聯(lián)想策略在初一學生英語詞匯學習中的實驗研究.pdf

1、詞匯作為語言的三大要素(詞匯、語音和語法)之一,在語言交流的過程中起著關(guān)鍵的作用,是語言學習中的重要環(huán)節(jié)。筆者認為,詞匯習得能力的關(guān)鍵在于詞匯學習策略的掌握和合理使用。因此,傳授給學習者一些有效的詞匯學習策略對于學習者詞匯習得能力的形成就顯得非常必要。
　　 教學實踐表明,初一新生在英語學習過程中對詞匯的記憶和運用有一定困難,甚至有一些學生因為詞匯的問題對英語學習失去了信心。針對初一學生可塑性強、思維開放性強的特點,本文以他們?yōu)?/p>

2、對象進行詞匯聯(lián)想策略培訓實驗。實驗經(jīng)前測、中期培訓和后測三個階段,最后通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析得出最終結(jié)果。
　　 研究發(fā)現(xiàn):對于起始階段的初中學生而言,詞匯聯(lián)想策略具有科學性和實效性；聯(lián)想策略提高了初一學生的英語詞匯學習和記憶能力,并有助于學生形成詞匯學習策略意識；此外,學生英語學習的態(tài)度和興趣受此影響朝積極方向發(fā)展。
　　 本文共分五部分。第一部分是引言,概述了本研究的背景；第二部分是文獻綜述,包括詞匯、詞匯學習策略以及詞匯