同級(jí)響應(yīng)對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)寫作的影響.pdf

1、作為外語(yǔ)/二語(yǔ)寫作的一個(gè)主要的反饋形式，同級(jí)響應(yīng)已成為外語(yǔ)/二語(yǔ)寫作教學(xué)研究的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。本研究通過(guò)學(xué)生作文、調(diào)查問(wèn)卷和個(gè)別訪談，研究了在英語(yǔ)寫作課堂中運(yùn)用同級(jí)響應(yīng)的可能性及其對(duì)寫作的影響。 大多數(shù)相關(guān)研究多是從二語(yǔ)環(huán)境或是對(duì)外語(yǔ)環(huán)境下的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生同級(jí)響應(yīng)的研究，本文力圖從外語(yǔ)環(huán)境下非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的方面來(lái)探索研究同級(jí)響應(yīng)。此研究旨在調(diào)查學(xué)生對(duì)同級(jí)響應(yīng)的態(tài)度以及經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后學(xué)生是否能夠?qū)ν榈淖魑奶岢鲇幸饬x的修改建議。此外，本文還試

2、圖探究學(xué)生是否能夠根據(jù)同伴的修改建議做出相應(yīng)的修改以及同級(jí)響應(yīng)在作文修改中所起到的特殊作用。 本文由七個(gè)部分組成。第一部分解釋了同級(jí)響應(yīng)的概念、分析了國(guó)內(nèi)英語(yǔ)寫作教學(xué)及研究的現(xiàn)狀、提出了本研究的研究目的及意義；第二部分回顧了國(guó)內(nèi)國(guó)外的相關(guān)研究；第三部分介紹了與本研究相關(guān)的二語(yǔ)習(xí)得及教育心理學(xué)理論：輸入及輸出假設(shè)、交互假設(shè)及社會(huì)文化理論；第四部分提出了研究問(wèn)題，介紹了被試、研究工具、研究步驟的具體情況。第五部分報(bào)告了數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)

3、統(tǒng)計(jì)的詳細(xì)情況并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了分析。第六部分討論了分析結(jié)果?；诒狙芯拷Y(jié)果所得出的相關(guān)結(jié)論、啟示及本研究的局限性構(gòu)成了本文的第七部分。 其結(jié)論如下：1)大多數(shù)學(xué)生對(duì)同級(jí)響應(yīng)持肯定態(tài)度。同級(jí)響應(yīng)能夠豐富文章的內(nèi)容，提高學(xué)生謀篇布局的能力；2)經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，學(xué)生能夠給其同伴的作文做出有效的評(píng)議，而且學(xué)生還能根據(jù)同級(jí)響應(yīng)做出相應(yīng)的修改；3)同級(jí)響應(yīng)能使學(xué)生意識(shí)到自己文章的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)閱讀和評(píng)閱同伴的作文可使學(xué)生逐漸成為評(píng)判性閱讀者