高校理工科學生創(chuàng)業(yè)教育研究.pdf

1、經濟全球化以及知識經濟時代的到來使得創(chuàng)業(yè)教育成為必然,創(chuàng)業(yè)活動己經成為當今世界經濟發(fā)展中重要的一部分。近年來,由于經濟結構調整、金融危機、高等教育大眾化引發(fā)的大學畢業(yè)生就業(yè)難的現象使得大學生創(chuàng)業(yè)教育備受關注。
　　 高校作為培養(yǎng)人才的機構,必須培養(yǎng)出具有開創(chuàng)性的個體和群體,以適應多變的國際環(huán)境和應對未來世界的挑戰(zhàn)。通過創(chuàng)業(yè)教育的實施,可以實現社會、經濟發(fā)展與高等教育的緊密結合,提高科技成果的轉化率,可以為社會提供更多的工作崗位,

2、為社會的經濟發(fā)展做出重大貢獻。
　　 在具體的研究中,學術界更多關注的是全體大學生的創(chuàng)業(yè)教育,很少分類研究大學生創(chuàng)業(yè)教育。本課題的研究希望引起學界對此問題的重視,拓展思想政治教育的新領域,推進高校理工科學生的創(chuàng)業(yè)教育。
　　 本文從創(chuàng)業(yè)教育的基本理論探討入手,運用文獻法、比較法和歸納法等方法,分析了我國高校理工科學生創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題及其原因,并深入研究了國外高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展、特點及對我國高校開展理工科學生創(chuàng)業(yè)教育

3、的啟示。在此基礎之上,本文提出了我國高校理工科學生創(chuàng)業(yè)教育的實施策略。
　　 論文第一章界定了高校理工科學生創(chuàng)業(yè)教育相關概念并闡述了開展理工科學生創(chuàng)業(yè)教育的意義;第二章闡述了創(chuàng)業(yè)教育的起源及高校理工科學生創(chuàng)業(yè)教育現狀;第三章給出了我國高校理工科學生創(chuàng)業(yè)教育的實施策略。主要有以下幾個方面措施:分層次、分專業(yè)開展教育、借鑒國外經驗、建設師資隊伍及教育載體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課外活動以及外部保障措施等。全面解讀高校理工科學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的出