高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的探索研究.pdf

1、隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對學(xué)前教育教師提出了新的更高的要求：進(jìn)一步開發(fā)幼兒的潛力，富于創(chuàng)新能力，對幼兒教育工作進(jìn)行深入研究，力爭成為一個(gè)可持續(xù)發(fā)展性的幼兒教師。 面對發(fā)展，探究新要求下的高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)顯得尤為重要。本論文以此為契機(jī)，力求在學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革的大背景下，以我從教的河北廣播電視大學(xué)直屬學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生為研究對象，運(yùn)用音樂學(xué)、音樂教育學(xué)、心理學(xué)及美學(xué)等理論，來探索研究高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)。

2、 論文引言部分闡述了本課題研究的理論和現(xiàn)實(shí)意義，分析了國內(nèi)外學(xué)前教育的現(xiàn)狀，指出論文的行文思路和研究方法。第一章介紹了學(xué)前教育專業(yè)音樂教育的歷史沿革，即其萌芽期、初步發(fā)展期、迅速發(fā)展期、由量變過程轉(zhuǎn)入質(zhì)變發(fā)展期；第二章通過調(diào)查問卷呈現(xiàn)出學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題并對現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)出高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)上的一些不足：學(xué)生素質(zhì)參次不齊，課程設(shè)置及其內(nèi)容不明確，教學(xué)模式陳舊，音樂實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，教材與教學(xué)現(xiàn)狀