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1、在目前學(xué)校具體的課程開發(fā)當(dāng)中,出現(xiàn)了將校本課程與綜合實踐活動課程混淆的現(xiàn)象.該研究針對這種現(xiàn)象,通過調(diào)查訪談與資料分析,明確指出兩種課程混淆現(xiàn)象具體表現(xiàn)在:課程目標指向一致、部分課程內(nèi)容重疊、課程特性相似.并依據(jù)課程類型劃分方法,結(jié)合當(dāng)前課程政策的指導(dǎo)、教師對課程的理解情況對二者混淆現(xiàn)象進行深入剖析,指出校本課程與綜合實踐活動課程所屬的課程類型相互交叉、目前課程政策指導(dǎo)的偏差、教師對兩種課程認識不足以及綜合實踐活動課程校本管理地位的凸顯
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