我國教育行政部門干部培訓(xùn)研究——以南京市為例.pdf

1、教育關(guān)乎國家發(fā)展和全民素質(zhì)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民族振興中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性地位。教育行政部門在推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用，而事業(yè)的發(fā)展需要靠人去執(zhí)行、去落實(shí)，教育行政部門干部的能力素質(zhì)決定了教育事業(yè)發(fā)展的速度和高度，提高干部隊(duì)伍素質(zhì)就顯得尤為重要，而開展培訓(xùn)是加強(qiáng)教育行政部門干部隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑之一。因此，加強(qiáng)對(duì)我國教育行政部門干部培訓(xùn)工作的研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　筆者以新公共服務(wù)理論、公共部門人力資源

2、開發(fā)與培訓(xùn)理論及學(xué)習(xí)型組織理論等理論為指導(dǎo)，以南京市教育行政部門干部為調(diào)查對(duì)象，對(duì)培訓(xùn)次數(shù)及時(shí)長、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及師資、培訓(xùn)效果等內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查分析，用理性的數(shù)字來說話，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育行政部門干部培訓(xùn)工作中存在著參訓(xùn)面覆蓋不全、培訓(xùn)內(nèi)容乏味、培訓(xùn)形式單一、培訓(xùn)資源整合不夠、培訓(xùn)結(jié)果運(yùn)用不充分等問題，這些問題主要由理念不新視野不夠開闊、對(duì)培訓(xùn)的科學(xué)規(guī)劃不足、相關(guān)激勵(lì)約束保障機(jī)制缺失等原因造成。為更好地開展教育行政部門干部培訓(xùn)工