體驗性學(xué)習(xí)方式運用狀況的個案研究——以生活科為例.pdf

1、人類進入21世紀以來，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，逐步改變了人們的生活方式，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革著重于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)用主動的學(xué)習(xí)方式代替被動的學(xué)習(xí)方式。體驗性學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)習(xí)者為中心的、有效的學(xué)習(xí)方式，正逐步進入研究者的視野。 本文針對生活科課堂教學(xué)中運用體驗性學(xué)習(xí)方式存在的問題和障礙展開研究，對前人的研究進行了反思和梳理，系統(tǒng)分析了教學(xué)領(lǐng)域中的體驗問題，將體驗與學(xué)生的全面發(fā)展結(jié)合起來研究，試圖在現(xiàn)實

2、學(xué)校教育中找到解決問題的途徑，使關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的理念能夠更好的轉(zhuǎn)化為教學(xué)的實際。 本文共分為四個部分： 第一部分緒論介紹了問題的提出，包括選題的意義和價值，國內(nèi)外對體驗性學(xué)習(xí)的相關(guān)研究，還有研究方法及過程。 第二部分綜述體驗性學(xué)習(xí)的基本原理、首先對體驗性學(xué)習(xí)的相關(guān)概念進行了界定，在此基礎(chǔ)上對體驗性學(xué)習(xí)的概念進行解讀，同時闡述了體驗性學(xué)習(xí)的特征、功能、類型及適用范圍。 第三部分探討體驗性學(xué)習(xí)在小學(xué)生活科教

3、學(xué)中的運用狀況，介紹了生活科的產(chǎn)生，研究對象的背景，重點從教師、學(xué)生、環(huán)境等方面進行仔細分析，發(fā)現(xiàn)實踐中存在的問題，為提出有效解決策略提供依據(jù)。 第四部分針對體驗性學(xué)習(xí)運用中存在的問題提出切實可行的策略，體現(xiàn)了體驗性學(xué)習(xí)的科學(xué)性、可操作性、有效性和實用性。在具體的教學(xué)中，它會毫無疑問地對教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。然而，在小學(xué)生活科教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮教學(xué)對象和內(nèi)容的特殊性，結(jié)合以往教學(xué)中使用的有效的教學(xué)方法，靈活選擇和運用，以達到課