山東省高等醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展對(duì)策研究.pdf

1、20世紀(jì)下半葉以來(lái)，世界高等教育的發(fā)展一直面臨著兩個(gè)方面的壓力：一是高等教育需求持續(xù)大幅度上升，另一是高等教育質(zhì)量的呼聲日益高漲，兩者構(gòu)成高等教育發(fā)展中的一個(gè)世界性難題。20世紀(jì)90年代末，我國(guó)高等教育開啟了大眾化的進(jìn)程，在這一過程中，同樣也面臨著教育需求與教育質(zhì)量的問題。我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育隨著高等教育改革也開始了大眾化的過程，高等醫(yī)學(xué)教育從專業(yè)教育的特點(diǎn)和要求來(lái)講也面臨著質(zhì)量、專業(yè)需求與教育大眾化的矛盾。 “十五”期間，山東省政

2、府針對(duì)全省醫(yī)學(xué)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)和辦學(xué)層次問題進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，政策初步調(diào)整結(jié)果基本達(dá)到了預(yù)期的要求。但是，隨著近幾年來(lái)高等醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展與擴(kuò)招，帶來(lái)了一些新的問題并導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)教育宏觀調(diào)控政策失靈，同時(shí)又出現(xiàn)了一些亟待解決的新問題。為了了解目前山東省高等醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀并發(fā)現(xiàn)其中的問題，對(duì)高等醫(yī)學(xué)教育的改革決策者提供有用之依據(jù)，筆者進(jìn)行了本課題的研究。 本研究查閱了《衛(wèi)生科技教育外事文件匯編》(山東省衛(wèi)生廳編)等政策性文件，利用了200

3、1～2005年《山東省教育年鑒》和《山東省衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)資料》的相關(guān)數(shù)據(jù)，并用Excel軟件對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，對(duì)山東省醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀、衛(wèi)生人力資源結(jié)構(gòu)及衛(wèi)生人才的需求進(jìn)行分析與預(yù)測(cè)。 研究結(jié)果表明：根據(jù)預(yù)測(cè)，山東省現(xiàn)有衛(wèi)生人力資源趨于飽和，但是衛(wèi)生人力資源地域配置不平衡，在機(jī)構(gòu)中的分布不平衡，同時(shí)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)歷不高、結(jié)構(gòu)不合理；山東省高等醫(yī)學(xué)教育在規(guī)?？焖侔l(fā)展的過程中出現(xiàn)了醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量下降、教師相對(duì)短缺和衛(wèi)生人才的培養(yǎng)不能滿足市場(chǎng)

4、需求的問題。針對(duì)山東省高等醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀，有必要進(jìn)行一系列的改革，本研究提出以下發(fā)展對(duì)策： 1、醫(yī)學(xué)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整：1)醫(yī)學(xué)教育規(guī)模調(diào)整。未來(lái)5～10年，每年的招生總量應(yīng)該控制在26000人左右為妥。建議醫(yī)學(xué)教育專業(yè)根據(jù)衛(wèi)生人才需求有計(jì)劃地發(fā)展，逐步縮減招生規(guī)模，提高教育質(zhì)量以體現(xiàn)精英教育的特點(diǎn)和社會(huì)需求目標(biāo)。2)層次調(diào)整。進(jìn)一步擴(kuò)大研究生教育的比例，穩(wěn)步發(fā)展本科教育，堅(jiān)決壓縮中專教育，短期內(nèi)適當(dāng)照顧?？平逃?，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)上要控制?？?/p>