中學(xué)物理合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐.pdf

1、針對中學(xué)物理教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn),該論文對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了理論和實(shí)踐研究.在對合作學(xué)習(xí)相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上,該文提出了在物理教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的六項(xiàng)原則,即科學(xué)性原則、共同參與原則、適宜性原則、因材施教原則、發(fā)展性原則和合作與競爭相統(tǒng)一原則,并在原則的指導(dǎo)下構(gòu)建了兩種合作學(xué)習(xí)模式:(1)教師監(jiān)控調(diào)節(jié)型合作模式,模式的特點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程始終在教師的監(jiān)控和調(diào)節(jié)之下;(2)學(xué)生自主探究型合作模式,模式的特點(diǎn)是教師參與小組合作,學(xué)生自

2、主探究,自主合作學(xué)習(xí).在實(shí)踐研究中,把構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于中學(xué)物理課堂教學(xué),設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)步驟,構(gòu)建了合作學(xué)習(xí)小組,設(shè)計(jì)了教學(xué)案例.采用對比研究的方法,比較合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)模式之間的教學(xué)效果差異,分析了合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)業(yè)成績、團(tuán)體合作意識、學(xué)習(xí)興趣及人際交往技能的影響,通過成績對比和調(diào)查分析得出:利用合作學(xué)習(xí),可以改善學(xué)生間的人際關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.合作學(xué)習(xí)可以有效地提高中差生的學(xué)業(yè)成績,還