高中英語閱讀教學中問題教學模式的應用研究.pdf

1、問題教學模式的研究，是在新課程理論的指導下，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，以一種先進的教學理念，在改變學生學習方式，充分發(fā)揮學生主體作用方面進行的探究。這種探究強調(diào)通過學生在教師指導下，提出問題并自主解決問題，來培養(yǎng)學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。 在闡釋了問題教學模式內(nèi)涵的基礎上，介紹了當前英語閱讀教學的動態(tài)，進一步分析了我國高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀，將問題教學模式及英語閱讀理論與高中英語閱讀教學實踐相結(jié)合，力圖跳出傳統(tǒng)閱讀教學的束縛。

2、在高中英語閱讀教學中應用問題教學模式，用文章的主旨提出的問題將學生引向作者的“思維軌跡”，努力培養(yǎng)學生的思維能力。結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，以及教學實驗，重點對問題教學模式在高中英語閱讀教學中的運用進行探索，研究該模式在高中英語閱讀教學中的運用方式及實踐效果，提出實施的具體措施，以喚起高中英語教師對閱讀教學的研究與實踐的重視，更有效地提高學生的閱讀理解水平和英語思維能力。 全文分三大部分： 第一部分介紹了問題教學模式的涵義。通

3、過對有關問題教學模式概念的界定，問題教學模式可以被認為是符合和體現(xiàn)問題教學理論要求的一整套“方法論體系”，具有獨特的價值。根據(jù)對問題教學模式的研究現(xiàn)狀分析，國內(nèi)外的問題教學偏重于理科教學，提出的問題方法和過程，都是用于理科的教學。而在文科方面，尚未見端倪，尤其是在英語教學方面。這就需要我們文科教師結(jié)合自己的學科實際和特點，適當借用這一教學模式，通過課堂教學改革，探索出適用于本學科的問題教學模式。 第二部分概述高中英語閱讀教學的相

4、關理論及現(xiàn)狀。針對外語閱讀的本質(zhì)、閱讀的心理因素，分析了國內(nèi)外英語閱讀教學的動態(tài)以及我國高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀。在基礎教育的英語教學中，閱讀教學存在的問題最嚴重，學生的閱讀能力的提高有賴于教師正確的閱讀教學。 第三部分探討了高中英語閱讀教學中如何有效運用問題教學模式。首先是問題情境的創(chuàng)設，主要從問題情境的涵義、創(chuàng)設問題情境的原則以及問題的設計來闡述；其次論述了運用問題教學模式進行高中英語閱讀教學的實施過程，以高中英語教材第二冊（

5、上）第九單元閱讀部分的實踐教學設計為例，展示在高中英語閱讀教學中充分應用問題教學模式；最后通過教學實驗的數(shù)據(jù)整理分析得出結(jié)論：問題教學模式運用于高中英語閱讀教學中符合時代的要求、符合高中生的思維特點、符合新課程標準及現(xiàn)代閱讀教學理論的要求。 本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，本研究以高中英語閱讀教學作為問題教學模式研究的切入點，有針對性地、深入地探討問題教學模式的實施，尚不多見；第二，英語作為外語教學學科的教學模式研