中學(xué)教師合作問題研究.pdf

1、當(dāng)前中學(xué)教師的教育教學(xué)活動主要表現(xiàn)為個體勞動的形式，教師間競爭激烈，缺乏必要的合作，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展需要各種教育因素共同作用，和諧相處。因此，教師之間建立合作性的工作關(guān)系是教育教學(xué)活動的內(nèi)在要求，同時也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的需要。 本文在總結(jié)有關(guān)學(xué)者對教師合作問題研究的成果和調(diào)查中學(xué)教師合作狀況的基礎(chǔ)上，通過實證研究、經(jīng)驗反思，對中學(xué)教師合作的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，認(rèn)為中學(xué)教師在合作方面存在的主

2、要問題：一是學(xué)校的競爭環(huán)境影響了教師之間的主動協(xié)作；二是學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)、教研組織受人為合作文化的主導(dǎo)，缺乏合作機(jī)制；三是學(xué)校教育、教學(xué)管理工作缺乏激發(fā)教師合作精神、維持教師合作行為的機(jī)制。 就以上問題，本文從學(xué)校文化、學(xué)校組織、教師自身素質(zhì)等方面進(jìn)行了分析。一是學(xué)校用對教師的評價結(jié)果調(diào)節(jié)教師之間的利益，這樣學(xué)校對教師的評價方式影響著教師之間的關(guān)系。在應(yīng)試教育條件下，學(xué)生的學(xué)科考試成績是評價教師的主要指標(biāo)，導(dǎo)致了教師間的激烈競爭。

3、二是學(xué)校科層制的組織觀念和結(jié)構(gòu)沒有為教師平等地參與學(xué)校的管理活動提供機(jī)會和空間。三是當(dāng)前教師合作意識淡薄，揭示共同關(guān)心的問題的能力低下，使他們之間的合作受到影響。 根據(jù)以上的認(rèn)識，本文提出了促進(jìn)中學(xué)教師合作的三個策略： 一是從建構(gòu)學(xué)校合作文化的角度，改革對教師的評價方式，即對教師自身的發(fā)展?fàn)顩r、教育教學(xué)組織的工作情況和教師群體中非正式的教研組織進(jìn)行評價，以此促進(jìn)教師開放的心態(tài)和合作精神的形成。 二是用團(tuán)隊的理念變