合作學習指導方法在思想政治教學中的應用.pdf

1、當前我國教育正在變“應試教育”為“素質(zhì)教育”，學校教育側(cè)重于培養(yǎng)不僅掌握知識技能而且具有較高心理素質(zhì)的人才。在教學中，讓學生積極主動參與到探求知識的活動中去，掌握學習的科學思維方法，使其產(chǎn)生學習的興趣和需要，是當前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和“二期課改”的要求。 近年來，教師的難教和學生厭學已成為中小學思想政治教學中兩個普遍存在的問題。合作學習教學策略雖然已經(jīng)在許多學科教學中實踐運用，但讓學生知道如何合作，并如何在合作中學習，通過合作學

2、習培養(yǎng)學生的主體性學習，這取決于教師在教學實踐中如何科學地去指導學生進行合作學習。 在上述背景的驅(qū)使下，筆者嘗試把合作學習教學策略運用到思想政治教學中，并試圖在教學中摸索出科學的合作學習指導方法，于是申報了校級課題希望達到科學的研究結(jié)果，為政治教師的教學工作提供理論支撐。本文圍繞“合作學習指導方法在思想政治教學中的應用”這一論題，主要完成了以下四方面工作： 第一，通過對國內(nèi)、國外合作學習的研究現(xiàn)狀以及合作學習理論的把握，

3、結(jié)合高中思想政治課的特點、當前存在的弊端與不足，以及合作學習在思想政治課應用中存在的問題提出改進策略，從而確定合作學習在思想政治課中應用的必要性和可行性。 第二，詳細闡述并提出在思想政治課運用“合作學習”的教練法、評議法、觀察法、調(diào)查法、集體研究法、平等討論法、競賽法等七種一般指導方法，并具體探討上述合作學習指導方法在學生認知、創(chuàng)新意識、心理品質(zhì)等方面產(chǎn)生的意義。 第三，研究網(wǎng)絡環(huán)境與政治課教學的關(guān)系，提出網(wǎng)絡環(huán)境下任務