中美公立中小學(xué)教師聘任制比較研究.pdf

1、改革開放后，我國(guó)公立中小學(xué)教師聘任制逐步得到全面推行，各地實(shí)施教師聘任制過程中，進(jìn)行了積極探索并不斷完善。由于區(qū)情不同，對(duì)中小學(xué)教師聘任制的理解和認(rèn)識(shí)不一，教師聘任制的推行進(jìn)程差異明顯，也暴露出一些諸如聘任制度的規(guī)范、聘任雙方的地位不平等、合法權(quán)益得不到保障等典型問題。為此，研究美國(guó)公立中小學(xué)教師聘任制，通過比較中美兩國(guó)公立中小學(xué)教師聘任制度，借鑒制度的科學(xué)性，以完善我國(guó)公立中小學(xué)的教師聘任制。
　　 文章運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，對(duì)中美

2、兩國(guó)公立中小學(xué)的教師聘任制的發(fā)展歷史進(jìn)行了初步梳理。美國(guó)的公立中小學(xué)教師聘任制度體系相對(duì)完善，程序比較規(guī)范，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)和法理；我國(guó)的公立中小學(xué)教師聘任制度體系逐步完善，觀念得到轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)政府行為。
　　 文章運(yùn)用比較研究法，從中美兩國(guó)公立中小學(xué)教師的聘任主體、聘任條件、聘任程序、聘任合同、教師解聘等五個(gè)方面進(jìn)行了比較。研究發(fā)現(xiàn)，兩國(guó)都是以教師資格證為聘任的前提，美國(guó)的公立中小學(xué)教師聘任更注重于學(xué)校、家長(zhǎng)的共同參與和決策；美國(guó)對(duì)公立

3、中小學(xué)教師資格證書種類的劃分和期限的規(guī)定比我國(guó)要細(xì)致一些；美國(guó)公立中小學(xué)教師聘任程序比較規(guī)范，聘任合同更具內(nèi)容豐富、條款具體的等特點(diǎn)。我國(guó)教育行政部門對(duì)公立中小學(xué)教師的聘任起著主導(dǎo)和決定作用；公立中小學(xué)教師資格證書分類相對(duì)比較籠統(tǒng)；聘任程序不夠規(guī)范，甚至“走過場(chǎng)”；聘任合同中聘任雙方的地位是不對(duì)等的，教育行政部門和學(xué)校通常擁有合同內(nèi)容實(shí)施或更改的決定權(quán)；而對(duì)于公立中小學(xué)教師的解聘程序，缺乏法律保證。
　　 通過比較借鑒，完善教師