高中語(yǔ)文字詞教學(xué)初探.pdf

1、字詞是被高中語(yǔ)文漠視的一塊語(yǔ)文知識(shí)，其原因在于大家對(duì)政策要求和學(xué)生語(yǔ)言水平的誤讀、教學(xué)方法的陳舊以及語(yǔ)文教學(xué)重心的嚴(yán)重位移；它的缺失直接影響了學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，是語(yǔ)文教育的自我放逐。字詞教學(xué)理應(yīng)是高中語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和原點(diǎn)。詞語(yǔ)作為詞庫(kù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的節(jié)點(diǎn)，它的聯(lián)系的廣泛性和活躍性表征著一個(gè)人語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱。高中語(yǔ)文字詞教學(xué)的重要性在于把握學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，通過字詞的深入學(xué)習(xí)豐富和強(qiáng)化詞匯網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，加深文本理解，提升語(yǔ)感。高中

2、字詞學(xué)習(xí)既是知識(shí)之學(xué)，亦是技能之學(xué)，智慧之學(xué)，還是心靈之學(xué)，精神之學(xué)。其主要任務(wù)為補(bǔ)課、深化、拓展，在字詞的廣度和深度上下功夫，努力拓展“所知”，并化“所知”為“所有”。當(dāng)前字詞教學(xué)普遍存在著集中教、靜態(tài)教、呆板教、自由積累教等現(xiàn)象，改進(jìn)的辦法是引進(jìn)現(xiàn)代語(yǔ)文教育教學(xué)理論。字詞教學(xué)應(yīng)結(jié)合一定的語(yǔ)境去落實(shí)其“在場(chǎng)意義”，應(yīng)根據(jù)文章的語(yǔ)體來總結(jié)用詞的特點(diǎn)和傳情達(dá)意的準(zhǔn)確性和有效性，應(yīng)以語(yǔ)用的原則來考查字詞運(yùn)用的意圖和表達(dá)效果，應(yīng)以語(yǔ)感的眼光來