中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙及消除策略.pdf

1、消除中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的心理障礙是擺在每一個(gè)物理教育工作者面前的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的事業(yè),它的重要性和迫切性已引起越來越多的教師和專家的重視該文試圖對(duì)這一論題的理論和實(shí)踐作一些系統(tǒng)的、全面的探索,希望在這一研究領(lǐng)域有所突破.該文第一章從教學(xué)現(xiàn)狀入手揭示了中學(xué)物理教育教學(xué)方面的種種弊端,第二章則系統(tǒng)列舉了中學(xué)生學(xué)習(xí)物理中存在的種種心理障礙,第三章分析了中學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的原因那么,如何消除中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙呢?作者想到,理論是行動(dòng)的先導(dǎo),

2、國(guó)內(nèi)外教育改革都是以一定理論為依據(jù)的二戰(zhàn)以后,國(guó)外教育理論出現(xiàn)了有史以來最繁榮的時(shí)期,基本上已初步形成了一定的理論體系,尤其重視研究學(xué)生的心理關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展終身發(fā)展,以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為最終目標(biāo),但具體操作方面各有千秋;中國(guó)的教育受傳統(tǒng)的影響較大,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展終身發(fā)展等真正意義上的教育改革的起步較慢應(yīng)試教育理念似乎根深蒂固,素質(zhì)教育這一先進(jìn)教育理念的接受與應(yīng)用緩慢因此,該文第四章根據(jù)國(guó)外先進(jìn)的教育理論,第五章結(jié)合本國(guó)的教育教學(xué)