信息技術與小學語文課程整合的教學設計及案例分析.pdf

1、人類已經(jīng)進入了信息時代，以計算機網(wǎng)絡和多媒體技術為核心的現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)、生活、工作和學習。隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，將信息技術與課程整合，實現(xiàn)教育的全面信息化，對于深化學科教學改革、全面提高教學效率、促進教師素質(zhì)提高、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力具有重大意義。 信息技術以其信息量大、直觀性強、趣味性濃、形式多樣等優(yōu)勢，為小學語文教學帶來了新氣象。本文從信息技術與課程整合的相關概念入手，闡

2、述了信息技術與課程整合的理論基礎與發(fā)展軌跡，分析了信息技術與課程整合的內(nèi)涵、目標及策略，比較了國內(nèi)外信息技術與課程整合的現(xiàn)狀，通過對小學語文課程和教學特點的分析，針對小學生的思維特點，進行了信息技術與小學語文識字教學、閱讀教學、口語交際教學、作文教學、綜合性學習整合的教學設計，并在此基礎上，以小學語文課文<我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為例，進行了傳統(tǒng)教案與信息化教案的設計與比較，探討了信息技術與小學語文課程整合過程中需要注意的問題，對于指導信息技術