中外高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制的比較研究.pdf

1、醫(yī)學(xué)是保護(hù)和促進(jìn)人民生命健康的科學(xué)，高等醫(yī)學(xué)教育擔(dān)負(fù)著為醫(yī)學(xué)培養(yǎng)和輸送專(zhuān)門(mén)人才的重任。在醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)中，學(xué)制決定著醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的規(guī)格和層次，是影響醫(yī)學(xué)人才質(zhì)量的主要因素。目前，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制存在結(jié)構(gòu)不合理、層次偏低、學(xué)制偏短等不足，醫(yī)生隊(duì)伍也存在學(xué)歷層次偏低、水平參差不齊等問(wèn)題。 為提升我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的整體水平，縮短與國(guó)外醫(yī)學(xué)教育的差距，進(jìn)一步適應(yīng)多層次衛(wèi)生服務(wù)需求和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)決定醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的學(xué)制進(jìn)行改革勢(shì)在必

2、行。 本研究采用歷史研究、比較研究、案例研究等方法，在分析和比較中外高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制歷史沿革及概況、社會(huì)發(fā)展水平、衛(wèi)生人力資源及招生方式的基礎(chǔ)上，找出了我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制存在的不足，同時(shí)借鑒國(guó)外醫(yī)學(xué)教育學(xué)制實(shí)行單一學(xué)制、長(zhǎng)學(xué)制的普遍做法，提出了符合我國(guó)國(guó)情的高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制改革的建議，為我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制改革提供決策依據(jù)，以進(jìn)一步完善和發(fā)展我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制建設(shè)。 全文共分三個(gè)部分： 第一部分：中外高等醫(yī)學(xué)