信息技術(shù)環(huán)境下師范生自主學(xué)習(xí)障礙及對策研究.pdf

1、隨著教育的信息化，信息技術(shù)不斷應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教師的專業(yè)化發(fā)展成為不可回避的歷史潮流。師范生作為教師的職前階段，如果能夠培養(yǎng)信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力，將對教師的專業(yè)發(fā)展起很好地推動作用。 自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)者自己控制整個學(xué)習(xí)過程，著眼于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)能力，是為了使學(xué)習(xí)者能夠應(yīng)對迅速變化的社會環(huán)境而彌補傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式不足的一種有益嘗試。隨著教育信息化的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)資源不斷豐富，為師范生的自主學(xué)習(xí)提供了可能性，然而在具體教學(xué)實

2、踐中，信息技術(shù)環(huán)境下師范生自主學(xué)習(xí)面臨著很多困難。 本文從信息技術(shù)環(huán)境下師范生自主學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，在大量閱讀國內(nèi)外文獻(xiàn)和充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對信息技術(shù)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)相關(guān)理論進(jìn)行研究，通過問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下師范生自主學(xué)習(xí)障礙并提出相應(yīng)的對策。在四川師范大學(xué)計算機科學(xué)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生中實施自主學(xué)習(xí)，從理論與實踐兩個方面對信息技術(shù)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)障礙的消除做了有益探索。 論文主要內(nèi)容如下：

3、 第一章首先介紹了本論文的研究背景、相關(guān)概念界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究意義，之后闡明了研究的思路與方法。 第二章從自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、一般過程以及信息技術(shù)環(huán)境下師范生的自主學(xué)習(xí)等幾個方面對信息技術(shù)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)的理論研究。 第三章以四川師范大學(xué)計算機學(xué)院教育技術(shù)專業(yè)同學(xué)為例，對信息技術(shù)環(huán)境下師范生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，為發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)障礙提供了重要的依據(jù)。 第四章在理論依據(jù)與實證調(diào)查的基礎(chǔ)上，從自主