人本主義教學(xué)法在高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等職業(yè)技術(shù)教育(以下簡(jiǎn)稱(chēng)高職)也相應(yīng)得到空前的發(fā)展。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)高職教育所培養(yǎng)的技術(shù)型人才也提出了更高的要求，尤其是英語(yǔ)技能方面。在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四型基本技能中，寫(xiě)作作為一項(xiàng)很重要的英語(yǔ)輸出能力涉及了英語(yǔ)運(yùn)用的多個(gè)方面，是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的表現(xiàn)，是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高，可以促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、譯和思維能力的發(fā)展。在此背景下，探索一種適用于高職教學(xué)背景下的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法，

2、提高高職學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力就顯得尤為必要。
　　 人本主義教學(xué)法強(qiáng)調(diào)“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極勝和動(dòng)機(jī)，挖掘?qū)W生個(gè)人潛能，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)人全面的發(fā)展。本研究針對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出了從人本主義教育觀出發(fā)的高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)研究，試圖探索一種適用于高職學(xué)生的，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生情感、激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主寫(xiě)作意識(shí)、充分考慮并滿(mǎn)足學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)師生相互交

3、流、彼此協(xié)作，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)，并且能寫(xiě)好的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法。
　　 本研究以人本主義教學(xué)法為理論基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談分析法為主要研究方法，選取無(wú)錫職業(yè)教育中心校兩個(gè)高職二年級(jí)平行班共87人，進(jìn)行為期一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究，在實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中實(shí)施人本主義的教學(xué)方法，以檢驗(yàn)人本主義教學(xué)法對(duì)于高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的適用性和有效性。
　　 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，通過(guò)數(shù)據(jù)分析和訪談，研究結(jié)果標(biāo)明：人本主義教學(xué)法適用于高職