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1、隨著社會(huì)環(huán)境及教育對(duì)象的巨大變化,高校德育的實(shí)效性不夠理想,校園內(nèi)道德失范的事件時(shí)有發(fā)生。高校傳統(tǒng)德育向現(xiàn)代發(fā)展性德育轉(zhuǎn)型,對(duì)傳統(tǒng)德育的封閉、簡(jiǎn)單僵化思維方式加以解構(gòu)、揚(yáng)棄。這是社會(huì)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。 本研究借鑒后現(xiàn)代教育思維中的自組織、隱喻、平等性、開(kāi)放性和多元化等思想,總結(jié)提煉有關(guān)學(xué)者的理論成果,給發(fā)展性德育進(jìn)行了定義:所謂發(fā)展性德育是傳統(tǒng)的制約性德育的轉(zhuǎn)型,它充分尊重學(xué)生在德育過(guò)程中的主體地位,以培養(yǎng)現(xiàn)代德性主體促
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