中學(xué)物理課堂提問策略研究.pdf

1、課堂教學(xué)一直以來都是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，新課程改革中教學(xué)方式的變革使得課堂教學(xué)更加受到重視。而課堂提問作為課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)方法，也受到了極大的關(guān)注。恰當(dāng)?shù)恼n堂提問不僅能鞏固知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生的心智技能和口頭表達(dá)能力、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而且通過師生、生生之間的對話還能夠發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題，這正是物理教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。 然而，在現(xiàn)實(shí)的物理課堂教學(xué)中，教師在提問時(shí)還存在著一定的問題和誤區(qū)。如，

2、對提問認(rèn)識不深刻、問題難度不當(dāng)、提問分布不廣、反饋不充分不恰當(dāng)?shù)?，都或多或少的出現(xiàn)在中學(xué)物理課堂中。久而久之，使得學(xué)生不愿回應(yīng)課堂提問，教師自說自話的現(xiàn)象出現(xiàn)。因此，調(diào)查和研究中學(xué)物理課堂提問的現(xiàn)狀，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，對于提高物理教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。 本研究是在調(diào)查中學(xué)物理課堂提問現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對物理課堂提問存在的問題，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，提出物理課堂提問的五個(gè)策略：（1）設(shè)計(jì)問題的策略（2）發(fā)問的策略（3）導(dǎo)答的策略（