我國普通高校教師聘任制改革的初步研究.pdf

1、自1986年以來我國高校開始試行教師職務聘任制。但是受歷史傳統(tǒng)、社會文化和制度缺陷等各種因素影響,真正意義上的“能上能下、能進能出”的教師聘任制并沒有建立起來,聘任制改革遭遇了來自各方的阻力。這種狀況對于我們建立一支優(yōu)質、高效的高校教師隊伍形成了制約,故研究其原因和對策將對聘用制改革的順利進行具有極其重要的理論和現(xiàn)實意義。
　　本論文運用文獻法、歷史法、調查法、比較法等高等教育研究方法,介紹了聘任制的歷史沿革,并對世界各國的聘任制

2、進行比較研究,然后從大學自身發(fā)展和社會變革的需要兩個方面分析了聘任制改革的必然性和迫切性。論文對我國聘任制實施的三種模式進行了概括和分析,并以北京大學改革為個案重點研究了直接聘任制,指明北大改革對教師聘任制改革具有重大意義。最后在剖析聘任制改革難點的基礎上,提出了相應的應對措施。
　　論文認為,從評聘關系的視角可以將我國聘任制劃分為評聘合一、評聘分離、直接聘任制這三種模式。評聘合一淵源于計劃經濟,很難獨立承擔適應市場經濟的聘任制的

3、使命。為解決評聘合一的弊端而設的評聘分離,是實現(xiàn)直接聘任制的過渡手段。直接聘任制符合教師職務聘任制的基本精神,符合評聘關系的發(fā)展方向。為了保障聘任制改革的順利進行,除了理順評聘關系,還必須更新觀念、保障學術權力和高校自主權、進行行政人員聘任制改革及國家戶籍及法律制度、社會保障制度的配套改革,最后,還要從操作程序上予以規(guī)范化。
　　論文認為,盡管聘任制改革存在很大的困難和阻力,但是通過澄清改革理念、完善相關制度,并通過試點改革、穩(wěn)步