我國(guó)教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估研究.pdf

1、教育干部培訓(xùn)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的重要工作。對(duì)教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估進(jìn)行深入研究，探索建立行之有效的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估方法和程序具有重要意義。 本研究依據(jù)教育評(píng)價(jià)基本理論，探討了教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估的基本理論問題，結(jié)合教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作現(xiàn)狀，借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)教育干部培訓(xùn)評(píng)估構(gòu)建了一套開發(fā)評(píng)估方案的方法與程序。 論文研究認(rèn)為“教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估”是評(píng)估主體在一定的價(jià)值觀指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的評(píng)估方案和程序，對(duì)教育干部培訓(xùn)機(jī)

2、構(gòu)是否滿足以及在何種程度上滿足社會(huì)、教育干部和教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身的需要做出判斷的活動(dòng)。其目的則是通過評(píng)估，督促政府及教育行政部門加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量提高創(chuàng)設(shè)條件，督促教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家相關(guān)文件和當(dāng)?shù)貙?shí)際，合理規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)發(fā)展，優(yōu)化機(jī)構(gòu)管理，有效利用機(jī)構(gòu)內(nèi)外各種資源，盡力提高辦學(xué)水平，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教育干部。 論文從教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估的價(jià)值出發(fā)，提出評(píng)估需要從機(jī)構(gòu)的規(guī)劃發(fā)展、管理情況、內(nèi)外資源、辦學(xué)水平等方面

3、考慮。以CIPP模式對(duì)評(píng)估內(nèi)容的分類來歸類教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估準(zhǔn)則之后，最終確定了四大類評(píng)估準(zhǔn)則：目標(biāo)決策、辦學(xué)條件、辦學(xué)過程、辦學(xué)效果，并附上加分項(xiàng)目。 論文依據(jù)評(píng)估準(zhǔn)則，遵照擬定評(píng)估指標(biāo)的原則，用因素分解法初擬指標(biāo)，探討了評(píng)估方案的開發(fā)中采取集體經(jīng)驗(yàn)法篩選、確定評(píng)估指標(biāo)體系，以及采用秩和運(yùn)算法確定指標(biāo)權(quán)重，還應(yīng)通過吸取專家意見和數(shù)量分析決定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。論文列出了具體的操作方法和步驟，說明了教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估方案的開發(fā)程序和