中國小學生英語語音意識與單詞拼寫能力相關性研究.pdf

1、在外語學習過程中,拼寫始終是一項非常重要但又令初學者,尤其是兒童頭疼的任務。很多研究表明,拼寫正確率的高低與語音意識有著極為密切的關系。然而,不同研究者對于語音意識不同水平的測試任務與單詞拼寫能力之間關系的研究結果不盡相同。因此,本研究的目的就是探討中國小學生英語語音意識的五項任務-韻腳,奇異檢測、合成,分割及音位操控與其單詞拼寫能力之間的關系。
　　本論文由六部分組成。第一部分介紹該研究的研究背景,意義,目的及研究問題。第二部分

2、為文獻綜述,分別對語音意識,單詞拼寫及兩者之間關系的研究做了詳盡的綜述。第三部分為理論框架,有Chard和Dickson(1999)的語音意識漸進式發(fā)展理論、Adams(1990)的語音意識五階段發(fā)展模型和Gentry(1982)提出的單詞拼寫五階段發(fā)展說。第四部分詳細描述了該研究所涉及的受試的信息,實驗材料及整個實驗過程。分別代表四五六年級的24位受試為該實驗提供有效數據。語音意識的測試工具為 Cassady等人在2005年建立的基于

3、電腦的標準語音意識測試軟件,即 SAPA。拼寫測試工具為PSI(Words Their Way,2008)。第五部分為實驗結果與討論。使用SPSS16.0對所得數據進行描述性統(tǒng)計分析,相關分析和逐步回歸分析。
　　第六部分的研究結果表明:1)每個年級學生的奇異檢測任務的表現優(yōu)于韻腳、合成、分割及音位操控任務。語音意識總體呈現不斷上升的趨勢;2)每個年級學生的拼寫能力呈現不斷上升的趨勢。大多數學生處于拼寫開始與早期字母名稱階段。3)

4、學生的語音意識與拼寫存在顯著正相關。語音意識五項分散任務與拼寫能力之間的相關性隨著學生年級的增高而增加。五項任務中,韻腳和奇異檢測任務與拼寫呈顯著相關。進一步的相關分析數據顯示:十四項子任務中,韻腳應用、奇異檢測任務-尾音和中間音以及音素分割任務與拼寫呈顯著相關;語音意識與首輔音、尾輔音以及雙音素輔音群等三項拼寫特征任務也呈顯著相關。拼寫能力與五項分散任務的逐步回歸分析表明:韻腳任務對四年級拼寫有顯著影響;五六年級學生的拼寫主要受到韻腳