我國教育評(píng)估體制的變遷與創(chuàng)新.pdf

1、隨著教育規(guī)模的擴(kuò)大和普及水平的提高,教育質(zhì)量已經(jīng)成為現(xiàn)今的一個(gè)國際通用概念和現(xiàn)實(shí)命題,而教育質(zhì)量的評(píng)估則被視為是教育改革和發(fā)展的一個(gè)優(yōu)先領(lǐng)域和重要手段。然而,面對各種理論、模式和方法,如何開展教育評(píng)估,如何構(gòu)建一個(gè)適合自身發(fā)展需要的教育評(píng)估體制成為當(dāng)前中國教育管理體制改革的當(dāng)務(wù)之急。
　　 本文緊扣我國教育評(píng)估體制的歷史變遷,從其產(chǎn)生的背景、基本的架構(gòu)和特點(diǎn)等方面進(jìn)行深入分析,并以上海市教育評(píng)估院作為我國當(dāng)前教育評(píng)估體制中的一個(gè)

2、典型代表進(jìn)行案例剖析,在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對我國教育評(píng)估體制的變遷和制度創(chuàng)新提出理論分析,并對這一體制的未來發(fā)展進(jìn)行了展望并提出建議。
　　 本文的寫作基于大量翔實(shí)的實(shí)證資料研究,并結(jié)合了國內(nèi)外相關(guān)的教育評(píng)估等理論研究,提出要面對經(jīng)濟(jì)全球化和教育國際化的趨勢,我國必須積極面對教育質(zhì)量和教育評(píng)估所面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn),重新認(rèn)識(shí)教育質(zhì)量及其保障與改進(jìn)的途徑,推動(dòng)教育評(píng)估的體制創(chuàng)新,構(gòu)建與國際接軌、符合中國國情的評(píng)估體制,以此來切實(shí)