情感因素對初一學生英語學習影響的研究.pdf

1、本文探討初中生英語學習中的情感因素問題，并致力于探索在英語教學中幫助英語學習者激發(fā)積極情感的可行性策略。
　　在第二語言教學中，情感指學習者在學習過程中的感情、感覺、情緒和態(tài)度等。語言學者研究表明，認知和情感是語言教學中不可分離的兩個方面。在英語課堂教學中，積極、健康和愉悅的情感對學生學習英語，提高綜合運用語言能力具有積極的影響。
　　本文通過問卷調(diào)查分析了英語學習的情感現(xiàn)狀:學習者普遍存在焦慮、缺少自信心、動機不明確等問題

2、。根據(jù)層次需要理論、情感過濾假設理論，結合教學實踐，本文提出了一些幫助英語學習者消除消極情感及建構積極情感的可行性策略。首先，教師要了解學生的內(nèi)心世界。其次，幫助學生樹立可以實現(xiàn)的目標，激發(fā)并且強化英語學習的動機。再次，在課堂教學過程中教師要創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，根據(jù)學生的不同水平制定不同的任務，實施教師語言調(diào)整、及時和恰當?shù)姆答伒炔呗詠硐蜏p緩學生的焦慮。其中，教師的期待可用于學習任務下達前激發(fā)成就動機;歸因訓練可用于任務完成后強化自