專接本護理專業(yè)學生學業(yè)自我效能感、自尊和學業(yè)求助的關系研究.pdf

1、近年來，專接本護理專業(yè)學生數(shù)量不斷增加，因為專接本護理專業(yè)學生有過臨床經(jīng)驗后又繼續(xù)深造，所以不同于普通本科護理生。如今，專接本護理專業(yè)學生作為護理行業(yè)的重要組成部分，專接本護理專業(yè)學生的學習情況與心理健康越來越受到有關部門的重視。本研究旨在探討專接本護理專業(yè)學生自尊、學業(yè)自我效能感和學業(yè)求助三者之間的關系，以豐富相關的研究資料，為深化專接本護理專業(yè)學生學業(yè)求助的理論和相關研究提供參考。
　　本研究在前人研究的基礎之上，通過學業(yè)自我

2、效能感問卷、自尊量表和學業(yè)求助問卷對482名專接本護理專業(yè)學生施測，深入探討了專接本護理專業(yè)學生學業(yè)自我效能感、自尊和學業(yè)求助的現(xiàn)狀及相互關系。本研究結(jié)果顯示:
　　1.專接本護理專業(yè)學生在回避求助上的年級差異顯著。
　　2.專接本護理專業(yè)學生在學業(yè)自我效能感和學習行為自我效能感維度上的年級差異顯著;專接本護理專業(yè)學生在學業(yè)自我效能感、學習能力自我效能感和學習行為自我效能感上的學習成績差異顯著;專接本護理專業(yè)學生的學業(yè)自我效

3、能感、學習能力自我效能感和學習行為自我效能感在年級與地區(qū)上的交互作用顯著。
　　3.專接本護理專業(yè)學生的自尊在學習成績上有顯著差異。
　　4.學業(yè)求助與學業(yè)自我效能感、學習能力自我效能感和自尊都呈顯著正相關;學業(yè)自我效能感與自尊、工具性求助和學業(yè)求助呈顯著正相關;自尊與學業(yè)自我效能感、學習能力自我效能感、學業(yè)求助和工具性求助呈顯著正相關，自尊與回避求助呈顯著負相關。
　　5.學業(yè)自我效能感可以顯著預測學業(yè)求助;自尊可以