們有理由關(guān)注高中生的心理健康,進(jìn)而關(guān)注心理健康的影響因素。而國(guó)內(nèi)外許多相關(guān)的研究結(jié)果表明:應(yīng)對(duì)是影響心理健康和協(xié)調(diào)應(yīng)激與應(yīng)激反應(yīng)之間的一個(gè)重要因素,對(duì)心理健康有積極與消極

2、雙重影響作用。因此關(guān)注應(yīng)對(duì)、研究應(yīng)對(duì),也應(yīng)該引起大家的重視,特別是應(yīng)該引起我們--作為培養(yǎng)和諧發(fā)展、身心健康的人才的教育工作者的重視。所以本研究對(duì)高中生的應(yīng)對(duì)方式、心理健康及其二者之間的關(guān)系進(jìn)行探討,研究目的主要在于探討高中生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)及其與心理健康之間的關(guān)系。國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究基本上是以一般的應(yīng)激情境為出發(fā)點(diǎn)或從特質(zhì)法的角度對(duì)應(yīng)對(duì)進(jìn)行研究,因此在以往研究的基礎(chǔ)上,本研究本著一般與個(gè)別相結(jié)合的原則,結(jié)合了與高中生生活息息相關(guān)的兩個(gè)具體的

3、應(yīng)激情境:考試的失敗和人際關(guān)系緊張,考慮三種情境下的應(yīng)對(duì):一般應(yīng)激情境下的應(yīng)對(duì)、考試失敗這一具體應(yīng)激情境下的應(yīng)對(duì)、人際關(guān)系緊張這一具體的應(yīng)激情境下的應(yīng)對(duì),以三種情境下的應(yīng)對(duì)為出發(fā)點(diǎn),來(lái)探討高中生的應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)及其與心理健康的關(guān)系。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法,選取河南省濮陽(yáng)市三所普通中學(xué)的487名高中生為被試,以中學(xué)生應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷、自編的兩個(gè)具體應(yīng)激情境下的應(yīng)對(duì)問(wèn)卷和SCL—90量表為調(diào)查工具,對(duì)高中生應(yīng)對(duì)方式、心理健康及其關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查研究

4、,其調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):1.高中生在面臨應(yīng)激情境時(shí),較多地采取問(wèn)題解決這一積極主動(dòng)的應(yīng)對(duì)方式。同一個(gè)體在不同應(yīng)激情境下的具體的應(yīng)對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較大的差異性,同時(shí)又表現(xiàn)出一定的一致性,應(yīng)對(duì)是個(gè)體與具體應(yīng)激情境相互作用的結(jié)果。＜WP=4＞2.高中生心理健康存在著性別差異,二者相比較,男生的心理健康狀況好于女生。高中生心理健康存在年級(jí)差異,總體而言,心理健康水平隨著年級(jí)的上升而下降,高三表現(xiàn)癥狀最為明顯。高中生心理健康存在城鄉(xiāng)差異,城市高中生的心理健

5、康總體水平明顯好于鄉(xiāng)村的高中生。3.高中生的應(yīng)對(duì)方式是影響其心理健康的重要因素,采取不同的應(yīng)對(duì)方式可能會(huì)為不同的心理問(wèn)題提供相應(yīng)的心理歸因條件。在不同的應(yīng)激情境下對(duì)心理健康產(chǎn)生重要影響的應(yīng)對(duì)方式是不同的,各種應(yīng)對(duì)方式在不同的應(yīng)激情境下各有效用。同時(shí),高中生心理健康的狀況也影響著其應(yīng)對(duì)方式的選擇與使用,心理健康高癥狀組比低癥狀組較多的采用相對(duì)消極的應(yīng)對(duì)方式去應(yīng)對(duì)。本研究有利于我們更透徹、更深刻的了解高中生的應(yīng)對(duì)特點(diǎn),有利于我們更深入地了解