網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本培訓(xùn)實施策略研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,整個基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)、功能、內(nèi)容、評價和管理等,都產(chǎn)生了新的變化和突破。這一重大改革為教師教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也提供了不可多得的發(fā)展機(jī)遇。在迎接挑戰(zhàn)的過程中,校本培訓(xùn)在提高教師教學(xué)實踐問題研究能力方面,發(fā)揮了重要作用。同時,我們應(yīng)當(dāng)注意到,由于技術(shù)條件的限制,常規(guī)校本培訓(xùn)形式相對封閉,不利于校外先進(jìn)教育思想和教學(xué)經(jīng)驗的引入,有限的培訓(xùn)資源不利于教師開闊研究視野,培訓(xùn)效果受學(xué)校臼身現(xiàn)有教科研水平局限的現(xiàn)象

2、較為明顯。 依托開放、動態(tài)交互的網(wǎng)絡(luò)平臺,創(chuàng)造性地利用網(wǎng)上教育資源而開展的校本培訓(xùn)活動,在一定程度上彌補(bǔ)了常規(guī)校本培訓(xùn)的不足。從我國目前教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實施情況來看,雖然教師專業(yè)發(fā)展的理論研究已相對完善,但其在信息化教師教育實踐的應(yīng)用中還存在一些問題,比如常規(guī)校本培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)化校本培訓(xùn)之間的銜接問題還沒有得到妥善解決。 為此,利剛文獻(xiàn)調(diào)研、實地訪談、問卷調(diào)查等研究方法,本論文在第一部分綜合分析了基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展的特點,以

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