非智力因素與高中生英語口語水平的相關(guān)性研究.pdf

1、隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和對外交流的日趨頻繁,社會對英語人才的需求大量增加,而我國的外語教育發(fā)展至今,口語教學(xué)的重要性已不言而喻。筆者認(rèn)為口語是語言學(xué)習(xí)者達(dá)成語言交際目標(biāo)最直接的途徑和手段,也是衡量學(xué)習(xí)者語言整體水平的重要指標(biāo)。遺憾的是,在高中階段,與讀寫能力相比,學(xué)生的口語能力一直為社會各界所詬病。說著“啞巴英語”的高中學(xué)生也不乏其人。口語教學(xué)一直是我國英語教學(xué)中的軟肋。
　　 筆者在可能影響高中生英語口語能力發(fā)展的諸多因素中選

2、定非智力因素為研究焦點(diǎn)。通過問卷調(diào)查、測試、訪談等多種方法,希望以高中英語教師的視角,重點(diǎn)探究非智力因素中動機(jī),興趣、情感和意志與高中階段學(xué)生口語水平之間的相關(guān)性,力求從教師改進(jìn)自身教學(xué)的路徑出發(fā),總結(jié)規(guī)律,研究提升學(xué)生口語能力的對策和舉措,為高中口語教學(xué)提供一些借鑒。
　　 全文共分四章。
　　 第一章介紹本論文的研究背景,闡述了高中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀,分析了選擇非智力因素作為研究重點(diǎn)的目的和意義。
　　 第二章

3、以文獻(xiàn)綜述的形式簡述了國內(nèi)外非智力因素的研究現(xiàn)狀,包括各國相關(guān)研究的進(jìn)展、國內(nèi)該領(lǐng)域部分權(quán)威專家的研究成果,對非智力因素概念的爭論以及非智力因素的結(jié)構(gòu)和功能等。本章還對國內(nèi)外口語教學(xué)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了簡述,對至今的多個口語教學(xué)發(fā)展階段和部分流派作了介紹。
　　 第三章以久隆模范中學(xué)三個高中年級180位學(xué)生和筆者供職區(qū)域內(nèi)三所不同層次學(xué)校的24位教師作為研究對象。通過師生問卷,口語成績采集,數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和學(xué)生訪談等方法,以研究數(shù)據(jù)和

4、事實(shí)信息作為依據(jù),揭示出非智力因素與被試高中學(xué)生口語水平之間的相關(guān)性。
　　 第四章在闡述了本研究的研究結(jié)果之后,也客觀分析了研究的不足以及缺漏,為今后的相關(guān)研究提出改進(jìn)方向,同時,在本研究揭示了非智力因素對口語水平的重要性后,為廣大教師提供建議,從培養(yǎng)非智力因素入手,通過各種途徑明確口語教學(xué)的真正目標(biāo),想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；千方百計引導(dǎo)學(xué)生的情感訴求；持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì),最終提高高中學(xué)生的英語口語水平。