論古詩文教學與素質教育.pdf

1、論古詩文教學與素質教育論古詩文教學與素質教育研究生:趙志彥指導教師:王連生學科、專業(yè):學科教學語文中文摘要:人教社版《全日制普通高級中學語文(試驗本)將于200。年秋季開始在全國使用，在全套教材的選文中，我國古代文學作品的比例約占課文總數的40%以上.本文從民族文化傳統、素質教育的方針，語文學科的性質、中學語文教學現狀等幾方面闡述古詩文教學中素質教育的必要性，分析古詩文教學在素質教育中的思想、又化、審美、創(chuàng)造等作用的內涵以及中學進行古詩

2、又教學方法以及應注意的問題關鍵詞:新編高中語文教材古詩文素質教育為了進一步提高學生的語文素質，培養(yǎng)學生的語文能力，使之適應21世紀的需要，對于語文教育界來說，一個振奮人心的消息已經傳來，那就是，新的高中語文教材人教社版《全日制普通高級中學語文(試驗本)》在江西、山西和大津兩省一市試驗三年之后，將于2000年秋季開始在全國使用，從而取代使用了近20年的現行高中語文課本。這是教育部在新世紀面向全國范圍推出的第一套改革幅度較大的大綱和教材。我

3、們應該認識到這是教育部和語文界對前段時間語文大討論的積極反應，它將給相對沉悶的高中語文教學帶來改革的生機和活力。編寫這套教材的指導思想是:以能力訓練為主，注意文化熏陶，在初中的基礎上進一步全面提高學生的語文素質，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力在訓練的過程中，傳授知識，發(fā)展智力，發(fā)展個性和特長，進行思想道德教育和審美教育。這套高中語文新教材，總結了以往教材編寫的經驗教訓，吸收了最新的教學研究成果，著眼于全面提高學生的語文素質，體

4、現了素質教育的精神。一中學古詩文教學中進行素質教育的必要性語文學科是一門基礎學科，對于提高學生思想道德素質、科學文化素質，對于學生學好其他學科、今后下作和繼續(xù)學習，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。上個世紀之交，文人都受中國傳統文化熏陶，包括茅以升那樣的理工科學生在內，國學根底很深，從而產生了一批大師級的人物。近幾十年，為什么我們沒論古詩文教學與素質教育天津兩省一市進行試驗。最近教育部組織有關專家對

5、供實驗用的高中語文教學大綱和教材進行修訂。2000年秋季開始替代使用了20年的舊教材。這套新教材的特點是:!。貫徹了新大綱’培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力”的要求，突出了文學教育。全套教材編入了大量古今中外的文學作品，占課文總數的60%以上，這對于培養(yǎng)學生健全的人格和相應的審美能力，具有重要的意義。2古代作品的比例有所增加。古代作品包括文言文、詩詞曲和古代白話小說等。第I至第2冊，要培養(yǎng)學生閱讀淺易文言文的能力，所以文言文占課文總數的50%

6、。第3至第4冊，培養(yǎng)學生初步鑒賞文學作品的能力課文包括古今中外的文學作品，其中古代作品約占50%.第5至第6冊，著重培養(yǎng)研討、評析現代文章和中外文學作品的能力，也有相當數量的我國一占代作品，在全套教材的選文中，我國古代作品的比例約占課文總數的40%以上。3。和過去的教材相比，這套教材更加注重選文的思想品位和文化內涵，不少課文思想深刻，具有豐厚的文化底蘊，能引起學生心靈的震撼與共鳴。既有《離騷》(節(jié)選)、《孔雀東南飛》、《琵琶行》等傳統名

7、篇，也新選了不少素有定評的“至性”“至情”之文，如K詩經》中的《氓》，韓愈的《祭十二郎文》等。至于在中學要不要學文言文，過去也有過多次反復。有一種觀.點認為，文言文選多了，會削弱教材的時代性。我們認為，作為21世紀的高中生，要提高文化品位和審美情趣，具有適應實際需要的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)良傳統文化的思想感情，必須多讀古代文學作品。社會的發(fā)展、進步和現代化，決不能拋開我們的優(yōu)良傳統。能夠流傳到今天的古代文學作品，都是經過了長期的實

8、踐檢驗，經過了歷史長河的大浪淘沙，曾經教育了一代又一代人，而且常讀常新，具有水恒的藝術魅力‘高中生多讀古代作品，既可以培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力，又能培養(yǎng)文學鑒賞能力和創(chuàng)造能力，還有助于提高學生的文化品位和審美情趣。因此，新教材中古代文學作品約占41%。盡管如此，我們對文言文的要求，還只是誦讀、理解、背誦和重點掌握一些文言詞、句式。我國臺灣省的中學語文，不僅要求讀文言文，還要求寫文言文，要求比我們高二.中學古詩文教學素質教育作用的內涵中國

9、占典詩文是中華民族文化的結晶，隨著時代的變遷，越來越顯示出它的獨特魅力。首先古詩文對青少年的思想品德有潛移默化的教育作用。中學語文教育并不只是一個傳遞知識的簡單過程，它更是一個對我們的下一代如何進行思想教育的問題。我國傳統的語文教育歷來強調語文的思想教育功能，所謂“文以載道”“文道統一’尸，就是把學語文與做人統一起來?！墩撜Z述而》說:“子以四教:文、行、忠、信?！笨梢娍鬃邮前呀虝陀私Y合在一起的。因此選進教材的文章，必須具有一定的思想